Bài giảng của Vụ trưởng TH về QLGDTH

bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Vô gi¸o dôc tiÓu häc båi d ìng c¸n bé qu¶n lÝ tiÓu häc I.Một số vấn đề về quản lí GDTH 1. Vai trò của Trưởng phòng GD&ĐT  TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT LÀ: + GIÁM ĐỐC SỞ GD&ĐT Ở HUYỆN + LÀ VỤ TRƯỞNG VỤ GDTH Ở HUYỆN  TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT có: + CÓ QUYỀN HẠN; + CHỊU TRÁCH NHIỆM VỀ TẤT CẢ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở HUYỆN. Trưởng phòng GD&ĐT  Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, hệ thống trường, lớp.  Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, hợp lí về cơ cấu, đảm bảo chất lượng.  Xây dựng cơ sở vất chất, bổ sung trang thiết bị dạy học.  Chỉ đạo hoạt động giáo dục, dạy học theo tinh thần chỉ đạo của Bộ, Sở. Trưởng phòng GD&ĐT  Nắm vững Chương trình GDTH : mục tiêu; nội dung; chuẩn KT, KN; phương pháp dạy học; kiểm tra, đánh giá.  Nắm vững quan điểm chỉ đạo của cấp học, là nhà quản lí, nhà giáo dục.  Tham mưu cho chính quyền quan tâm phát triển giáo dục ở địa phương. Hiệu trưởng trường TH 1. Là người chỉ huy, là người lãnh đạo  Chịu trách nhiệm về mọi hoạt động của nhà trường. Nắm chắc cái gì được đưa vào nhà trường, cái gì không được phép đưa vào nhà trường.  Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường 3 năm, 5 năm.  Có tầm nhìn phát triển nhà trường, chỉ ra được sứ mệnh của nhà trường.  Bảo vệ danh dự, nhân phẩm, lợi ích của GV, HS và nhà trường. 2. Là nhà quản lí hành chính  Xây dựng kế hoạch năm học, học kì, tháng, theo hướng dẫn của PGD&ĐT.  Chỉ đạo việc thực hiện, điều chỉnh kế hoạch năm học phù hợp với thực tế.  Kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch năm học. 3. Là nhà giáo dục, nhà sư phạm  Nắm vững MỤC TIÊU giáo dục tiểu học, các quan điểm đổi mới công tác chỉ đạo của ngành.  Chỉ đạo hoạt động chuyên môn, giỏi về chuyên môn, là THỦ LĨNH về chuyên môn, đủ năng lực bồi dưỡng đồng nghiệp.  Có khả năng vận động quần chúng, tổ chức các hoạt động chuyên môn. 4. Là nhà hoạt động xã hội  Am hiểu, quan tâm các vấn đề xã hội ở địa phương.  Huy động được sự quan tâm của chính quyền, các đoàn thể và cộng đồng đối với giáo dục.  Đưa kế hoạch phát triển giáo dục vào kế hoạch mục tiêu phát triển KT – XH của địa phương.  Xã hội hoá giáo dục trên mọi lĩnh vực. Huy động Gia đình và cộng đồng cùng nhà trường tham gia giáo dục HS. Khác nhau giữa TH &THCH  Mục tiêu GDTH: GDTH nhằm giúp HS hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ (NHÂN CÁCH) và các KĨ NĂNG CƠ BẢN để HS học tiếp THCS.  GDTH chủ yếu là hình thành và phát triển KĨ NĂNG CƠ BẢN.  Mục tiêu của GDTHCS nhằm giúp HS củng cố và phát triển kết quả của GDTH; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học lên THPT, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.  HS cần có HỌC VẤN ở trình độ cơ sở để học THPT, trung cấp, nghề hoặc đi vào lao động. [...]... nhn c v p ca thiờn nhiờn, cuc sng, con ngi; v p ca mt s tỏc phm m thut 9 Mụn Th cụng K thut Bit cỏch s dng mt s dng c lao ng n gin ct mt s hỡnh n gin, khõu, th u; chm súc cõy trng, vt nuụi Bit mc ớch, cỏch lm mt s cụng vic lao ng n gin trong gia ỡnh Bit yờu lao ng, rốn luyn tớnh kiờn trỡ, th i quen lm vic 10 Mụn Th dc Giỳp hc sinh cú s tng tin v sc khe, th lc; rốn luyn th n th theo la tui,... kin thc c bn ban u v s hc, cỏc i lng th ng dng, mt s yu t hỡnh hc Hỡnh thnh k nng thc hnh tớnh, o lng, thnh tho 4 phộp tớnh, vn dng vo gii toỏn Bc u phỏt tri nng l t duy, n c kớch th ch trớ tng tng, sỏng to, 3 Mụn o c Cú hi bi ban v m s chu u t u t n mc hnh vi o c, hnh vi mang tớnh phỏp lut phự hp vi la tui Bc u cú k nng nhn xột, ỏnh giỏ hnh vi ca bn th n v nhng ngi xung quanh Bc u hỡnh thnh th i... vt T giỏc thc hin cỏc quy t v sinh c Bit yờu con ngi, thiờn nhiờn, t nc; bit bo v mụi trng 6 Mụn Lch s - a lớ Cú kin thc c bn v cỏc hi t n ng, s kin, nhõn vt lch s tiờu biu, tng i cú h thng theo dũng thi gian lch s ca Vit Nam Cỏc s vt, hin tng v mi quan h a lớ n gin ca Vit Nam, cỏc chõu lc v mt s quc gia trờn th gii Bit yờu con ngi, thiờn nhiờn, t nc; bit tụn trng, bo v cnh quan thiờn nhiờn... hình th nh những kĩ năng cơ bản Dạy chữ để dạy ngời Dạy ngời là mục tiêu cơ bản của giáo dục tiểu học Giáo dục tiểu học là cơ hội tốt nhất, cơ hội cuối cùng hình th nh và gìn giữ bản sắc Việt Nam Th c hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học là đảm bảo sự bền vững lâu dài của đt nớc b Ni dung, yờu cu GDTH Có những hiểu biết đơn giản và cần thiết về tự nhiên, xã hội và con ngời Có kĩ năng cơ bn về nghe,... mt s kin thc, k nng luyn tp, gi gỡn sc khe, nõng cao th lc Rốn luyn tỏc phong nhanh nh n, th i quen luyn tp th dc v gi gỡn v sinh Cỏc mụn hc gn kt dy NGI TV TD LS-L NGI AN,MT TC-KT KH-TN-XH TON c Chuẩn kiến th c, kĩ năng Là các yêu cầu: cơ bản, tối thiểu về KT, KN mà mọi HS phải đạt đợc Là căn cứ để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết quả dạy - học Đảm bảo tính th ng nhất, khả thi, chất... trng, yờu thng con ngi 4 Mụn T nhiờn Xó hi Giỳp hc sinh t c mt s kin thc c bn ban u v con ngi, sc khe Giỳp cỏc em cú th t chm súc sc khe bn th n v phũng trỏnh mt s bnh tt, tai nn Hiu bit m s hi t t n ng n gin trong t nhiờn v xó hi T giỏc thc hin cỏc quy tc gi v sinh 5 Mụn Khoa hc Giỳp hc sinh t c mt s kin thc c bn ban u v s trao i cht, nhu cu dinh dng, s sinh sn, s ln lờn ca c th ngi, thc vt,...Giỏo viờn TH v THCS GVTH o to dy nhiu mụn; Dy nhiu mụn 1 lp; Giỏo dc ton din; Tớch hp nhiu mụn; Hiu bit rng, cn vn vn hoỏ chung GVTHCS o to dy 1 mụn ( hoc 2); Dy 1 mụn nhiu lp; Phm vi hp; Phõn hoỏ theo mụn; Kin thc sõu Dy hc tiu hc Mi tit dy trung bỡnh 35 phỳt, GV cú th iu chnh thi gian gia cỏc tit hc m bo yờu cu riờng tng mụn cng nh... chất lợng, hiệu quả GDTH Th c trạng dạy học hiện nay Phõn phi Chng trỡnh Dy hc HS SGK, SGV Dy hc theo Phõn phi chng trỡnh - SGK Sách Giáo Khoa Ni dung Phỏt trin C bn SGK Phỏt trin Ti thiu C bn C bn Chun Chun KT, KN: C bn + ti thiu, mi HS phi t c Dạy học theo Chuẩn hay sgk ? Theo SGK: (nhm ln SGK l phỏp lnh) -> Khú, di, nng -> Quỏ ti (GV v HS) Gõy mt mi cho HS v bc xỳc cho xó hi Theo Chun ca chng trỡnh... vn húa 7 Mụn m nhc Cú nhng kin thc õm nhc phự hp v i la tui v hc hỏt, phỏt trin kh nng õm nhc, c nhc Bc u hỏt ỳng, hũa gi ng, din cm v cú th kt hp mt s hot ng khi tp hỏt Bi dng tỡnh yờu thiờn nhiờn, t nc, con ngi; em n cho hc sinh nim vui, tinh thn lc quan, mnh dn v t tin 8 Mụn M thut Cú nhng hiu bit c b c thi n, n t v ng nột, hỡnh khi, mu sc Hiu bit s lc v m thut Vit Nam Rốn cho hc sinh kh... nghiệm) a Mc tiờu giỏo dc tiu hc Giúp HS hình th nh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, th chất, th m mĩ và các kĩ năng cơ bản Hình th nh và phát triển những cơ sở nền tảng nhân cách con ngời Bất kì ai cũng phải sử dụng các kĩ năng nghe, nói, đọc viết và tính toán đợc học ở tiểu học để sống để làm việc Sản phẩm của GDTH có giá trị cơ bản, lâu dài, có tính quyết . häc I.Một số vấn đề về quản lí GDTH 1. Vai trò của Trưởng phòng GD&ĐT  TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT LÀ: + GIÁM ĐỐC SỞ GD&ĐT Ở HUYỆN + LÀ VỤ TRƯỞNG VỤ GDTH Ở HUYỆN  TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT. trường tham gia giáo dục HS. Khác nhau giữa TH &THCH  Mục tiêu GDTH: GDTH nhằm giúp HS hình th nh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, th chất, th m. để HS học tiếp THCS.  GDTH chủ yếu là hình th nh và phát triển KĨ NĂNG CƠ BẢN.  Mục tiêu của GDTHCS nhằm giúp HS củng cố và phát triển kết quả của GDTH; có học vấn phổ th ng ở trình độ