Sáng tạo kĩ thuật 2011 - Trần Hà Nam pps

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN oOo Giải pháp kĩ thuật THIẾT KẾ VÀ KHAI THÁC BLOG GIÚP HỌC SINH HỌC TẬP TÍCH CỰC MÔN NGỮ VĂN Người thực hiện : Thạc sĩ Trần Hà Nam Tổ : Ngữ Văn 2010 - 2011 1 PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Công nghệ thông tin phát triển, làm việc trong môi trường mạng Internet ngày càng trở nên phổ biến. Trong xu thế phát triển hiện nay, trên môi trường tương tác hướng đến người dùng, weblog (nhật ký điện tử - blog) được sử dụng rộng rãi. Đối với ngành giáo dục, yêu cầu phổ cập Internet đã được triển khai đến từng trường phổ thông, từng cấp học. Xu thế dạy học hiện đại đang tiến tới mô hình dạy học E- learning, yêu cầu giáo viên thành thục công nghệ thông tin, ứng dụng có hiệu quả và phù hợp với từng bộ môn. Ở nhiều nơi, việc ứng dụng blog cá nhân miễn phí phục vụ học tập đã được chú trọng. Tuy nhiên, với đội ngũ giáo viên trong tỉnh, sử dụng blog như thế nào hiệu quả thì nhiều người còn lúng túng. Học sinh có nhu cầu thực sự, truy cập vào các trang dạy văn - học văn trên mạng nhưng chưa có một website nào tập hợp đầy đủ các tính năng, phục vụ tốt cho việc dạy học môn Ngữ Văn. Năm học 2010 – 2011, chúng tôi tiếp tục triển khai hoạt động của blog Học Văn theo định hướng dạy học tích cực trong trường THPT. Trong giai đoạn 1, chúng tôi đã đề xuất định hướng sử dụng blog trong học tập môn Văn và đã có hiệu quả nhất định. Tiếp tục đề tài của năm học trước, năm học này chúng tôi hướng tới nâng cao các tính năng blog phục vụ cho việc học tập trên mạng có chất lượng hơn. Đặc biệt chú trọng tới đặc thù của lớp chuyên nhằm phục vụ nâng cao chất lượng học sinh chuyên. 2. Nhiệm vụ đề tài Trong phạm vi sử dụng những tính năng có sẵn của blog cá nhân được các trang chủ cung cấp miễn phí để hỗ trợ hiệu quả việc dạy học môn Ngữ Văn của giáo viên và học sinh trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Bình Định, người viết muốn chia sẻ những kinh nghiệm tạo lập blog với đồng nghiệp và định hướng học sinh truy cập và sử dụng hiệu quả blog học Ngữ Văn. Đồng thời, từ góc độ một giáo viên Ngữ Văn, đề xuất hướng xây dựng một blog dạy học Ngữ Văn phù hợp với đặc trưng bộ môn. Chúng tôi hướng tới các nhiệm vụ chính: - Phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh: học sinh có thể thành thạo các kĩ thuật tra mạng và tập hợp thông tin phục vụ mục đích học tập bộ môn Ngữ Văn một cách có hiệu quả. - Đáp ứng các nhiệm vụ của dạy học tích cực: khơi dậy tính năng động trong học tập, giúp học sinh có thể hoàn thành các dự án môn học, hướng tới mục tiêu mũi nhọn học Ngữ Văn với tư cách môn chuyên và môn học nâng cao. - Tăng cường tính tương tác giáo viên – học sinh trong môi trường Internet: giáo viên và học sinh có thể trao đổi thông tin hai chiều, tích cực hơn trong việc tìm kiếm và sử dụng nguồn tư liệu phong phú đa dạng trên môi trường Internet. 3. Phương pháp tiến hành - Xây dựng blog trên mạng toàn cầu là công việc mang tính chất thực nghiệm, vì vậy người viết tổng hợp từ thực tiễn, so sánh tính năng của các blog khác nhau để tạo 2 dựng blog với các tính năng phù hợp yêu cầu bộ môn. Qua phân tích đánh giá, có những điều chỉnh bổ sung, từng bước hoàn thiện blog. - Thực nghiệm trên môi trường mạng toàn cầu: chúng tôi tiến hành xây dựng blog học tập môn Ngữ Văn dựa vào nhà cung cấp dịch vụ mạng có uy tín, ổn định về mặt tính năng là blogspot.com thuộc hãng Google và trang mạng nổi tiếng wordpress.com - Tập trung định hướng Dạy học theo dự án: theo tinh thần hướng dẫn học theo dự án dành cho học sinh THPT trong đợt tập huấn tháng 8 năm 2010 của bộ Giáo dục – Đào tạo, chúng tôi áp dụng phương pháp dạy học theo dự án qua công cụ hỗ trợ là blog Học Văn tại địa chỉ http://chuyenvanlqd.blogspot.com và http://chuyenvanlqd.wordpress.com 4. Cơ sở và thời gian tiến hành nghiên cứu đề tài Người viết đã có thời gian dài tìm hiểu và sử dụng blog trên các trang chủ blog khác nhau, từ năm 2003. Ý tưởng hướng việc chơi blog vào phục vụ dạy và học môn Ngữ Văn hình thành từ năm 2006, khi xây dựng blog Văn Thơ trên trang chủ ngoisaoblog.vn, nhận thấy lượng truy cập vào các bài phân tích tác phẩm trong nhà trường rất lớn, qua rất nhiều thử nghiệm và tìm hiểu các trang chủ blog khác nhau, chúng tôi đã lựa chọn thể nghiệm blog dạy học Ngữ Văn trên trang chủ blog miễn phí blogspot.com của nhà cung cấp dịch vụ mạng nổi tiếng Google, tích hợp với một số trang cung cấp dịch vụ Internet để xây dựng hoàn chỉnh trang blog chính mang tên “Học Văn” từ năm học 2009 – 2010 tại địa chỉ http://chuyenvanlqd.blogspot.com cho đối tượng chính là học sinh các lớp chuyên Văn và mở rộng ra cho học sinh THCS và học sinh THPT quan tâm đến bộ môn Ngữ Văn. Trong giai đoạn 1 của đề tài, chúng tôi đã tiến hành xây dựng các module cơ bản cho trang blog Học Văn. Từ đó đến nay, qua thực tế kiểm nghiệm quá trình hoạt động của blog, chúng tôi đã có những điều chỉnh thích hợp dựa trên tính năng dễ hiệu chỉnh của blog. Đồng thời, chúng tôi mở rộng kết hợp tương tác giữa hai blog trên trang chủ blogspot.com và trang chủ wordpress.com. Đối tượng học sinh thuộc hai lớp 11 chuyên Văn – học môn Ngữ Văn là môn chuyên và 11 chuyên Anh – học môn Ngữ Văn theo chương trình nâng cao. Công việc tiến hành suốt trong năm học 2010 – 2011. 3 PHẦN II: NỘI DUNG GIẢI PHÁP 1. Thực trạng sử dụng blog dạy học Ngữ Văn 1.1 Tổng quan về sự phát triển blog dạy học Ngữ Văn Trên mạng Internet hiện nay, việc xây dựng một trang blog dành riêng cho việc học tập bộ môn Ngữ Văn được rất nhiều giáo viên quan tâm và đầu tư xây dựng. Trang Thư viện violet.vn có hẳn một hệ thống bài giảng, đề thi, tư liệu rất quy mô ở nhiều bộ môn, trong đó có bộ môn Ngữ Văn. Nhìn chung kho tư liệu này có nhiều tiện ích cũng như cách thức xây dựng cấu trúc trang gợi ý cho bản thân người nghiên cứu xây dựng blog Học Văn. Tuy nhiên, hạn chế của trang này chính là quy mô quá rộng, độ tin cậy của các tài liệu chưa cao và thiếu tập trung, khó tìm kiếm tư liệu và tính tương tác hai chiều giữa giáo viên và học sinh còn hạn chế. Việc sử dụng blog trong dạy học Ngữ Văn cho đến nay đã không còn xa lạ với các giáo viên. Trong quá trình tìm hiểu và thực hiện đề tài này, chúng tôi đã có dịp tiếp xúc với một số blog dành riêng cho môn Ngữ Văn với nội dung tư liệu khá phong phú hoặc tổ chức theo chuyên đề. Trong tính tương tác cao thì trang chủ violet.vn tỏ ra có ưu thế vượt trội. Một số nhà điều hành mạng cũng triển khai mạnh hướng tích hợp học tập bộ môn như trang go.edu.vn nhưng đến nay chưa hoàn chỉnh. Tuy nhiên có thể nói, trên một bình diện rộng hầu như các tư liệu đều xử lý theo hướng lưu trữ tài liệu chứ chưa tạo được không gian tương tác thật sự đến với học sinh và những người sử dụng blog. Nhiều người chưa thành thạo các kĩ năng tích hợp video, audio nên còn nhiều lúng túng trong sử dụng blog. Các blog mang tính cá nhân xây dựng trên nền trang chủ blog Tiếng Việt nên đan xen nhiều nội dung khác, bên cạnh đó còn bị hạn chế về dung lượng lưu trữ, tính năng chưa đầy đủ, không ổn định, dễ bị phá ngay từ trang chủ, nguy cơ mất dữ liệu cao (đã từng xảy ra với ngoisaoblog.com và vnweblogs.com). Bản thân người viết cũng đã từng thử nghiệm xây dựng một số trang hướng tới việc nghiên cứu và giảng dạy môn Ngữ Văn ở nhiều trang chủ blog như opera.com, ngoisaoblog.vn, tại các địa chỉ: http://my.opera.com/tranlangtu, http://ngoisaoblog.vn/tranhanam, hoặc triển khai theo hướng phát triển diễn đàn Học Văn. Tuy nhiên, vấn đề gặp phải cũng tương tự như đã nêu, ngoài ra ở một số trang có tính năng tương tác mạnh thì vấn đề khó khăn là cách đăng tài liệu, lưu tư liệu tương đối phức tạp, đòi hỏi phải thông thạo tiếng Anh. Trong xu thế phát triển các kĩ thuật dạy học hiện nay, dạy học E-learning đã được giới thiệu đến các giáo viên. Nhiều giáo viên đã tìm đến blog như là một trong những công cụ có hiệu quả để tiết kiệm chi phí cũng như tận dụng được các tính năng có sẵn của blog cho dạy học E-learning. Tính năng của blog: - Tạo môi trường tương tác - Tạo môi trường nghiên cứu chuyên sâu - Tạo môi trường trực quan - Tạo hứng thú học tập Mục tiêu hướng tới của bản thân là xây dựng một blog như một website thu gọn, có khả năng tương tác lớn, phù hợp với yêu cầu của dạy học bộ môn Ngữ Văn. Đồng thời 4 giao diện, xử lý phải tương đối thân thiện với người dùng, để có thể dễ dàng hơn trong quản lý và mở rộng thành viên. Blog được xây dựng không chỉ phục vụ cho nhu cầu của giáo viên mà còn đáp ứng được tinh thần hướng đến “học sinh là trung tâm của quá trình dạy học. Hướng học sinh vào mục tiêu học tập bộ môn, cung cấp tư liệu cũng như quản lý việc học tập bộ môn Ngữ Văn của các em, cho các em làm việc trong môi trường Internet, sử dụng thời gian lên mạng một cách hữu ích. 1.2 Những thuận lợi và khó khăn 1.2.1. Phần lớn giáo viên đã và đang sử dụng Internet phục vụ công tác giảng dạy, nghiên cứu. Học sinh được làm quen Internet từ rất sớm, có khả năng thao tác thành thục trên máy vi tính. Học sinh tại trường chuyên có ý thức học tập cao, thường xuyên tìm và trao đổi những thông tin bộ môn ở trên mạng. 1.2.2. Nhiều người mới chỉ dừng lại ở mức độ truy cập thông tin có sẵn, gửi mail, phần lớn chưa biết các ứng dụng hỗ trợ, chưa tận dụng được các tính năng của blog. Học sinh lên mạng khi có nhu cầu tìm tài liệu không tìm được nguồn đáng tin cậy, hoặc tài liệu còn tản mạn, rải rác. Nhiều em lên mạng sao chép tài liệu, tìm văn mẫu để đối phó các bài kiểm tra. 1.2.3. Triển khai đề tài này, chúng tôi đã định hướng xây dựng các chuyên mục cũng như hướng dẫn các kĩ thuật cơ bản cho học sinh nắm vững và sử dụng thành thục tính năng của blog. Giáo viên và học sinh đã quen làm việc trên môi trường mạng từ năm học trước, vì vậy triển khai theo định hướng dạy học tích cực trong năm học này tương đối thuận lợi. Ngoài ra, nhà trường trong năm học này cũng đã triển khai hệ thống mạng không dây (wifi) đến từng dãy phòng học, một số phòng được trang bị màn hình LCD để có thể truy cập thông tin trực tiếp trong giờ dạy, thay thế màn hình chiếu projector nên có thể triển khai kế hoạch dạy học chủ động hơn. Tuy nhiên, chúng tôi cũng gặp phải một số khó khăn khi việc triển khai các nội dung theo định hướng dạy học tích cực còn khá mới mẻ. Sử dụng blog là một khâu trong phương pháp dạy học tích cực, nhưng không phải lúc nào cũng có thời gian tiến hành trọn vẹn cho hoạt động, vì những kế hoạch khác ở trường lớp 2. Nội dung giải pháp 2.1 Chọn trang chủ phù hợp Đặc trưng của tài liệu bộ môn Ngữ Văn không chỉ là các văn bản tĩnh mà có thể kết hợp với các ứng dụng multimedia, hình ảnh nghe nhìn trực quan. Vì vậy cần chọn một trang chủ blog đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu trên, thao tác đơn giản, giao diện bắt mắt và có tính ổn định. Chúng tôi chọn trang chủ blogspot.com của nhà cung cấp web nổi tiếng google.com vì: - Dung lượng lớn, có thể gửi bài và lưu trữ những tài liệu phù hợp với yêu cầu của bộ môn. - Hỗ trợ tiếng Việt, dễ dàng trong thao tác, chỉnh sửa tài liệu, thêm bớt các chuyên mục. 5 - Tính bảo mật và độ ổn định tương đối cao, có thể tương tác với một số trang web khác một cách thuận tiện. 2.2. Các bước tiến hành xây dựng blog 2.2.1 Đăng ký một trang blog trên blogspot.com Dùng tài khoản google (gmail) có sẵn để đăng ký. Nếu chưa có tài khoản google (gmail), tiến hành đăng ký một tài khoản theo hướng dẫn lập hộp thư tại địa chỉ http://mail.google.com. Mở trang chủ http://blogspot.com, đăng nhập bằng tên người dùng và mật mã được cung cấp cho hộp thư. Chọn Tab “Tạo Blog” để bắt đầu thiết kế blog của riêng mình. Làm theo các Hướng dẫn bằng tiếng Việt để hoàn tất các bước đăng ký. 2.2.2 Hướng dẫn cách đăng văn bản lên blog Sau khi tạo xong blog, bấm vào hình mũi tên “Bắt đầu viết blog” sẽ hiện lên bảng “đăng bài”, lần lượt làm theo các bước: - Phần tiêu đề: nhập tên bài viết định đăng - Trong ô viết bài, có hai chế độ “Chỉnh sửa HTML” và “Viết”. Khi mới làm quen với việc viết bài, nên chọn chế độ “Viết”. Sử dụng mã Unicode để gõ văn bản, cấu trúc của thanh công cụ tương tự như sử dụng Word nên chúng tôi không trình bày ở đây. Góc trái bên dưới của khung viết bài, có một ô nhỏ để ta ghi “Nhãn” cho bài viết. Những bài cùng chung một chuyên mục thì đặt tên nhãn giống nhau. Sau đó, thao tác cuối cùng là “Xuất bản bài đăng”, bài đã được hiển thị lên blog. * Lưu ý: + Blogspot cho phép dán bài từ văn bản (file) Word. Nếu không cần giữ nguyên định dạng văn bản Word, chọn ô “Chỉnh sửa HTML” và dán để tránh xung đột mã của chương trình. + Nếu cần giữ nguyên định dạng (khung, bảng biểu của văn bản Word), sử dụng thao tác chép – dán vào khung soạn thảo “Viết”. Sau đó chỉnh sửa bằng cách xoá mã (code) không phù hợp được blogspot cảnh báo và đánh dấu. Khi xoá hết các mã được cảnh báo thì có thể đăng bài như bình thường mà vẫn giữ nguyên định dạng văn bản. 2.3. Các bước mở rộng tính năng blog 2.3.1 Tương tác với blog cùng trang chủ Cùng sử dụng một tài khoản quản trị (admin), chúng tôi đã tiến hành xây dựng hai blog tương tác cùng trong hệ thống trang chủ blogspot.com dành cho lớp chuyên Văn (vankhoa11.blogspot.com) và lớp chuyên Anh (chuyenanhlqd.blogspot.com). Hai trang này dành cho học sinh thực hành đưa bài viết, sáng tác cũng như đưa những hình ảnh hoạt động, giao lưu giải trí…Ngoài ra, trên hai trang blog này giáo viên đưa thông tin, định hướng kế hoạch, kiểm tra bài tập và trao đổi với tập thể học sinh. Thông tin từ trang blog này được cập nhật qua trang chủ Học Văn theo cách thức nhúng mã RSS được 6 blogspot.com hỗ trợ. Học sinh có thể được cung cấp tài khoản, cấp quyền quản trị, tham gia quá trình biên tập bài (giới hạn cho phép tới 100 tài khoản). Với những ưu điểm của hệ thống quản trị blogspot.com, giáo viên có thể tổ chức hình thức lớp học trên mạng bằng cách giới hạn quyền truy cập cho các thành viên trong lớp, có thể trao đổi riêng qua hệ thống email kèm theo tài khoản. Các em học sinh có thể trao đổi với giáo viên qua phần góp ý (comment) hoặc trao đổi riêng qua tài khoản email của admin. 2.3.2 Tương tác với blog khác trang chủ Một trong những hạn chế thường gặp ở các trang chủ blog tiếng Việt trong nước là dung lượng giới hạn thấp, thiếu ổn định, không cho phép tương tác với các blog khác hệ thống, dễ bị mất dữ liệu vì tính bảo mật thấp. Với blogspot.com những hạn chế này có thể khắc phục, đồng thời khả năng tương tác mạnh với các trang web hoặc blog khác hệ thống giúp cho việc sử dụng blog vào công việc có tính chuyên nghiệp cao hơn. Từ tài khoản quản trị trang blog Học Văn, giáo viên có thể cung cấp quyền tương tác, lấy thông tin sang cho trang blog khác nhằm tiện cho việc lưu trữ thông tin dữ liệu một cách an toàn, trong trường hợp xấu nhất là bị phá hoại (hack) hoặc bị chặn không thể truy cập vào trang chủ vẫn có thể thông qua trang lưu trữ (backup) trên mạng để làm việc. Chúng tôi dùng tài khoản email của quản trị trang, tạo thêm một trang lưu trữ miễn phí trên trang chủ blog wordpress.com có tên miền http://chuyenvanlqd.wordpress.com . Đây là địa chỉ lưu trữ cho phép xuất toàn bộ nội dung, bài viết, hình ảnh và cả góp ý của người đọc từ trang blogspot qua. Trong trường hợp bị mất dữ liệu ở trang gốc thì có thể khôi phục lại toàn bộ từ trang lưu trữ. Ngoài ra, từ wordpress.com cũng có thể cập nhật thường xuyên thông tin qua trang chủ Học Văn theo hỗ trợ đọc tin theo giao thức RSS. Ngoài ra, tại blog trong hệ thống wordpress, giáo viên có thể triển khai xây dựng hệ thống thư viện tra cứu riêng cho học sinh đọc trực tuyến, bao gồm giáo án điện tử trình chiếu Power point, tài liệu Word (dạng file Doc) hoặc Acrobat Reader (dạng file pdf) có dung lượng lớn (sử dụng kết hợp với trang lưu trữ miễn phí Scribd.com). Blogspot.com hỗ trợ lập trang độc lập trên giao diện của người dùng, đồng thời hỗ trợ giao thức RSS đọc thông tin cập nhật từ website, blog khác, chấp nhận nhúng mã html/script để tạo liên kết trực tuyến, vì vậy, hiện nay chúng tôi đã tạo thêm: Đặc biệt, chúng tôi sử dụng mã nhúng html liên kết tới các bài viết, bài giảng trên blog của cá nhân về văn chương, văn học trong nhà trường đã được đưa lên mạng từ năm 2006 để học sinh tiện tra cứu, học tập. 2.3.3 Tương tác với các ứng dụng web khác Do blogspot.com sử dụng chung tài khoản email của google, vì vậy hỗ trợ rất tốt các ứng dụng web khác của google phù hợp với yêu cầu dạy học môn Ngữ Văn. Chúng tôi đã tiến hành thử nghiệm các mã nhúng từ các dịch vụ web khác của google vào trang blog Học Văn có kết quả tốt. Việc cho phép sử dụng mã nhúng này của blogspot.com giúp tiết kiệm tài nguyên mạng cũng như tăng dung lượng lưu trữ tài liệu trên mạng, có thể truy cập mọi nơi mọi lúc. 7 Đây là một số ứng dụng web khác của google giúp tăng cường hiệu quả trang blog Học Văn theo hướng tương tác: + Trang picasaweb album (http://picasaweb.google.com): dùng lưu trữ hình ảnh hoạt động, ảnh tư liệu, tạo hiệu ứng trình chiếu (slide show) nhúng vào trang chủ Học Văn. + Trang youtube.com: Đây là trang thư viện khổng lồ các video clip nổi tiếng toàn thế giới đã thuộc quyền quản lý của google. Trang này dùng để tải các clip hoạt động cũng như sưu tầm các clip phim tư liệu, bài thơ, bài hát cho phép nhúng mã vào trang blog Học Văn nhằm minh hoạ trực quan và thư giãn có chọn lọc cho học sinh. + Trang mail.google.com: Trong trường hợp học sinh chưa quen thao tác blog, có thể gửi kèm tài liệu vào email. Tài liệu này có thể chuyển sang lưu trữ trong ứng dụng Google Reader và xuất bản trực tiếp vào blog Học Văn. Ngoài ra, chúng tôi còn sử dụng thêm một số ứng dụng web khác hỗ trợ nhúng mã, chọn lọc nội dung phù hợp để đưa về trang chủ Học Văn. 2.3.4 Chuyển đổi một trang blog trên blogspot.com sang wordpress.com Trong các tính năng của blog mà chúng tôi đang sử dụng, phần tiện ích chuyển đổi từ blog này sang blog khác là một lợi thế giúp cho việc lưu trữ dễ dàng cũng như không bị gián đoạn trong khi thực hiện phương án dạy học vì những trục trặc kĩ thuật. Một trong những blog mạnh và cho phép xuất – nhập blog từ nguồn khác nhanh chóng là trang wordpress.com. Giao diện của wordpress.com có thể phát triển như một website hoàn chỉnh với các tính năng đầy đủ, đáp ứng nhu cầu công việc của thầy và trò. Từ trang blog chủ là blogspot.com, có thể chuyển sang wordpress.com theo các bước sau: Đăng nhập vào tài khoản trên wordpress.com – vào bảng điều khiển – mở thanh công cụ Nhập blog. Sau đó chọn cách nhập từ Blogger sang wordpress (có thể chuyển cùng lúc nhiều trang) các bài viết và bình luận trong blogspot.com. Ngoài ra, từ wordpress.com có thể Xuất blog theo dạng file xml là giao thức phổ biến để lưu trữ đề phòng mất dữ liệu. 2.3.5 Hướng dẫn cách đăng văn bản lên blog và nhập blog: Vì blog hiện nay được xây dựng trên nền tảng web 2.0 trở lên nên rất thuận lợi trong việc kết hợp các tính năng video clip, audio và trình chiếu slide show. Muốn sử dụng thành thạo cần phải nắm vững quy trình gửi bài lên blog và xử lý thộng tin hoàn thiện. Năm học trước, chúng tôi đã có hướng dẫn cụ thể các kĩ năng này. Vì vậy, chúng tôi chỉ tóm lược các bước quan trọng tuần tự như sau: - Học sinh đăng nhập vào blog với địa chỉ email được cấp quyền đăng bài trên blog, theo các cấp độ khác nhau: quản trị viên – có quyền xử lý bài đăng của bất kì ai; cộng tác viên – chỉ được đăng và sửa bài của chính mình. 8 - Học sinh có thể đánh máy vi tính văn bản của mình trong chương trình Microsoft Word trước khi gửi bài lên blog. Những học sinh chưa được cấp quyền gửi bài trực tiếp có thể gửi về hộp thư của Ban quản trị để xử lý bài trước khi đưa lên. - Bài được post (gửi) lên trang blog chính tại địa chỉ chuyenvanlqd.blogspot.com, được sắp xếp vào chuyên mục phù hợp. Nếu chỉ đơn thuần gửi văn bản thì có thể chép bài viết vào khung theo chế độ “Viết bài”. Nếu có kết hợp với các file video hay audio thì gửi bài theo chế độ “html” để copy các mã nhúng ở các trang có mã nhúng cho sẵn như youtube.com, nhaccuatui.com, scribd.com… - Hàng ngày, giáo viên quản lý sẽ xem xét bài vở đưa lên để duyệt các bài được phép đăng trên blog. Việc chuyển đổi từ blogspot.com sang wordpress.com do giáo viên thực hiện, để lưu trữ (backup) bài vở khỏi bị mất do sự cố mạng. 2.4 Sử dụng blog trong dạy học môn Ngữ Văn 2.4.1 Cấu trúc trang theo yêu cầu sử dụng Để tạo được blog theo yêu cầu dạy - học Ngữ Văn, bước đầu tiên là tạo và chọn lựa các khối chương trình (module) phù hợp. Tại blog chính, chúng tôi đã hình thành các nhóm chính như sau: - Thành viên đóng góp cho blog: cung cấp quyền quản trị và viết bài cho các thành viên được lựa chọn - Thành viên đăng ký: Thông báo bài đăng mới và những cập nhật của blog cho những thành viên có nhu cầu theo dõi thường xuyên - Chuyên mục: Sắp xếp các bài đăng theo chuyên mục (nhãn) để dễ tra cứu - Danh sách blog của tôi: Liên kết đến các blog trong hệ thống làm việc thông qua mã nhúng RSS để cập nhật thông tin tóm tắt các bài mới tự động. - Lướt web: Liên kết ngoài đến các trang Văn học và học Văn được lựa chọn - Bài giảng của thầy: Liên kết ngoài đến thư mục các bài đã viết của giáo viên, giúp học sinh tham khảo. Ngoài Trang chủ, chúng tôi còn xây dựng thêm một số trang độc lập như Bài giảng online (link đến các clip bài giảng Văn trên HTV4), Tài liệu trực tuyến (liên kết đến các trang học Văn bổ ích của đồng nghiệp). Ngoài blog chính tại địa chỉ http://chuyenvanlqd.blogspot.com, chúng tôi còn xây dựng hỗ trợ thêm 02 blog dành cho học sinh thuộc quyền quản lý của admin là: - http://vankhoa11.blogspot.com - http://chuyenanhlqd.blogspot.com Bên cạnh đó, giáo viên cũng xây dựng một blog riêng dành cho việc nghiên cứu, sưu tầm những tài liệu chuyên sâu. 2.4.2 Điều hành hoạt động của blog Nhiệm vụ 1: Cung cấp tư liệu, bài giảng 9 Quản trị blog đăng bài viết, tư liệu tham khảo, sắp xếp theo các chuyên mục phù hợp để tiện việc tra cứu và nhu cầu tham khảo của học sinh. Hướng xây dựng tài liệu tham khảo là những bài viết gắn với chương trình và sách giáo khoa môn Ngữ Văn, các chuyên đề nâng cao bộ môn. Quan điểm của chúng tôi là không sao chép tài liệu tràn lan trên mạng, nhằm tránh lãng phí tài nguyên (dung lượng) của blog. Những tài liệu đưa lên đã qua thẩm định của giáo viên nhằm giúp cho các em có những tư liệu, tài liệu mới và cần thiết nhất. Các tài liệu tham khảo khác trên các website chuyên nghiệp thì cung cấp đường link cho học sinh tra cứu. Dạng tài liệu tham khảo được hỗ trợ bao gồm văn bản, video clip, audio và các hình ảnh chọn lọc, nhằm tăng cường sự đa dạng của nguồn tài liệu. Tất cả đều được thẩm định độ chuẩn xác trước khi đưa lên cho học sinh tham khảo, hướng tới xây dựng thư viện bộ môn phục vụ dạy học môn chuyên. Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập, ôn luyện Giáo viên ra các bài tập chuyên đề, luyện tập kỹ năng hành văn cho học sinh đăng lên blog. Các bài tập về nhà yêu cầu đăng lên được giáo viên và chính các em kiểm tra, nhằm tránh tình trạng chép văn mẫu trên mạng (thông qua hệ thống tìm kiếm có thể phát hiện nhanh chóng bài do học sinh tự làm hay sao chép). Trong nhiệm vụ này, giáo viên có thể gợi ý, hướng dẫn cách thức triển khai bài tập trực tuyến cho học sinh. Nhiệm vụ 3: Kiểm tra đánh giá chất lượng học tập của học sinh Những bài tập học sinh đưa lên được quy định thời gian, tiến độ cụ thể. Sau đó, tất cả các bài làm của học sinh được đưa lên công khai để các em có thể kiểm tra, tự đánh giá và tham khảo cách viết của chính bạn mình. Dưới mỗi bài viết, có hai chế độ đánh giá: - Theo khung nhận xét cố định với các mức (có thể tùy chỉnh): hay – trung bình - dở. Chúng tôi đã vận dụng kiểu đánh giá này cho các bài dự thi sáng tác của các em. - Góp ý trực tiếp (comment) dưới bài viết. Để tránh những nhận xét nặc danh thiếu thiện ý, quản trị trang đã thiết lập chế độ riêng cho đánh giá, yêu cầu phải đăng nhập để nêu nhận xét công khai. Không chỉ có học sinh trong lớp, trong nhóm nhận xét mà các nhận xét khác cũng là cơ sở đánh giá thẩm định chất lượng bài của học sinh. Giáo viên có thể nhận xét trực tiếp ngay dưới bài viết hoặc tổng hợp ý kiến, nhận xét trực tiếp trên lớp và cho điểm bài tập của học sinh. Nhiệm vụ 4: Hướng dẫn kỹ năng sử dụng blog cho thành viên Phần lớn các học sinh chuyên Văn mới chỉ bước đầu làm quen với Internet, mới chỉ thành thục với việc gửi, nhận email hoặc tán gẫu (chat) trên mạng. Vì vậy, để có thể duy trì và phát triển blog, cần phải có những hướng dẫn trực tuyến ngắn gọn, giúp các em từ chỗ phải thông qua gửi email cho giáo viên chấm đến chỗ có thể trực tiếp gửi bài lên blog, duyệt bài. Hiện tại, quyền quản trị blog mới chỉ giao cho lớp trưởng và lớp phó học tập chịu trách nhiệm, có sự theo dõi hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm. Các thành viên khác khi cung cấp email đều có quyền viết bài nhưng không được cấp quyền can thiệp vào bài viết của các thành viên khác (giới hạn của blog có thể cho phép có 100 thành viên đóng góp). Đây là một tính năng hay của blogspot.com, giúp giáo viên và học sinh có thể cùng tham gia xây dựng phong phú thêm nội dung blog. Hiện tai, chúng tôi đã cấp quyền 10 [...]... sau: - Trang chính (hình 2): Đăng bài đóng góp của các thành viên và các hoạt động dạy và học, các kế hoạch học tập và định hướng của giáo viên với học sinh - Trang Bài giảng online (hình 3): Tập hợp các bài giảng Ngữ Văn video online trên chương trình HTV4 - Trang Kinh nghiệm giảng dạy (hình 4): tập hợp một số kinh nghiệm của cá nhân giáo viên, giúp học sinh nắm các kĩ năng phân tích, bình giảng - Trang... tốt hơn Phát huy thành quả đạt được thời gian qua, chúng tôi tiếp tục phát triển blog Học Văn – chuyenvanlqd.blogspot.com theo hướng: - Tích hợp khai thác các tính năng ở các trang chủ blog mạnh, kết hợp với blog Học Văn để tạo thành hệ thống liên kết blog chuyên sâu phục vụ cho các hoạt động dạy và học môn Ngữ Văn - Tích hợp blog và trang mạng xã hội (Facebook, Yume…) và diễn đàn của nhà trường, quảng... thức lẫn tâm hồn Các em được tiếp cận bộ môn trong những hình thức học tập mới mẻ, phù hợp sẽ có khả năng nắm bắt thông tin nhanh nhạy, hào hứng tìm hiểu kiến thức, tự mình có khả năng trau dồi kĩ năng viết văn, học văn ngày càng tốt hơn Quy Nhơn, tháng 6 năm 2011 Trần Hà Nam 20 PHỤ LỤC HÌNH ẢNH HƯỚNG DẪN NHẬP – XUẤT BLOG TỪ BLOGSPOT.COM SANG WORDPRESS.COM Hình A: Giao diện trang Chuyên Văn trên wordpress.com... chuyên Anh có 6/27 loại Giỏi Năm học 2010 – 2011: - Đến nay, hơn 90% học sinh ở hai lớp chuyên Văn và chuyên Anh thuần thục về kĩ năng sử dụng Internet, tra cứu thông tin học tập hiệu quả, hướng tới hoạt động tích cực trong học tập bộ môn Văn Ngoài ra, học sinh toàn trường biết địa chỉ blog Học Văn cũng thường xuyên vào tham khảo tài liệu học tập bộ môn - Kết quả lớp chuyên Văn: học kì 1 có 70% đạt... top100.vn của Việt Nam, đã đếm được tổng cộng 4417 lượt người ghé thăm Trong bảng xếp hạng ở các lĩnh vực của top100.vn: - Văn học đứng thứ 9/60 trang có đăng ký, - Giáo dục đứng thứ 45/582 trang có đăng ký, - Trường lớp đứng thứ 38/419 trang có đăng ký Từ tháng 6 năm 2010 đến tháng 6 năm 2011 (giai đoạn 2), tại trang blog chính, Học Văn – chuyenvanlqd.blogspot.com có 109.011 lượt truy cập Theo thống kê... quả mới có ý nghĩa 5 Viết thành bài báo Giáo viên và học sinh cùng thảo luận chi tiết về các bước cần làm để viết một bài báo, cách thức triển khai Bước 3: Hướng dẫn học sinh viết một bài báo khoa học theo trình tự: 1) Phần mở đầu :- Giới thiệu đề tài nghiên cứu, hướng nghiên cứu/tiếp cận - Khái quát lí do nghiên cứu/ ý nghĩa của đề tài nghiên cứu 2) Phần nội dung chính: - Trình bày các nội dung nghiên... độ Thông qua blog, kết hợp với làm việc trao đổi qua email, chúng tôi đã tiến hành các bước như sau: Giới thiệu toàn bộ qui trình trên lớp cho học sinh nắm vững Sau đó cho học sinh tiến hành các bước 2 và bước 3 thông qua email, giáo viên duyệt và chỉnh sửa trước khi cho tiến hành viết bài chính thức Để giúp học sinh tiến hành nhanh các khâu chuẩn bị, giáo viên cho học sinh danh mục tài liệu tham khảo... khoảng 3 tháng chúng tôi tiến hành đóng blog để thử nghiệm mô hình lớp học trực tuyến dành riêng cho học sinh chuyên Văn) Từ khi mở cửa cho mọi người truy cập, theo cập nhật số liệu thống kê của trang free counter, có 5192 lượt truy cập thuộc 17 quốc gia trên thế giới, trong đó số lượng truy cập ở Việt Nam là 4976 Từ khi trang blog đăng ký vào trang xếp hạng top100.vn của Việt Nam, đã đếm được tổng cộng... có định hướng ôn tập tốt hơn - Trang Tài liệu trực tuyến (hình 6): tập hợp các trang mạng tham khảo tài liệu Ngữ văn do giáo viên và học sinh chọn lọc để tham khảo thực hiện các chuyên đề học tập theo dự án Nguồn tư liệu lấy từ blog của một số đồng nghiệp cũng như trang giáo dục violet.vn 2.5.2 Hướng dẫn học sinh điều hành hoạt động của blog theo hướng học tập tích cực: - Học chuyên sâu: Học sinh có... Kiều thuộc chương trình lớp 10, đăng được 13 bài viết bình giảng, phân tích các trích đoạn trong tác phẩm 2 – Các đề tài nghiên cứu về Hàn Mặc Tử - thân thế và sự nghiệp – chân dung qua tác phẩm Chuyên đề nghiên cứu về Thơ Mới, các tác gia tiêu biểu trong văn học Việt Nam 1930 – 1945 (thuộc chương trình lớp 11) đã chọn lọc được 10 bài viết hay của học sinh đăng tải lên blog 3 – Bước đầu viết bài chuyên . năng có sẵn của blog cho dạy học E-learning. Tính năng của blog: - Tạo môi trường tương tác - Tạo môi trường nghiên cứu chuyên sâu - Tạo môi trường trực quan - Tạo hứng thú học tập Mục tiêu hướng. DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN oOo Giải pháp kĩ thuật THIẾT KẾ VÀ KHAI THÁC BLOG GIÚP HỌC SINH HỌC TẬP TÍCH CỰC MÔN NGỮ VĂN Người thực hiện : Thạc sĩ Trần Hà Nam Tổ :. dụng Để tạo được blog theo yêu cầu dạy - học Ngữ Văn, bước đầu tiên là tạo và chọn lựa các khối chương trình (module) phù hợp. Tại blog chính, chúng tôi đã hình thành các nhóm chính như sau: - Thành