SÁNG KIẾN CÔNG NGHỆ LỚP 8 ppsx

Xuất phát từ vị trí to lớn đó trong thực tế , bản thân đã nhiều năm làm công tác giảng dạy bộ môn đã tổng kết được kinh nghiệm về việc rèn luyện kĩ năng thực hành một cách thành thạo đầy

PHẦN A : MỞ ĐẦU

I/ Tính cấp thiết của đề tài :

Như chúng ta đã biết năm học 2006-2007 là năm thứ 4 thực hiện chương trình thay sách giáo khoa môn công nghệ lớp 8 trong nhà trường bậc THCS Có vai trò góp phần thực hiện mục tiêu chung của giáo dục hướng nghiệp và chuẩn bị phân luồng cho học sinh , một

bộ phận sẽ vào học các lĩnh vực : giáo dục phổ thông , giáo dục nghề nghiệp , số còn lại sẽ

đi vào cuộc sống lao động Trên tinh thần đó , môn công nghệ 8 cần trang bị cho học sinh một số kiến thức cơ bản về vẽ kĩ thuật , cơ khí , kĩ thuật điện , gắn liền với thực tiễn sản xuất và đời sống hằng ngày , đồng thời tăng tỉ lệ thực hành , nhằm hình thành cho các em một số kĩ năng lao động nghề nghiệp Đồng thời hình thành cho các em tác phong công việc làm việc theo qui trình công nghệ nhất định Trên tinh thần giáo dục kĩ thuật tổng hợp

và hướng nghiệp , cần thể hiện sự liên thông giữa giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp gắn liền với cuộc sống và lao động sản xuất hằng ngày của mỗi người Giới thiệu

và giúp học sinh bước đầu tìm hiểu , làm quen với một số qui trình công nghệ đơn giản của

cơ khí và kĩ thuật điện , rèn luyện cho học sinh “ tư duy kĩ thuật ”, hình thành tác phong công nghiệp trong lao động và trong cuộc sống , tạo cho các em hứng thú kĩ thuật , có thói quen lao động theo kế hoạch , tuân thủ qui trình công nghệ , an toàn lao động và bảo vệ môi trường Tạo cho các em lòng say mê , hứng thú học tập , tác phong công nghiệp , tuân thủ theo qui trình công nghệ và an toàn lao động Song tình hình thực tế hiện nay ở huyện Hiệp Đức nói chung và trường THCS Trần Hưng Đạo nói riêng hiện nay còn gặp phải không ít những khó khăn trong thực tế về người dạy ( Thiếu giáo viên có gốc đào tạo chuẩn

về chuyên môn bộ môn công nghệ , và người học cũng không ít người xem nhẹ được xem

là môn học phụ không cần thiết , chưa được quan tâm đúng mức , nhất là kĩ năng vận dụng kiến thức để thực hành

Xuất phát từ vị trí to lớn đó trong thực tế , bản thân đã nhiều năm làm công tác giảng dạy bộ môn đã tổng kết được kinh nghiệm về việc rèn luyện kĩ năng thực hành một cách thành thạo đầy tư duy sáng tạo , rèn luyện kĩ năng kĩ xảo thực hành cho học sinh vào trong quá trình thực hành để các em vận dụng vào cuộc sống Vấn đề này không phải bất cứ giáo viên nào cũng thực hiện được , bởi vì do nhiều nguyên nhân khác nhau do vậy muốn thực hiện được vấn đề này người giáo viên phải thực hiện đồng thời 3 khâu “ Bài giảng lí thuyết + Thực hành + Tham quan ” Chính vì vậy cần phải trang bị cho học sinh những kiến thức , những kĩ năng tư duy kĩ thuật tạo cho các em hứng thú say sưa học tập bộ môn , có ý thức vận dụng vào cuộc sống Do đó bản thân đã tổng kết được những kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 ” Từ trong năm học 2003-

2004 qua cho học sinh trường THCS Trần Hưng Đạo

1.1/ Cơ sở lí luận :

- Rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ cho học sinh bậc học THCS là một việc làm hết sức quan trọng không chỉ là giúp cho các em học tập tốt bộ môn mà còn là góp phần cho các em phát triển nhân cách một cách toàn diện và sau này khi các em rời khỏi ghế nhà trường các em có thể vận dụng một cách thiết thực vào cuộc sống có thể như “ thực hành cơ khí , đọc một số bản vẽ đơn giản , sửa chữa điện ” Trên cơ sở đó hình thành cho các em làm mọi việc theo qui trình công nghệ có kĩ thuật để đạt hiệu quả cao trong quá trình thực hành tạo cho các em hứng thú học tập bộ môn có thói quen lao động theo kế hoạch , tuân thủ qui trình công nghệ an toàn lao động và bảo vệ môi trường , có ý thức vận dụng vào

cuộc sống , tránh hiện tượng nhàm chán , thực hành một cách miễn cưỡng thiếu khoa học không mang lại hiệu quả cao

1.2/ Cơ sở thực tiễn :

So với chương trình kĩ thuật cũ ( chăn nuôi ) còn nặng về vấn đề lí thuyết chưa quan tâm đến việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh , mặt khác hiện nay còn thiếu nhiều giáo viên chuẩn về gốc đào tạo , hoặc dạy kiêm nhiệm , cho nên việc giảng dạy kiến thức

bộ môn công nghệ lớp 8 còn gặp nhiều khó khăn ( Trong đó có nhiều kiến thức về việc vẽ

kĩ thuật , cơ khí , điện dân dụng ) Môn công nghệ lớp 8 mang nhiều tính thực tiễn vì vậy việc giảng dạy cần kết hợp lí thuyết với thực hành trong đó nhất là việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh , hình thành cho các em kĩ năng tập cho các em vận dụng kiến thức

đã học và kĩ năng đã được học vào cuộc sống hằng ngày , qua đó gây thêm lòng hứng thú

và lòng say mê của học sinh với môn công nghệ lớp 8 Để làm được vấn đề này là tạo cho các em có thói quen lao động theo kế hoạch , phát triển năng lực tư duy thực hành một cách sáng tạo khoa học thì đòi hỏi người giáo viên có yêu cầu cao hơn về kĩ năng tạo sản phẩm theo qui trình công nghệ Muốn vậy thì người truyền thụ kiến thức phải tạo cho các em kĩ năng thực hành , hình thành cho các em một năng lực thực hành tốt Chính vì vậy mà việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 là việc làm hết sức quan trọng , từ trong thực tế nhiều năm giảng dạy bản thân đã đúc kết được kinh nghiệm trong việc “ Rèn luyện

kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8”

II/Mục đích của đề tài :

Nhằm để rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 ở trường THCS , để đáp ứng được cho xã hội sau này những con người chủ tương lai đất nước thì cần phải giáo dục

cho các em ngay từ đầu những kĩ năng tư duy sáng tạo , tạo cho các em thói quen lao động theo kế hoạch và vận dụng vào trong thực tế một cách thành thạo , bước đầu hình thành cho các em tác phong công nghiệp trong lao động và trong cuộc sống Qua đó bản thân đã tổng kết được những kinh nghiệm trong việc “ Rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp

8 ” ở trường THCS Trần Hưng Đạo

III/ Nhiệm vụ nghiên cứu :

1 Tìm hiểu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ

2 Phân tích thực trạng trong việc giảng dạy môn công nghệ lớp 8 nhất là phần rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ

3 Một số phương pháp giảng dạy trong việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ 4.Kết quả của việc áp dụng tổng kết kinh nghiệm trong việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8

5 Rút ra được nnhững bài học kinh nghiệm trong việc giảng dạy rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8

6 Kiến nghị với các cấp có liên quan

IV/ Phương pháp nghiên cứu :

- Điều tra tình hình học tập môn công nghệ 8

- Thử nghiệm , thực nghiệm

- Khảo sát , thống kê

- Phân tích kết quả giảng dạy

- Đề xuất những phương pháp dạy kiểu bài thực hành môn công nghệ lớp 8

Phần II: NỘI DUNG CỤ THỂ

I/ Phân tích thực trạng :

1.1/ Đặc điểm tình hình chung của trường THCS Trần Hưng Đạo :

Trường THCS Trần Hưng Đạo đóng trên hai địa bàn xã quế Lưu và xã Quế Bình , hiện tại trường chỉ có 3 lớp với 89 học sinh , trong đó học sinh phân hiệu QuếLưu chiếm hết một nữa do đó phương tiện đi lại rất khó khăn , điều kiện kinh tế của các gia đình có con em đi học rất khó khăn , các điều kiện nguyên vật liệu để phục vụ cho tiết thực hành môn công nghệ còn gặp nhiều khó khăn Mặt khác đội ngũ giáo viên có gốc đào tạo chuyên ngành chỉ có 1 giáo viên còn lại là giáo viên dạy kiêm nhiệm

Phân hiệu Quế lưu cách xa quế lưu cách xa trung tâm huyện Hiệp Đức nên việc chuẩn bị phục vụ cho tiết thực hành còn thiếu , nơi đây đời sống của nhân dân còn khó khăn do đod cũng không ít ảnh hưởng đến việc hướng dẫn con cái học tập nhất là môn công nghệ

1.2/ Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 :

Như chúng ta đã biết ngày nay , với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và công nghệ , với xu thế tiếp cận và liên thông giữa giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp

Ở nước ta , trong chương trình THCS trước đây đã đưa vào môn học kĩ thuật Trong chương trình đổi mới thay sách hiện nay , môn kĩ thuật được lấy tên là môn công nghệ , môn công nghệ góp phần thực hiện mục tiêu chung của giáo dục phổ thông và chuẩn bị phân luồng cho học sinh sau này các em sẽ đi vào cuộc sống thực tiễn trong lao động Môn công nghệ 8 trang bị cho học sinh một số kiến thức cơ bản về vẽ kĩ thuật , cơ khí , kĩ thuật điện , gắn liền với thực tiễn hằng ngày và có thể các em tham gia vào trong lao động khi cần thiết mà bản thân các em đã có kĩ năng thực hành môn công nghệ Tuy nhiên trong thực

tế hiện nay việc ý thức học tập bộ môn công nghệ lớp 8 còn xem nhẹ cho nên học sinh chỉ học qua loa lấy lệ , tiết thực hành chưa được quan tâm đúng mức học tập còn mang hình thức Kĩ năng thực hành của các em chưa thật sự quan tâm Đồng thời ý thức của một bộ phận phụ huynh đầu tư cho việc học tập bộ môn của học sinh chưa được quan tâm Chưa thấy được vai trò quan trọng của việc học tập bộ môn , trong đó việc vận dụng lí thuyết vào trong thực hành còn hạn chế chưa có hiệu quả cao

- Chương trình quá nặng so với kiến thức của các em được học trong chương trình nhất là phần vẽ kĩ thuật và kĩ thuật điện …

- Giáo viên giảng dạy bộ môn công nghệ chuyên ngành đào tạo còn thiếu

- Việc kiểm tra đánh giá tiết thực hành còn xem nhẹ nhất là việc rèn luyện kĩ năng thực hành , chưa thấy được vai trò của bộ môn trong cuộc sống , nhằm hình thành cho các em tác phong trong công nghiệp làm mọi công việc theo qui trình

* Tóm lại : Những nguyên nhân nêu trên đã đẫn đến việc học tập bộ môn chưa tốt nhất là

phần rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 cho học sinh Song từ năm 2004 cho đến nay được sự quan tâm của ngành về trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học , Cũng như việc thay sách tăng tiết thực hành , bên cạnh đó nhà trường đã tạo điều kiện tập huấn thay sách và phân công đúng chuyên môn và quán triệt trong phụ huynh cũng như trong học sinh về việc học tập bộ môn nên chất lượng bộ môn tăng lên rõ rệt nhất là phần rèn luyện kĩ năng thực hành, các em đã thực hành các phân môn của môn công nghệ 8 một cách thành thạo

II/ Các phương pháp rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8

1.Phương pháp giảng dạy của giáo viên :

Ngay từ khi có sự chỉ đạo của ngành về việc thay sách môn công nghệ lớp 8 , nhà trường đã tạo điều kiện cho các giáo viên tập huấn chương rình thay sách môn công nghệ 8 , cho nên công việc giảng dạy của giáo viên hầu hết các giáo viên nắm bắt được các phương pháp giảng dạy bộ môn trong đó nhất là phần rèn luyện kĩ năng thực hành Trong suốt quá trình giảng dạy khi làm một việc nào đó giáo viên cần hướng dẫn cho các em hiểu rõ qui trình , bắt đầu từ việc chuẩn bị , tiếp đó đến các bước , các công đoạn cụ thể để thực hiện công việc và cuối cùng được kết thúc bằng việc tự đánh giá kết quả thực hiện Giáo viên phải tăng cường vận dụng các phương pháp dạy học nhằm phát huy được tính tích cực của học sinh , chủ động và sáng tạo Môn công nghệ có nhiều dạng thực hành Trước khi dạy

thực hành , giáo viên cần phải quan sát , tìm hiểu về nguyên lí , cấu tạo , số liệu kĩ thuật và cách sử dụng các dụng cụ để thực hành , các thao tác mẫu , các lời giải thích được chính xác , đúng kĩ thuật , đúng qui trình công nghệ Điều này rất quan trọng , vì rằng nếu học sinh đã quen với thao tác không chính xác , tuỳ tiện thì sửa chữa rất khó khăn Trong đó việc đánh giá học sinh kết quả thực hành của học sinh , việc đánh giá kĩ năng thực hành của học sinh có một ý nghĩa quan trọng kĩ năng cần được đánh giá trên hai mặt : đánh gái căn

cứ vào kết quả công việc ( có thể là sản phẩm) mà học sinh thực hiện được trong giờ thực hành so với chuẩn được qui định và đánh giá căn cứ vào qui trình đã thực hiện so với qui trình hợp lí mà học sinh được học

Để thực hiện tốt việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 cho học sinh cấp THCS trên địa bàn huyện Hiệp Đức nói chung và trường THCS Trần Hưng Đạo nói riêng thì mỗi giáo viên cần phải có những phương pháp dạy học đặc trưng để có sự hứng thú cho các em học tập bộ môn một cách có hiệu quả Đồng thời rèn luyện kĩ năng thực hành cho các emmột cách thành thạo có khoa học và thực hiện đúng qui trình công nghệ Điều đầu tiên người giáo viên giảng dạy môn công nghệ phải biết phân loại các dạng bài để

có những phương pháp giảng dạy khác nhau

- Trong việc rèn luyện kĩ năng thực hành môn công nghệ lớp 8 ( Vẽ kĩ thuật , cơ khí , kĩ thuật điện )để thực hiện tốt giáo viên phải bám vào các dạng sau

1.2/ Dạng thứ nhất : Vận dụng lí thuyết để giải quyết các bài tập tình huống

Trong dạng này gồm các bài cụ thể các bài cụ thể :

1.2a/Phần 1 : vẽ kĩ thuật :

- Đọc bản vẽ các khối đa diện

- Cứu người bị tai điện

- Tính toán điện năng tiêu thụ trong gia đình

- Sơ đồ điện

- Thiết kế mạch điện

1.3/Dạng thứ hai : Thực hành tạo sản phẩm đơn giản

Trong dạng này gồm các bài cụ thể các bài cụ thể :

1.4/ Dạng thứ nhất : Vận dụng lí thuyết để giải quyết các bài tập tình huống

1.4a/ Phần 1: Vẽ kĩ thuật đây là phân môn rất khó bởi vì kiến thức rất mới đối với các em

học sinh , các em chưa được học hình học không gian kiến thức này đòi hỏi các em, phải có

óc tưởng tượng mới học được phần này Vì vậy để rèn luyện được kĩ năng vẽ hình và đọc được các bản vẽ kĩ thuật đơn giản đòi hỏi giáo viên phải chú trọng đến phương pháp trực quan , phải kết hợp chặt chẽ việc giảng dạy với thiết bị Phân môn vẽ kĩ thuật gắn với hoạt động thực tiễn nên chú trọng làm các bài tập thực hành mà đặc biệt giáo viên phải hướng dẫn cho các em biết nhìn được các phép chiếu cụ thể như sau :

Xiên góc Ba chiều Hìnhchiếu phối

cảnh Xiên góc

Không những thế mà còn rèn luyện cho các em tưởng tượng được các hình chiếu , hình cắt , mặt cắt của một vật thể từ đó các em mới làm các bài tập thực hành được để thực hiện được điều này giáo viên cần phải hướng dẫn cụ thể về cách quan sát các mặt phẳng chiếu được đặt như thế nào đối với người quan sát , vật thể được đặt như thế nào đối với các mặt

phẳng chiếu Điều quan trọng ở đây là giáo viên phải chuẩn bị thật chu đáo các thiết bị dạy học trực quan Giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh phải thực hiện được các nội dung sau :

Phần tính toán giáo viên cần phải rèn luyện kĩ năng tính toán và liên hệ tới các kiến thức vật

lí cần thiết để tính toán , nếu giáo viên không luyện tập cho học sinh thì khó mà các em có

kĩ năng vận dụng để tính toán

1.5/ Dạng thứ hai Thực hành tạo sản phẩm đơn giản

- Chuẩn bị nguyên liệu và dụng cụ

- Giáo viên hướng dẫn thao tác mẫu – Học sinh quan sát

- Học sinh thực hiện theo qui trình

- Các sản phẩm làm ra sẽ được đánh giá theo tiêu chuẩn kĩ thuật

Tăng cường vận dụng các phương pháp thực hành rèn luyện kĩ năng thực hành là đặc thù của môn công nghệ , khi dạy thực hành và rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh các

thao tác mẫu của thầy phải thật chính xác , đúng theo qui trình công nghệ , vì rằng nếu học sinh đã quen với thao tác không chính xác thì sau này sửa chữa các enm rất khó Cho nên mỗi thầy cô giáo dạy thực hành cần phải rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh , kết thúc cuối buổi thực hành cần được đánh giá sản phẩm học sinh làm ra muốn vậy giáo viên phải áp dụng hai phương pháp để dạy là :

1.5a/Phương pháp làm mẫu : Giáo viên thực hiện – học sinh quan sát bắt chước Đây là

một quá trìng sư phạm do giáo viên tổ chức , nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết kĩ thuật , hình thành kĩ năng kĩ xảo và thực hiện những chức năng giáo dục điêu này rất quan trọng để học sinh lĩnh hội kiến thức của môn công nghệ , vận dụng tốt vào trong thực tế là phải có sự tương quan hợp lí giữa lời nói của giáo viên với các thao tác kĩ thuật Việc thực hiện mẫu là biểu diễn hành động kĩ thuật kết hợp với lời nói giải thích với hành động thao tác kĩ thuật Trước khi làm mẫu giáo viên cần trình bày cho học sinh biết được qui trình thực hiện với các công đoạn của qui trình phân tích các công việc thao tác mẫu để xác định các công việc đó gồm những thao tác nào cần thực hiện , xác định những công việc khó để đầu tư luyện tập Chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ thiết bịđể thực hiện

- Giai đoạn thực hiện thao mẫu giáo viên cần thực hiện theo các bước :

+ Định hướng hoạt động của học sinh bằng cách nêu rõ mục đích của việc cần thao tác mẫu , tên công việc , trình tự công việc , yêu cầu học sinh quan sát

+ Làm mẫu toàn bộ quá trình thực hành , qua đó giúp các em có được (hình mẫu )khái quát

về toàn bộ nội dung công việc cần thực hiện tạo ra sự hứng thú và chú ý trong quá trình theo dõi thực hành vấn đề quan trọng ở đây là giáo viên phải rèn luyện cho được kĩ năng thực hành tạo ra sản phẩm đạt theo các tiêu chí