Tuan1-Van 9

Tuần 1 Ngày soạn:15/8/09 Tiết 1 Phong cách Hồ chí minh (Lê Anh Trà) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh thấy đợc: - Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị - Rèn kỹ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhật dụng - Giáo dục lòng kính yêu, tự hào về Bác, từ đó học sinh có ý thức rèn luyện và tu dỡng theo gơng Bác II/ Chuẩn bị : - GV: Soạn giáo án, su tầm và hớng dẫn học sinh su tầm tranh ảnh về Bác. - HS : Soạn bài + su tầm tranh ảnh, các mẩu chuyện, các bài thơ về Bác. III/ Tiến trình lên lớp : a. ổn định tổ chức : b. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh c. Bài mới: * Giới thiệu bài: Hồ Chí Minh không những là nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá là nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh - GV nêu y/c đọc: chậm, rõ ràng, khúc triết. - Gv đọc mẫu 1 đoạn - HS đọc gv nhận xét - Kiểm tra HS 1 vài từ khó đợc chú thích trong SGK ? Văn bản này có thể chia mấy đoạn? ý mỗi đoạn - 1 HS đọc đoạn 1 ? Đoạn văn đã khái quát vốn tri thức I/ Đọc và tìm hiểu chung. * Bố cục 3 đoạn: - Đ1: từ đầu đến rất hiện đại -> Quá trình hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh - Đ2: Tiếp đến: hạ tắm ao -> Những vẻ đẹp cụ thể của phong cách sống và làm việc của Bác Hồ. - Đ3: còn lại -> Bình luận và khẳng định ý nghĩa của phong cách văn hoá Hồ Chí Minh II/ Phân tích: 1. Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh. + Vốn tri thức văn hoá của HCM rất sâu rộng: ít có văn hoá của Bác Hồ nh thế nào? ? Cách nhận xét của tác giả về vvón tri thức văn hoá của Bác ntn. ( so sánh, khái quát để khẳng định) ? Để có đợc vốn kiến thức sâu rộng đó Ngời đã phải làm gì ? (Bằng những con đờng nào?) ? Điều kì lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? GV: Nói tóm lại, con đờng hình thành phong cách văn hoá HCM là con đờng đầy gian truân, vất vả là sự khổ luyện, dày công học tập, rèn luyện không ngừng những nét độc đào, kỳ lạ trong phong cách VH HCM đó là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, giữa phơng Đông và phơng Tây giữa quốc tế với dân tộc vị lãnh tụ nào lại am hiểu văn hoá thế giới sâu sắc nh Bác. - Đi nhiều nơi, tiếp xúc nhiều nền văn hoá từ Tây sang Đông - Nói và viết thạo nhiều tứ tiếng nớc ngoài - Học trong lao động, trong công việc, ở mọi nơi, mọi lúc - Có ý thức học hỏi toàn diện, sâu sắc đến mức uyên thâm - Tiếp thu cái hay, cai đẹp đồng thời cũng phê phán những hạn chế, tiêu cực - Trên nền tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu, nhào nặn, kết hợp hài hoà giữa cái gốc VH VN rất ph- ơng Đông nhng rất mới, rất hiện đại D/ Củng cố: GV khái quát nội dung tiết 1 E/ Hớng dẫn: Học + chuẩn bị phần còn lại IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:15/8/09 Tiết 2 Phong cách Hồ chí minh (Tiếp theo) ( Lê Anh Trà) I/ Mục tiêu cần đạt: nh tiết 1 II/ Chuẩn bị : nh tiết 1 III/ Tiến trình lên lớp : A. ổn định tổ chức : B. Kiểm tra bài cũ : Nét độc đáo trong phong cách văn hoá HCM là gì? C. Bài mới : * Giáo viên khái quát nội dung chính của tiết 1 - HS đọc đoạn 2 ? Những nét trong phong cách Hồ Chí Minh đ nào? ? Vậy theo em, nơi ở và làm việc của Hồ Chí Minh ntn? ? Còn trang phục của Hồ Chí Minh thì sao? ? Nhận xét gì về trang phục của Bác ? Chuyện ăn uống hàng ngày của Bác ra sao? ? Qua những chi tiết em thấy hàng ngày Bác ăn uống ntn ? - HS đọc đoạn và ng ao ? Em có nhận xét gì vê cách viết của tác giả ? Tóm lại vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là gì? - HS đọc đoạn còn lại ? ý nghĩa cao đẹp của phong cách Hồ Chí Minh là gì? ? Để làm rõ và nổi bật những vẻ đẹp phẩm chất cao quý của phong cách HCM ng pháp nghệ thuật nào? (kết hợp giữa kể chuyện + pt + bình luận) Chọn những chi tiết tiêu biểu ? Từ các biện pháp nghệ thuật trên, đoạn trích cho em hiểu gì về phong cách Hồ Chí Minh. - HS đọc phần ghi hớ GSK D. Củng cố: GV khái quát nội dung tiết 1 E. Hớng dẫn: Học bài- Soạn bài: Đấu tranh cho 1 thế giới hoà bình IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:15/8/09 Tiết 3 - Các phơng châm hội thoại I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm đợc: - Củng cố về kiến thức đã học về hội thoại. Nắm đợc các phơng châm về lợng, phơng châm về chất. Thích hợp với năm học, TLV. - Rèn kỹ năng: Biết vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp. II/ Chuẩn bị : + Giáo viên : Soạn bài + HS: Ôn lại phần hội thoại L8 - đọc sách giáo khoa. III/ Tiến trình lên lớp : A. ổn định tổ chức : B. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. C. Bài mới : - HS đọc và tìm hiểu VD1 + VD2 trong SGK. ? Câu trả lời của Ba có đáp ứng đợc điều An muốn biết không? (Không) ? Tại sao? Nó mơ hồ về ý nghĩa, không mang lại điều An cần biết. Điều mà An cần biết là địa điểm học bơi. ? VD2 câu hỏi của anh Lợn cới và câu trả lời của anh áo mới có gì trái với những câu hỏi- đáp bình th- ờng? Vì sao truyện lại gây cời? (Câu trả lời của họ thừa từ ngữ, các nhân vật trong chuyện nói nhiều hơn những gì cần nói đến gây cời) ? Vậy muốn giúp cho ngời nghe hiểu I/ Phơng châm về lợng. 1. Ví dụ 1 - 2 - SGK 2. KL: Khi giao tiếp, cần nhớ nói cho đúng, đủ không thừa, không thiếu thì ngời nói cần chú ý điều gì? - 1 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK - HS tìm hiểu câu chuyện trong SGK ? Truyện cời này phê phán điều gì? ? Từ câu chuyện trên, em rút ra điều gì cần tránh khi giao tiếp? - Học sinh đọc phần ghi nhớ GV: trong giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không có bằng chứng xác thực, cha có cơ sở để xác định là đúng. Nếu cần nói thì phải báo cho ngời nghe rằng tính xác thực của điều đó cha đợc kiểm chứng VD: Nếu không biết chắc bạn mình nghỉ học vì lí do gì thì không nên nói là bạn ấy ốm mà có thể nói hình nh bạn ấy ốm - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 - Học sinh thảp luận - đại diện nhóm trả lời miệng - Học sinh thảo luận nhóm- nhóm cử đại diện trả lời - GVNX - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 3 - Học sinh trả lời miệng - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 4 - Trả lời miệng II/ Phơng châm về chất. 1. VD: SGK/9 - Truyện phê phán thói xấu khoác lác, nói những điều mà chính mình cũng không tin có thật. 2. KL: Trong giao tiếp, không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật, không có bằng chứng xác thực. III/ Luyện tập: 1. Bài tập 1: vận dụng phơng châm về lợng để phân tích lối trong những câu sau: a) Thừa cụm từ nuôi ở nhà(Bởi từ gia súc đã hàm chữa nghĩa nuôi ở nhà) b) Thừa cụm từ có hai cánh (Vì tất cả các loài chim đều có 2 cánh) 2. Bài tập2: Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống a) nói có sách, mách có chứng b) nói dối c) nói mò d) nói nhăng, nói cuội e) nói trạng -> Các câu đã điền từ ngữ hoàn chỉnh trên liên quan đến phơng châm về chất trong hội thoại 3. Bài tập 5: - Ăn đơm nói đặt: vu khống, bịa đặt - Ăn ốc, nói mò: Nói vu vơ, không có bằng chứng D. Củng cố: GV khái quát nội dung bài + Học sinh đọc phần ghi nhớ E. Hớng dẫn: Học bài - Làm bài tập phần còn lại IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:16/8/09 Tiết 4 - sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I/ Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh. - Hiểu và sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh II/ Chuẩn bị : + GV : Soạn giáo án + HS: Ôn lại phần kiến thức về văn bản thuyết minh III/ Tiến trình lên lớp : A. ổn định tổ chức : B. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của học sinh C. Bài mới : ? Văn bản thuyết minh là gì? ? Mục đích của văn bản thuyết minh ? Cho biết có những phơng pháp thuyết minh nào? - Gọi học sinh đọc diễn cảm văn bản Hạ Long- đá và Nớc trong SGK ? Đối tợng TM của VB là gì. ? Văn bản này thuyết minh đặc điểm gì của đối tợng? ? Đối tợng thuyết minh là gì ? ? Ngoài các phơng pháp TM đã học, tác giả còn sử dụng những biện pháp nt nào? ? Hãy tìm những câu sử dụng các biện pháp nt và phơng pháp TM trong văn I/ Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh 1. Ôn tập văn bản thuyết minh + Văn bản thuyết minh: Là kiểu văn bản thông dụng trong mội lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức kết quả về đ 2 , t/c, nguyên nhân của các sự vật, hiện tợng bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích. + Mục đích của văn bản thuyết minh. Cung cấp tri thức khách quan về những sự vật, hiện tợng, vấn đề đợc chọn làm đối tợng để thuyết minh + Các phơng pháp thuyết minh: Định nghĩa, nêu ví dụ, liệt kê, dùng số liệu, phân loại, so sánh 2. Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật: a) Đọc văn bản Hạ Long - đá và nớc. - Đối tợng: Vịnh Hạ Long. - Văn bản thuyết minh về Sự kì lạ của Hạ Long - Ngoài các phơng pháp thuyết minh đã học tác giả còn sử dụng những phơng pháp TM nh miêu tả, so sánh + Bắt đầu bằng sự, miêu tả sinh động Chính nớc làm cho đá sống dậy, làm cho đá vốn bất động và vô tri vô giác bỗng trở nên linh hoạt, có thể động đến vô tận; và có tri giác, có tâm hồn + Tiếp theo là thuyết minh (giải thích) vai trò của bản? ? Qua văn bản trên, tác giả đã trình bày đợc sự kỳ lạ của Hạ Long cha? (Rồi) ? Trình bày đợc nh thế là nhờ bpnt gì? (tác giả đã sử dụng 1 số bpnt nh kể, tự thuật, đối thoại, ẩn dụ, nhân hoá, tởng tợng ) - GV: Từ văn bản trên, ta rút ra phần ghi nhớ trong SGK - 1 Học sinh đọc phần ghi nhớ - Học sinh đọc văn bản BT 1 - GV đặt câu hỏi- học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi ? Văn bản trên có phải là VB TM không? ? Những phơng pháp TM nào đã đợc sử dụng. nớc : Nớc tạo nên sự di chuyển và di chuyển theo mọi cách + Tiếp theo là phân tích những nghịch lí trong thiên nhiên: Sự sống của đá và nớc, sự thông minh của TN + Cuối cùng là 1 triết lí: Trên thế gian này, chẳng có gì là vô tri cả cho đến cả đá + Tác giả còn có 1 trí tởng tợng rất phong phú, nhờ đó mà văn bản thuyết minh có tính thuyết phục b) Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập: 1. Bài tập 1: Đọc văn bản: Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh - Đây là 1 văn bản thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời đọc những tri thức khách quan về loài ruồi. - Tính chất TM thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống: + Những tính chất chung về họ, giống , loài, về các tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm cơ thể, cung cấp các kiến thức chung đáng tin cậy về loài ruồi, thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh, ý thức diệt ruồi. + Hình thức nghệ thuật gây hứng thú cho ngời đọc. - Các phơng pháp TM đợc sử dụng: + Định nghĩa: thuộc họ côn trùng, hai cánh, mắt l- ới + Phân loại: các loại ruồi. + Số liệu: số vi khuẩn, số lợng sinh sản của một cặp ruồi. + liệt kê. - VB TM với hình thức nh là một truyện vui, vừa học thêm tri thức. - Các biện pháp nghệ thuật: nhân hoá, có tình tiết ? Bài TM này có gì đặc biệt ? Tác giả sử dụng những biện pháp NT nào. - HS đọc đoạn văn. ? Nhận xét về biện pháp nghệ thuật đ- ợc sử dụng trong TM. 2. Đoạn văn nhằm nói về tập tính của chim cú dới dạng một ngộ nhận (định kiến) thời thơ ấu, sau lớn lên đI học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. - Biện pháp nghệ thuật: lấy sự ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối của chuyện D. Củng cố: GV khái quát nội dung bài E. Hớng dẫn: Học bài - làm dàn ý cho các đề phần Luyện tập. IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 16/8/09 Tiết 5. Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt: - Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. - Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phơng pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trớc tập thể. - Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống. II. Chuẩn bị : GV : Nghiên cứu soạn giáo án. HS : Đọc bài, làm bài tập theo hớng dẫn. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức. B. KTBC :? Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chúng ta cần sử dụng các biện pháp nghệ thuật ntn. Cho ví dụ. C. Bài mới : GV giới thiệu: ? xác định yêu cầu. - HS trao đổi thảo luận. - Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. - GV: Kết luận. ? Hãy lập dàn ý cho đề bài. - HS trao đổi thảo luận. * Đề bài. Thuyết minh một trong các đồ vật sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Yêu cầu: - Nội dung thuyết minh: nêu đợc công dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử - Hình thức thuyết minh : Sử dụng linh hoạt các phơng pháp, biện pháp nghệ thuật nh : Định nghĩa, giải thích, kể chuyện, liệt kê, miêu tả, so sánh, nhân hoá. II. Luyện tập: 1. Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón . - Chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc - Đại diện nhóm trình bày phần Mở bài và nhận xét lẫn nhau. - GV: Kết luận. - GV : Đại diện nhóm trình bầyphần Thân bài và nhận xét lẫn nhau. - GV: Kết luận. Chú ý nhận xét về nội dung.( Đặc điểm cấu tạo, giá trị, lịch sử ra đời, quá trình làm ) Về hình thức trình bầy : vận dụng các ph- ơng pháp, biện pháp thuyết minh linh hoạt tạo sự hấp dẫn . ? Đại diện nhóm trình bầy phần kết bài và nhận xét lẫn nhau. - GV: Kết luận. sống của ngời Vịêt Nam. Đó là ngời bạn thuỷ chung của ngời lao động một nắng hai sơng. - Chiếc nón lá không chỉ dùng che nắng che ma mà còn là một phần không thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ngời Việt Nam 2. Thân bài . - Nón lá Việt Nam có lịch sử lâu đời. Hình ảnh chiếc nón lá đã đợc khắc trên chiếc trống đồng Ngọc Lũ, trên thạp đồng Đào Thịnh khoảng 3000 năm về trớc. Nón đã hiện diện trong đời sống hàng ngày của ngời Việt Nam trong suốt cuộc chiến tranh dựng nớc và giữ n- ớc. - Họ hàng nhà nón cũng thật phong phú và thay đổi theo từng thời kì. Có chiếc nón rất nhỏ nh chiếc mũ ngày xa dùng cho các quan lại trong triều đình phong kiến, có chiếc nón quai thao dùng cho các nghệ sĩ dân gian - Chiếc nón đợc làm từ lá cọ. Muốn có chiếc nón đẹp, ngời làm phải biết chọn lá có mầu trắng xanh, gân lá vẫn còn mầu xanh nhẹ, mặt lá phải bóng khi đan trông mới đẹp. - Trớc khi đan lá nón, ngời ta phải dựng khung bằng dây mây Chiếc nón lá không chỉ đem lại hữu ích trong cuộc sống hằng ngày, dùng để che nắng che ma mà còn có giá trị tinh thần . Chiếc nón đã đi vào ca dao dân ca Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói, thơng mình bấy nhiêu 3. Kết bài . Khẳng định vai trò ý nghĩa, vị trí của nón lá trong thời đại ngày nay. D. Củng cố: Học sinh đọc bài Họ nhà kim E. Hớng dẫn: Viết bài văn hoàn chỉnh + Soạn Đấu tranh cho một thế giới hoà bình IV. Rút kinh nghiệm: Ngày tháng 8 năm 2009 Ký duyệt Phạm Quốc Hùng . Tuần 1 Ngày soạn:15/8/ 09 Tiết 1 Phong cách Hồ chí minh (Lê Anh Trà) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh thấy đợc: - Vẻ. nội dung tiết 1 E/ Hớng dẫn: Học + chuẩn bị phần còn lại IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:15/8/ 09 Tiết 2 Phong cách Hồ chí minh (Tiếp theo) ( Lê Anh Trà) I/ Mục tiêu cần đạt: nh tiết 1 II/ Chuẩn. dẫn: Học bài- Soạn bài: Đấu tranh cho 1 thế giới hoà bình IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:15/8/ 09 Tiết 3 - Các phơng châm hội thoại I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm đợc: - Củng cố về kiến thức