GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12NÂNG CAOTÍCH PHÂN ppsx

GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO TÍCH PHÂN I. Mục tiêu: a) Về kiến thức : khái niệm tích phân, diện tích hình thang cong, tính chất của tích phân, -Học sinh hiểu được bài toán tính diện tích hình thang cong và bài toán quãng đường đi được của một vật. - Phát biểu được định nghĩa tích phân, định lí về diện tích hình thang cong. - Viết được các biểu thứcbiểu diễncác tính chất của tích phân b) Về kỹ năng:Học sinh rèn luyện được kĩ năng tính một số tích phân đơn giản. Vận dụng vào thực tiễn để tính diện tích hình thang cong , giải các bài toán tìm quãng đường đi được của một vật c) Về tư duy và thái độ : -Thái độ: tích cực xây dựng bài, chủ động,sáng tạo trong quá trình tiếp cận tri thức mới . - Tư duy: hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ. II. Phương pháp : - Thuyết trình, kết hợp thảo luận nhóm và hỏi đáp. - Phương tiện dạy học: SGK. III. Chuẩn bị: + Chuẩn bị của giáo viên : - Phiếu học tập, bảng phụ. + Chuẩn bị của học sinh : - Hoàn thành các nhiệm vụ ở nhà. - Đọc qua nội dung bài mới ở nhà. IV. Tiến trình tiết dạy : 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : 5’ - Viết công thức tính nguyên hàm của một số hàm số hàm số thường gặp. GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO - Tính :   dxx )1( - GV nhắc công thức :       0 0 0 ' 0 lim xx xfxf xf xx     3.Vào bài mới Tiết1: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tích phân qua bài toán diện tích hình thang cong GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO 2 T g Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Hs Nội dung ghi bảng 10’ 2o’ I/Khái niệm hình thang cong y 7 B H f(t)=t+1 3 A 1 D G C -1 x O 2 t 6 ( Hình 1) -Dựng hình thang ABCD khi biết các đư ờng thẳng: AB: f(x)=x+1,AD: x=2, CB: x=6 và y = 0 (trục hoành) -Tính diện tích S hình thang ABCD -Lấy t   6;2 . Khi đó diện tích hình thang AHGDbằng bao nhiêu? -S’(t) = ?.Khi đó S(t) và f(t) có liên hệ như thế nào ? -Tính S(6) , S(2) ? và S ABCD ? Từ lập luận trên dẫn đến k/n hình thang cong và công thức tính d/t nó. y B y= f (x) A x O a b -Giáo viên đưa ra bài toán: Tính di ện tích của hình thang cong aABb Giới hạn bởi đồ thị của hàm số liên tục y = f(x) , f(x)  0, trục Ox v à các đương thẳng x = a , x = b (a<b) -Cho học sinh đọc bài toán 1 sgk -Kí hiệu S(x) là diện tích hình thang cong giới hạn bởi đồ thị (C) của hàm số y = f(x), trục Ox và các đường thẳng đi qua a, x và song song Oy. Hãy chứng minh S(x) là một nguyên hàm của f(x) trên [a; b] S = 204. 2 37   S(t) = 4 2 )2( 2 13 2   t t t t t   6;2 S’(t) = t+1= f(t)  S(t) là nột nguyên hàm của f(t) = t+1 S(6) = 20,S(2) = 0 và S ABCD = S(6)-S(2) -Bài toán tích diện tích hình ph ẳng giới hạn bởi một đường cong có thể đưa về bài toán tính diện tích của một số hình thang cong 1/ Hai bài toán d ẫn đến khái niệm tích phân: a) Diện tích hình thang cong -Bài toán 1: (sgk) y y=f(x) S(x) x o a x b Hình 3 KH: S(x) (a bx   ) GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO 3’ -Giả sử x 0 là điểm tùy ý cố định thuộc (a ; b) *Xét điểm x  (a ; b ] -Diện tích hình thang cong MNEQ? -Dựa vào hình 4 so sánh diện tích S MNPQ , S MNEQ và S MNEF *f(x) liên tục tr ên [ a; b ]     xf xx 0 lim ? - Suy ra      0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx ? *Xét điểm x  [a ; b ) Tương tự      0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx ? Từ (2) và (3) suy ra gì? S(x) là 1 nguyên hàm của f(x) trên [ a; b ] ta biểu diễn S(x)? * S MNEQ = S(x) – S(x 0 )  S =? -Giáo viên củng cố kiến thức BT1 + Giả sử y = f(x) la một hàm số liên tục và f(x)  0 trên [ a; b ]. Khi đó diện tích của hình thang cong giới hạn bởi đồ thị (C) của hàm số y = f(x), trục Ox và 2 đường thẳng x = a, x = b là S = F(b) – F(a) trong đó F(x) là một nguyên S MNEQ = S(x) – S(x 0 ) S MNPQ < S MNEQ < S MNEF     xf xx 0 lim f(x 0 )      0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx f(x 0 ) (2)      0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx f(x 0 ) (3)     0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx f(x 0 ) S(x) = F(x) +C (C: là hằng số) S = S(b) – S(a) y y=f(x) F E f(x) f(x 0 ) Q P x o x x 0 a M N b Hình 4 *Xét điểm x  (a ; b ] S MNEQ là S(x) – S(x 0 ) Ta có:S MNPQ < S MNEQ < S MNEF  f(x 0 )(x-x 0 )<S(x)-S(x 0 )<f(x)(x- x 0 )  f(x 0 )< 0 0 x-x )S(x-S(x) <f(x) (1) Vì     xf xx 0 lim f(x 0 ) (1)       0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx f(x 0 )(2) *Xét điểm x  [a ; b ) Tương tự:      0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx f(x 0 )(3) Từ (2) và (3)ta có:     0 0 )()( lim 0 xx xSxS xx f(x 0 ) Hay S’ (x) = f(x 0 ) Suy ra S’ (x) = f(x) (vì x  (a ; b ) nên suy ra S’ (a) = f(a),S’(b) = f(b) Vậy S(x) là 1 nguyên hàm của f(x) trên [ a; b ]  S(x)= F(x) +C (C: là hằng số) S = S(b) – S(a) = (F(b) +C) – (F(a) + C) = F(b) – F(a) GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO hàm bất kì của hàm số f(x) trên [ a; b ] 3 7’ -Giáo viên định hướng học sinh giải quyết nhiệm vụ ở phiếu học tập số 1 -Tìm họ nguyên hàm của f(x)? -Chọn một nguyên hàm F(x) của f(x) trong họ các nguyên hàm đã tìm được ? -Tính F(1) và F(2) Diện tích cần tìm ? -Học sinh tiến hành giải dưới sự định hướng của giáo viên: I = dxx  4 =  5 5 x C ( C là hằng số) Chọn F(x) = 5 5 x F(1) = 5 1 , F(2) = 5 32 S = F(2) –F(1) = )( 5 31 dvdt GIẢI: I = dxx  4 =  5 5 x C Chọn F(x) = 5 5 x ( C là hằng số) F(1) = 5 1 , F(2) = 5 32 S = F(2) –F(1) = )( 5 31 đvdt Tiết2: Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm tích phân qua bài toán diện tích hình thang cong Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Hs Nội dung ghi bảng 8’ 5’ -Giáo viên định hướng học sinh giải bài toán 2 (sgk) +Gọi s(t) là quãng đường đi được của vật cho đến thời điểm t. Quãng đường đi được trong khoảng thời gian từ thời điểm t = a đến thời điểm t = b là bao nhiêu? + v(t) và s(t) có liên hệ như thế nào? +Suy ra f(t) và s(t) có liên hệ như thế nào? +Suy ra s(t) và F(t) có liên hệ như thế nào? +Từ (1) và (2) hãy tính L theo F(a) và F(b)? -Giáo viên định hướng học sinh giải quyết nhiệm vụ ở phiếu học tập 2 +Tìm họ nguyên hàm của f(t)? +Lấy một nguyên hàm của F(t) của f(t) trong họ các -Học sinh tiến hành giải dưới sự định hướng của giáo viên Quãng đường đi được trong khoảng thời gian từ thời điểm t = a đến thời điểm t = b là : L = s(b) – s(a) (1) v(t) = s’(t)  s’(t) = f(t) s(t) là một nguyên hàm của f(t) suy ra tồn tại C: s(t) = F(t) +C (2) Từ (1) và (2)  L= F(b)–F(a) -Học sinh tiến hành giải dưới sự định hướng của giáo viên I = Cttdtt   2 2 3 )23( 2 F(t) = tt 2 2 3 2  b, Quãng đường đi đượccủa1 vật Bài toán 2: (sgk) CM: Quãng đường đi được trong khoảng thời gian từ thời điểm t = a đến thời điểm t = b là : L = s(b) – s(a) (1) v(t) = s’(t)  s’(t) = f(t) s(t) là một nguyên hàm của f(t) suy ra tồn tại C: s(t) = F(t) +C (2) Từ (1) và (2)  L= F(b)–F(a) GIẢI: I = Cttdtt   2 2 3 )23( 2 GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO nguyên hàm đã tìm được +Tính F(20) và F(50)? +Quãng đường L vật đi được trong khoảng thời gian từ t 1 =20 đến t 2 =50 liên hệ như thế nào với F(20) và F(50) F(20) = 640 ; F(50) = 3850 Suy ra L = F(50)– F(20)=3210(m) F(t) = tt 2 2 3 2  F(20) = 640 ; F(50) = 3850 Suy ra L = F(50)– F(20)=3210(m) 4 Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm tích phân Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Hs Nội dung ghi bảng GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO 7’ 5’ 15’ -Giáo viên nêu định nghĩa tích phân (sgk) -Giáo viên nhấn mạnh. Trong trường hợp a < b, ta gọi  b a dxxf )( là tích phân của f trên đoạn [a ; b ]. Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi (H2) Gợi ý: -Gọi F(x) = g(x) +C là họ các nguyên hàm của f(x) -Chọn nguyên hàm F 1 (x) = g(x)+C 1 bất kì trong họ các nguyên hàm đó. -Tính F 1 (a), F 1 (b)? -Tính  b a dxxf )( ? -Nhận xét kết quả thu được -Giáo viên lưu ý học sinh: Người ta còn dùng kí hiệu F(x)| b a để chỉ hiệu số F(b) - F(a). -Hãy dùng kí hiệu này để viết  b a dxxf )( -Giáo viên lưu ý học sinh: Người ta gọi hai số a, b là hai cận tích phân, số a là cận dưới, số b la cận trên, f là hàm số dưới dấu tích phân, f(x)dx là biểu thức dưới dấu tích phân và x là biến số lấy tích phân -Giáo viên định hướng học sinh giải quyết nhiệm vụ ở phiếu học tập số 3 Học sinh tiếp thu và ghi nhớ Học sinh tiến hành giải dưới sự định hướng của giáo viên Giả sử: F(x) =  b a dxxf )( = g(x)+C Chọn F 1 (x) = g(x)+C 1 bất kì  F 1 (a) = g(a)+C 1 F 1 (b) = g(b)+C 1  b a dxxf )( = [g(b)+C 1 ]- [g(a)+C 1 ] = g(b) – g(a) Không phụ thuộc vào cách chọn C 1  đpcm Học sinh tiếp thu , ghi nhớ Giả sử F(x) là một nguyên hàm của f(x) thì:  b a dxxf )( = F(x)| b a Học sinh giải quyết dưới sự định hướng của giáo viên: 5 2/Khái niệm tích phân Định nghĩa: (sgk) Người ta còn dùng kí hiệu F(x)| b a để chỉ hiệu số F(b) - F(a).Như vậy nếu F là một nguyên hàm của f trên k thì :  b a dxxf )( = F(x)| b a GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO 5’ a)  5 1 2xdx -Tìm nguyên hàm của 2x? -Thay các cận vào nguyên hàm trên b)  2/ 0 sin  xdx -Tìm nguyên hàm của sinx? -Thay các cận vào nguyên hàm trên c)  3/ 4/ 2 cos   x dx -Tìm nguyên hàm của x 2 cos 1 ? -Thay các cận vào nguyên hàm trên d)  4 2 x dx -Tìm nguyên hàm của x 1 ? -Thay các cận vào nguyên hàm trên +Với định nghĩa tích phân như trên, kết quả thu được ở bài toán 1 được phát biểu lại như thế nào? -Giáo viên thể chế hóa tri thức, đưa ra nội dung của định lý 1:Cho hàm số y = f(x) liên tục và không âm trên K; a và b là hai số thuộc K ( a<b). Khi đó diện tích S của hình thang cong giới hạn bởi đồ thị hàm số y = f(x) trục hoành và 2 đường thẳng x = a, x =b là: S =  b a dxxf )( -Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời H3. -Theo kết quả của bài toán 2. quãng đường vật đi được từ điểm a đến thời điểm b được tính như thế nào? -Dựa vào định nghĩa tích phân hãy viết lại kết quả thu được? a)  5 1 2xdx = x 2 | 5 1 = 25 – 1 = 24 b)  2/ 0 sin  xdx = - cosx | 2/ 0  =- (0 -1) =1 c)  3/ 4/ 2 cos   x dx = tanx| 3/ 4/   = 13  d)  4 2 x dx = ln|x|| 4 2 = ln4 – ln2 =ln 2 4 = ln2 Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời. Học sinh giải quyết dưới sự định hướng của giáo viên: Theo kết quả của bài toán 2. Quãng đường vật đi được từ điểm a đến thời điểm b là: L = F(b) –F(a) F(x) là nguyên hàm của f(x) Theo định nghĩa tích phân  b a dxxf )( = F(b) –F(a)  L =  b a dxxf )( (đpcm) Giải: a)  5 1 2xdx = x 2 | 5 1 = 25 – 1 = 24 b)  2/ 0 sin  xdx = - cosx | 2/ 0  =- (0 -1) =1 c)  3/ 4/ 2 cos   x dx = tanx| 3/ 4/   = 13  d)  4 2 x dx = ln|x|| 4 2 = ln4 – ln2 =ln 2 4 = ln2 ĐỊNH LÍ1: Cho hàm số y = f(x) liên tục và không âm trên K; a và b là hai số thuộc K ( a<b). Khi đó diện tích S của hình thang cong giới hạn bởi đồ thị hàm số y = f(x) trục hoành và 2 đường thẳng x = a, x =b là: S =  b a dxxf )( Theo kết quả của bài toán 2. Quãng đường vật đi được từ điểm a đến thời điểm b là: L = F(b) –F(a) F(x) là nguyên hàm của f(x) Theo định nghĩa tích phân  b a dxxf )( = F(b) –F(a)  L =  b a dxxf )( (đpcm) 6 GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO Tiết3: Hoạt động 4: Tìm hiểu các tính chất của tích phân; Tg Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Hs Nội dung ghi bảng 15’ -Giáo viên phát biểu định lí 2(sgk) -Giáo viên định hướng học sinh chứng minh các tính chất trên: Giả sử F là một nguyên hàm của f, G là một nguyên hàm của g . 1)  a a dxxf )( = 0 -Nguyên hàm của f(x) ? -Thay các cận vào nguyên hàmtrên? 2)  b a dxxf )( = -  a b dxxf )(  b a dxxf )( = ?  a b dxxf )( = ? 3)  b a dxxf )( +  c b dxxf )( =  c a dxxf )(  b a dxxf )( = ?  c b dxxf )( = ?  c a dxxf )( = ? 4) F(x) là nguyên hàm của f(x), G(x) là nguyên hàm của g(x)  nguyên hàm của f(x) + g(x) =? Học sinh tiếp thu và ghi nhớ Học sinh thực hiện dưới sự định hướng của giáo viên  a a dxxf )( = F(x)| a a = F(a) – F(a) = 0  b a dxxf )( = F(x)| b a = F(b) – F(a)  a b dxxf )( = F(x)| a b = F(a) – F(b)   b a dxxf )( = -  a b dxxf )(  b a dxxf )( +  c b dxxf )( =F(x)| b a +F(x)| c b =F(b) – F(a) + F(c) – F(b)= F(c) – F(a)  c a dxxf )( = F(x)| c a = F(c) – F(a)   b a dxxf )( +  c b dxxf )( =  c a dxxf )( 4)     dxxgxf b a )()(   )()( xGxF  b a =     )()()()( aGaFbGbF  = F(b) – F(a) + G(b) – G(a)  b a dxxf )( +  b a dxxg )( = F(x)| b a +G(x)| b a 3 Tính chất của tích phân ĐỊNH LÍ2: (sgk) CM:(Giáo viên HD chứng minh tính chất 3,4,5) 1)  a a dxxf )( = F(x)| a a =F(a) – F(a)= 0 2)  b a dxxf )( = F(x)| b a = F(b) – F(a)  a b dxxf )( = F(x)| a b = F(a) – F(b)   b a dxxf )( = -  a b dxxf )( 3)  b a dxxf )( +  c b dxxf )( =F(x)| b a +F(x)| c b =F(b) – F(a) + F(c) – F(b)= F(c) – F(a)  c a dxxf )( = F(x)| c a = F(c) – F(a)   b a dxxf )( +  c b dxxf )( =  c a dxxf )( 4)     dxxgxf b a )()(   )()( xGxF  b a =     )()()()( aGaFbGbF  = F(b) – F(a) + G(b) – G(a)  b a dxxf )( +  b a dxxg )( = F(x)| b a +G(x)| b a = F(b) – F(a) + G(b) –G(a) (đpcm) GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO   ?)()(   dxxgxf b a  b a dxxf )( +  b a dxxg )( = ? = F(b) – F(a) + G(b) –G(a) (đpcm) 7 25’ 5) F(x) là nguyên hàm của f(x)  nguyên hàm của kf(x)?  b a dxxkf )( =?  b a dxxfk )( =? Giáo viên định hướng học sinh giải quyết nhiệm vụ ở phiếu học tập số 4 Biểu thức của tính chất 4? Áp dụng tính chất này tính tích phân trên? Xét dấu của x – 2 trên [1: 3]? Áp dụng tính chất 3 tính tích phân trên? 5)  b a dxxkf )( =   b a xkF )( =kF(b)- kF(a) = k[F(b) – F(a)]  b a dxxfk )( = kF(x) b a =k[F(b) – F(a)]   b a dxxkf )( =  b a dxxfk )( Học sinh thực hiện dưới sự định hướng của giáo viên I =   2/ 0 )cos2(sin  dxxx =   2 0 2/ 0 cos2sin   xdxxdx = - 2 1 cos2x | 2/ 0  - sinx | 2/ 0  = - 2 1 (cos  - cos0 ) - sin 2  - sin0 = 0 J= dxx   3 1 2 =   2 1 )2( dxx + dxx )2( 3 2   = [- x x 2 2 2  ] 2 1 +[ x x 2 2 2  ] 3 2 = 1 5)  b a dxxkf )( =   b a xkF )( =kF(b)- kF(a) = k[F(b) – F(a)]  b a dxxfk )( = kF(x) b a =k[F(b) – F(a)]   b a dxxkf )( =  b a dxxfk )( I =   2/ 0 )cos2(sin  dxxx =   2 0 2/ 0 cos2sin   xdxxdx = - 2 1 cos2x | 2/ 0  - sinx | 2/ 0  = - 2 1 (cos  - cos0 ) - sin 2  - sin0 = 0 J= dxx   3 1 2 =   2 1 )2( dxx + dxx )2( 3 2   = [- x x 2 2 2  ] 2 1 +[ x x 2 2 2  ] 3 2 = 1 IV. CỦNG CỐ:5’ - Phát biểu lại kết quả cuă bài toán tính diện tích hình thang cong và bài toán quãng đường đi được một vật. - Phát biểu được định nghĩa tích phân, định lý về diện tích hình thang cong. [...]...- Viết được các biểu thức biểu diễn các tính chất của tích phân GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO - Trả lời câu hỏi H5 V.NHIỆM VỤ VỀ NHÀ: -Xem lại bài toán tính diện tích hình thang cong và bài toán quãng đường đi được một vật -Học thuộc các tính chất của tích phân - Giải bài tập sách giáo khoa - Bài tập làm thêm: 1) Tính diện tích hình thang cong giới hạn bởi đồ thị hàm số y = -2x2 +3x +6 ,trục... đến t2 = 50 s? Phiếu học tập số 3 Tính giá trị các tích phân sau:  /2 5 a)  2xdx b) 1  /3 c)  sin xdx 0 dx / 4 cos2 x  Phiếu học tập số 4 Tính các tích phân sau:  /2 I=  (sin 2 x  cos x)dx 0 3 , J=  x  2 dx 1 4 d) dx x 2  GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO 9 ... 8 VI PHỤ LỤC Phiếu học tập số 1 Tính diện tích hình thang cong giới hạn bởi đồ thị hàm số y = x4 trục hoành và hai đường thẳng x =1 , x =2 Phiếu học tập số 2 Vật chuyển động thẳng có vận tốc thay đổi theo thời gian v = f(x) = 3t + 2 m/s Tìm quãng đường L vật đi được trong khoange thời gian từ t1 = 20 s đến t2 = 50 s? Phiếu học tập số 3 Tính giá trị các tích phân sau:  /2 5 a)  2xdx b) 1  /3 c)  . GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG CAO TÍCH PHÂN I. Mục tiêu: a) Về kiến thức : khái niệm tích phân, diện tích hình thang cong, tính chất của tích phân, -Học sinh. cận tích phân, số a là cận dưới, số b la cận trên, f là hàm số dưới dấu tích phân, f(x)dx là biểu thức dưới dấu tích phân và x là biến số lấy tích phân -Giáo viên định hướng học sinh giải. quả cuă bài toán tính diện tích hình thang cong và bài toán quãng đường đi được một vật. - Phát biểu được định nghĩa tích phân, định lý về diện tích hình thang cong. GIÁO ÁN GIẢI TÍCH 12 NÂNG