Bài giảng lâm nghiệp xã hội đại cương part 8 ppt

120 khi thu hoạch Cả nam giới v nữ giới mong muốn sử dụng nhiều sản phẩm hơn để tăng thêm thu nhập Tất cả các cán bộ khuyến nông lâm đều l nam giới lm việc riêng rẽ với tổ chức nam giới trong thôn v với hội phụ nữ trong thôn T vấn cho cả nữ giới v nam giới về sự u tiên các loi cây giống v mùa vụ Sự tham gia Nh đã nói ở trên sự tham gia xuyên suốt trong các hoạt động LNXH, chúng ta cần phải xem xét sự tham gia của giới vo các tổ chức để xác định: - Cấu trúc quyền lực trong xã hội cộng đồng - Không cân bằng trong quyền lực ra quyết định của phụ nữ v nam giới - Sự cần thiết để nâng cao sự thamg gia của phụ nữ ở một số tổ chức - Nguyên nhân của sự tham gia không đồng đều ny, những yếu tố ảnh hởng đến nó nh cấu trúc kinh tế, chuẩn mực xã hội Sự tham gia thể hiện ở các cấp độ khác nhau, chúng ta cần phân tích sự tham gia về số lợng trong các tổ chức cộng đồng (số lợng nam, nữ tham gia vo các tổ chức) v sự tham gia về chất lợng (tiếng nói, quyền ra quyết định của phụ nữ, nam giới trong các tổ chức, cuộc họp) v sự tham gia trong ra quyết định cấp hộ gia đình. ở đây cần nhấn mạnh đến sự tham gia của giới trong quá trình ra quyết định, mô hình ra quyết định giúp chúng ta hiểu đợc các quyết định khác nhau tác động đến cuộc sống của nhóm đối tợng, ai l ngời ra các quyết định đó v họ ra quyết định nh thế no. Chúng ta có thể dựa trên những câu hỏi sau đây: - Những ai tham gia vo quá trình ra quyết định (phụ nữ có đợc t vấn không, họ có ra quyết định cuối cùng không)? - Những quyết định đó có tác động đến cuộc sống của nhóm đối tợng (cấp cộng đồng, cấp hộ gia đình) l gì? - Ai chịu tác động của quyết định đó? 4.2.2.2 Phơng pháp phân tích giới Các phơng pháp phân tích giới có thể đề cập tới nh: - Phân tích lại (về đất đai, kinh tế, xã hội), phân tích nội dung - Phỏng vấn (thông tin viên, hộ gia đình, thảo luận nhóm) - Quan sát tham dự - Phản hồi/ Kiểm tra chéo Các công cụ PRA v phân tích xã hội có thể áp dụng trong phân tích giới đợc đề cập trong bảng sau: Bảng 8.10: Công cụ v phơng pháp phân tích giới Nội dung Công cụ Phơng pháp Bối cảnh - Bản đồ xã hội về thôn - Lát cắt - Sơ đồ xu hớng - Thảo luận nhóm thông tin viên Hoạt động - Khung về hoạt động - Lịch mùa vụ - Phỏng vấn hộ gia đình - Thảo luận nhóm 121 - Bảng phân công lao động Nguồn lực - Khung tiếp cận v kiểm soát nguồn lực - Bản đồ nguồn về thôn - Lát cắt - Lịch mùa vụ - Bảng ma trận - Phân loại hộ gia đình - Phỏng vấn hộ gia đình - Thảo luận nhóm nữ, nhóm nam - Thảo luận nhóm thông tin viên Hnh động - Khung hnh động - Sơ đồ SWOL - Phân tích thông tin từ 3 nội dung trên - Thảo luận nhóm nữ, nam Sự tham gia - Bảng tham gia số lợng - Bảng tham gia chất lợng - Ra quyết định trong gia đình - Phỏng vấn thông tin viên - Phỏng vấn hộ gia đình Các công cụ phân tích giới cần phải vận dụng linh hoạt vo trong khi thu thập số liệu, các công cụ đợc lựa chọn tùy theo mục tiêu của phân tích giới. Trong tất cả các hoạt động của LNXH có thể lồng ghép vấn đề giới v phân tích giới vo để nâng cao hiệu quả của các hoạt động, nhằm đáp ứng đúng nhu cầu của cả nam giới v phụ nữ, cả hai giới cùng đợc hởng lợi v tham gia bình đẳng hơn. 122 Ti liệu tham khảo 1. Boserup, Ester (1989): Women's Role in Economic Development (first: 1970). George Allen & Unwin, London. 2. Chơng trình hỗ trợ LNXH (2001): Hội thảo tập huấn phân tích giới. Helvetas Vietnam. H nội. 3. Dang Tung Hoa (2000): Cultural and Ecological Investigations into Forest Utilisation by the Thai, Hmong and Kinh People in the Mountainous Region in the Yen Chau District of Northwest Vietnam with Respect to Gender Relation (German). Ph.D Thesis. TU Dresden, Germany. 4. Đặng Nghiêm Vạn, Chu Thái Sơn, Lu Hùng (2000): Dân tộc thiểu số ở Việt nam. Nh xuất bản thế giới. H nội. 5. Davidson, Joan; Dankelman, Irene (1990): Frauen und Umwelt in den suedlichen Kontinenten. Peter Hammer Verlag, Wupertal. 6. FAO (1995): Gender Analysis and Forestry. International Training Package. FAO, Rome. 7. Feldstein, Hilary Sims; V. Poats, Susan (1989): Working Together. Gender Analysis in Agriculture. Volume 2: Teaching Notes. Kumarian Press, West Hardford. 8. Jacobson, Jodi L. (1992): Gender Bias: Roadblock to Sustainable Development. Worldwatch Paper 110. Worldwatch Institut. 9. Lê Thị Lý (2000): Vấn đề giới trong phát triển LNXH ở Tây nguyên. Đại học Tây nguyên, Buôn Mê Thuột. Thông tin chuyên đề Đo tạo LNXH. Chơng trình hỗ trợ LNXH. 10. Moser, Caroline O.N (1993): Gender Planning and Development: Theory, Practice and Training. Routledge. 11. Nguyễn Kim H (1999): Về phân công lao động nam - nữ một công cụ phân tích Giới. Trong: Nguyễn Linh Khiếu: Nghiên cứu v đo tạo Giới ở Việt nam. Nh xuất bản khoa học xã hội, H nội: 216-228. 12. Pham Thi Hue (2000): Bibliography on Women and Gender in Vietnam (1993- 1999). Center for Family and Women Studies, H nội. 13. Rojas, Mary (1989): Women in Community Forestry. A Field Guide for Project design and Implementation. FAO, Rome. 14. Teherani-Kroenner, Parto (1995): Erforschung der Geschlechterverhaeltnisse im laendlichen Raum. Heft 1. Tagungsbericht. Humboldt-Universitaet zu Berlin, Berlin. 123 15. Trần Thị Quế (1999): Những khái niệm cơ bản về giới v vấn đề giới ở Việt Nam. Gender Basic Concepts and Gender Issues in Vietnam. Nh xuất bản thống kê, H nội. 16. Trần Thị Quế, Marlene Buchy (2000): Hội thảo tập huấn về giới. Chơng trình hỗ trợ LNXH. H nội, TPHCM. 17. WARI (2002): Course Book: Gender & Development in South-East Asia (Indochina). February 18-28, 2002. Traing course on Gender. Bangkok, Thailand. 124 Chơng 4 Tiếp cận có sự tham gia trong Lâm nghiệp xã hội Mục tiêu: Sau khi học xong chơng ny sinh viên sẽ có khả năng: Phân tích đợc quan điểm tiếp cận cùng tham gia trong phát triển LNXH Vận dụng đợc những kiến thức, kỹ năng của sự tham gia trong quá trình tiếp cận các môn học khác, trong đánh giá nông thôn, thực thi các hoạt động LNXH Lựa chọn thích ứng v sử dụng đợc các công cụ phù hợp cho kỹ thuật có sự tham gia Mô tả đợc các loại hình v phạm vi áp dụng của sự tham gia 125 Bi 9: Sự tham gia trong Lâm nghiệp xã hội Mục tiêu: Sau khi học xong bi ny sinh viên có khả năng: Phân biệt ngời trong cuộc v ngời ngoi cuộc trong tiến trình phát triển LNXH Phân biệt các hình thức v mức độ tham gia của cộng đồng trong tiến trình phát triển LNXH Vận dụng đợc cách phân loại các hình thức v mức độ tham gia của cộng đồng địa phơng để nhận rõ các hoạt động no l LNXH v loại hình LNXH của các dự án LNXH đã thực thi Nội dung bi giảng: Nội dung Phơng pháp Vật liệu Thời gian 1. Khái niệm sự tham gia 2. Đối tợng tham gia Trình by Bi tập tình huống OHP Bi tập 2 tiết 3. Hình thức v mức độ tham gia Nêu vấn đề Động não Câu hỏi chuẩn đoán OHP 2 tiết 4. Điều kiện v động lực Trình by OHP 2 tiết 126 1. Khái niệm sự tham gia 1.1. Quan điểm cơ bản Gần đây cách tiếp cận từ dới lên, coi trọng vai trò chủ động của cộng đồng nông thôn đợc nhấn mạnh; do vậy đã động viên các tiềm năng lao động, v các nguồn lực khác của cộng đồng cho hoạt động của LNXH. Trong lâm nghiệp, tiếp cận truyền thống luôn cho rằng, sự tiến bộ phụ thuộc vo ngời đợc huấn luyện về mặt nghề nghiệp, phổ biến kiến thức kỹ thuật của họ cho một nhóm c dân nông thôn khác. Trong khi đó, tiếp cận LNXH cho rằng các phơng pháp kỹ thuật đợc thiết kê có sự tham gia của cộng đồng sẽ khuyến khích những sáng kiến từ cộng đồng, ngời dân có khả năng tìm ra giải pháp v giải quyết vấn đề có hiệu quả. Tiếp cận có cộng đồng tham gia cho rằng mọi ngời dân địa phơng cũng nh nh chuyên môn đều có kiến thức, kỹ năng v năng lực chuyên môn đáng kể cần đợc sử dụng v phải đợc chú ý. Trong khi sửa đúng quan điểm truyền thống, rằng chỉ những nh chuyên môn mới có sự hiểu biết có giá trị về kỹ thuật, tiếp cận có cộng đồng tham gia sẽ không rơi vo sai lầm ngợc lại, rằng chỉ có c dân địa phơng mới có kiến thức v kỹ năng thích hợp Tiếp cận có cộng đồng tham gia nhấn mạnh phơng pháp cũng nh kết quả. Ngay cả những thất bại rõ rệt cũng có thể có một số lợi ích vì phơng pháp dẫn đến thất bại thờng tạo nên khả năng cho việc giải quyết các vấn đề xảy ra sau v hnh động tốt hơn (Peluso, Turner v Fortmann,1994) 127 1.2. Khái niệm sự tham gia trong LNXH Sự tham gia l một khái niệm không phải l mới nhng không bao giờ cũ. Nhiều học giả cố gắng lý giải Sự tham gia trong LNXH nh l nền tảng ban đầu mang bản chất LNXH của mọi loại hình lâm nghiệp. Suy rộng ra ở nhiều lĩnh vực, khái niệm của Sự tham gia đợc hiểu theo hai khía cạnh sau: Thứ nhất, Sự tham gia mang tính triết học liên quan đến công bằng v dân chủ, nghĩa l ở đâu không có sự tham gia thì ở đó không có công bằng v dân chủ. Thứ hai, Sự tham gia đợc giải thích dựa trên một tiền đề có tính chất thực dụng hơn, rằng các chơng trình phát triển nông thôn (bao gồm LNXH) nếu không có sự hởng ứng của ngời dân sẽ không triển khai đợc, hoặc nếu có triển khai cũng không thể hoạt động có hiệu quả. Từ tham gia có thể phản ảnh nhiều nội dung hơn l đơn thuần hiện diện, tham dự trong các hoạt động phát triển (dới dạng tự nguyện đóng góp lao động, vật chất v đợc trả công). ở khía cạnh khác, tham gia có nghĩa l trở thnh thnh viên của một tổ chức v tham dự các phiên họp. Quan điểm tham gia đó đã dẫn tới những cố gắng nhằm cơ cấu các tổ chức, nghĩa l địa vị hội viên ny nh l hiện diện của tham gia. Theo Ngân hng thế giới, sự tham gia đợc định nghĩa nh l một quá trình, thông qua đó các chủ thể (Stakeholders) cùng tác động v chia sẻ những sáng kiến phát triển v cùng quyết định. Năm 1994 Hoskin đa ra một định nghĩa rõ rng hơn về sự tham gia trong lâm nghiệp, đó l Sự tham gia l sự thực hiện trồng v quản lý rừng của nam v nữ trong cộng đồng (những ngời bên trong cộng đồng) với sự hỗ trợ của những ngời bên ngoi cộng đồng. Năm 1996, Hosley đa ra 7 mức độ từ thấp đến cao của sự tham gia, đó l: tham gia có tính chất vận động; tham gia bị động; tham gia qua hình thức t vấn; tham gia vì mục tiêu đợc hởng các hỗ trợ vật t từ bên ngoi; tham gia theo chức năng; tham gia hỗ trợ; tự huy động v tổ chức. Fisher (1984) cho rằng, không có vai trò chỉ đạo trong quá trình quyết định thì sự tham gia chỉ l vô nghĩa. Câu hỏi quan trọng nhất không phải Ai thực hiện m ai quyết định. Trong khi các ti liệu về phát triển cũng nh các dự án thờng xem quá trình lập quyết định nh l yếu tố chủ chốt của sự tham gia thì thờng trong thực tế, ngời ta đã đặt nặng trách nhiệm vo quyền lực. FAO (1982) định nghĩa sự tham gia của nhân dân nh quá trình m qua đó ngời nghèo nông thôn có khả năng tự tổ chức v nh các tổ chức của chính họ, có khả năng nhận biết các nhu cầu của chính mình v tham gia trong thiết kế, thực hiện v đánh giá các phơng án tại địa phơng Hội nghị FAO tháng 9 năm 1983 tại Roma về phát triển nông thôn đã nhận thức sự tham gia của nhân dân nh l sự hợp tác chặt chẽ của họ tới mức ngời dân cảm thấy phải chịu trách nhiệm về thnh công hay thất bại của dự án LNXH. Phạm vi tham gia rất rộng trong suốt quá trình của dự án (Messerschmidt, 1992) Nhận ra vấn đề (trong nghiên cứu) 128 Quyết định (trong lập kế hoạch) Huy động nguồn lực v thực hiện (trong hnh động) Chia sẻ lợi nhuận (trong kết quả) Đánh giá ton bộ (trong kiểm soát) Nói cách khác, ngời dân tham gia từ bớc xây dựng dự án tới lúc hon thnh, từ bớc kế hoạch hóa tới khi tiêu thụ sản phẩm. Việt Nam có câu rằng: Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khó nghìn lần dân liệu cũng xong'' Từ ngạn ngữ trên suy ra rằng mọi việc của lng bản, nếu dân đồng lòng cùng tham gia thì sẽ thnh công, nếu dân không tham gia thì những việc đó có dễ đến đâu, đợc đầu t hỗ trợ, giúp đỡ đến đâu đều cũng không thnh công, hoặc có thnh công thì cũng không lâu di. Sự tham gia của ngời dân chính l: Mọi việc trong lng bản phải đợc Dân biết, Dân bn, Dân lm v Dân kiểm tra. - Dân cần đợc biết gì? Mọi ngời dân trong lng bản phải cần biết rõ hai điểm: Thứ nhất, những gì m cả lng bản cùng thống nhất, u tiên phải giải quyết, phải lm. Thứ hai, những gì m nh nớc, các tổ chức bên ngoi có thể hỗ trợ v giúp đỡ. - Dân bn gì ? Mọi ngời dân trong lng bản cần đợc cùng nhau bn bạc về các việc sau: Bn kế hoạch thực hiện: lm cái gì, ở đâu, khi no Bn về nghĩa vụ đóng góp của mỗi ngời, mỗi nh, mỗi tổ chức trong lng bản, xã Bn về cách tổ chức, quản lý nh thế no Bn về chia sẻ lợi ích ra sao Bn về quy chế thực hiện, thởng phạt của lng bản Bn v thống nhất cam kết thực hiện - Dân lm gì? Những ngời dân, hộ gia đình hay các tổ chức trong lng bản có thể lm các việc nh sau để thực hiện các hoạt động chung của lng bản: Đóng góp công lao động Đóng góp vật t, vật liệu m địa phơng hoặt gia đình có nh: đất, đá, cát, sỏi, cát, cây cối, cây giống, con giống, phân chuồng Có thể đóng góp bằng tiền (nếu có) Đóng góp kiến thức v kinh nghiệm thông qua việc tham gia vo nhóm quản lý hay chỉ đạo thực hiện. 129 - Dân có thể kiểm tra gì? Mọi ngời dân đều có thể đợc tham gia kiểm tra, giám sát các hoạt động chung của lng bản m họ đã bn, đã đóng góp v đã lm nh: Kiểm tra việc quản lý, sử dụng các vốn đầu t v chi tiêu Kiểm tra chất lợng các công trình, các hoạt động đã v đang thực hiện Kiểm tra việc đóng góp v phân chia lợi ích. Có 2 nhóm ngời có thể tham gia vo các hoạt động chung, các dự án tại lng bản, đó l những ngời trong lng bản v xã v những ngời ngoi lng bản v xã. - Những ngời trong lng bản v xã bao gồm các cá nhân, HGĐ, nhóm HGĐ, tổ chức chính quyền của xã, lãng đạo lng bản, các tổ chức đon thể của xã v lng bản. Khả năng, hình thức v mức độ tham gia của họ cũng rất khác nhau, tuỳ thuộc vo đặc điểm của từng nhóm nh: nhóm HGĐ có điều kiện kinh tế v kinh nghiệm sản xuất khác nhau (nhóm HGĐ khá, trung bình, nghèo), nhóm phụ nữ hay nhóm nam giới, nhóm ngời có độ tuổi khác nhau (trẻ em, tuổi lao động, ngời gi), nhóm thnh phần dân tộc khác nhau Nhng sự tham gia của những ngời trong lng bản, xã luôn giữ vai trò chính v quyết định đến sự thnh công của các hoạt động hay các dự án tại địa phơng. - Những ngời ngoi cộng đồng nh: tổ chức chính quyền cấp trên, các cơ quan đơn vị chuyên môn nh: các phòng ban ngnh của huyện, tỉnh về các lĩnh vực liên quan (nông nghiệp, lâm nghiệp, chăn nuôi, CSHT, văn hoá, giáo dục, y tế ); các nông, lâm trờng, trạm trại; các đơn vị khuyến nông khuyến lâm; các chờng trình dự án phát triển Sự tham gia của những ngời bên ngoi luôn đóng vai trò hỗ trợ, thúc đẩy v tạo điều kiện thông qua các hình thức sau: Hỗ trợ vốn khi lng bản không có khả năng đóng góp thông qua hình thức hỗ trợ vật t, vật liệu m địa phơng không có; một phần tiền công lao động nếu thấy rất cần thiết; vốn tín dụng Hỗ trợ t vấn thông qua cử cán bộ chuyên môn cùng với dân xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai, quản lý các hoạt động, giám sát v đánh giá. Hỗ trợ chuyển giao kiến thức v kỹ thuật thông qua tập huấn, xây dựng mô hình, thăm quan. Đầu t kỹ thuật thông qua cử cán bộ chuyên môn để thiết kế, đầu t ban đầu về cơ sở vật chất, vật t thiết yếu nh: nh xởng, công trình, đờng xá, cây giống, con giống, thuốc trừ sâu Nh vậy, sự tham gia của ngời dân l nhân tố chủ yếu dẫn sự thnh công của các dự án tại lng bản. Tuy nhiên, sự tham gia của những ngời bên ngoi lng bản l cơ sở v động lực thúc đẩy cho sự thnh công đó. [...]... chăn nuôi, các nh khoa học xã hội v nhân văn (xã hội học, kinh tế học, nhân chủng học, sinh thái nhân văn, chính trị học ) nói cách khác, có thể tiếp cận LNXH từ góc độ lâm nghiệp hoặc/v nông học cũng nh nh khoa học xã hội nhân văn Nhân tố nỗi bậc l nhân dân địa phơng m với sự tham gia của họ đã lm cho lâm nghiệp vốn có tính chất xã hội đã trở thnh lâm nghiệp xã hội, một nền lâm nghiệp do nhân dân địa... chọn công nghệ lâm nghiệp thnh công (Burch, 1992) Rao (1991) cũng chỉ ra một nguyên tắc lớn trong LNXH l phải thay đổi dần dần cách sử dụng đất đai v quản lý đất đai theo hớng đa canh Con đờng giải quyết kỹ thuật của LNXH l con đờng "liên ngnh" của nhiều nh khoa học chứ không chỉ riêng thuần tuý chuyên lâm nghiệp Do vậy hon ton khác với LNTT, LNXH không chỉ do các nh lâm nghiệp chuyên nghiệp tiến hnh... kỹ thuật v thời vụ trồng cây, chăm sóc ở đây hầu nh chỉ có những nh lâm nghiệp chuyên nghiệp thực hiện Trong khi đó, LNXH l một khoa học v nghệ thuật liên quan với hoạt động nhằm tới mục tiêu xã hội, do đó đơng nhiên phải quan tâm đến những loi cây đáp ứng nhu cầu của cộng đồng, nh thực phẩm, thức ăn gia súc, củi, đến tổ chức xã hội để thiết lập, duy trì, bảo vệ, chế biến v phân phối sản phẩm v dịch... sống với những thói quen đợc xác lập" Tuy nhiên, trong xã hội hiện đại, xu hớng phát triển các định chế lm cho sự tham 134 gia của mổi cá nhân không phải l hon ton đơng nhiên, m chỉ ở một sốự khía cạnh nhât định Tham gia tự phát: Nằm giữa tham gia đơng nhiên v tham gia tự giác, hình thức tham gia nầy xuất hiện một cách tự phát Trong các xã hội hiện đại, khi m các tiêu chuẩn hnh vi cũ dần dần bị biến mất,... 1969) Tham gia tự giác: Sự biến đổi từ xã hội truyền thống sang xã hội hiện đại cũng đợc đánh dấu bằng sự biến đổi từ các hình thức tham gia đơng nhiên v tự phát sang sự tham gia tự giác Tham gia nẩy sinh: Sự tham gia l kết quả của một hoạt động vận động hay áp đặt Trong thực tế, đôi khi ngời ta nói đến sự tham gia trong những trờng hợp có sự hiện diện của một vi đại biểu của ngời dân trong một số phiên... triển thnh phong tro của nhân dân Phong tro Chipko ở bang Uttar Pradesh (Ân Độ) l một trờng hợp liên quan với lâm nghiệp đợc biết đến 3.1.2 Hình thức của sự tham gia dựa trên hnh vi tham gia Trên bình diện xã hội học, tham gia l sự chia sẻ trách nhiệm v quyền lợi trong một tập thể Theo Diakite (19 78) để phân biệt hình thức sự tham gia, cần chú ý đến 4 khía cạnh: Thông tin l những gì m mỗi cá nhân biết... khác nhau Trong điều kiện lý tởng, các cộng đồng dân c địa phơng thuộc nhóm mục tiêu sẽ tích cực tham gia trong các giai đoạn khác nhau của dự án phát triển lâm nghiệp xã hội, với t cách l chủ thể của dự án Các nh nghiên cứu phát triển, cán bộ khuyến lâm đóng vai trò xúc tác cho quá trình Đây l một sự đảo ngợc "lấy dân lm gốc" thay vì khảo hớng áp đặt từ trên xuống 3.2 Các cấp độ của sự tham gia b Trong...2 Đối tợng tham gia 2.1 Ngời trong cuộc v Ngời ngoi cuộc Trong lâm nghiệp truyền thống, lâm nghiệp coi nh l khoa học ứng dụng liên quan với những hiện tợng tự nhiên Do đó, những vấn đề về công nghệ có ý nghĩa cụ thể l công nghệ khai thác rừng vừa lấy đi những cây rừng thnh thục... nh nghiên cứu chuyên nghiệp, nhân viên các tổ chức cứu trợ, nh kinh doanh, bác sĩ, kỹ s, nh báo, luật gia, nh chính trị, thầy giáo, cán bộ các trờng đại học, nhân viên của các tổ chức tự nguyện v các nh chuyên môn khác Trong LNXH các nh lâm nghiệp chuyên nghiệp l ngời ngoi có vai trò đặc biệt quan trọng 130 Tuy nhiên theo Laurent Umans (1966), sự phân biệt rạch ròi ngời trong cuộc v ngời ngoi cuộc đôi... những thái độ khác nhau đối với các loại ti nguyên v các tác động khác nhau của các hoạt động LNXH v phát triển nông thôn 2.2 Vai trò của '' Ngời ngoi cuộc'' v ''Ngời trong cuộc'' trong hoạt động lâm nghiệp xã hội Trong thực tiễn hoạt động LNXH, ngời ta nhận thấy ba tình huống (Davis-Case, 1990) (hình 9.1 ) Một l: khi ngời ngoi cuộc đóng vai trò quyết định hon ton, nh trong các hoạt động LNTT Họ nhận . khoa học xã hội nhân văn. Nhân tố nỗi bậc l nhân dân địa phơng m với sự tham gia của họ đã lm cho lâm nghiệp vốn có tính chất xã hội đã trở thnh lâm nghiệp xã hội, một nền lâm nghiệp do nhân. xã hội v nhân văn (xã hội học, kinh tế học, nhân chủng học, sinh thái nhân văn, chính trị học ) nói cách khác, có thể tiếp cận LNXH từ góc độ lâm nghiệp hoặc/v nông học cũng nh nh khoa học xã. chuyên lâm nghiệp. Do vậy hon ton khác với LNTT, LNXH không chỉ do các nh lâm nghiệp chuyên nghiệp tiến hnh m còn đợc thực hiện với sự hợp tác của những nh nông học, chăn nuôi, các nh khoa học xã