Phát triển những kỹ năng đặc thù của trẻ khiếm thị

Phát triển những kỹ năng đặc thù của trẻ khiếm thị... Nhận thức lý tính được hình thành và phát triển trên cơ sở của nhận thức cảm tính.. Nhận thức cảm tính đầy đủ, trọn vẹn chỉ khi cơ

Phát triển những kỹ năng đặc

thù của trẻ khiếm thị.

A Phát triển kỹ năng nhận thức.

1 Đặc điểm phát triển kỹ năng nhận thức cho trẻ mù.

Quá trình nhận thức của trẻ trải qua hai giai đoạn:

- Nhận thức cảm tính.

- Nhận thức lý tính.

Nhận thức lý tính được hình thành và phát triển

trên cơ sở của nhận thức cảm tính.

Khi nhận thức cảm tính không đầy đủ, bị khuyết

tật thì có ảnh hưởng đến nhận thức lý tính.

Nhận thức cảm tính đầy đủ, trọn vẹn chỉ khi cơ

thể của trẻ có đủ các giác quan và hoạt động bình

thường.

Khi trẻ bị khuyết tật thì mối quan hệ hoạt động các giác quan có sự bù trừ Do đó nhận thức lý tính có thể phản ánh đúng bản chất của sự vật, hiện tượng

Để quy luật hoạt động bù trừ các giác quan có hiệu quả cần có sự rèn luyện giữa các giác quan khác

Đó là phục hồi các chức năng giác quan: xúc giác,

thính giác, khứu giác và bảo vệ phần thị lực còn lại

(đối với trẻ nhìn kém) Nhằm giúp trẻ khiếm thị nhận biết sự vật, hiện tượng đầy đủ hơn

2.Phương pháp phát triển kỹ năng cảm tính cho trẻ mù:

thính giác, khứu giác, vị giác.

là quan trọng nhất

vệ phần thị lực còn lại.

 a) Rèn luyện cách sờ để nhận thức sự vật:

* Các bước tiến hành sờ luyện.

-Đặt vật thể cần sờ đúng chiều, phía trên, phía dưới -Hỗ trợ trẻ đúng hướng vào vật cần sờ

-Sờ khái quát tòan thể đối tượng Sau đó sờ chi tiết -Khái quát từng chi tiết, lắp ráp lại từng bộ phận để có hình ảnh trọn vẹn

b) Rèn luyện thính giác để nhận thức về sự vật và

hiện tượng.

• + Định hướng được nơi phát ra âm thanh và hướng chuyển động của nó

• + Phân biệt được các loại âm thanh và cảm thụ

được các loại âm thanh

3/ Phương pháp phát triển kỹ năng nhận thức lí

tính cho trẻ mù.

• Giáo viên cần lưu ý các yếu tố sau:

• + Hướng dẫn và yêu cầu trẻ quan sát (sờ) vật thể

đúng ngay từ đầu, đảm bảo phản ánh được nguyên bản khi tri giác.

• + Cần giải thích rõ ràng những chi tiết, những hiện

tượng mà học sinh mù không trực tiếp sờ được.

• + Khi trẻ quan sát tập thể cần hướng dẫn cho trẻ tri

giác đúng chi tiết chính, những dấu hiệu cơ bản, đặc trưng.

B/Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ mù

• Khi phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ không chỉ chú ý đến kỹ năng truyền và nhận thông tin mà còn phải rèn luyện kỹ năng nhằm khắc phục những khó khăn, khiếm khuyết trong quá trình giao tiếp của

trẻ

• Quá trình phát triển ngôn ngữ nói cho trẻ mù có

khó khăn:

• - Luyện phát âm trẻ khó phát triển khẩu hình.

• - Vốn từ tích lũy không phong phú như trẻ sáng.

Để khắc phục những khó khăn trên người giáo viên cần chú y:ù

- Luyện phát âm cho trẻ ngay từ đầu.

- Luyện từ dễ đến khó

- Luyện cách nói từ những tiếng, từ , câu ngắn

- Dạy phát âm gắn với những đối tượng cụ thể.

Dạy trẻ nói theo thói quen, tập quán của địa phương có văn hóa, cách xưng hô, cách chào phù hợp với bối cảnh

II/ PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN

DẠY HỌC HÒA NHẬP TRẺ KHIẾM THỊ

tiện dạy học phổ thông đồng thời kết hợp các phương tiện đặc thù cho học sinh khiếm thị, nhằm giúp các

em đạt được những yêu cầu đề ra trong mỗi tiết học A.NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG:

1.Phương pháp dạy học:

+ Phương pháp dùng lời

+ Phương pháp trực quan

+ Phương pháp hướng dẫn thực hành

+ Phương pháp hợp tác nhóm

2 Phương tiện dạy học:

• Thảo luận nhóm:

– Nêu vài phương pháp mà bạn đã thực hiện hiệu

quả cho học sinh khiếm thị trong lớp hòa nhập của bạn?

B Phương pháp và phương tiện dạy các phân môn trong chương

trình tiểu học;

• 1 MÔN TIẾNG VIỆT:

• + Tập đọc

• + Chính tả

• + Tập làm văn

• + Kể chuyện

• +Tập viết

• + Luyện từ- Câu

• 2 MÔN ĐẠO ĐỨC

3 Môn Toán

4 Môn TNXH ( lớp 1-2-3)

5 Môn Thể dục

6 Môn Lịch sử- Địa lí- Khoa học ( lớp 4-5)

B Phương pháp và phương tiện dạy các phân môn trong chương trình tiểu học;

Bạn có kinh nghiệm gì về việc làm đồ dùng dạy học cho trẻ khiếm thị ?

Thảo luận nhóm:

những khó khăn cụ thể trong các phương pháp dạy

học các bộ môn trong chương trình Tiểu học Đồng

thời đề xuất vài phương pháp giải quyết vấn đề.

• Xin chân thành cảm ơn