Thiết kế thi công giáo án

Thiết kế thi công giáo án

THIẾT KẾ & THI CÔNG GIÁO ÁN Chuyên đề tập huấn giáo viên Tháng 8/ 2012 I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN 1. – MỤC ĐÍCH – MỤC TIÊU Mục tiêu của giáo dục THPT Mục tiêu của môn học Mục tiêu của tiết học Mục tiêu của tiết học Kiến thức Kỹ năng Thái độ CHUẨN Mức độ tối thiểu về kiến thức mà học sinh cần đạt Yêu cầu về tình cảm và thái độ mà học sinh cần phải có Mức độ tối thiểu về kỹ năng mà học sinh cần đạt Kiến thức Thái độ Kỹ năng Căn cứ soạn giáo án Căn cứ dạy trên lớp Căn cứ ra đề kiểm tra Căn cứ biên soạn SGK Căn cứ quản lý dạy học Căn cứ kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục từng môn học Chuẩn kiến thức Chuẩn kỹ năng đánh giá kiến thức Biết Vận dụng Hiểu Mức độ đánh giá kỹ năng Làm theo Sáng tạo Thành thục Mức độ đánh giá thái độ Thay đổi Nhân cách Hành vi Mức độ I. CẤU TRÚC TIẾT DẠY/ GIÁO ÁN 5 35 Khởi động tiết học Kết thúc tiết học Nội dung chính tiết học 5 1. Khởi động (5’)  Xóa đi bầu không khí căng thẳng, trầm lặng.  Tạo bầu không khí tích cực, hứng thú, thân thiện. Warm – up Warmer Ice – breaker [...]... bài tập ở nhà  Hướng dẫn học sinh 1 cách rõ ràng  Học sinh có tham gia đánh giá KẾT THÚC TiẾT HỌC  Hướng dẫn nhanh, không chi tiết  Chỉ có giáo viên đánh giá IV GIÁO ÁN Tích cực Thụ động  Hướng dẫn học sinh đọc lướt để biết được tiết học sẽ học cái gì?  Hướng dẫn học sinh soạn bài học chi tiết để chuẩn bị cho tiết sau KẾT THÚC TiẾT HỌC ... Tập trung vào hoạt động dạy học của giáo viên  Tập trung vào cách thức hoạt động dạy của giáo viên  Tương tác đơn chiều từ thầy đến trò IV GIÁO ÁN Thụ động Tích cực  Học sinh được khuyến khích tóm tắt nội dung bài học  Thực hiện 1 cách kỹ lưỡng về thời gian tương đối thích hợp CỦNG CỐ  Thầy tóm tắt nội dung của bài học  Thực hiện nhanh với thời gian ít IV GIÁO ÁN Tích cực Thụ động  Hướng dẫn... từng hoạt động Học sinh trình bày theo hướng dẫn của GV Hoạt động củng cố  Sơ đồ câm  Bản đồ tư duy  Hệ thống câu hỏi Giáo viên chốt kiến thức 3 Kết thúc tiết học (5’) Cái gì? Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà 3’-4’ (Bài tập) Nâng cao mức độ Đánh giá tiết học 1’ Cách nào? IV GIÁO ÁN Tích cực Thụ động  Được xác định dựa vào chuẩn kỹ năng  Được biểu đạt bằng các động từ hành động cụ thể, có thể lượng... Mô tả được… • Phân loại được… • Viết được… MỤC TIÊU (nói được - nghe được…) • Xác định được… • So sánh được… • Phân tích được… • Phân biệt được… • Đọc được… • Vẽ được… • Trình bày & giải thích được… • Nắm vững… IV GIÁO ÁN Thụ động Tích cực  Tập trung vào hoạt động của học sinh, sau đó là hoạt động của giáo viên nhằm hỗ trợ hoạt động học của học sinh  Tập trung vào cách thức hoạt động học tập của học... tốt  Nằm ở đầu tiết học/ giữa tiết học 5’/45’ 10’/60’ Tạo tình huống để dẫn vào bài học 15’/90’ Tạo tính thi đua để tăng cường tính tích cực của học sinh 1 Khởi động (t.t) Kỹ thuật kiểm tra tích cực Có thể lồng ghép với kiểm tra bài cũ Kỹ thuật đánh giá tích cực 2 Tri ển khai bài m ới (35’) Công b ố m ục tiêu ti ết d ạy + Học sinh sẽ đạt: Kiến thức gì? Kỹ năng gì? 2 Triển khai bài mới (35’) Hoạt . THI T KẾ & THI CÔNG GIÁO ÁN Chuyên đề tập huấn giáo viên Tháng 8/ 2012 I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN. kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục từng môn học Chuẩn kiến thức Chuẩn kỹ năng đánh giá kiến thức Biết Vận dụng Hiểu Mức độ đánh giá kỹ