BAI SOAN THEO PATLV TV1

XIN KÍNH CHÀO CÁC QUÝ THẦYTHẦY CÔ CÁC ĐỒNG CHÍ VÀ CÁC BẠN XIN KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ CÁC ĐỒNG CHÍ & CÁC BẠN - MỘT NĂM HỌC MỚI SỨC KHỎE HẠNH PHÚC THÀNH CÔNG Làm thế nào để mèo ăn ớt ? BIỆN PHÁP • 1 • 2 • 3 • 4 • 5 • ĐỂ GIÚP HSDT ĐỌC THÔNG VIẾT THẠO thiết nghĩ mỗi thầy cô đã có những biện pháp của riêng mình. • Tất cả chúng ta mỗi người có một cách thức mỗi con đường nhưng đều hướng tới một mục đích chung là giúp các em thực hiện 4 kĩ năng “Nghe- Nói –đọc –Viết”. • Như qúy thầy cô đã biết tất cả các môn học khác được xây dựng theo hướng đồng tâm lặp đi lặp lại nhiều lần. • Mà riêng phân môn học vần chỉ được học ở chương trình lớp 1 ko được lặp lại và nó là công cụ số 1 quan trọng bậc nhất ở tiểu học, là chìa khóa để mở các mạch kiến thức mới. • Mặt khác theo các nhà tâm lý học nghiên cứu đặc điểm HSTH tiếp nhận kiến thức tốt nhất và thu nạp lâu nhất là lứa tuổi 6-7 tuổi. • *Đối với những trường Vùng thuận lợi: • Về cơ bản đảm bảo yêu cầu của chương trình, một số GV yêu cầu kiến thức cao hơn chương trình dẫn đến quá tải trong khi đó một số yêu cầu cần thiết thì yếu. • VD : nói ko rõ ý, viết ko thành câu, diễn đạt rườm rà khó hiểu • `*Vùng khó khăn: TV là ngôn ngữ thứ 2 • HS biết ít hoặc ko biết TV. • HS ko nghe, ko nói, ko hiểu TV. • Rào cản ngôn ngữ là trở ngại lớn nhất của HSDT ở tiểu học – Không đủ thời lượng, mà MTGD là GD toàn diện và HS cần có năng lực phẩm chất như: • Khỏe mạnh hoạt bát ham hoạt động. • Giàu lòng nhân ái biết sẻ chia. • Có kĩ năng sống, biết giao tiếp, biết sống an toàn. • Thích đi học và ham học . • Biết Yêu thiên nhiên, yêu nghệ thuật… • ***TTLTV1 chủ trương của bộ là hết sức cần thiết TT4: Kthuật thkế một bài soạn Phtích ss /tờ a/: Stt SGV hiện hành SGV PATTLTV1 HOẠT ĐỘNG I KIỂM TRA BÀI CŨ KIỂM TRA BÀI CŨ II DẠY/ HỌC BÀI MỚI DẠY/ HỌC BÀI MỚI Tiết 1 Tiết 1 1. Giới thiệu bài 1. Vào bài Hoạt động 1 2. Dạy bài mới 2. Dạy bài mới Đơn vi 1 Đơn vi 1 a/ Nhận diện Nhận diện Hoạt động 2 b/ Đánh vần a/ vần Vần b/ tiếng Tiếng - từ khóa c/ từ ngữ khóa Trò chơi Hoạt động 3 c/ Viết Viết Hoạt động 4 Vần a/ vần Tiếng b/ tiếng Trò chơi Hoạt động 5 Đơn vi 2 a/ Nhận diện b/ Đánh vần Vần Tiếng - từ khóa c/ Viết Vần Tiếng d/ Đọc từ ngữ ƯD TT4: Kthuật thkế một bài soạn Phtích ss /tờ b/: Tiết 2 Tiết 2 3. Luyện tập Đơn vi 2 a/ Luyện đọc Nhận diện Hoạt động 6 Vần và tiếng khóa a/ vần Từ ngữ ƯD b/ tiếng Câu ƯD c/ từ ngữ khóa b/ Luyện viết Trò chơi Hoạt động 7 c/ Luyện nói Viết Hoạt động 8 a/ vần b/ tiếng Trò chơi Hoạt động 9 Tiết 3 2. Luyện tập a/ Luyện đọc Hoạt động 10 Vần, tiếng khóa Từ ngữ ƯD Câu ƯD b/ Luyện viết Hoạt động 11 c/ Luyện nói Hoạt động 12 Trò chơi Hoạt động 13 III CỦNG CỐ - DẶN DÒ Chương trình Tăng TLTV1 ở mỗi bài học vần cụ thể : • Ở mỗi bài học vần từ 2 tiết chuyển thành 3 tiết • Mỗi bài gồm có 13 hoạt động • Ở hoạt động1 “Vào bài” tiết 1 và tiết 2 thường là khởi động bằng một trò chơi hay một vài câu hát dân ca, câu đố, kể một câu chuyện ngắn hay là vào bài một cách tự nhiên nhẹ nhàng. …VD Dạy bài vần it cho HS hát bài “Quả” • “Quả gì mà gai chi chít • Xin thưa rằng quả mít • Ăn vào thì chắc là đau • Không đau, thơm lừng cả đến hôm sau • *HĐ2 T 1 - HĐ6 T 2 : Nhận diện chữ và tiếng chứa vần mới. • *HĐ3T 1 - HĐ7 T 2 : Trò chơi nhận diện – MĐ Giúp HS tìm được tiếng có vần mới học . *HĐ4 T 1 - HĐ8T 2 Tập viết vần mới và tiếng khóa MĐ: Giúp HS viết đúng, đẹp vần mới và tiếng khóa • Khi viết chú ý cách viết liền mạch, các nét nối và cách đặt dấu thanh. • HĐ5 T 1 - HĐ9 T 2 Trò chơi viết đúng :MĐ Giúp HS viết đúng và mở rộng vốn từ. Trò chơi này Giúp HS nhớ và ghi lại những tiếng mà GV cho các nhóm nhận diện từ hoạt động 2 hoặc HĐ 6 . Hoạt động này có 3 TC TC 1 : Hai nhóm nhặt tiếng có vần ở bài học, sau đó đại diện nhóm lên bảng lớp nghe nhóm mình đọc tiếng thực chứa vần và ghi lên bảng. Nhóm nào có nhiều tiếng thực nhóm đó thắng. TC2 Tương tự như nhiệm vụ và cách chơi ở TC 1 nhưng cả nhóm lên bảng từng thành viên nhóm ghi ra tiếng mà mình nhặt được. Nhóm nào có nhiều tiếng thực ghi đúng và đẹp nhóm đó thắng. TC 3 • Có 2 chiếc hộp 1 hộp đựng tiếng, 1 hộp đựng hình minh họa ; nhóm nào nhặt được nhiều tiếng ứng với hình minh họa và ghi đúng đẹp nhóm đó thắng. • TIẾT 3: • HĐ 10 : a.Đọc vần và tiếng khóa • b.Đọc từ ngữ ứng dụng • c.Đọc câu ứng dụng • (Nên sử dụng hình ảnh hay các PPTCTV để minh họa cho HS dễ hiểu ). • HĐ 11: Viết vào vở (Chú ý cách cầm bút, tư thế ngồi…) • HĐ 12 : Luyện nói • GV sử dụng các PP thật linh hoạt mềm dẻo (Sử dụng tranh vẽ hay kể chuyện giúp HS luyện nói cũng có thể sử dụng các PPTQHĐ,GT, TT mà ngôn ngữ càng gần gũi với các em càng tốt.Qua HĐ này giúp HS luyện nói tốt, tự tin hòa đồng, mạnh dạn trước đám đông. • HĐ 13 củng cố bài học • Tương tự HĐ 1 • Chung ta có thể sử dụng các trò chơi các bài hát để củng cố bài học. Học viên trao đổi nhóm và thực hành: 1.Thiết kế bài soạn theo PATTLTV1 cho một bài học vần cụ thể. Nhóm 1-2(Đà Lạt +Đạ tẻ ;Đạ Oai;Cát Tiên) - Bài 9; Nhóm 3-4(Đơn Dương +Lạc Dương)- Bài 21; Nhóm 5-6(Lâm Hà +Di Linh) – Bài 53 Nhóm 7-8(Đức Trọng+Bảo Lộc )– Bài 103. 2. Thiết kế 1 trò chơi phục vụ cho môn học vần lớp 1 (HĐ 1 hoặc HĐ 13 ) HĐ Vào bài hoặc củng cố tiết học Nhóm 9-10(Bảo Lâm +Đam Rông) [...]... công EXIT Sớ tiết học vần sau khi áp dụng TTLTV LOẠI BÀI Số bài  Số tiết Học vần sau khi PPCT 08 PATTLTV1 áp dụng PATTLTV1 Ổn định tổ chức 2 4 6 Lquen chữ cái 6 12 18 Ơn tập, Ktra, Chữ hoa 19 38 57 Tập viết 11 22 33 Âm vần mới 2 đv 81 162 243 110 130 LTTH Tổng 348 497 B BÀI SOẠN THEO PATTLTV1 • Dạy tiếng đơn ngữ & song ngữ • PPSN dạy ngoại ngữ & PPSN dạy tiếng Việt • Phần cứng/ linh hoạt trong... thường gặp trong giao tiếp 3 Về cách thức: khơng mở rộng vốn từ theo quan hệ nghĩa  học từ phải qua giao tiếp Do vậy, dạy tiếng Việt cho HS DTTS ở VN khơng thể sao chép máy móc cách dạy một ngoại ngữ THƠNG TIN 3 Cấu trúc một bài học Một bài Học Vần bao gồm: 1 Phần cứng: nơi chứa thơng tin mới 2 Phần linh hoạt: nơi phát triển thơng tin mới theo: • cấu trúc: vị trí xuất hiện của thơng tin mới • dụng học:... từ học thuật, từ khái niệm sau khi các em học xong lớp 1,ở lớp 2 hoặc lớp 3 4 Trò chơi học tập và các hoạt động hỗ trợ TV khác: * Trò chơi học tập là một trong những phương pháp hữu hiệu trong dạy học TV1 - Ln hứng thú và và hấp dẫn với HS - HĐ mang tính tập thể và huy động học sinh nhanh nhất - Tăng nhanh vốn từ và cách sử dụng * Mơi trường học tập (-Mơi trường vật chất(Phòng học góc ngơn ngữ, sơ đồ... mả/ mộ mố thớ (bàn) thờ mà má đỗ đa má đà (mẹ) đá mạ da mỡ ơ tơ (củ) mì tổ Mĩ tơ ti ma tã thơ tạ 4 mớ mợ mà độ dì dạ tờ tớ ta tá thì thà Vần : Kiểu bài mới 1 Bài 38 Vần eo-ao leo treo trèo bẹo véo kéo theo đeo đèo gieo reo réo chèo (thuyền) nheo 2 méo béo héo teo chéo nhẽo khéo nghèo 3 bèo chèo bẻo kẹo kéo neo chèo 4 vèo vèo vắt vẻo xèo 1 ao bảo vào tháo tạo đào (đất) nạo xào (nấu) lao lao (động) trao... tranh và dọc câu ứng dụng chú ý lần đầu đọc chậm lần hai đọc nhanh hơn một chút HĐ 11: Cho HS viết bài vào vở • • • HĐ 12: Luyện nói -GV dùng các PP TCTV để HS hiểu chủ đề của bài luyện nói Cho HS đọc theo tên chủ đề luyện nói “Gió –Mây -Mưa – Bão – Lũ “ (Tùy trình độ HS để GV đặt tiếp câu hỏi cho HS nói về chủ đề này ) HĐ 13: Trò chơi 1 “kịch câm” Chia 2 nhóm : Nhóm A đọc khẩu lệnh Nhóm B ko nói chỉ... và cả nhóm đều có động tác giống nhau • -Ghi đúng từ Cả nhóm đều ghi đúng từ • Tổng kết tiết học Các PP TCTV: 1 - PP Trực tiếp : Khơng sử dụng tiếng mẹ đẻ để giải nghĩa từ Chỉ học qua hội thoại khơng theo quy tắc Ln có yếu tố văn hóa của người Việt trong dạy học tiếng 2 PP Giao tiếp: - Học sinh giao tiếp đời thường bằng tiếng việt thơng qua khẩu ngữ - GV là người tư vấn khi HS gặp khó khăn trong TV . nhiên, yêu nghệ thuật… • ***TTLTV1 chủ trương của bộ là hết sức cần thiết TT4: Kthuật thkế một bài soạn Phtích ss /tờ a/: Stt SGV hiện hành SGV PATTLTV1 HOẠT ĐỘNG I KIỂM TRA BÀI CŨ. hát để củng cố bài học. Học viên trao đổi nhóm và thực hành: 1.Thiết kế bài soạn theo PATTLTV1 cho một bài học vần cụ thể. Nhóm 1-2(Đà Lạt +Đạ tẻ ;Đạ Oai;Cát Tiên) - Bài 9; . kĩ năng “Nghe- Nói –đọc –Viết”. • Như qúy thầy cô đã biết tất cả các môn học khác được xây dựng theo hướng đồng tâm lặp đi lặp lại nhiều lần. • Mà riêng phân môn học vần chỉ được học ở chương