TÍCH HỢP MÔI TRƯỜNG

1 GDBVMT trong m«n ®¹o ®øc Thời lượng: 2 tiết Tiết 1: I/ Mục tiêu( M«n ®¹o ®øc ë tiÓu häc- D¹y häc tích hợp, lồng ghép GDBVMT vao m«n ®¹o ®øc ) : Học viên suy nghĩ – trình bày: ( phút 3) II/ Mức độ tích hợp, lồng ghép:( 2 phút) III/ Hoạt động 1: Mục tiêu, hình thức, mức độ tích hợp: (5 phút) IV/ Hoạt động 2: Xác định nội dung - khả năng tích hợp có thể trong từng bài ở từng khối lớp Học viên suy nghĩ – trình bày - Giảng viên chốt (35 phút) 2 GDBVMT trong m«n ®¹o ®øc I. Mục tiêu :   !"#$ $"#$%& '()*+',-./0& 1+ả23+456&3+ /3+ 7894+2'3+ -45#: 3 GDBVMT trong m«n ®¹o ®øc • Mục tiêu : 2 . ;<%*8'7=&>? @AB$9'$ (4*-C0 -45!+ !458# ả@AB875-D'</$ EFG82/86! +-458ì$!8 8(ăG8H8$$ 6/ 4 II. MC Giáo Dục BVMT trong trờng tiểu học Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào các môn học cấp tiểu học có 3 mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ. I Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục BVMT. I Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT. I Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách lô gic với nội dung giáo dục BVMT. 5 GDBVMT trong môn đạo đức III/. Hoạt động 1 Bạn đã biết đ>ợc mục tiêu GDBVMT trong tr> ờng tiểu học. Căn cứ vào mục tiêu, nội dung, ch> ơng trình môn Đạo đức cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện nhiệm vụ sau: 1. Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức. 2. Nêu hình thức, ph>ơng pháp GDBVMT trong môn Đạo đức. 3. Mức độ tích hợp GDBVMT qua môn Đạo đức Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm ( 2 phút) - đại diện nhóm lên trình bày 6 GDBVMT trong m«n ®¹o ®øc Ph¶n håi H§ 1 ?:J;@AB.KL MJ&>?@AB.K9 '$L N@4+(4*-C0-45 !+ !45$!./ O45$-453P#Q Q/-45 NJR$$&-$8&  EFG82/+-45  7 GDBVMT trong m«n ®¹o ®øc Ph¶n håi H§ 1 N@4+.1$8SG8 H$6/-$$< N@.2+-45E.8! $*8T+:: NB%#& S8Q /-45)*+', 8 GDbvMT trong m«n ®¹o ®øc 2. Ph>¬ng ph¸p vµ c¸c hình thøc GDBVMT qua m«n ®¹o ®øc NB-><%*&>?J;@AB. >14+&>?.<-U 1$(6Vă! NW&<%%#80 0. &4X&><)*4-CX8 ả'(8;#&88 Y8 NZ-,><--45# :$G+#[ ! 9 GDbvMT trong m«n ®¹o ®øc 3. Møc ®é tÝch hîp GDBVMT qua m«n §¹o ®øc I Møc ®é toµn phÇn K!+&$?:8 >$ $J;@ABRO$6QS% *møc ®é toµn phÇn I Møc ®é bé phËn Z&$6QS%*   (6  (0$?:8 > )*+&>?@ABJA\P8 $Q(4* >J;@AB.  >0$$6'$Q4 +?:0$ 10 GDbvMT trong m«n ®¹o ®øc • Møc ®é liªn hÖ K!+&$6-# J;@AB4 >':/@AB86 8JA*9':.@AB B<:8JATE&]-^L2<'$<: _%*`14+':/$- 8>(<Q (#:8$$$ 3-&6<4 +':/'8_$`a4*=86:4 b86)*+a-4 [...]... định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Phản hồi HĐ 2 Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ Bài 6: Tích cực Tích cực tham gia và nhắc nhở các Liên hệ tham gia việc lớp, bạn tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường do nhà trường, lớp tổ việc trường chức Bài 9: Đoàn kết - Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế Liên hệ với thiếu nhi quốc trong các hoạt động bảo vệ môi trư tế ờng, làm cho môi trường thêm xanh, sạch,... định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ 3-Gọn gàng ngn nắp Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho MT nhà cửa và xung quanh thêm sạch sẽ, góp phần làm sạch, đẹp môi trường, bảo vệ môi trường 4-Chm làm việc nhà Chăm làm việc nhà phù hợp với lứa Bộ phận tuổi và khả năng như: quét dọn nhà cửa, sân vườn, rửa ấm chén, chăm sóc cây trồng, vật nuôi, là làm môi trường xung quanh thêm... sống của em trong gia đinh, về môi trường lớp, trường học, về môi trường ở địa phươg Bài 4 Tiết kiệm tiền của - Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, trong cuộc sống hằng ngày là góp phần bao vệ 22 môi trường và tài nguyên thiên nhiên Bộ phận GDMT trong môn đạo đức lớp 4 4.2 Xác định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Phản hồi HĐ 2: Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ Bài 14 Bo vệ Sự... trong môn đạo đức lớp 5 5.2 Xác định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Phản hồi hoạt động 2: Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ Bài 8: Hợp tác - Biết hợp tác với bạn bè và mọi người với những ngư để bảo vệ môi trường gia đình, nhà trư ời xung quanh ờng, lớp học và địa phương Liên hệ Bài 9 Em yêu - Tích cực tham gia các hoạt động bảo quê hương vệ môi trường là thể hiện tình yêu quê hương Liên hệ 25 GDMT... 17 GDMT trong môn đạo đức lớp 3 Phản hồi HĐ 2 3.1 Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 3 bao gồm : - Giáo dục học sinh có ý thức và tích cực tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường do nhà trường, lớp hoặc địa phương tổ chức - Giáo dục HS biết tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước là góp phần bảo vệ môi trường - Giáo dục HS biết, hiểu và tham gia bảo vệ, chăm sóc... phần bảo vệ môi trường Cụ thể: 21 GDMT trong môn đạo đức lớp 4 4.2 Xác định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Phản hồi HĐ 2: Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ Bài 3 Biết bày tỏ ý kiến -Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến Liên hệ về nhưng vấn đề có liên quan đến trẻ em trong đó có vấn đề môi trường - HS cần biết bày tỏ ý kiến của minh với cha mẹ thầy cô, với chính quyền địa phương về môi trường sống của... cho hoạt động 2: 5.1.Nội dung tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) trong môn Đạo đức ở lớp 5 bao gồm: - Giáo dục học sinh tích cực tham gia các hoạt động BVMT phù hợp với khả năng để xây dựng và bảo vệ tổ quốc, quê hương - Giáo dục học sinh có ý thức và biết ủng hộ các nhà chức trách thi hành các công việc về bảo vệ môi trư ờng - Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường xung quanh Cụ thể: 24... 5.2 Xác định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Phản hồi hoạt động 2: Tên bài Bài 11 Em yêu Tổ quốc Việt nam Nội dung tích hợp Mức độ -Một số di san (thiên nhiên) thế giới của Liên hệ Việt Nam và một số công trinh lớn của đất nước có liên quan đến môi trường như: Vịnh Hạ Long, Phong Nha- Kẻ Bàng, Thuỷ điện Sơn La, Thuỷ điện Trị An, ; Tích cực tham gia các hoạt động bao vệ môi trường là thể hiện tinh yêu... định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Phản hồi HĐ 2 Tên bài Bài 13: Tiết kiệm và bo vệ nguồn nư ớc Nội dung tích hợp Mức độ Tiết kiệm và bao vệ nguồn nước là Toàn phần góp phần bao vệ tài nguyên thiên nhiên, làm cho môi trường thêm sạch đẹp, góp phần BVMT Bài 14: Toàn phần Tham gia bo vệ, chm sóc cây Chm sóc trồng, vật nuôi là góp phần phát triển, cây trồng vật gi gỡn và bo vệ môi trường nuôi 20 GDMT... động bao vệ môi trường là thể hiện tinh yêu đất nước Bài 13 Em - Một số hoạt động của Liên Hợp Quốc tim hiểu trong lĩnh vực bao vệ môi trường ở Việt về Liên Nam và trên thế giới 26 Hợp Quốc Liên hệ GDMT trong môn đạo đức lớp 5 5.2 Xác định các bài có thể tích hợp/ lồng ghép Phản hồi hoạt động 2: Tên bài Nội dung tích hợp Mức độ - Một vài tài nguyên thiên nhiên ở Toàn phần Bài 14 Bo vệ tài nguyên nước ta . häc tích hợp, lồng ghép GDBVMT vao m«n ®¹o ®øc ) : Học viên suy nghĩ – trình bày: ( phút 3) II/ Mức độ tích hợp, lồng ghép:( 2 phút) III/ Hoạt động 1: Mục tiêu, hình thức, mức độ tích hợp: . học Tích hợp, lồng ghép giáo dục BVMT vào các môn học cấp tiểu học có 3 mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ bộ phận và mức độ liên hệ. I Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp. Mục tiêu, hình thức, mức độ tích hợp: (5 phút) IV/ Hoạt động 2: Xác định nội dung - khả năng tích hợp có thể trong từng bài ở từng khối lớp Học viên suy nghĩ – trình bày - Giảng viên chốt (35