Mục đích và yêu cầu - Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung câu chuyện - Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ nguyên vật liệu - Biết đ
Trang 1Giáo án văn học Truyện: Chàng rùa Tiết 1
I Mục đích và yêu cầu
- Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung câu chuyện
- Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ nguyên vật liệu
- Biết được tính cách riêng của từng nhân vật
- Giáo dục bé lễ phép và yêu thương bố mẹ
II Chuẩn bị
- Tranh rời
Tranh 1: Hai vợ chồng già và rùa
Tranh 2: Bố mẹ buột dao vào lưng rùa
Tranh 3: Bà con chế giễu rùa
Tranh 4: Rùa xếp cây thành một chỗ
Tranh 5: Rùa trút khỏi mai đưa nhà vua
Trang 2Tranh 6: Rùa trở thành nhà vua
- Tập tranh của cô+ rối
- Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mô hình rối, vẽ, nặn
III Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1 Ổn định
- Đọc bài thơ "Rì rà"
- Các con ơi cô có một số tranh
vẽ rất đẹp cô cho lớp mình xem
nhé
- Cô mời trẻ lên kẹp tranh trên
đây
- Cô mời lần lượt 6 trẻ lên nhận
xét tranh
- Cô cũng có một câu chuyện mà
các nhân vật trong truyện giống
- Trẻ đọc thơ
- Trẻ ngồi thành 6 nhóm
- Đại diện nhóm lên kẹp tranh
- Trẻ tự do phát biểu
- Trẻ chú ý lắng nghe
Trang 3như các nhân vật trong bức tranh
mà các con vừa xem
2 Tiến hành
a Cô đọc bài thơ
- Lần 1: Cô đọc diễn cảm + tranh
- Lần 2: Cô kể diễn cảm + rối
b Đàm thoại
- Cô vừa kể vừa hỏi một vài trẻ
để nhớ lại câu chuyện
- Trong câu chuyện cô vừa kể có
những nhân vật nào?
- Qua câu chuyện cô vừa kể có
những nhân vật nào?
- Các con ghét nhân vật nào? Tại
sao?
- Theo con con thích đặt tên câu
chuyện là gì?
- Trẻ tự do phát biểu
- Trẻ thích thú khi được tạo ra các nhận vật bằng nguyên vật liệu( trẻ ngồi thành 4 nhóm thực hiện)
- Nhóm 1 : tranh rỗng cho trẻ tô
- Nhóm 2: Làm rối
- Nhóm 3: Nặn nhân vật
- Nhóm 4: Thổi bao nilong to
Trang 4- Còn cô sẽ đặt tên câu chuyện là
"Chàng rùa"
3 Kết thúc
- Cô cũng có nhiều các nguyên vật liệu ở góc tạo hình, bây giờ các con làm các nhân vật trong truyện mà các con thích bằng các nguyên vật liệu đó nghe
- Cô mở băng cho trẻ nghe khi trẻ tạo sản phẩm
- Trong khi trẻ làm cô theo dõi, quan sát và gợi ý cho trẻ
- Trẻ nào xong cô nhận xét (tại nhóm) Trẻ nào chưa làm xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp
Trang 5
Giáo án văn học Truyện: Chàng rùa Tiết 1
I Mục đích và yêu cầu
- Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện và khắc sâu tính cách nhân vật
- Biết phối hợp cùng cô và bạn kể lại theo trình tự câu chuyện
- Từng nhóm trẻ kể lại câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung câu chuyện bằng ngôn ngữ của trẻ
- Giáo dục trẻ có tính nhường nhịn bạn trong giờ của chuyện, mạnh dạn, tự tin, lễ phép và thương yêu bố mẹ
II Chuẩn bị
- Cho các cháu tái hiện lại câu chuyện qua nhiều hình thức( kể chuyện góc văn học, nghe băng, tô màu )
- Con rùa
- Nhân vật bằng các nguyên vật liệu
- Sáu tranh thứ tự theo nội dung câu chuyện
- Nhân vật làm bằng rối
Trang 6- Sân khấu, vật dụng hoá trang để đóng kịch
- Băng, máy casset
III Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1 Ổn định -giới thiệu
- Cho trẻ quan sát " Con rùa
trong hồ nước"
- Cô nhớ có một câu chuyện nói
về một chàng rùa biết giúp đỡ bố
mẹ, biến hóa phép và đã trừng trị
được tên vua gian ác và tham
lam
- Bây giờ các con cùng cô kể lại
câu chuyện đó nha
2 Tiến hành
a Cô và trẻ kể chuyện
- Trẻ quan sát
- Thưa cô! Đó là câu chuyện " Chàng rùa"
- Trẻ chú ý lắng nghe
Trang 7- Cô kể lời dẫn: Ngày xưa hai vợ
chồng nhà kia hiếm hoi, mãi mới
sinh con ai ngờ lại sinh một chú
rùa bé tí teo Hai ông bà định vức
rùa đi rùa năn nỉ
b Đàm thoại
- Trong quá trình kể chuyện và
đàm thoại với trẻ, cô chú ý đến
ngữ điệu, lời thoại nhân vật
nhằm bộc lộ tính cách nhân vật:
Để diễn tả sự hóm hỉnh của câu
chuyện, giọng rùa phải như thế
nào?
Còn bà con nông dân tỏ vẻ ngạc
nhiên chế giễu rùa thì giọng phải
ra sao?
Và ông vua là người tham lam
- Giọng của rùa phải cao, to rõ
- Giọng trầm, nhấn mạnh chậm rãi khi nói với rùa " Bé tí thế này thì làm gì được"
- Giọng phải trầm, mạnh
- Trẻ tự do phát biểu
- Trẻ thích thú khi được kể chuyện bằng các nhân vật làm từ nguyên vật liệu
- Trẻ thích thú khi được xem
Trang 8giọng phải thế nào?
Trong câu chuyện em thích nhân vật nào? con ghét nhân vật nào?
Vì sao?
Nếu con là rùa con phải xử sự ra sao?
c Trẻ diễn đạt lại nội dung
truyện theo ngôn ngữ của trẻ
- Cô chia thành 4 nhóm:
- Nhóm 1: Lấy rối để kể
- Nhóm 2: Tranh đã tô màu
- Nhóm 3; Đất nặn
- Nhóm 4: Đóng kịch
- Cô bao quát đến từng nhóm gợi
ý động viên trẻ nhút nhát
3 Kết thúc
- Nhận xét và tuyên dương
kịch
Trang 9- Cho cả lớp xem các bạn đóng kịch