Thiết kế bài giảng toán 1 tập 2 part 5 docx

Trang 1

GV yêu cầu HS nêu cách tính của một vài phép tinh Nhận xét và cho điểm HS

Bài 2:

Bước 1: Hướng dẫn trừ nhầm

GV: Nêu yêu cầu của bài tập 2? (Tính nhẩm)

GV: Dua ra phép tính 50 - 30 và hỏi: Bạn nào có thể tìm được kết quả mà khơng đặt tính khơng?

Nếu HS nêu được cách nhầm, GV cho HS nêu rồi yêu cầu HS khác nhắc lại

Nếu HS không nêu được, GV hướng dẫn cách nhẩấm như sau: 50 cịn gọi là øì? (5 chục)

30 con goi 1a gi? (3 chục)

Con làm thế nào ra 2 chục? (lấy 5 trừ 3 bằng 2) Vậy 50 - 30 bằng bao nhiêu? (50 - 30 = 20)

GV cho HS nhắc lại: 5 chục trừ 3 chục bằng 2 chục Vậy 50 trừ 30

bằng 20 + + + 5 chục trừ 3 chục bằng mấy chục? (2 chục) + + Bước 2:

HS tự làm bài và chữa miệng

GV cho HS đổi vở để kiểm tra lẫn nhau Bài 3:

GV gọi 1 HS đọc đề bài, sau đó hỏi:

+ Bài tốn cho biết những øì? (Có 30 cái kẹo, thêm 10 cái) + Bài tốn hỏi øì? (Có tất ca bao nhiêu cái kẹo)

+ Muốn biết có tất ca bao nhiêu cái kẹo ta làm phép tính øì?(Cộng) GV yêu cầu HS viết tóm tắt và trình bày lời giải vào vở Chẳng hạn:

Tóm tắt Bài giải

Có: 30 cái kẹo Số kẹo bạn An có tất cả là: Thêm: 10 cai 30 + 10 = 40 (cái kẹo)

Trang 2

Chữa bài: GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau Sau đó: 1 HS doc bai giải

I HS nhận xét

GV hỏi a1 có câu trả lời khác, cách viết phép tính khác) GV nhận xét bài làm, kết luận kết quả của bài

Bài 4:

HS nêu yêu cầu: Điền dấu >, <, = thích hợp vào chỗ chấm

GV hướng dẫn: Các em phải nhầm kết quả của các phép tính trừ, sau đó mới so sánh 2 số với nhau và điền dấu thích hợp vào chỗ chấm HS làm bai

Chữa bài: đọc chữa GV nhận xét

3 Củng cố bài

Trò chơi “Xì điện”

Mục đích: HS nhầm nhanh kết quả các phép trừ các số tròn chục Cách tiến hành: Lớp chia thành 2 đội để thi đua GV là người châm ngòi đầu tiên, GV đọc cho 1 phép tính chẳng hạn 90 - 30 rồi chỉ vào một em thuộc một trong hai đội, em đó phải bật ngay ra kết quả Nếu kết quả đúng thì em đó có quyền “xì điện” một bạn thuộc phe đối phương Em sẽ đọc bất kỳ phép tính nào, ví dụ: 80- 30 rồi chỉ và gọi tên một bạn bất kỳ ở bên kia, bạn đó lập tức phải có ngay kết quả là 50 rồi lại “xì điện” trả lại đội ban đầu Cứ như thế GV cùng hai thư ký ghi lại kết quả của mỗi đội Hết thời gian chơi, đội nào có nhiều bạn đọc kết quả đúng thì thắng

Trang 3

Tiét 94 LUYEN TAP

I MỤC TIÊU Giúp HS: « Củng cố về làm tính trừ (đặt tính và tính) và trừ nhầm các số tròn chục trong phạm vị 100

« _ Củng cố về giải tốn có lời văn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Đồ dùng phục vụ luyện tập, bảng phụ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiém tra bdi ct

— 1 HS ]én bang lam bai tap

a)40-10| | 20 C) 30L _]70— 40 ll A V b) 20-0 | |50 d) 30 + 30L_|30

— Kiểm tra HS dưới lớp: Nhấm nhanh kết quả các phép trừ sau:

60 — 20 =? 90 —70 =? 80 — 30 =? 40 — 30 =?

4 HS nhém nhanh kết quả, HS nhận xét,GV nhận xét, cho điểm Chữa bài trên bảng:

Trang 4

2 Dạy - học bài mới

q) Giới thiệu bài

Chúng ta đã học về cộng, trừ các số trịn chục Hơm nay, chúng ta cùng nhau luyện tập để củng cố các kiến thức đã học (Ghi đầu bài)

b) Hướng dân làm bài tập Bail:

— GV goi 1 HS nêu yêu cầu bài: Đặt tính rồi tính

— Hỏi: Khi đặt tính ta phải chú ý điều gì? (hàng đơn vị thắng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục)

— HS lam bai, 3 HS lên bảng mỗi HS làm l1 cột Chữa bài trên bảng lớp:

— lI HS nhận xét bai cua ban

— GV kiểm tra kết quả làm bài của cả lớp — ŒV nhận xét

Bài 2:

— HS néu yêu cầu: Điền số thích hợp vào chỗ trống

- GV hướng dẫn: Đây là một dãy các phép tính liên tiếp với nhau, các em chú ý nhầm cho kĩ để điền số vào ô trống cho đúng

— HS làm bài, GV gắn nội dung bài tập 2 lên bảng Chữa bài trên bảng lớp:

+ 1 HS lên bảng gắn số (số đã cài sắn) thích hợp vào các ơ trống + 1 HS nhận xét bài trên bảng GV kết luận

+ Cả lớp đồng thanh đọc lại kết quả: 90 trừ 20 bằng 70, 70 trừ 30 bằng 40, 40 trừ 20 bằng 20, 20 cộng 10 bằng 30

Bài 3:

— HS nêu yêu cầu: Đúng ghi đ, sai ghi s

Trang 5

Chita bai:

HS đổi vở để kiểm tra lẫn nhau

Hỏi HS: Vì sao cau a lại điền s? (Vì kết quả thiếu đơn vị đo cm) Kết luận: Khi phép tính có đơn vị đi kèm thì phải nhớ viết kèm vào kết quả cho đúng

— Hỏi HS: Vì sao câu c lại điền s (Vì kết quả đúng là 50) Bai 4:

GV goi 1 HS doc dé bai Huong dan lam bai:

+ Bài toán cho biét nhiing gi? (C6 20 cai bát, thêm 1 chuc cai) + Bài toán hoi gi? (Có tất ca bao nhiêu cái)

+ Muốn biết có bao nhiêu cái bát ta làm phép tính gì? (phép tính cong)

+ Muốn thuc hién duoc 20 céng véi 1 chuc trudéc hét ta lam gi? (ta đổi 1 chục = 10)

— Cả lớp làm bài vào vở, ghi đầy đủ cả tóm tắt và bài giải GV gọi I HS làm bài trên bảng

Tóm tắt Bài giải

Có: 20 cái bát Ichuc = 10 cai

Thém: 1 chuc cai Số bát nhà Lan có tất cả là: Tất cả có: cái bát 20 + 10 = 30 (cái bát)

Đáp số: 30 cái bát Chita bai:

— 1 HSnhan xét bai trén bang

— GV nhan xét và yêu cầu các HS kiểm tra bài mình Hỏi: A1 có câu trả lời khác, cách viết phép tính khác

Trang 6

Bài 5:

HS nêu yêu cầu: Điền dấu +, - vào chỗ chấm để được phép tính đúng

HS làm bài, GV lật bảng phụ có ghi bài tập 5 và các dấu phép tính Chita bai:

+ 3 HS lên bảng thi đua xem ai gắn đúng và nhanh (Nên gắn từ 5 đến 6 dấu phép tính +, —)

+ I HS nhận xét

+ GV kiểm tra kết quả bài làm của cả lớp + GV nhận xét

3 Củng cố bài

Hồ trả lời câu hoi:

Phép trừ nhầm các số trịn chục giống phép tính nào mà các em đã học?

Giống phép tính trừ trong phạm vị 10

Hãy giải thích rõ hơn bằng việc thực hiện nhầm 80 — 30

Khi thực hiện 80 — 30 ta nhầm 8 chục trừ 3 chục bằng 5 chục vì 8 - 3

bằng 5

Trang 7

Tiét 95 DIEM G TRONG,

ĐIỂM Ở NGỒI MỘT HÌNH

I MỤC TIÊU

e HShiểu: Thế nào là một điểm

¢ Nhan biết được điểm ở trong, ở ngoài một hình, goi tên các điểm « _ Vẽ và đặt tên được các điểm

« _ Củng cố về cộng, trừ các số tròn chục và giải tốn có lời văn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Các hình vng, hình trịn, hình tam giác bằng giấy như SGK, bông hoa, con thỏ, con bướm Hai bảng số, gắn hoa phục vụ trò chơi bài tập 6

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiểm tra bởi cũ

— 2 HS lén bang lam bài tập

Tinh: 50 + 30 = 50 + 40 =

80 — 40 = 60 — 30 =

70 — 20 = 40 - I0=

— HS dưới lớp: Kiểm tra miệng — Nhầấm nhanh kết quả các phép tính

30 + 60 = ?, 70 — 20 = ?, 20cm + 30 cm=? — Goi HS nhan xét, cho điểm

Chữa bài trên bảng:

Trang 8

2 Day - hoc bai méi

a) Giới thiệu điểm ở trong, điểm ở ngồi một hình Giới thiệu điểm ở trong, ở ngồi hình vng

Bước ï: Giới thiệu phía trong và phía ngồi hình vng

GV gắn hình vng lên bảng, hỏi: Cơ có hình gì đây? (Hình vng) GV gắn bơng hoa, con thỏ trong hình, con bướm ngồi hình vng, hỏi:

+ Cơ có những hình gì nữa? (bông hoa, con thỏ, con bướm) + Nhận xét xem, bông hoa và con thỏ nằm ở đâu?

(Nằm trong hình vng) Tháo con thỏ, bông hoa xuống

+ Ai xung phong lên chỉ đâu là phía trong hình vng? (1 HS lên chi toàn bộ phía trong hình vng)

+ Nhận xét xem, con bướm nằm ở đâu? (Nằm ngoài hình vng) GV chi bang lai cho HS cả lớp biết phía trong hình vng và nói, những phần cịn lại khơng kể phần phía trong gọi là phía ngồi hình vuong

Bước 2: Giới thiệu điểm ở phía trong và điểm ở phía ngồi hình vng GV chấm 1 điểm trong hình vuông hỏi Cô vừa vẽ cái gì? (Cơ vẽ một cái chấm/cô vẽ 1 điểm)

Trong toán học, người ta gọi đây là một điểm Để gọi tên điểm đó, người ta dùng l chữ cái 1n hoa Ví dụ cơ dùng chữ A (GV viết A cạnh dấu chấm trong hình vuông)

Đọc là điểm A, HS cả lớp đọc lại: điểm A

Điểm A nằm ở vị trí nào của hình vng? (Nằm trong hình vng) GV gắn băng giấy: Điểm A ở trong hình vng

HS đọc lại: Điểm A ở trong hình vng GV vẽ tiếp điểm N ngồi hình vuông và hỏi: Cô vừa vẽ gì? (Vẽ điểm N)

Điểm N nằm ở vị trí nào của hình vng? (ở ngồi hình vng) HS đọc lại: Điểm N ở ngồi hình vng

Trang 9

b) Giới thiệu điểm ở trong, ở ngoài hình trịn

— Tiến hành tương tự như khi giới thiệu điểm ở trong, điểm ở ngồi hình vng

— Lưu ý: Không cần gắn vật (thỏ, hoa, bướm) vào trong, ngoài mà yêu cầu HS lên chỉ phía trong, phía ngồi của hình trịn, vẽ điểm và đặt tên điểm ở phía trong và phía ngồi của hình trịn

3 Luyện tap Bail:

HS nêu yêu cầu: Đúng ghi d, sai ghi s — GV lật bang phụ viết san bài tập 1

GV hướng dẫn: Các em chú ý quan sát kỹ vị trí các điểm sau đó đọc từng dòng xem đúng hay sai rồi mới điền đ/s vào ô trống

HS làm bài Chữa bài:

+ 1 HS lên chọn đ, s để ghi vào ô trống + 1 HS đọc và nhận xét bài cua ban

+ GV yêu cầu HS nêu tất cả các điểm nằm trong hình tam giác? (A, B, D, tất cả các điểm nằm ngồi hình tam giác? (E, D, C)

+ GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2:

— HS nêu yêu cầu:

a) Vẽ 2 điểm ở trong hình vng, vẽ 4 điểm ở ngồi hình vuông b) Vẽ 3 điểm ở trong hình trịn, vẽ 2 điểm ở ngồi hình trịn — GV gắn hình vng, hình trịn lên bảng

- GV: Các em chú ý để vẽ chính xác theo yêu cầu Cô hoan nghênh những bạn giỏi có thể viết luôn tên điểm

— HS lam bai Chữa bài:

Trang 10

- HS nhận xét các bạn làm đúng, sai Nếu HS trên bảng chưa đặt tên điểm, GV gọi 1 HS có thể đặt tên cho các điểm rồi cho HS nêu tên các điểm ở trong và ngồi mỗi hình

Bài 3:

— HS nêu yêu cầu: Tính

- GV cho HS nhắc lại cách tính giá trị của biểu thức số có trong bai tập

— Ví dụ: “Muốn tính 20 + 10 + 10 thì phải lấy 20 cộng 10 được bao nhiêu cộng tiếp 10” GV nên khuyến khích HS tính nhấm

— HS lam bai Chita bai: Doc chifa

+ 1 HS doc phép tinh va két qua + I HS nhận xét

Bài 4:

— HS doc đề toán, tự nêu (hoặc viết) tóm tắt — HS lam bai

Chữa bài: Đối vở sau đó: + I1 HS đọc bài giải + I HS nhận xét

+ GV hỏi có câu lời giải khác? cách viết phép tính khác? + Nhận xét

4 Củng cố bởi

Trò chơi: Nhanh mắt, khéo tay

— Phát cho mỗi HS một lá phiếu có nội dung như sau: Lá phiếu vẽ 1 hình chữ nhật, phía trong có chấm các điểm, các điểm này nằm ở vị trí các đỉnh của một ngôi sao

— Yêu cầu: Hãy tìm cách nối các điểm ở phía trong hình với nhau để được Ì ngơi sao và tơ màu cho ngơi sao đó

Trang 11

Tiét 96 LUYEN TAP CHUNG

I MỤC TIÊU

HS duoc:

¢ Củng cố các số tròn chục: đọc, viết, cấu tạo số; Các phép tính cộng trừ với các số tròn trục

e_ Củng cố về nhận biết điểm ở trong, điểm ở ngồi hình « _ Củng cố về giải toán có lời văn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Đồ dùng phục vụ luyện tập

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiểm tra bòi cũ

— GV gắn lên bảng 1 hình vng, 1 hình trịn — 2 HS lên bảng:

+ HS1: Vẽ 2 điểm trong hình vng và 3 điểm ngồi hình vng + HS2: Vẽ 3 điểm trong hình trịn và 2 điểm ngồi hình trịn — HS nhận xét

-_ GV nhận xét, cho điểm 2 Day - hoc bải mới q) Giới thiệu bài:

GV giới thiệu ngắn gọn tên bài và ghi đầu bài lên bảng b) Hướng dân làm bài tập

Bail:

— HSnéu yéu cau: Viét (theo mau)

Trang 12

Chita bai:

+ 1 HS doc bai lam + I HS nhận xét

+ GV hoi ai lam giống bạn? A1 có kết quả khác? (nếu HS sal, yêu cầu phân tích và sửa lại cho đúng)

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu: a) Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn b) Viết các số theo thứ tự từ lớn đến bé

Lưu ý: Trước khi HS làm bài, có thể gợi ý cho HS so sánh một số tròn chục với 1 số đã học và tập diễn đạt

VD: So sánh 13 và 30 Vì 13 và 30 có số chục khác nhau, l chục bé hơn 3 chục nên 13 < 30

— HS làm bài, GV ghi nội dung bài tập 2 lên bảng Chữa bài:

+ 2 HS lên gắn số, mỗi HS là 1 phần + I HS nhận xét

+ GV kiểm tra kết quả của cả lớp

- GV yêu cầu cả lớp đọc lại kết quả từng phần Chẳng hạn: 9 bé hơn 13; 13 bé hơn 30; 30 bé hơn 50

— Số nào là số nhỏ nhất trong các số này? — Số nào là số lớn nhất trong các số này? Bài 3:

- HSnêu yêu cầu: a) Đặt tính rồi nhấm b) Tính nhẩm

- HS làm bài, 5 HS lên bảng: 3 HS làm phần a, mỗi HS 1 cột — 2 HS làm phần b, mỗi HS 1 cột

Chữa bài:

Trang 13

+ GV kiểm tra kết quả của cả lớp

- Củng cố về mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ: GV chỉ vào cột đầu tiên của phần b, yêu cầu HS quan sát và hỏi:

— Nhận xét cho cô về các số trong 3 phép tính này? 50 + 20 = 70 (GV chi bang)

70 — 50 = 20 70 — 20 = 50

(Các số trong 3 phép tính này giống nhau) —_ Thế vị trí của chúng trong các phép tính thì như thế nào? — 50 + 20 bảng bao nhiêu? (70)

— Ngược lại 70-— 50 = ? (20) 70 — 20 = ? (50)

— Vì 50 + 20 bằng 70 nên 70 — 50 = 20 và 70 - 20 = 50 Đây là mối quan hệ g1ữa phép cộng và phép trừ

Bai 4:

— HS doc đề toán, tự nêu (hoặc viết) tóm tắt rồi giải bài toán

Chữa bài: HS đối vờ Sau đó: + I1 HS đọc bài giải + I HS nhận xét

+ GV nhận xét, hoi HS cau 161 giai va cách viết phép tính khác? Bài 5-

— HS nêu yêu cầu: — HS làm bài:

+ 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 ý + I HS nhận xét, GV nhận xét

Trang 14

Tiét 97 CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU

« HS nhận biết về số lượng trong phạm vi 20, đọc, viết các số từ 20 đến 50

e« Đếm và nhận ra thứ tự của các số từ 20 đến 50

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Đồ dùng học Toán lớp 1, bang gài, que tính, thanh thẻ, bộ số bằng bìa từ 20 đến 50

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiểm tra bởi cũ

— 2 HS lên bảng làm bài tập: — Tinh

1) 50+30= 2) 50+10=

80 — 30 = ó0 —- I0=

80 — 50 = 60 — 50 =

— Kiém tra miệng với HS dưới lớp: Nhấm nhanh các phép tính 30 + 60,

70 — 20, 40 cm + 20cm

— Goi HS nhém nhanh kết quả

— Goi HS nhan xét, GV nhận xét, cho điểm Chữa bài trên bảng lớp:

+ I HS nhận xét đúng, sa1, nhanh, chậm + Hỏi thêm HS:

Trang 15

2 Day - hoc bải mới q) Giới thiệu bài

GV giới thiệu bài một cách ngắn gọn b) Giới thiêu các số từ 20 đến 30:

GV yêu cầu HS lấy 2 bó que tính (mỗi bó một chục que tính), đồng thời GV gài 2 bó que tính lén bang gai, gan s6 20 lên bảng và yêu cầu đọc

HS lấy thêm 1 que tính, GV gai thém 1 que tinh

GV hỏi: Bây giờ, chúng ta có tất cả bao nhiêu que tính? (Hai mươi mốt)

GV nói: Để chỉ số que tính các em vừa lấy cơ có số 21 GV gắn 21 lên bảng Yêu cầu HS đọc

Tương tự: Giới thiệu số 22, 23 đến số 30 bằng cách thêm dần mỗi lần 1 que tinh

Đến số 23 thì dừng lai hoi:

+ Chúng ta vừa lấy mấy chục que tính? (2 chục) GV viết: 2 vào cột chục

+ Thế may don vi? (3 đơn vị) GV viết: 3 vào cột don vi

+ Để chỉ số que tính các em vừa lấy cô viết số có hai chữ số: chữ số 2 viết trước chỉ 2 chục, chữ số 3 viết sau ở bên phải chữ số 2 chỉ 3 đơn vị: GV viết số 23 vào cột viết số

Cô đọc là “Hai mươi ba” ghi “Hai mươi ba” vào cột đọc số HS đọc “Hai mươi ba” (đọc cá nhân và đồng thanh)

Phân tích số: 23 gồm 2 chục và 3 đơn vi

Tiếp tục làm với 24, 25, 26, 27, 28, 29 đến số 30 dừng lại hỏi:

+ Tại sao con biết 29 thêm 1 lai bang 30? (Vi đã lấy 2 chuc cong 1 chục bằng 3 chục, 3 chục = 30)

+ Vậy 1 chục đã lấy ở đâu ra? (10 que tính rời là I chục que tính)

Trang 16

+ Doc so: “Ba mươi”

+ Phan tich s6: 30 g6m 3 chuc va 0 don vi Đọc các số từ 20 đến 30:

GV chỉ trên bảng cho HS đọc: đọc xuôi, đọc ngược kết hợp phân tích số Sau đó đọc đồng thanh

Lưu ý cách đọc các số: 21, 24, 25,27

+ 21: đọc là “hai mươi mốt”, không đọc là “hai mươi một” + 25: đọc là “hai mươi lăm”, không đọc là “hai mươi năm”

+ 27: đọc là “hai mươi bảy”, không đọc là “hai mươi bẩy” HS làm bài tập 1

HS nêu yêu cầu: a) Viết số

b) Viết số vào dưới mỗi vạch của tia số GV hướng dẫn:

+ Phan a đã cho biết gì? (Cho biết cách đọc số)

+ Vay nhiệm vụ của chúng ta là phải viết các số tương ứng với cách đọc số theo thứ tự từ bé đến lớn

Số phải viết đầu tiên là số nào? (20) Số phải viết cuối cùng là số nào? (29)

+ Phần b: Các em lưu ý dưới mỗi vạch chỉ được viết 1 số

GV gọi 2 HS, mỗi HS làm một phần Chita bai:

+ I HS nhận xét

+ GV kiểm tra kết quả bài làm của tất cả HS + GV nhận xét

c) Giới thiệu các số từ 30 đến 40

Trang 17

— GV nén cho HS thao luan nhém dé HS lap cdc sé tir 30 dén 40 bang cach thém dan 1 que tinh

— Luu y cach doc cac sé: 31, 34, 35, 37(ba muoi mét, ba muoi tu, ba mươi lăm, ba mươi bảy)

đ) Giới thiệu các số từ 40 đến 50:

—_ Tiến hành tương tự như giới thiệu các số từ 30 đến 40 — Lưu ý cách đọc các số: 41, 44, 45, 47

— HS lam bai tập 3 tương tự như bài tập 1 3 Luyện tap

Bài 4:

— HS nêu nhiệm vụ: Viết số thích hợp vào ô trống rồi đọc các số đó — HS lam bai và chữa bài

Chita bai:

+ 3 HS lén bang lam bai + I HS nhận xét

+ GV nhận xét

- Gọi HS đọc xuôi, đọc ngược các dãy số (đọc cá nhân và đọc đồng thanh)

4 Củng cố bài

— HS trả lời các câu hỏi:

+ Các số từ 20 đến 29 có gì giống nhau và khác nhau(giống là cùng có hàng chục là 2, khac hang don vi)

Trang 18

Tiét 98 CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (tiép theo)

I MỤC TIÊU

e HS nhận biết số lượng, đọc, viết các số từ 50 đến 69 e« Đếm và nhận ra thứ tự của các số từ 50 đến 69

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Bộ đồ dùng dạy học toán 1, bảng sài, que tính, thanh thẻ, bộ số từ 50 đến 69 bằng bìa

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiém tra bdi ci

- 2 HS lên bảng làm bài tập: Viết dưới mỗi vạch của tia số một số tương ứng (GV vẽ 2 tia lên bảng, có viết trước l số nào đó, ví dụ 42, 45)

| | | | | | | >

| | | Ỉ Ỉ Ỉ Ỉ „

F———t—t+—+——————

45

— Kiểm tra HS dưới lớp: Đọc các số theo thứ tự từ 40 đến 50 và theo thứ tự ngược lại

-_ Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, cho điểm

42

I

Chữa bài trên bảng:

+ HS nhận xét đúng, sa1 + Goi HS nữa làm bài đọc số + GV nhận xét, cho điểm 2 Day - hoc bải mới q) Giới thiệu bài

Trang 19

b) Giới thiệu các số từ 50 đến 60

GV yêu cầu HS lấy 5 bó que tính (mỗi bó 1 chục que tính) đồng thời GV gai 5 b6 que tính lên bảng

Hỏi: Con vừa lấy bao nhiêu que tính? (50), GV gắn số 50 Yêu cầu HS đọc: Năm mươi

Yêu cầu lấy thêm một que tính rời nữa và hỏi: Bây giờ chúng ta có bao nhiéu que tinh? (51 que tinh)

GV nói: Để chỉ số que tính các em vừa lấy cơ có số 51, GV ghi 51 lên bảng, yêu cầu HS đọc năm mươi mốt

Tương tự như vừa lập số 51 mỗi lần thêm một ta lại lập được một số có hai chữ số mới Bây g1ờ các em cùng thảo luận nhóm, hai bạn một nhóm và lập tiếp 9 số nữa cho cô (HS lập đến số 60)

Sau khi HS thảo luận lập số xong GV yêu cầu HS lên bảng gài que tính (mỗi lần gài thêm một que tính), một HS đọc số còn GV øghi số HS ghi đến số 54 thì dừng lại, hỏi HS:

+ Chúng ta vừa lấy mấy chục que tính? (Š chục) GV viết số 5 ở cột chục

+ Thế mấy đơn vị? (4 đơn vị) GV viết 4 vào cột đơn vi

+ Để chỉ số que tính các em vừa lấy cô viết số có hai chữ số: Chữ số 5 viết trước chỉ 5 chục và chữ số 4 viết ở sau ở bên phải chữ số năm chỉ 4 đơn vị, GV viết số 54 vào cột viết số

+ Đọc là: năm mươi tư, GV ghi năm mươi tư lên cột đọc số + HS đọc: năm mươi tư (cá nhân và đồng thanh)

Số 54 gồm mấy chục và mấy đơn vị? + Số 54 gồm năm chục và bốn don vi

HS tiếp tục đọc các số, GV gắn các số lên bảng, đến số 60 thì dừng lại, hỏi:

+ Tai sao em biết 59 thêm I lại bằng 60? (Vì đã lấy năm chục cộng một chục băng sáu chục, sáu chục là 60)

+ Em lấy một chục ở đâu ra? (Mười que tính rời là một chục) + GV yêu cầu HS đổi 10 que tính rời bằng 1 que tính thẻ tượng

Trang 20

— HS doc cac số từ 50 đến 60: GV chỉ trước cho HS đọc xuôi, đọc ngược theo thứ tự từ 50 đến 60, 60 đến 50, kết hợp phân tích các số.(HS đọc cá nhân và đọc đồng thanh)

— Lưu ý cách đọc các số 51, 54, 55, 57 Bail:

— HS nêu yêu cầu: Viết số

- GV hướng dẫn: Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn tương ứng với cách đọc số trong bài tập

— HS làm bài, một HS lên bảng viết số (ở bảng phụ) Chita bai:

+ 1 HS nhan xét bai cua ban

+ GV kiểm tra kết quả bài tập của tất cả HS + GV nhận xét

— HR đọc các số theo thứ tự 50 đến 60, 60 đến 50 c) Giới thiệu các số từ 60 đến 69

— Tiến hành tương tự như giới thiệu các số từ 50 đến 60 — GV hướng dẫn làm bài tập 2,3 tương tự như bài tập 1 Bài 4:

— HS nêu yêu cầu: đúng ghi đ, sai ghi s — HS lam bai

Chữa bài: Đối vỡ + GV hoi HS:

— Visao dong dau phan a lai điền s? Vi ba mươi sáu là số có hai chữ số mà 306 lại có ba chữ số)

—_ Vì sao dịng 2 phần b lại điền s? (vì 54 gồm 5 chục và 4 đơn vị chứ không thể gồm 5 và 4 đơn vị hay 54 gồm 50 và 4 chứ không thể gồm

5 và 4 được)

4 Củng cố bài

Trang 21

Tit 99 | CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (iiếp theo)

I MỤC TIÊU

¢ HS nhận biết số lượng, đọc, viết các số từ 70 đến 99 « _ Biết đếm và nhận ra thứ tự các số từ 70 đến 99

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

«_ Bộ đồ dùng dạy tốn

«e_ Bảng phụ, bang gai, que tinh, thanh thé, bộ số bằng bìa từ 70 —> 99

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1 Kiểm tra bài cũ

— Goi 2 H§ lên bảng điền số trên vạch của tia số

| | | | | | | | > I | | Ỉ | I Ỉ Ỉ m 92 99 1 | 1 1 | 1 | I I I I I I I „ 48 95

— Kiém tra phan doc số với HS dưới lớp: gọi khoảng 3 - 4 HS đọc theo thứ tự xuôi ngược từ 50 đến 60, từ 60 đến 69, từ 69 về 60

Chữa bài trên bảng:

+ 1 HS nhận xét bài của bạn + GVnhận xét, cho điểm 2 Dọy - học bỏi mới q) Giới thiệu bài

Giới thiệu ngắn gọn và ghi tên bài lên bảng b) Giới thiệu các số từ 70 đến 80

Trang 22

Bail:

— HS nêu yêu cầu: Viết số

- GV hướng dẫn HS làm bài tập 1 — HS làm bài, một HS lên bảng làm bài Chữa bài: Trên bảng lớp

+ HS nhận xét + GVnhận xét

c) Giới thiệu các số từ 80 đến 90

Tiến hành tương tự như khi giới thiệu các số từ 50 đến 60 ở tiết 98 Bai 2a:

— HS nêu yêu cầu: Viết số — HS lam bai

Chữa bài: Doi vở

GV nhận xét, yêu cầu HS đọc Lưu ý cách đọc các số: 81, 84, 85, 87

d) Giới thiệu các số từ 90 đến 99

Tiến hành tương tự như khi giới thiệu các số từ 50 đến 60 ở tiết 98 Bai 2b:

HS lam bai Chita bai:

+ 1 HS lén bang lam bai + I HS nhận xét

+ GVnhận xét 3 Luyện tập (Tiếp) Bai 3:

Trang 23

— HS doc mau: S6 76 g6m 7 chuc va 6 don vi — HS lam bai

Chita bai:

+ 1 HS doc chifa bai + 1 HS nhan xét dung, sai

+ Các số 76, 95, 83, 90 có dac diém gi giéng nhau? (Cing có hai chữ SỐ) + Số 7 trong 76 chỉ hàng øì? (Hàng chục) + Số 6 trong 76 chỉ hàng øì? (Hàng đơn vị) Bai 4: — HS doc dé bai - GV hướng dẫn:

+ Hãy quan sát hình và đếm xem có tất cả bao nhiêu cái bát (33 cái bát)

+ Để chỉ số bát đó ta có thể viết số nào? (Số 33), Gọi HS lên bảng viết số: 33

+ Số 33 g6m mấy chục và mấy đơn vị? (3 chục và 3 đơn vi) — HS làm bài, I HS lên bảng làm bài

Chữa bài:

+ 1 HS nhận xét bài bạn về viết số, phân tích số

+ GV yêu cầu HS: Các chữ số 3 của số 33 có giống nhau không? (HS: Số 33 có 2 chữ số, đều là chữ số 3 nhưng chữ số 3 ở bên trái chỉ 3 chục hay 30, còn chữ số 3 ở bên phải chỉ 3 đơn vi)

+ GV khen HS

4 Củng cố bài

— HS doc, viết, phân tích các số từ 70 đến 99

Trang 24

Tiét 100 | SOSANH CAC SỐ CÓ 2 CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU

« HR bước đầu so sánh được các số có hai chữ số (chủ yếu dựa vào cấu tạo của các số có 2 chữ số)

e« Nhận ra số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm các số

ll DO DUNG DAY - HOC

Que tinh, bang gai, thanh the

Ill CAC HOAT DONG DAY - HOC CHU YEU

1 Kiém tra bdi cu

— 2 HS lén bang lam bai tap: Viét s6

a) Tu 70 dén 80 b) Tu 80 dén 90

- HS dưới lớp: Đọc các số từ 90 đến 99, từ 99 về 90 Phân tích số 84, 95

— HS nhan xét, GV nhận xét, cho điểm Chữa bài trên bảng:

+ I HS nhận xét

+ Yêu cầu làm bài đọc các số + GV nhận xét, cho điểm 2 Day - hoc bải mới q) Giới thiệu bài

Các em đã được học các số có 2 chữ số rồi Bài học hôm nay, cô sẽ dạy các em cách so sánh các số có 2 chữ số (Ghi đầu bài lên bảng)

b) Giới thiệu 62 < 65