SINH 6.2011-2012 docx

Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ Ngày giảng:22 /8/2011 Mở đầu sinh học Tiết 1- bài 1 : Đặc điểm của cơ thể sống I- Mục tiêu bài học * Nêu đợc đặc điểm của cơ thể sống. Phân biệt vật sống và vật không sống * Rèn kĩ năng thiết lập bảng so sánh đặc điểm của đối tợng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. * Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích khoa học II- Ph ơng tiện dạy học Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK III- Tiến trình bài học 1- Tổ chức: 6A: / 6B / 6C / 2- Kiểm tra: Vở ghi bài và SGK của HS 3- Bài mới: * Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống - GV yêu cầu HS kể tên một số cây, con, đồ vật ở xung quanh. + Con gà, cây đậu , cây cải cần điều kiện gì để sống? - HS thực hiện lệnh: Cây cải, cây đậu, con gà, hòn đá + Hòn đá có cần những điều kiện đó không? + Sau một thời gian chăm sóc em thấy ác cây, con đó có hiện tợng gì? - GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về vật sống và vật không sống => Thế nào là vật sống ? Vật không sống? - HS thảo luận nhóm > Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - GV hoàn thiện kiến thức cho HS. 1 Nhận dạng vật sống và vật không sống * KL: - Vật sống: có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản. - Vật không sống: không có sự Trao đổi chất, không lớn lên, không sinh sản. * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của cơ thể sống. - GV cho HS quan sát bảng SGK ( 6 ) -> GV giải thích tiêu đề cột 6, 7 . - GV y/c HS hoạt động độc lập > GV kẻ bảng lên bảng - GV y/c một vài HS lên hoàn thành trên bảng. - HS quan sát hoàn thành bảng SGK ( 6 ) - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét. 2.Đặc điểm của cơ thể sống. * KL: Đặc điểm của cơ thể sống: - Trao đổi chất với môi trờng (lấy các chất cần thiết và loại các chất thải ra ngoài). - Lớn lên và sinh sản. 1 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ ? Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống ? - GV y/c HS đọc kết luận SGK. 4 - Củng cố- Đánh giá - HS làm bài tập 2 SGK Trong các dấu hiệu sau đây dấu hiệu nào là chung cho mọi cơ thể sống Lớn lên ( ) Sinh sản( ) Di chuyển( ) Lấy các chất cần thiết( ) Loại bỏ các chất thải( ) Từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống là gì? 5 - H ớng dẫn về nhà. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị một số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên. - Đọc bài 2, kẻ bảng / 7 SGK vào vở bài tập. Ngày giảng: 25 /8/2011 Tiết 2 - bài 2: Nhiệm vụ của sinh học I . mục tiêu bài học * Nêu đợc một số ví dụ để thấy sự đa dạng của sv cùng với mặt lợi , hại của chúng. - Biết đợc 4 nhóm sinh vật chính: Động vật Thực vật Vi khuẩn - Nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ của sinh học và Thực vật học. * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. * Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng. II. Ph ơng tiện dạy học - Tranh về quang cảnh tự nhiên có một số ĐV, TV khác nhau. - Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính. III- Tiến trình bài học 1- Tổ chức. 6A: / 6B / 6C / 2- Kiểm tra bài cũ: - HS 1: Vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau? - HS 2 : Làm bài tập 2 SGK. 3- Bài mới. * Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật trong tự nhiên 1.Sinh vật trong tự nhiên 2 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ - GV y/c HS hoàn thành bảng SGK trang 7 - Qua bảng trên y/c: ? Nhận xét về nơi sống, kích thớc? ? Vai trò đối với con ngời? ? Sự phong phú về môi trờng sống, kích thớc, khả năng di chuyển của sv nói lên điều gì? - HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét ? Hãy quan sát lại bảng thống kê, có thể chia giới sinh vật thành mấy nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK và quan sát H2.1 ? Thông tin đó cho em biết điều gì? ? Ngời ta dựa vào những đặc điểm nào để phân chia? - HS thảo luận nhóm và xếp loại - HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi. +ĐV: di chuyển +TV: có màu xanh + Nấm : không có màu xanh ( lá ) + Vi khuẩn: vô cùng nhỏ bé a- Sự đa dạng của thế giới sinh vật Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng. Thể hiện ở nơi sống, kích thớc, khả năng di chuyển, lợi ích, tác hại, b- Các nhóm sinh vật. Sinh vật trong tự nhiên chia làm 4 nhóm đó là: - Vi khuẩn. - Nấm - Thực vật - Động vật Chúng sống ở nhiều môi trờng khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con ngời. * Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học. - GV y/c HS đọc thông tin SGK trang 8 ? Nhiệm vụ của sinh học là gì? - GV gọi 2, 3 học sinh trả lời. - HS đọc thông tin > trả lời . - 2,3 HS trả lời , lớp nhận xét , bổ sung - GV cho 1 HS đọc to nhiệm vụ của TV học cho cả lớp nghe. Liên hệ: Theo các em thực vật học có nhiệm vụ gì? Là học sinh đợc học bộ môn thực vật trong nhà trờng chúng ta sẽ làm gì để bảo vệ môi trờng nói chung và bảo vệ thực vật nói riêng? HS đa ra ý kiến phát biểu GV giúp HS hoàn thiện kiến thức. *GDMT: Gv giáo duc HS ý thức sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển và cải tạo chúng. 2. Nhiệm vụ của sinh học. - Nhiệm vụ của sinh học: Nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống, các điều kiện sống của sinh vật cũng nh các mối quan hệ giữa các sinh vật với nhau và với môi trờng, tìm cách sử dụng hợp lí chúng, phục vụ đời sống con ngời. - Nhiệm vụ của thực vật: Nghiên cứu tổ chức cơ thể, hình thái câu tạo, các hoạt động sống của Thực vật. Nghiên cứu sự đa dạng của thực vật Vai trò của thực vật trong thiên nhiên và đời sống con ngời. 4- Củng cố - Đánh giá. - Thế giới sinh vật rất đa dạng thể hiện nhơ thế nào? - Ngời ta đã phân chia giới sinh vật trong tự nhiên thành mấy nhóm? Kể tên? - Cho biết nhiệm vụ của Thực vật học? 3 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ 5 - H ớng dẫn về nhà. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh TV ở nhiều môi trờng. - Làm các bài tập bài 3 và kẻ bảng/11. BGH Duyệt Ngày 22 /8/2011 Ngày soạn: Ngày giảng: Đại cơng về giới thực vật Tiết 3 - bài 3: Đặc điểm chung của thực vật I- Mục tiêu bài học * Biết đợc đặc điểm chung của TV. Tìm hiểu sự đa dạng , phong phú của TV * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm. * Giáo dục lòng yêu tự nhiên yêu thực vật bằng cách bảo vệ sự đa dạng và phong phú của TV. II- Ph ơng tiện dạy học . - GV: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc, - HS: Su tầm tranh ảnh các loài TV sống trên trái đất Ôn lại kiến thức về quang hợp ở tiểu học. III - Tiến trình bài học . 1- Tổ chức. 6A: / 2- Kiểm tra bài cũ: - HS1: Làm bài tập 3 SGK - HS2: Nhiệm vụ của Thực vật học là gì? 3- Bài mới: Hoạt động 1:Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của TV - GV y/c HS quan sát tranh. - HS quan sát H3.1 -> H3.4 SGK và các tranh mang theo > chú ý nơi sống và tên TV. -GV y/c HS thảo luận câu hỏi SGK> - HS thực hiện lệnh SGK trang 11 > thảo luận nhóm->đa ra ý kiến thống nhất - GV quan sát các nhóm, nhắc nhở hay gợi ý các nhóm yếu. - GV gọi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày > nhóm khác bổ sung. =>Hãy rút ra kết luận về TV? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK để biết về số lợngTV trên trái đất và ở Việt nam *GDMT: GV giáo duc HS ý thức bảo vệ sự đa dạng và phong phú của TV 1. Sự đa dạng ,phong phú của thực vật Thực vật trong thiên nhên rất đa dạng và phong phú. Trên trái đất có khoảng 250.000 đến 300.000 loài. Thực vật ở Việt nam có khoảng 12.000 loài. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của TV - GV y/c HS làm bài tập SGK ( 11 ) 2. Đặc điểm chung của thực vật 4 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ - GV kẻ bảng này lên bảng - GV chữa nhanh bài tập. - HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội dung bảng. - HS lên bảng hoàn thành bài tập - GV đa ra một số hiện tợng để HS nhận xét . + Con gà, con mèo -> chạy, đi + Cây trồng trong chậu đặt ở cửa sổ một thời gian ngọn cong về phía có ánh sáng. => ? Rút ra đặc điểm chung của TV? + TV có khả năng tạo chất dinh d- ỡng.Tự tổng hợp chất hữu cơ. + TV không có khả năng di chuyển. + Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. 4- Củng cố - Đánh giá. - TV sống ở những nơi nào trên trái đất? - Đặc điểm chung của TV là gì? - Quan sát 5 cây xanh khác nhau hoàn thành bảng/T12 STT Tên cây Nơi sống Công dụng đối với ngời 1 2 3 4 5 5- H ớng dẫn về nhà - Chuẩn bị tranh cây hoa hồng, hoa cải - Mỗi nhóm chuẩn bị: cây dơng xỉ, cây cỏ - Đọc nội dung bài 4, chuẩn bị các bài tập và bảng/13 ơ Ngày soạn: / 8/ 2009 Ngày giảng: / 2009 Tiết 4- bài 4 : Có phải tất cả thực vật đều có hoa ? ơ I. Mục tiêu bài học * HS biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cơ quan sinh sản ( hoa, quả ) - Phân biệt cây một năm , cây lâu năm. * Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. * Hình thành cho HS kiến thức về mối quan hệ giữa các cơ quan trong tổ chức cơ thể, giữa cơ thể với môi trờng. Nhóm lên ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật. II. Ph ơng tiện dạy học - GV: Tranh phóng to H4.1, H4.2, Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa, quả. - HS: Su tầm cây dơng xỉ, cây rau bợ 5 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ III- Tiến trình bài học 1 - Tổ chức. Sĩ số 6A: / 2- Kiểm tra bài cũ: - HS 1: Làm bài tập trang 12 SGK - HS 2: Đặc điểm chung của TV là gì? 3 - Bài mới: * Hoạt động 1: Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa. - GV y/ c HS quan sát H4.1 SGK -> Tìm hiểu các cơ quan của cây cải ? Cây cải có những loại cơ quan nào? Chớc năng từng loại cơ quan đó? - HS quan sát, đối chiếu vứi bảng 1 ghi nhớ kiến thức về các cơ quan của cây cải. - GV đa ra câu hỏi: ? Rễ, thân ,lá là ? Hoa , quả, hạt là ? Chức năng của cơ quan sinh sản là ? Chức năng của cơ quan sinh dỡng là ? Phân biệt TV có hoa và TV không có hoa? - GV kẻ bảng 2 lên bảng, theo dõi hoạt động của các nhóm. - HS quan sát tranh và mẫu của nhóm-> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn thành bảng 2. GV y/c HS chữa bảng 2 - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, nhóm khác nhận xét, bổ sung. ? Dựa vào đặc điểm có hoa ở TV thì có thể chia TV thành mấy nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK ? Cho biết thế nào là TV có hoa, TV không có hoa? *BVMT: Cần bảo vệ và chăm sóc Thực vật nh thế nào? (HS trả lời) 1 Phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa. + CQ sinh dỡng: -> nuôi dỡng cây + CQ sinh sản: -> duy trì và phát triển nòi giống. CQ sinh dỡng CQ sinh sản. Nuôi dỡng Duy trì và phát triển nòi giống. + TV có 2 nhóm: TV có hoa và TV không có hoa. + TV có hoa : đến một thời gian nhất định trong đời sống chúng sẽ ra hoa.Cơ quan sinh sản của chúng là hoa, quả và hạt. + TV không có hoa : cả đời chúng không bao giờ ra hoa. Cơ quan sinh sản của chúng không phải là hoa, quả và hạt. * Hoạt động 2: Tìm hiểu cây một năm và cây lâu năm. - GV viết lên bảng một số cây nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi là cây 1 năm + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi là cây lâu năm. ? Tại sao ngời ta lại nói nh vậy? - GV chú ý tới việc ra hoa tạo, quả bao nhiêu lần trong đời. ? Em hãy phân biệt cây một năm và cây lâu năm? - HS thảo luận nhóm -=>Rút ra kết luận. - GV y/c HS nêu thêm một số cây một năm và cây lâu năm. 2 Cây một năm và cây lâu năm. + Cây một năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời. + Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời. 6 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ Liên hệ : Thực vật có mối quan hệ chặt chẽ với môi trờng, vậy chúng ta sẽ chăm sóc TV nh thế nào sau khi học bài này ? 4 - Củng cố- Đánh giá. - Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết cây có hoa và cây không có hoa? - Kể tên một vài cây 1 năm và cây lâu năm? - Làm bài tập / Trang 15 SGK. 5- H ớng dẫn về nhà. - Làm bài tập , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết" - Đọc bài 5 và Chuẩn bị một số rêu tờng. BGH Duyệt Ngày 30 /8/2010 Ngày soạn: 4 / 9 /2009 Ngày giảng: / 9 / 2009 Chơng 1: tế bào thực vật Tiết 5 - bài 5: Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng ơ I - Mục tiêu bài học * Nhận biết đợc các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi. - Biết cách sử dụng kính lúp, các bớc sử dụng kính hiển vi. * Rèn kĩ năng thực hành. * Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp , kính hiển vi. II - Ph ơng tiện dạy học. - GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi, một vài bông hoa, rễ nhỏ. - HS: 1 đám rêu, rễ hành. III- Tiến trình bài học 1- Tổ chức: Sĩ số 6A: / 2- Kiểm tra bài cũ: Kể tên 5 cây trồng làm lơng thực, theo em những cây lơng thực là cây một năm hay là cây lâu năm? 3- Bài mới * Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng - GV cho HS quan sát kính lúp, y/c HS nghiên cứu TT SGK.? Cho biết kính lúp có cấu tạo nh thế nào? - HS quan sát hình và nghiên cứu TT -> Mô tả cấu tạo kính lúp. - HS nghiên.cứu thông tin, quan sát H5.2 ? Cách sử dụng kính lúp? - HS trình bày cách sử dụng kính lúp - GV yêu cầu HS tập quan sát mẫu bằng kính kúp. - GV quan sát kiểm tra t thế đặt kính lúp của HS. - HS quan sát cây rêu bằng cách tách riêng một cây đặt lên giấy -> vẽ lại hình lá rêu đã quan sát đợc lên giấy. 1. Kính lúp và cách sử dụng + Gồm 1 cán cầm bằng nhựa ( hoặc kim loại ) gắn với tấm kính trong và dày lồi 2 mặt có khung. + Cách sử dụng kính lúp : Tay trái cầm kính. Để mặt kính sát mẫu vật, mắt nhìn vào vật kính, di chuyển kính lúp lên cho đến khi nhìn rõ vật. 7 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ - GV yêu cầu HS vẽ hình lá rêu đã quan sát đợc. - HS vẽ hình. * Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi và cách sử dụng ? Kính hiển vi gồm những bộ phận nào? - GV yêu cầu HS lên xác định trên kính hiển vi. - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung. ? Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? (Vật kính :đó là thấu kính để phóng to các vật ) - GV làm thao tác cách sử dụng kính để cả lớp theo dõi. - GV gọi 1,2 HS lên thực hiện. - GV hớng dẫn các thao tác cho HS. - HS thao tác lại các bớc sử dụng kính hiển vi. 2. Kính hiển vi và cách sử dụng + Kính hiển vi gồm : - Thân kính - Bàn kính - Chân kính Các bớc sử dụng: - Điều chỉnh ánh sáng bằng gơng phản chiếu - Đặt tiêu bản lên bàn kính sao cho vật mẫu nằm ở trung tâm, dùng kẹp giữ tiêu bản. - Mắt nhìn vật kính từ một phía của khính hiển vi, tay phải vặn ốc theo chiều kim đồng hồ cho đến khi vật kính gần sát lá kính của tiêu bản. - Mắt nhìn vào thị kính, yay phải vặn ốc to theo chiều ngợc lại cho đến khi nhìn thấy vật cần quan sát. 4- Củng cố - Đánh giá - Trình bày cấu tạo kính lúp và kính hiển vi? - Cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi? - HS đọc kết luận SGK/ 19 5- H ớng dẫn về nhà - Học bài, đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị mỗi nhóm một củ hành tây, một quả cà chua. - Đọc bài 6 chuẩn bị bài sau. Ngày soạn: / 9 / 2009 Ngày giảng: / 9 / 2009 Tiết 6 bài 6 : Quan sát tế bào thực vật I - Mục tiêu bài học * HS phải tự làm đợc một tiêu bản tế bào thực vật ( tế bào vảy hành hoặc tế bào thịt quả cà chua ) 8 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ * Có kĩ năng sử dụng kính hiển vi. Tập vẽ hình đã quan sát đợc trên kính hiển vi. * Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực chỉ vẽ hình quan sát đợc. II - Ph ơng tiện dạy học - GV: Chuẩn bị biểu bì vảy hành, thịt quả cà chua Tranh phóng to: củ hành, TB vảy hành. TB thịt quả cà chua, Kính H.vi. - HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi. III - Tiến trình bài học 1 - Tổ chức: Sĩ số 6A / 2 - Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS 3 - Bài mới Hoạt động 1: Yêu cầu bài thực hành. - GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS theo nhóm phân công và các bớc sử dụng kính hiển vi. - GV y/c : + Làm đợc TB vảy hành hoặc thịt quả cà chua + Vẽ lại hình khi quan sát. + Các nhóm không nói to , không đi lại lộn xộn - GV phát dụng cụ - GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt quả cà chua. Hoạt động 2 :Quan sát TB d ới kính hiển vi. - GV y/c các nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu dới kính hiển vi. - GV làm mẫu tiêu bản đó để HS quan sát. - GV đến các nhóm quan sát , giúp đỡ, nhắc nhở , giải đáp thắc mắc của HS. - HS quan sát H6.1 -> đọc và nhắc lại các thao tác. - Trong nhóm chọn 1 ngời sử dụng kính, còn lại chuẩn bị tiêu bản nh hớng dẫn. - HS tiến hành làm: Chú ý ở TB vảy hành phải lấy một lớp thật mỏng, trải phẳng, không bị gập. Hoạt động 3: Vẽ hình đã quan sát đ ợc d ới kính - GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành và TB biểu bì vảy hành + Quả cà chua và TB thịt quả cà chua. - GV hớng dẫn cách vừa quan sát vừa vẽ hình. - GV có thể đổi tiêu bản để các nhóm quan sát. - HS quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ của nhòm mình, phân biệt vách ngăn TB - HS vẽ hình vào vở. 4 - Nhận xét - Đánh giá - Nhận xét trong nhóm về thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính - GV đánh giá giờ thực hành. - GV cho điểm nhóm làm tốt. 5 - H ớng dẫn về nhà. - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc bài 7. Su tầm tranh ảnh về hình dạng tế bào. BGH Duyệt 9 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ Ngày 6/9/2010 Ngày giảng: 13 /9 / 2009 Tiết 7 - bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật I. Mục tiêu bài học * Xác định đợc: - Các cơ quan của TV đều đợc cấu tạo từ TB - Những thành phần cấu tạo chủ yếu của TB - Khái niệm về mô. * Rèn kĩ năng quan sát hình vẽ, nhận biết kích thớc. * Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn. II Ph ơng tiện dạy học - GV: Tranh phóng to: H7.1 -> H7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh về TBTV. III - Tiến trình bài học 1 - Tổ chức: 6A: / 2 - Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS 3 - Bài mới * Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng và kích th ớc tế bào - GV y/c HS quan sát H7.1, H7.2, H7.3 -> Thực hiện lệnh SGK. - HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm. ? Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo rễ, thân, lá? ? Nhận xét về hình dạng của TB? 1.Hình dạng và kích th ớc của tế bào + Đều cấu tạo bằng TB + Có nhiều hình dạng. 10 [...]... cây to ra đ- + Vỏ & trụ giữa ợc? ? Vì sao thân cây lại to ra đợc? + Do mô phân sinh ở tầng sinh vỏ & - GV y/c HS đọc TT tàng sinh trụ ? Vỏ cây to ra là nhờ bộ phận nào? ? Trụ giữa to ra nhờ bộ phận nào? * Kết luận: Cây to ra nhờ tàmg sinh vỏ - GV y/c HS cắt một đoạn cành cây -> Xác & tầng sinh trụ định tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ - HS tiến hành TN đại diện nhóm xác định -> Nhóm khác nhận xét bổ sung... - Một vòng bó mạch + Trụ giữa: - Bó mạch - Ruột - Ruột Chức năng - Vận chuyển các chất - Hút nớc & MK hoà tan - Phát triển - Dài ra do TB mô phân sinh ngọn - Dài ra do TB mô phân sinh phân chia miền sinh trởng - To ra do TB mô phân sinh tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ Biến dạng - Thân củ - Rễ củ - Rễ móc - Thân rễ - Rễ thở - Giác mút - Thân mọng nớc 4 - Củng cố - Đánh giá.So sánh cấu tạo trong của thân... dài ra do phần ngọn.Không những cây dài ra mà còn to ra Vậy cây to ra do đâu? * Hoạt động 1: Xác định tầng phất sinh 1 Tầng phất sinh - GV treo tranh H15.1; H16.1 -> y/c HS quan sát ? Cấu tạo trong của thân non & thân trởng + Thân cây trởng thành có tầng sinh vỏ thành khác nhau ntn? & tàng sinh trụ - GV y/c 1, 2 HS lên chỉ trên tranh 26 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ ... mà cơ quan sinh sản là hoa, quả hạt.(1.0điểm) - Thực vật không có hoa thì cả đời không bao giờ ra hoa; Là những thực vật mà cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả và hạt.(1.0điểm) - Kể đúng tên 5 thực vật có hoa (0.5 điểm) - Kể đúng tên 5 thực vật không có hoa (0.5 điểm) Câu 2 Mỗi ý đúng 0.5 điểm Cấu tạo tế bào gồm các bộ phận - Vách tế bào: làm cho tế bào có hình dạng nhất định - Màng sinh chất bao... khung kết hợp với quan sát tranh & chú thích -> ghi nhớ - GV treo tranh câm các miền của rễ H9.3 > GV đặt các miếng bìa ghi sẵn các II Các miền của rễ Rễ có 4 miền: - Miền trởng thành - Miền hút - Miền sinh trởng - Miền chóp 14 Trờng THCS Văn Lung - Thị xã Phú Thọ -miền của rễ lên bàn -> HS chọn và gắn vào tranh... lên gắn các miếng bìa ghi sẵn chức năng các miền - HS khác nhận xết, bổ sung 4 - Củng cố- Đánh giá - HS làm bài tập 1 SGK trang 31 ? Miền nào của rễ có chức năng dẫn truyền? a- Miền trởng thành c- Miền sinh trởng b- Miền hút d- Miền chóp rễ 5 - Hớng dẫn về nhà - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " Ngày giảng: 25/9 / 2009 ơ Tiết 10 - bài 10 : Cấu tạo miền hút của rễ I - Mục tiêu bài... đặt mẫu vật lên bàn -> Quan sát -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi - HS mang cành của mình đã quan sát lên + Giống: Có mầm lá bao bọc trớc lớp chỉ các bộ phận của thân -> HS + Khác: Chồi lá có mô phân sinh ngọn, chồi hoa có mầm hoa khác bổ sung - GV nhấn mạnh: Chồi nách gồm chồi hoa Chồi lá > cành mang lá Chồi hoa > cành mang hoa & chồi lá - GV y/c HS xác định chồi lá, chồi hoa trên ngộn bí đỏ, cành... Hoạt động 1: Tìm hiểu sự dài ra của 1 Sự dài ra của thân thân - GV y/c HS báo cáo kết quả TN Thân dài ra do sự phân chia TB mô - GV ghi nhanh kết quả lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm theo 3 câu phân sinh ngọn.( Thân dài ra do phần ngọn) hỏi SGK - Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả + Khi bấm ngọn cây không cao đợc, chất dinh dỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phát triển + Chỉ tỉa cành bị sâu, cành... chỉ trên tranh câm - GV y/c HS n.cứu thông tin ?Chức năng các bộ phận của TB? => Rút ra kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu mô 2 Cấu tạo tế bào + Vách tế bào : Làm cho tế bào có hình dạng nhất định + Màng sinh chất: Bao bọc ngoài chất tế bào + Chất tế bào: Diễn ra mọi hoạt động sống của tế bào + Lục lạp: Quang hợp + Nhân: Điều khiển mọi hoạt động của tế bào + Không bào: Chứa dịch tế bào 3 Mô - GV treo tranh... lên và phân chia của tế bào I - Mục tiêu bài học * HS trả lời đợc câu hỏi: TB lớn lên nh thế nào? TB phân chia nh thế nào? - Hiểu đợc ý nghĩa của việc lớn lên và phân chia ở TBTV chỉ có những TB mô phân sinh mới có khả nang phân chia * Rèn kĩ năng quan sát hình, tìm tòi kiến thức * Có thái độ yêu thích bộ môn II - Phơng tiện dạy học - GV: Tranh phóng to H8.1, H8.2 - HS: Ôn lại kiến thức trao đổi chất . học II- Ph ơng tiện dạy học Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK III- Tiến trình bài học 1- Tổ chức: 6A: / 6B / 6C / 2- Kiểm tra: Vở ghi bài và SGK của HS 3- Bài mới: * Hoạt. tự nhiên có một số ĐV, TV khác nhau. - Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính. III- Tiến trình bài học 1- Tổ chức. 6A: / 6B / 6C / 2- Kiểm tra bài cũ: - HS 1: Vật sống và vật không sống có. đa dạng của thế giới sinh vật Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng. Thể hiện ở nơi sống, kích thớc, khả năng di chuyển, lợi ích, tác hại, b- Các nhóm sinh vật. Sinh vật trong tự nhiên