Trình tự nghiên cứu định lượng cơ bản cho các nghiên cứu docx

Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 1 Trình tự nghiên cứu định lượng cơ bảnchocácnghiêncứu  Nghiên cứu thông thường  Đề án môn học(ngắnhạn)  Luậnvăn sau đạihọc (MA/MBA/Ph.D) Nghiên cứulàgì?  Là quá trình thu thập và phân tích thông tin mộtcáchhệ thống để tìm hiểucáchthức và lý do hành xử củasự vật, hiệntượng xung quanh chúng ta  Nghiên cứuluônkế thừacôngtrìnhcủangười khác  Nghiên cứutrongquákhứ tạo điềukiện cho nghiên cứu hiệntạinhưng KHÔNG PHẢI là sao chép củangườikhác  Nghiên cứucóthểđượclặplại  Nghiên cứucóthể Tổng quát hóa  SRF Î PRF (nếudữ liệu đạidiệnchotổng thể) Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 2 Nghiên cứulàgì?  Nghiên cứu không đượcthựchiện 1 cách cô lập  Nó đượcdựatrêncáclậpluậnlogic  Nó gắnliềnvới lý thuyết  Nghiên cứu là “có thể thựchiện được”  Các câu hỏinghiêncứutốtcóthể biến thành các dự án thựchiện được!  Nghiên cứulàquátrìnhtiếpdiễn  Nghiên cứuluônđặtracáccâuhỏimới  Nghiên cứulàsự nâng cao ngày càng nhiềuhơn  Nghiên cứumanglạilợi ích cho ai? (stakeholders)  Nghiên cứucầnlấymụctiêulàmchoxãhộitốthơnlàm mụctiêutốithượng của nhà nghiên cứu Các đốitượng liên quan  “Ngườihưởng lợiíchhọăcnhững nạn nhân” (Checkland, 1981) củamộttổ chức, hoặchệ thống  “Bấtkỳ một nhóm hoặc cá nhân bịảnh hưởng do các hành động củatổ chức” (Freedman, 1984)  “Một cá nhân hoặcmộttổ chứccókỳ vọng cải thiệntìnhtrạng củavấn đề trong bốicảnh mà nó đang diễn ra” (Venable, 2006) Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 3 Stakeholders?  Cá nhân/hộ gia đình  Nhóm  Đốitượng liên quan  Tổ chức  Xã hội  Nềnkinhtế  Thế hệ tương lai  Î là đốitượng nghiên cứu+ rachínhsách Cân đối: nhu cầuvàkhả năng  Chúng ta có cần làm nghiên cứu?  Tốn kém time/money/opportunity costs nhưng?  Có giá trị cho policy makers?  Có quan trọng cho các đốitượng liên quan?  Chúng ta không thựchiệnnghiêncứu?  Không có thờigian  Không có tiền  Không có lợichoai  Không thể thu thập thông tin cầnthiết Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 4 Phương pháp khoa học  Cách tiếpcậnmộtcáchcótriếtlýđể giúp ta hiểuthế giới xung quanh  Các bướctuầntự tiêu chuẩnnhằmhình thành và trả lờicáccâuhỏi  Hoặccácbướctuầntự tiêu chuẩnnhằm tìm ra những vấn đề và cách giảiquyết chúng.  Î không có yếutố chủ quan Phương pháp khoa học  Không có phương pháp khoa học đơnlẻ nào có thể giảiquyếttấtcả các vấn đề khoa học  Nhìn chung, mộtphương pháp khoa họcbaogồm:  Hình thành nên giả thuyết  Kiểmchứng (empiricism) 1 cách hệ thống (tức là thu thập thông tin 1 cách hệ thống và kiểm tra)  Xây dựng kiếnthứcchomọingười  Kiểmtrahay phảnbiện (falsifiability) lạikếtquả Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 5 Các tiếpcậnnghiêncứu 1. Cảm giác (INTUITION) Chúng ta “giảiquyếtvấn đề” bằng cảmgiácchủ quan??? 2. Độc đóan (AUTHORITY) Bà nội, chuyên gia 3. Khoa học(SCIENCE) Nghiên cứuthựcnghiệm (Empirical test) Các bước trong nghiên cứu Xác định vấn đề Câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu (giớihạn nghiên cứu) Thiếtkế nghiên cứu Lý thuyết, Mô hình, Biếnsố, giả thuyết, chọnmẫu, phương pháp thu thậpdữ liệu Thu thập& phântíchdữ liệu Thảoluậnkếtquả Đề cương nghiên cứu (proposal) Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 6 Vấn đề nghiên cứu (Research Problem)  Là vấn đề mà ta quan tâm hay buộc ta phảinghiêncứu  VD:  MộtNgânhàngmuốnxácđịnh xem số dư tiềnmặt trung bình trong dân chúng để đề rachínhsáchhuyđộng tiềngửi  Tạisaolượng du khách viếng thămmột điểm đếnbị sút giảm? Định nghĩavấn đề “Là mộtsự khác biệtvềđiều đang diễnra hiệntạivàđiềumàngườita mongđợi” David Kroenke  Vấn đề là gì ?(target/hot/cause/improve. . .) Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 7 Thông tin nhậndạng vấn đề  Phân tích xu thế  Các báo cáo  Các than phiền/khó khăntừ stakeholders  Đề xuấtcải thiệntìnhtrạng củavấn đề  Như vậycầnthiếtphảigiảmmứctrầmtrọng  Nên đề xuấtvới policy makers quan tâm khía cạnh nào?  Đãcógiảiphápnàođãvàđang xảyraso với tiếpcậnmới? “Định nghĩa đượcvấn đề thì quan trọng hơn nhiềuso vớicácgiảipháp.” Albert Einstein Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 8 Quá trình định nghĩavấn đề Khẳng định các mụctiêucủa policy makers Hiểu rõ các thông tin liên quan Nhậndạng vấn đề, không phảibiểuhiện bên ngòai hay triệu chứng (symptoms) Xác định đơnvị nghiên cứu/và biếnmụctiêu Xác định các biến liên quan Trình bày vấn đề: Câu hỏi/mục tiêu/gỉathuyết Câu hỏinghiêncứu  Câu hỏivề sự khác biệt  So sánh  VD: Có sự khác nhau về mứcchi tiêuchohọctậpgiữa Nam và Nữ sinh viên của ĐạihọcKinhtế ?  Câu hỏivề sự liên hệ  Xác định mức độ liên hệ củacáchiệntượng  VD: Mức độ ảnh hưởng củasố nhân viên bán hàng đối vớidoanhthucủamộtcửahàngnhư thế nào?  Câu hỏi xác định  Xác định các nhân tốảnh hưởng  VD: Nhân tố nào ảnh hưởng đếntìnhtrạng kẹtxetại Tp.HCM? Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 9 Câu hỏinghiêncứu Cách đánhgiácâuhỏinghiêncứu  Có phảicâuhỏinàyđúng là điều tôi muốnbiết?  Câu hỏicógiảiquyếtvấn đề tôi quan tâm không?  Nó có bị chi phốibởi thiên kiến, nhận định chủ quan của mình không? Câu hỏinghiêncứu Cách đánhgiácâuhỏinghiêncứu  Câu hỏinàycóđúng là cầncho lĩnh vực này không?  Khám phá sắpthựchiệncóđáng kể (quan trọng) không?  Nó có mang lạimộtsựđóng góp khoa họcnàokhông? Phương pháp Phân tích Nguyễn Trọng Hòai 10 Câu hỏinghiêncứu Cách đánh giá câu hỏinghiêncứu  Câu hỏinàycótrả lời được không?  Thông tin để trả lờichocâuhỏinàycóthể thu thập được không?  Tôi có thể thựchiệntrả lờinótrongthời gian cho phép không?  Nó có vượtquángânsáchcủa tôi không? Câu hỏinghiêncứu [...]... hỏi nghiên cứu Cách đánh giá câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu này có được chấp thuận không? Người hướng dẫn, hay đặt hàng công trình này có nghĩ rằng tôi đang đi đúng hướng ông ta đang muốn không? Những chuyên gia trong lĩnh vực này có nghĩ rằng câu hỏi nghiên cứu của tôi là xứng đáng và khả thi không? Mối quan hệ giữa câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu Tầm quan trọng của nghiên cứu, ... trọng của nghiên cứu, Đã có công trình nghiên cứu này chưa? Họ đã khám phá được gì? Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết Giả thuyết Giả thuyết Mục tiêu cụ thể Các bước ta cần tiến hành để tìm câu trả lời Nguyễn Trọng Hòai 11 Phương pháp Phân tích Giả thuyết Giả thuyết là một cách diễn đạt khách quan câu hỏi nghiên cứu Phản ánh vấn đề cơ bản của nghiên cứu Nêu lại vấn đề cơ bản theo hình thức đủ chính xác để... hướng VD: Mức chi tiêu cho thời trang của Nữ cao hơn mức chi tiêu cho thời trang của Nam Mục tiêu nghiên cứu Là xác định những kết quả cần đạt để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu VD: Câu hỏi nghiên cứu: chính sách tín dụng ảnh hưởng đến tỷ lệ nghèo đói 1 địa phương như thế nào? Mục tiêu nghiên cứu: Xác định sự tồn tại mối tương quan giữa sự chính sách tín dụng và tỉ lệ nghèo Xác định cường độ của mối... tích Yêu cầu mục tiêu nghiên cứu Yêu cầu tối thiểu cho các câu hỏi nghiên cứu là gì? Cụ thể Đo lường được trong thực tế Bao nhiêu mục tiêu thì đủ/quá nhiều? Rule of 5 Cơ sở lý thuyết Mục đích - trình bày một biến lý thuyết chịu ảnh hưởng bởi các nhân tố nào đó Chúng ta quan sát chúng trong thực tiễn bằng các biến đại diện Kiểm định mối quan hệ giữa các biến bằng phương pháp định lượng Ví dụ: - Lý thuyết:... Lý thuyết Q U Y N Tổng quát hóa Ạ P Quan sátKiểm định Nguyễn Trọng Hòai Giả thuyết D I Ễ N D Ị C H 18 Phương pháp Phân tích Tổng quan lý thuyết Dựa vào các lý thuyết hay công trình nghiên cứu trước đây để mô tả các mối quan hệ Mô tả các mối quan hệ này sẽ giúp ta phát triển các giả thuyết nghiên cứu mới dựa vào những gì mà lý thuyết và công trình nghiên cứu trước đây chưa giải thích Đó cũng là những... không phản ảnh điều mà nghiên cứu cần thu thập (Not getting what you need) Thảo luận (trình bày) kết quả Chuyên nghiệp Mức độ giải thích chi tiết Viết cho người khác đọc Nêu các tìm kiếm từ phân tích (trả lời câu hỏi nghiên cứu? Yes/No/Why? Gợi ý các chính sách Giới hạn nghiên cứu Phụ lục Tài liệu tham khảo Nguyễn Trọng Hòai 24 Phương pháp Phân tích Trình bày đề án môn học Cách trình bày bằng văn viết... Thiếu các thông tin để phát triển giả thuyết chi tiết Xuất phát điểm cho nghiên cứu Thể loại Cho rằng không có sự khác biệt giữa các quan sát VD: Giả thuyết rằng chi tiêu cho học tập của Nam và Nữ không khác biệt nhau Cho rằng không có mối quan hệ giữa biến độc lập và biến phụ thuộc VD: Giả thuyết rằng mức độ chi tiêu cho học tập không phụ thuộc vào giới tính Giả thuyết Giả thuyết nghiên cứu Khẳng định. .. đề/câu hỏi nghiên cứu Nêu ra tiếp cận cơ bản nhất giải quyết vấn đề Ba cách tiếp cận cơ bản: Mô tả (Descriptive) Nhân quả (Causal) Hệ thống (Simultaneous equation) Nguyễn Trọng Hòai 20 Phương pháp Phân tích Thiết kế nghiên cứu (tt) Mô tả (Descriptive): Trả lời who, what, why and how Observation-data: graphs/cross tables Econometrics/Factor analysis Hình thành mối quan hệ giữa các biến Kiểm định bằng... nội bộ, báo cáo được ấn bản, thư viện, web Primary data: Telephone, in person (face to face), e-mail Nguyễn Trọng Hòai 22 Phương pháp Phân tích Công cụ thu thập dữ liệu Điều tra xã hội học, bảng phỏng vấn Các câu hỏi liên quan đến vấn đề nghiên cứu Dữ liệu sẵn có sẽ thích hợp hơn cho đề án môn học Chọn mẫu Đơn vị nghiên cứu là gì? Dữ liệu hiện có là gì? Tổng thể (Đơn vị nghiên cứu/ dữ liệu) Tại sao: chúng... chi tiêu cho thời trang giữa Nam và Nữ Diễn tả mối quan hệ giữa biến độc lập và biến phụ thuộc VD: Giả thuyết rằng mức chi tiêu về thời trang thay đổi theo giới tính Nguyễn Trọng Hòai 13 Phương pháp Phân tích Giả thuyết Giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu có thể là loại phi định hướng VD: Mức chi tiêu cho thời trang của Nam và Nữ là khác nhau Giả thuyết nghiên cứu có thể là loại có định hướng . Trọng Hòai 1 Trình tự nghiên cứu định lượng cơ bảnchocácnghiêncứu  Nghiên cứu thông thường  Đề án môn học(ngắnhạn)  Luậnvăn sau đạihọc (MA/MBA/Ph.D) Nghiên cứulàgì?  Là quá trình thu thập. Khoa học(SCIENCE) Nghiên cứuthựcnghiệm (Empirical test) Các bước trong nghiên cứu Xác định vấn đề Câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu (giớihạn nghiên cứu) Thiếtkế nghiên cứu Lý thuyết, Mô. Nghiên cứulàquátrìnhtiếpdiễn  Nghiên cứuluônđặtracáccâuhỏimới  Nghiên cứulàsự nâng cao ngày càng nhiềuhơn  Nghiên cứumanglạilợi ích cho ai? (stakeholders)  Nghiên cứucầnlấymụctiêulàmchoxãhộitốthơnlàm mụctiêutốithượng