Chuyên đề lớp 6_Ứng dụng CNTT trong dạy học môn Địa lý

Ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học, từng bước đổi mới phương pháp dạy học thông qua việc thực hiện bài giảng điện tử, xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử cho học tập từng môn, ứng dụn

Kính chào quý thầy cô

về dự chuyên đề Địa lý hôm nay

Kính chúc thầy cô sức khoẻ, hạnh phúc!

Xuân Sơn, ngày 13, tháng 11, năm 2008

A

Trải qua 5 năm thực hiện chương trình thay sách giáo khoa, chúng

ta đã có rất nhiều cố gắng trong việc đổi mới giáo dục Đổi mới từ nội dung lẫn hình thức và cả những cách dạy, cách học khác nhau sao cho phù hợp với qúa trình hiện đại hóa – công nghiệp hóa đất nước ngày nay Và ngay cả đội ngũ giáo viên cũng thế, chúng ta cũng không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn và cả áp dụng

những kĩ thuật hiện đại

tin trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học.

Ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học, từng bước đổi mới phương pháp

dạy học thông qua việc thực hiện bài giảng điện tử, xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử cho học tập từng môn, ứng dụng các phần mềm mô phỏng thí nghiệm, xây dựng thư viện bài giảng điện tử, hướng tới triển khai công nghệ học điện

tử (e-Learning); tăng cường giao lưu trao đổi bài soạn qua mạng; phát huy

tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet Tổ chức “sân chơi” trí tuệ trực tuyến của một số môn học Tích cực chuyển sang khai thác, sử dụng

và dạy học bằng phần mềm mã nguồn mở Xây dựng chương trình giảng dạy công nghệ thông tin theo các mô đun kiến thức để đáp ứng nhu cầu học tập

một cách mềm dẻo.

Thực hiện kế hoạch của sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ninh, phòng GD& ĐT huyện Đông Triều, hoà chung trong phong trào của Ngành, là một GV bộ môn Địa Lý tôi cũng muốn đưa ra một số ý kiến để

chúng ta cùng trao đổi về vấn ứng dụng công nghệ thông tin

trong dạy học Địa lý 6

M đ u ở ầ :

Trong quá trình dạy học Địa Lý nói chung và trong quá trình dạy Địa Lý 6 nói

riêng hầu hết GV đều thấy khó khăn trong khâu giảng dạy những kiến thức trừu tượng những phần mà học sinh không thể hoặc không có điều kiện để quan sát trực tiếp Ngày nay, với sự phát triển của khoa học kỹ thuật đặc biệt là sự ra đời của máy vi tính đã làm cho quá trình nhận thức của học sinh đơn giản hơn thông

qua những bài giảng điện tử mà giáo viên đã chuẩn bị Việc sử dụng máy vi tính

ngày nay không còn xa lạ với GV, tuy nhiên để soạn được một bài có ứng dụng CNTT đòi hỏi người Gv phải sử dụng thành thạo về vi tính và biết một số phần mềm để sử dụng trong quá trình giảng dạy.Địa lý là một ngành khoa học tương đối rộng, đối tượng của bộ môn bao gồm cả tự nhiên và xã hội, vì thế nên khối lượng Kiến thức cũng như hệ thống tài liệu(sách vở, tạp chí, phần mềm tin học, những đoạn video…)cũng rất đa dạng, phong phú, đây là những điều kiện thuận lợi để

GV có thể sử dụng trong việc thiết kế bài giảng điện tử nhằm đạt được những mục đích đề ra

Quy tình thiết kế bài giảng Địa Lý bằng chương trình

Microsof PowerPoint

Quy tình thiết kế bài giảng Địa Lý bằng chương trình

Microsof PowerPoint

Nh ững yờu cầu cơ bản khi thiết

kế bài giảng Địa lý trờn

Microsoft Powerpoint

 Luôn nhớ nguyên tắc đơn giản và rõ ràng.

 Đừng sao chép nguyên văn bài giảng.

 Hãy nhất quán trong thiết kế.

 Chỉ nên đ a ra một ý t ởng lớn trong mỗi slide

 Không sử dụng quá 2 kiểu font chữ trên cùng một slide.

 Cố gắng không tạo quá bốn gạch đầu dòng cho các nội dung văn bản.

 Chọn các kiểu trỡnh chiếu cẩn thận

 Chọn kích cỡ font chữ và khuôn mẫu thích hợp với môi tr ờng tiến hành trỡnh diễn

C ác kiểu thiết kế bài giảng Địa lý

trên Microsoft Powerpoint

• KiÓu 1 : Sö dông Powerpoint nh lµ c«ng cô

minh ho¹ thªm cho bµi gi¶ng.

• KiÓu 2: Sö dông Powerpoint nh mét gi¸o ¸n

®iÖn tö

Qui trÌnh thiÕt kÕ bµi gi¶ng ĐÞa lÝ b»ng ch ¬ng trÌnh Microsoft

Powerpoint

cho phï hîp víi bµi d¹y.

Việc thiết kế bài học có ứng dụng CNTT nói cụ thể hơn là dùng những máy móc, thiết bị hiện đại sẵn có như máy tính, máy chiếu, máy scan và dùng những chương trình phần cứng, phần mềm có sẵn để trình chiếu những nội dung bài học mà ta muốn cho học sinh xem Cũng như các

phương pháp dạy học khác thì phương pháp này cũng có những ưu,

khuyết riêng của nó Áp dụng phương pháp này sẽ giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian cho việc vẽ hay ghi chép nhiều trên giấy, thẻ từ hay bảng phụ mà chỉ cần một thao tác nhỏ là scan những bức hình, đánh chữ vào máy là ta có một bức tranh như ý muốn Thậm chí ta có thể chỉnh sửa,

thêm bớt , cắt bỏ hay chuyển thành một đoạn phim ngắn đều có

Bài học có nhiều hình ảnh thật, sinh động và thực tế gắn liền với

cuộc sống hằng ngày xung quanh các em thông qua việc truy cập

internet và các trang web Ngoài việc trình chiếu thông thường, ta

còn có thể dùng hiệu ứng như xoay, bay, ẩn hiện nhanh, chậm, xuất hiện từ trên xuống, từ dưới lên hay từ trong ra ngoài, từ ngoài vào trong đều được nhằm gây sự thích thú, chú ý của học sinh Bài học có

nhiều hình ảnh, chi tiết mới lạ nên dễ dàng lôi kéo được sự tham

gia của học sinh, tạo cho các em một sự kích thích hào hứng Từ đó, tiết học sẽ sinh động hơn Mặt khác, ta có thể lồng những bài hát, bản nhạc, đoạn phim vào việc trình chiếu ấy nhằm đạt được chính xác mục tiêu bài hơn

Giáo viên lên tiết nhẹ nhàng, không phải ôm đồm quá nhiều đồ dùng dạy học lỉnh kỉnh, chi tiết

Để thiết kế được những giáo án điện tử đòi hỏi người giáo viên phải có kĩ thuật cơ bản về sử dụng máy (như Word, Power Point,…) Bên cạnh đó,

cũng cần có một số thao tác khó như lồng tiếng, tạo một đoạn phim thì

cần phải biết một số phần mềm khác như Corel, Photoshop, Flash,… Hơn nữa phải có các thiết bi như máy chiếu, máy vi tính, máy scan, internet, Bên cạnh đó, có một số tranh muốn lồng tiếng kêu của một số con vật,tiếng xe,… thì cần phải biết những thao tác truy cập vào các trang web để tải về.Thậm chí, có giáo viên phải tìm cả chục đĩa VCD chỉ để sử dụng trong 5 giâyhình ảnh cần thiết Các công đoạn cắt phim, nhạc, chụp hình, tạo chữ nổi, làm khung,…để trình chiếu cộng thêm sự sáng tạo, nhạy bén và tinh thần học hỏi không ngừng để tạo hiệu quả cao nhất cho tiết dạy thì Giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy thông thường về thời gian lẫn

công sức Nếu thường xuyên dùng phương pháp này nhiều dễ gây nhàmchán mà chỉ nên thực hiện 1 đến 2 lần trong một tháng

Xin cảm ơn các Thầy Cô

đã về dự chuyên đề