Kiến thức: Học sinh hiểu tỉ lệ bản đồ là gì và nắm được ý nghĩa của 2 loại: Số tỉ lệ và thước tỉ lệ.. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập bản đồ, 1 số bản đồ với tỉ lệ khác nhau..
Trang 1TỈ LỆ BẢN ĐỒ
1 MỤC TIÊU:
a Kiến thức: Học sinh hiểu tỉ lệ bản đồ là gì và nắm được ý
nghĩa của 2 loại: Số tỉ lệ và thước tỉ lệ
b Kỹ năng: Biết cách tính khoảng cách thực tế
c Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học bộ môn
2 CHUẨN BỊ:
a Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập bản đồ, 1 số bản đồ
với tỉ lệ khác nhau
b Học sinh: Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài theo câu hỏi sách
giáo khoa
3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan
- Hoạt động nhóm Phân tích
4 TIẾN TRÌNH:
4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss
4.2 Ktbc: 4’ (10đ)
+ Bản đồ là gì?
Trang 2Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ tương đối chính xác về vùng đất hay
toàn bộ bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng
+ Chọn ý đúng, sai: Vẽ bản đồ là Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ
tương đối chính xác về vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái Đất
trên mặt phẳng
@ đúng b sai
4 3 Bài mới: 33’
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
TRÒ
NỘI DUNG
Giới thiệu bài mới
Hoạt động 1
** Phương pháp trực quan
- Quan sát 2 bản đồ có tỉ lệ khác nhau
+ Học sinh lên bảng đọc tỉ lệ trên bản
đồ?
TL:
+ Tỉ lệ bản đồ là gì?
TL:
1 Ý nghĩa của tỉ lệ
bản đồ:
- Là tỉ số giữa khoảng
Trang 3- Quan sát 2 bản đồ H 8; H 9 Nêu sự
giống và khác nhau?
TL: - Giống: Cùng thể hiện 1 khu vực
trên bản đồ
- Khác : Có tỉ lệ khác nhau
- Quan sát H 8, H 9 và một số bản đồ
khác
+ Có mấy dạng thể hiện tỉ lệ bản đồ?
TL:
- Quan sát H 8, H 9
+ Mỗi cm trên bản đồ tương ứng với
khoảng cách bao nhiêu ngoài thực địa?
TL: H 8: 1cm = 7.500 m
cách trên bản đồ so
với khoảng cách
tương ướng trên thực
địa
- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản
đồ cho biết bản đồ
được thu nhỏ bao
nhiêu so với thực địa
- Có 2 dạng biểu hiện
tỉ lệ bản đồ: Tỉ lệ số
và tỉ lệ thước
Trang 4H 9 1cm = 15.000m
+ Bản đồ nào trong hai bản đồ có tỉ lệ
lớn hơn? Bản đồ nào thể hiện đối
tượng địa lí chi tiết hơn?
TL: H 8 tỉ lệ lớn hơn; chi tiết hơn
+ Muốn bản đồ có mức độ chi tiết cao
cần sử dụng loại bản đồ có tỉ lệ như thế
nào?
TL: Bản đồ có tỉ lệ càng lớn thì số
lượng các đối tượng địa lí được đưa lên
bản đồ càng nhiều
- Giáo viên: Người ta phân loại bản đồ
dựa vào tỉ lệ lớn, nhỏ, trung bình
Chuyển ý
Hoạt động 2
** Phương pháp hoạt động nhóm
+ Nêu trình tự cách đo tính khoảng
2 Đo tính các khoảng
cách thực địa dựa vào
tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ
số trên bản đồ:
Trang 5cách dựa vào tỉ lệ thước, tỉ lệ số?
TL:
- Giáo viên chia nhóm cho học sinh
hoạt động từng đại diện nhóm trình bày
bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức và
ghi bảng
* Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực
địa theo đường chim bay từ khách sạn
hải Vân – khách sạn Thu Bồn?
TL:
# Giáo viên: 5,5 cm * 7.500 cm =
412,5 m
* Nhóm 2: Từ khách sạn Hoà Bình –
khách sạn Sông Hàn?
TL:
# Giáo viên: 4 cm * 7.500 cm = 300 m
* Nhóm 3: Tính đường Phan Bội Châu
( từ Trần Quí Cáp – Lí Tự Trọng)?
Trang 6TL:
# Giáo viên: 4 cm * 7.500 cm = 300 m
* Nhóm 4: Tính chiều dài đường
Nguyễn Chí Thanh ( đoạn từ Lí
Thường Kiệt – đoạn đường Quang
Trung)?
TL:
# Giáo viên: 5,5 cm * 75 m = 412,5 m
- Giáo viên: Lưu ý vẽ và đo từ đoạn
giữa không đo ở cạnh
4.4 Củng cố và luỵên tập: 4’
+ Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ:
- Là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách
tương ướng trên thực địa
- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ cho biết bản đồ được thu nhỏ bao nhiêu
so với thực địa
- Có 2 dạng biểu hiện tỉ lệ bản đồ: Tỉ lệ số và tỉ lệ thước
+ Điền dấu thích hợp:
Trang 71/ 100.000 …… 1/ 900.000 …… 1/
1200.000 Đáp án: < < 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: 3 - Học bài - Chuẩn bị bài mới: Phương hướng trên bản đồ, kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí - Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM: ………
………
………
………
………
………
………
………