Giáo án môn sinh lớp 6 - Tiết 27: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐÃ ĐI ĐÂU? I.Mục tiêu: Kiến thức: - HS lựa chọn cách thiết kế TN để chứng minh: phần lớn nước do rễ hút vào đã được lá thải ra ngoài bằng sự thoát hơi nước. - Nêu được ý nghĩa quan trọng của sự thoát hơi nước. Kĩ năng: - Quan sát, nhận xét. - So sánh. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, ý thức bảo vệ cây xanh. II.Phương tiện: - GV: + Tranh vẽ H 24.1, 24.2 - HS: Mẫu TN đã thực hiện trước ở nhà như đã hướng dẫn ở tiết trước. III.Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ(5’): - Hô hấp là gì? Ý nghĩa của hô hấp đối với cây? Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 1(15’): TN xác định phần lớn nước vào cây đã đi đâu? - Yêu cầu HS nghiên cứu độc lập SGK. - Cho HS trình bày TN c ủa các nhóm và TN của Dũng và Tú. - GV trình bày 2 thí nghi ệm I. TN xác định phần lớn nước vào cây đã đi đâu? - Đọc nội dung . - Các nhóm trình bày TN c ủa mình, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Tìm hiểu TN của Tuấn v à Hải. - Các nhóm t ự thảo luận, tự trên tranh. - Yêu c ầu HS các nhóm thảo luận theo SGK. - GV quan sát và ghi nh ận trên bảng sự lựa chọn của các nhóm và yêu cầu HS giải thích sự lựa chọn đó. - GV gợi ý: + Hãy nhắc lại những điều dự đoán ban đầu, nội dung chính của dự đoán là gì? + TN nào đã CM được nội dung của dự đoán? Nội dung nào chưa được CM? + Giải thích sự lựa chọn nào đúng? - GV chốt lại đáp án đúng. nghiên cứu TN và thực hiện theo lệnh . - Đại diện các nhóm tr ình bày các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm trình bày ph ần TN đã lựa chọn và giải thích sau khi thống nhất ý kiến. - Các nhóm trong l ớp có thể tranh luận phần lựa chọn của nhóm mình theo các gợi ý của GV. - HS rút ra kết luận. - Nêu được con đường nư ớc thoát ra. - GV treo tranh 24.3 để HS quan sát. Tiểu kết: Phần lớn nước do rễ hút vào đã được lá thải ra ngoài bằng sự thoát hơi nước qua lỗ khí ở lá. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ(10’): Ý nghĩa của sự thoát hơi nước. - Yêu cầu HS đọc SGK và tr ả lời câu hỏi: - Vì sao sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đối với đời sống của cây? Tạo tạo lực hút từ rễ và v ận chuyển lên lá II.Ý nghĩa của sự thoát hơi nước. - HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV. Tìm ra ý nghĩa quan trọng của sự thoát hơi nước. Tạo lực hút cho rễ Giữ cho lá tươi mát dư ới Giữ cho lá không bị đốt nóng dưới ánh sáng mặt trời - Giải thích 1 số hiện tư ợng thực tế. Tích hợp GDMT: nhờ có sự thoát hơi nước đã làm cho bầu không khí bớt nóng bức dưới trưa hè, đồng thời l àm lắng động bụi trong không khí => cần có ý thức bảo vệ cây xanh ánh nắng - HS tự trình bày ý ki ến, HS khác bổ sung. Rút ra kết luận. Tiểu kết: Hiện tượng thoát hơi nước qua lá giúp cho việc vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá. Giữ cho lá khỏi bị ánh sáng mặt trời đốt nóng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 3(8’): Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng sự thoát hơi nước qua lá. - GV yêu cầu HS nghiên c ứu SGK, tìm câu trả lời cho các câu hỏi. - GV gợi ý: + Khi nào lá cây thoát hơi nước nhiều? + Thiếu nước cây sẽ có hiện tượng gì? + Yếu tố nào ảnh hưởng sự thoát hơi nước? - GV nhận xét và hoàn thi ện câu trả lời Sự thoát hơi nước phụ thuộc vào ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm. III. Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng sự thoát hơi nước qua lá. - HS đọc SGK và th ực hiện SGK. - Tìm câu tr ả lời theo gợi ý của GV. - HS trả lời, HS khác nh ận xét, bổ sung và nêu biện pháp phòng. Kết luận. Tiểu kết: Các điều kiện bên ngoài như: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm không khí đã ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước IV.Kiểm tra – đánh giá(5’) - Yêu cầu HS đọc phần kết luận . - Bài học này đã giúp em biết được những gì? - Hãy mô tả lại TN chứng minh có sự thoát hơi nước qua lá. V.Hoạt động nối tiếp(2’): - Chuẩn bị bài “Sự biến dạng của lá” - Mỗi nhóm chuẩn bị: 1 đoạn xương rồng, củ dong, củ hành, cành đậu Hà Lan. . Giáo án môn sinh lớp 6 - Tiết 27: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐÃ ĐI ĐÂU? I.Mục tiêu: Kiến thức: - HS lựa chọn cách thiết kế TN để chứng minh: phần lớn nước do rễ hút vào đã được lá. hô hấp đối với cây? Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 1(15’): TN xác định phần lớn nước vào cây đã đi đâu? - Yêu cầu HS nghiên cứu độc lập SGK. - Cho HS trình. Dũng và Tú. - GV trình bày 2 thí nghi ệm I. TN xác định phần lớn nước vào cây đã đi đâu? - Đọc nội dung . - Các nhóm trình bày TN c ủa mình, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Tìm hiểu