Nắm được bảng đơn vị đo diện tích : Tên gọi và kí hiệu của các đơn vị đo, thứ tự các đơn vị trong bảng, mối liên hệ giữa các đơn vị kế tiếp nhau... Biết chuyển đổi các số đo diện t
Trang 1Giáo án toán lớp 5 - Tiết 25 : MILIMET
VUÔNG
BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH
I MỤC TIÊU :
Giúp HS
Nắm được tên gọi, kí hiệu, độ lớn của milimet vuông Quan hệ giữa milimet vuông và xăngtimet vuông
Nắm được bảng đơn vị đo diện tích : Tên gọi và kí hiệu của các đơn vị đo, thứ tự các đơn
vị trong bảng, mối liên hệ giữa các đơn
vị kế tiếp nhau
Trang 2 Biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đơn vị này sang đơn vị khác
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
GV chuẩn bị :
Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm như trong phần a) SGK (phóng to)
Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột như trong phần b) SGK nhưng chưa viết chữ và
số
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1 Khởi động :
2 Kiểm tra bài cũ :
3 Bài mới :
Trang 3GIÁO VIÊN HỌC SINH
Hoạt đông 1 : Giới
thiệu đơn vị đo diện
tích milimet vuông
GV gợi ý để HS nêu
những đơn vị đo diện
tích đã được học (cm2,
dm2, m2, hm2, km2)
GV nêu : “Để đo
những diện tích rất bé
người ta còn dùng đơn
vị milimet vuông”
GV có thể cho HS tự
nêu cách viết kí hiệu
milimet vuông : mm2
(tương tự như đối với
HS dựa vào những đơn
vị đo diện tích đã học
để tự nêu được :
“Milimet vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1mm”
HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vuông
có cạnh dài 1cm được chia thành các hình vuông nhỏ như trong phần a) SGK, tự rút ra nhận xét : Hình vuông 1cm2 bao gồm 100 hình
Trang 4các dơn vị đo diện tích
đã học)
Hoạt động 2 : Giới
thiệu bảng đơn vị đo
diện tích
GV hướng dẫn HS hệ
thống hoá các đơn vị
đo diện tích đã học
thành bảng đơn vị đo
diện tích, chẳng hạn :
Hướng dẫn HS nêu lại
các đơn vị đo diện tích
theo thứ tự (chẳng
hạn, từ lớn đến bé) GV
điền vào bảng kẻ sẵn
vuông 1mm2 Từ đó,
HS tự phát hiện ra mối quan hệ giữa milimet vuông và xăngtimet vuông
1cm2 = 100 mm2
1 mm2 = 100
1
cm2
Cho HS nêu các đơn vị
đo diện tích đã học (HS
có thể nêu không theo thứ tự)
HS nhận xét : những đơn vị nhỏ hơn mét vuông là : dm2, cm2,
mm2 – ở bên phải cột
Trang 5(đã nêu ở mục Đồ dùng
dạy học)
gv giúp HS quan sát
bảng đơn vị đo diện
tích vừa thành lập, nêu
nhận xét :
Mỗi đơn vị đo diện tích
đều gấp 100 lần đơn vị
nhỏ hơn, liền sau nó
Mỗi đơn vị đo diện tích
đều bằng 100
1
đơn vị lớn hơn, liền trước nó
Nên đặc biệt lưu ý HS
nhận xét này để thấy rõ
m2; những đơn vị lớn hơn mét vuông là dam2,
hm2, km2 – ở bên trái cột m2
HS nêu mối quan hệ giữa mỗi đơn vị với đơn vị kế tiếp nó rồi điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối cùng có bảng đơn vị đo diện tích giống như bảng trong SGK
HS đọc lại bảng đơn vị
Trang 6sự khác biệt với bảng
đơn vị đo độ dài (hay
khối lượng) đã học
Hoạt động 3 : Thực
hành
GV tổ chức cho HS
làm các bài trong vở
bài tập và chữa bài
Bài 1 :
Nhằm rèn luyện cách
đọc, viết số đo diện
tích với đơn vị mm2
Bài 2 : Nhằm rèn cho
HS kĩ năng đổi đơn vị
đo
Phần a : Đổi đơn vị từ
đo diện tích để ghi nhớ bảng này
HS tự làm bài, rồi có thể đổi vở cho nhau đề kiểm tra chéo và chữa bài
HS có thể đổi đơn vị như sau :
Một đơn vị đo diện tích
Trang 7lớn sang đơn vị nhỏ
(bao gồm cả những số
đo với 2 tên đơn vị)
Phần b : Đổi từ đơn vị
nhỏ sang đơn vị lớn
(bao gồm cả những số
đo với 2 tên đơn vị)
GV hướng dẫn HS dựa
vào mối quan hệ giữa
các đơn vị đo diện tích
để làm bài rồi chữa bài
(lần lược theo các phần
a),b) và theo từng cột
Bài 3 : Cho HS tự làm
bài rồi chữa bài lần
lượt theo từng cột
ứng với hai chữ số trong số đo diện tích, chẳng hạn :
5 00 00 cm2 = …
m2
m2 dm2 cm2 Như vậy,
ta có : 50000cm2 = 5m2
Trang 84 Củng cố, dặn dò :
IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
