GDCD 8 Trọn Bộ

Tiết 1 : Tôn trọng lẽ phải. I.Mục tiêu bài học . 1.Kiến thức . -Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải .Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải. -Học sinh nhận thức đợc vì sao trong cuộc sống mọi ngời cần phải tôn trọng lẽ phải . 2.Kỹ năng . -Rèn luyện cho học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thành ngời biết tôn trọng lẽ phải . 3.Thái độ. -Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày . -Học tập gơng của những ngời biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải . II.Tài liệu và phơng tiện . -SGK .SGV GDCD 8. -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải . III.Phơng pháp . -Phơng pháp nêu vấn đề . -Phơng pháp thảo luận nhóm. Sử dụng kết hợp phơng pháp đàm thoại với giảng giải . IV.Các hoạt động dạy học chủ yếu . 1.ổn định tổ chức. 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở của học sinh 5 phút . 3.Giới thiệu bài mới. 4.Dạy bài mới . Hoạt động 1 . Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề . Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn đề sau . Nhóm 1 : Em có nhận xét gì về việc làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích trong câu chuyện trên . Nhóm 2 :Trong các cuộc tranh luân có bạn đa ra ý kiến nhng bị đa số các bạn phản đối .Nếu thấy ý kiến đó đúng thì em xử sự nh thế nào ? Nhóm 3 :Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm tra , em sẽ làm gì ? *Các nhóm cử nhóm trởng và th kí ghi chép lại các ý kiến cử đại diện lên trình bày. Các nhóm nhận xét bổ xung lẫn nhau giáo viên kết luận cho điểm . I.Đặt vấn đề . Nhóm 1: -Việc làm của quan tuần phủ chứng tỏ ông là ngời dũng cảm , trung thực dám đáu tranh để bảo vệ lẽ phải không chấp nhận những điều sai trái. Nhóm 2: -Nếu thấy ý kiến đó đúng em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho bạn khác thấy những điểm mà em cho là đúng là hợp lí . Nhóm 3: -Bày tỏ thái độ không đồng tình .Phân tích cho bạn thấy tác hại của việc làm sai trái đó , khuyên bạn lân sau không nên làm nh vậy . Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 1 *Theo em trong nhng trờng hợp trên tr- ờng hợp nào đợc coi là đúng đắn phù hơp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội. *Vậy lẽ phải là gì ? Hoạt động 2 :Tìm hiểu nội dung bài học. *Qua ví dụ trên em cho biết thế nào là tôn trọng lẽ phải . *Đối với những việc làm nh : -Vi phạm luật giao thông đờng bộ . -Vi phạm nội quy ở trờng lớp. -Làm trái các qui định của pháp luật . *Đó có phải là lẽ phải không ? *Với những việc làm đó ta cần bày tỏ thái độ hành động gì ? *Vậy tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa nh thế nào ? *Là học sinh em phải làm gì để trở thành ngời biết tôn trọng lẽ phải. Hoạt động 3: Cả 3 cách xử sự trên . Đó là lẽ phải . II.Nội dung bài học . 1.Lẽ phải là những điều đợc coi là đúng đắn phù hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội. 2.Tôn trọng lẽ phải ( Sgk ) Không chấp nhận và không làm những việc sai trái . 3.Tôn trọng lẽ phải giúp mọi ngời có cách ứng xử phù hợp làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội , góp phân thúc đẩy xã hội ổn định và phát triển . Học sinh trả lời. III.Bài tập . Bài tập 1.Lựa chọn cách ứng xử c. Bài tập 2.Lựa chọn cách ứng xử c. Bài tập 3.Các hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải : a , e , c Hoạt động 4:Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài . -Học các phần nội dung bài học . -Su tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải -Chuẩn bị bài cho tiết sau: Liêm khiết. Tiết 2. Bài 2 Liêm khiết I.Mục tiêu bài học . 1.Kiến thức . Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 2 -Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết : Phân biệt hành vi liêm khiết với không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày . -Vì sao phải sống liêm khiết . -Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì? 2.Kỹ năng -Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết . 3.Thái độ . -Có thái đọ đồng tình ủng hộ và học tập tấm gơng của những ngời liêm khiết , đòng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống . II.Tài liệu và phơng tiện . -Sgk. Sgv gdcd 8. -Su tầm 1 số truyện nói về phẩm chất này . III.Phơng pháp . -Phơng pháp đàm thoại, giảng giải , nêu gơng . -Phơng pháp nêu vấn đề , thảo luận nhóm . IV.Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1.ổn định tổ chức . 2.Kiểm tra bài cũ : Theo em muốn trở thành ngời liêm khiết cần rèn luyện những đức tính gì ? 3.Giới thiệu bài mới . 4.Dạy bài mới . Hoạt động 1.Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề . *Phần đặt vấn đề 1 kể về ai ? *Bà là ngời nh thế nào ? *Em có suy nghĩ gì về cách sử xự của bà Mari Quyri. *Em có nhận xét gì về cách sử xự của Dơng Chấn và Bác Hồ . *Theo em những cách sử xự của Mari , Dơng Chấn , Bác Hồ có điểm gì chung ?Bộc lộ phẩm chất gì ? *Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối sự giúp đở của Pháp . Sự từ chối đút lót của Dơng Chấn và cách sống của Bác Hồ thì họ cảm thấy nh thế nào ? *Mọi ngời sẽ có thái độ nh thế nào đối I.Đặt vấn đề . Mari Quyri. -Sáng lập ra học thuyết phóng xạ. -Phát hiện và tìm ra phơng pháp chiết ra các nguyên tố hóa học mới . -Vui lòng sống túng thiếu và sẵn sàng giữ qui trình chiết tách cho ai cần tới , từ chối khoản trợ cấp của chính phủ Pháp. Sống thanh cao không vụ lợi, không hám danh làm việc một cách vô t có trách nhiệm không đòi hỏi điều kiện vật chất. Liêm khiết. Lơng tâm thanh thản . Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 3 với họ . Hoạt động 2 . *Qua phần đặt vấn đề em cho biết liêm khiết là gì ? *Trái với liêm khiết là gì ( nhỏ nhen , ích kỷ ). *Sống liêm khiết sẽ có ý nghĩa nh thế nào ? Hoạt động 3:Học sinh thảo luận nhóm .Chia lớp làm 2 nhóm thảo luân 2 vấn đề Vấn đề 1: Nêu những biểu hiện trái với lối sống liêm khiết . Vấn đề 2: Nêu những biểu hiện sống liêm khiết - Cử đại diện lên trình bày học sinh nhận xét giáo viên tổng kết . ? Theo em là học sinh óc cần phải liêm khiết không? ? Muốn trở thành ngời liêm khiết cần rèn luyện những đức tính gì? Hoạt động 4: Cũng cố luyện tập. -Nhắc lại nội dung bài học - Làm các bài tập trong sách giáo khoa. Bài tập1: Hành vi thể hiện không liêm khiết _ a, b, d , e , g. _ Học bài cũ chuẩn bị bài mới : Tôn trọng ngời khác Mọi ngời quí trọng tin cậy của mọi ngời làm cho xã hội trong lành sạch tốt đẹp hơn . II.Nội dung bài học 1.Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con ngời thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, không hám lợi không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen ích kỷ. 2.Sống liêm khiết làm cho con ngời thanh thản nhận đợc sự quý trọng tin cậy của mọi ngời , góp phần làm cho xã hội trong sạch , tốt đẹp hơn . có - Sống giản dị - Luôn phấn đấu học tập - Trung thực không gian lận - . Tiết 3: Bài 3: Tôn trọng ngời khác I: Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - học sinh hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác , biểu hiện của tôn trọng ngời khác trong cuộc sống hàng ngày. - Vì sao trong quan hệ xã hội mọi ngời đều cần phải tôn trọng lẫn nhau . 2, Kỹ năng: Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 4 - học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng ngời khác và không tôn trọng ngời khác trong cuộc sống. - học sinh rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp, thể hiện tôn trọng mọi ngời ở mọi nơi mọi lúc. 3, Thái độ: - Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng sử đẹp, phê phán những biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng ngời khác . II: Phơng tiện và tài liệu: - Sgk , và sgv- gdcd 8. - Truyện dân gian Việt Nam . III: Phơng pháp: - Phơng pháp giảng giả , đàm thoại , nêu gơng. IV: Các hoạt động chủ yếu: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ. Thế nào là cuộc sống liêm khiết ? ý nghĩa của cuộc sống liêm khiết . 3. Giới thiệu bài mới. 4. Dạy bài mới. Hoạt động1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề I: Đặt vấn đề: ? Học sinh thảo luận nhóm : Chia lớp làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn đề. 1,Nhận xét về cách c sử thái độ việc làm của Mai 2, Nhận xét về cách ứng sử và thái độ của Hải. 3, Nhận xét về cách c sử việc làm của Quân và Hùng. ? Theo em những hành vi nào đúng để cho chúng ta học tập. ? Hành vi đó thể hiện điều gì? ? Vậy tôn trọng ngời khác là gì ? Hoạt động: Hoạt động3: Giải quyết tình huống Tuấn là ngời chỉ biết làm theo sử thích của mình không cần biết đến mọi ngời xung quanh? Theo em Tuấn là ngời nh thế nào ? ? Tôn trọng ngời khác có ý nghĩa nh thế nào? Mai: - Không kiêu căng - Lễ phép - Sống chan hòa, cỡi mở - Gơng mẫu. Hải: - Học giỏi , tốt bụng - Tự hào vê nguồn gốc của mình Quân và Hùng - Cời trong giờ học - Làm việc riêng trong lớp. Hành vi của Mai và Hải Tôn trọng ngời khác. II: Nội dung ài học. 1, Tôn trọng ngời khác là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự phẩm giá và lợi ích của ngời khác thể hiện lối sống có văn hóa của mỗi ngời . Học sinh trả lời. 2, ý nghĩa sgk: III: Bài tập Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 5 Bài tập 1: Hoạt động4: Cũng cố dặn dò - Nhắc lại nội dung bài học - Làm bài tập còn lại trong sgk. - Học bài cũ chuẩn bị bài mới: giữ chữ tín. Bài tập Hành vi thể hiện tôn trọng ngời khác : a , g , i. Bài tập 2. ý kiến a sai ý kiến b ,c, đúng ( dựa vào khái niệm để lí giải.) Tiết 4: Bài 4; Giữ chữ tín I: Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín , những biểu hiện khác nhau của việc giữ chữ tín trong cuộc sống hàng ngày. - Vì sao trong cuộc sống các mối quan hệ xã hội , mọi ngời đều phải giữ chữ tín. 2, Kỹ năng: - Học sinh biết phân biệt những biểu hiện của hành vi giữ chữ tín họăc không giữ chữ tín. - Học sinh rèn luyện thói quen để trở thành ngời biết giữ chữ tín trong mọi việc. 3, Thái độ: Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 6 - Học sinh học tập có mong muốn và rèn luyện theo gơng những ngời biết giữ chữ tín. II: Tài liệu và phơng tiện: III: Phơng pháp : - Phơng pháp giảng giải, đàm thoại nêu gơng, thảo luận nhóm. IV: Các hoạt động chủ yếu : 1, ổn định tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 4 sgk T10 3, Giới thiệu bài mới : 4, Dạy bài mới: Hoạt động1: Hoạt động1: Thảo luận các mục ở phần I ? Nớc tô bắt nớc Lỗ phải làm gì ? Kèm theo điều kiện gì ? ? Vì sao Vua tề lại bắt phải do Nhạc Chính Tử đa sang? ? Trớc yêu cầu của vua Tề Vua Lỗ đã làm gì? ? Nhạc Chính Tử có làm theo không? ? Vì sao Hồi ở bắc bó có 1 em bé đòi bác điều gì ?? Hơn 2 năm trở về Bác có giữ lời hứa không? ? Điều đó chứng tỏ Bác là ngời nh thế nào? Giáo viên Ngời nh Nhạc Chính tử Và Bác Hồ là ngời giữ chữ tín . ? Vậy giữ chữ tín là gì ? Hoạt động: Giáo viên hớng dẫn học sinh giải quyết tình huống : Phơng bị ốm . Nga hứa với cô giáo sẽ sang nhf giúp Phơng học tập nhng Nga quên mất . ? Theo em Nga có phải là ngờigiữ chữ tín không? Em có thái độ nh thế nào đối với Nga ? Nếu là em em sẽ làm gì ? ? Theo em ngời biết giữ chữ tín sẽ đợc mọi ngời nh thế nào ? ? Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời đối với mình thì ta phải làm gì? I: đặt vấn đề: 1, Đem dâng nớc Lỗ cái đỉnh - Do Nhạc Chính Tử đem sang Vì ông tin vào Nhạc Chính Tử. Làm một cái đỉnh giả và sai Nhạc Chính Tử đa sangnhng ông không đa sang. Vì ông coi trọng lòng tin của mọi ngời đối với mình coi trọng lời hứa. 2, Em bé đòi mua cho 1 cái vong bạc Bác mua tặng con cái vòng Biết giữ chữ tín , hứa là làm. II: Nội dung bài học: 1, Gĩ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi ngời đối với mình , biết trọng lời hứ a và biết tin tởng nhau Không tin tửơng học sinh tự liện hệ 2, Ngời biết giữ chữ tín sẽ nhận đợc sự tin cậy tiền nhiệm của ngời khác đối với mình đoàn kết dễ dàng hợp tác. 3, Phơng hớng rèn luyện ( sgk) Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 7 ? Theo em là học sinh có cần phải giữ chữ tín không? Nếu cần phải giữ chữ tín thì phải làm gì? Hoạt động 3: Hoạt động4 :Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài - Nhắc lại nội dung bài học. - Làm các bài tập còn lại. - Học bài cũ chuẩn bịi bài pháp luật và kỷ luật. Học sinh liên hệ bản thân IV:Bài tập Bài tập1 Các tình huống a,c,d,đ,e, là hành vi không giữ chữ tín hành vi b , là Bố bạn Trung không phải là ngời không giữ chữ tín . Tiết 5: Bài 5; Pháp luật và kỷ luật I: Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức: - Học sinh hiểu bản chất của pháp luật và kỷ luật , mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ luật, lợi ích và sự cần thiết phải tuân theo pháp luật và kỷ luật. 2, Về kỹ năng : - Rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật. - Nhắc nhở mọi ngời thực hiện tốt quy định của nhà trờng và xã hội 3, Thía độ: Học sinh Có ý thức tôn trọng pháp luật và tự nguyện rèn luyện tính kỷ năng trân trọng những ngời có tính kỷ luật. II: Tài liệu và phơng tiện: - sgk_ sgv. - Nội quy của nhà trờng III: Phơng pháp : -Phơng pháp thảo luận, đóng vai , giải quyết tình huống. Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 8 IV: Các hoạt động dạy học: 1, ổn định tổ chức. 2, Kiểm tra bài cũ: Thế nào là giữ chữ tín? Lấy ví dụ 3, Giới thiệu bài: 4, Dạy bài mới: Hoạt động 1: I: Đặt vấn đề ? Em cho cô biết đi dờng nh thế nào là đúng pháp luật . ? Những quy định này những ai phải tuân theo.( Tất cả mọi ngời). ? Ai đặt ra( Nhà nớc). giáo viên đó là pháp luật . ? Hoạt động2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề. ? Tìm những hành vi sai trái của Vũ Xuân Trờng và đồng bọn. ?Với những hành động này đã dẫn đến hậu quả nh thế nào? ? Em có nhận xét gì về những hành vi sai trái này? ? Vì sao em biết hành vi này là vi phạm pháp luật . ?Những quy định này do ai đặt ra. ? Những ai phải tuân theo quy định này . Đó là pháp luật. ? Vậy pháp luật là gì? Giáo viên đa tình huống. ? Theo luật nghĩa vụ quân sự Nam 18 tuổi không mắc một số bệnh nh mù , thần kinh Thì phải tham gia nghĩa vụ quân sự. ? Nếu 1 ngời nào đó không tham gia thì Nhà Nớc sẽ làm gì ? ? ở trờng em có nội quy quy địng không? ? Nó là quy định quy ớc của ai? ? Nội dung của nội quy đó?. ? Nhà trờng ban hành nội quy đó nhằm - Đi về bên phải. - Tránh về bên phải. - Vợt về bên trái. - Đi đúng chiều , đúng lối đi -buôn bán vận chuyển thuốc phiện Ma túy. - Dùng đồng tiền bất chính để mua chuộc cán bộ. Làm suy thoái đạo đức cán bộ gieo rắc cái chết trắng cho con ngời. Đó là những hành vi vi phạm pháp luật . Vì điều 3 khoản 1 luật phòng chống Ma túy ghi ( ). Do nhà nớc đặt ra Tất cả mọi ngời Tính bắt buộc chung. II: Nội dung bài học: 1, pháp luật : Là những quy tắc c sử có do nhà nớc đặt ra có tính bắt buộc chung. Giáo dục thuyết phục cỡng chế. Cộng đồng ( Tập thể). Nêu lên những hành vi (điều) cần tuân theo. - Nhằm đảm bảo sự thống nhất chặt chẽ. Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 9 mục đích gì? Đó là kỷ luật. ? Vậy kỷ luật là gì ? ? Giữa pháp luật và kỷ luật có gì giống và khác nhau. ? Những quy dịnh của trơng em có đợc trái với pháp luật không? Những quy định đó phải tuân theo điều kiện nào. Lấy ví dụ: ? Việc thực hiện đúng quy định của pháp luật và kỷ luật có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ngời. ? Việc mặc đồng phục vào thứ 2, thứ 5, thứ 7 là do em tự giác làm hay phải có sự nhắc nhở của ngời khác. ? Là học sinh em phải rèn luyện pháp luật và kỷ luật nh thế nào? Hoạt động: 2, kỷ luật (sgk). - Học sinh lí giải. 3, Những quy định của tập thể phải tuân theo quy định củapl không đợc trái với pháp luật . 4, ý nghĩa(sgk) 5, Phơng hớng rèn luyện sgk. III: Bài tập. Bài tập1: Pháp luật cần cho tất cả mọi ngời kể cả ngời có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỷ luật, vì đó là những quy định để tạo ra sự thống nhắt trong hoạt động tạo ra hiệu quả chất l- ợng của hoạt động xã hội. Bài tập 2:Nội quy của nhà trờng của cơ quan không coi là pháp luật. Vì nó không do nhà nớc ban hành Nhà nớc giám sát Bài tập3: Yêu cầu học sinh đóng vai. Hà vai đội trởng đang đánh giá công tác của chi đội thì thấy Dũng đến Hà nhắc nhở lần sau không làm nh thế vì thế là thiếu tính kỷ luật. Dũng đã cải lại. Hà: Trong tuần qua chi đội ta đã hoàn thành xuất sắc số việc nh mua sổ số10% đội viên tham gia. Dũng: Tôi đi chậm xin phép vào lớp. Hà: Lần sau Dũng nên đi sớm hơn để khỏi ảnh hởng tới mọi ngời vì nh thế là về kỷ luật. Dũng: Vào đội là hoàn toàn tự nguyện tự giác , nên việc tôi đi chậm không thể coi là thiếu kỷ luật đợc . ? Em đồng ý với ý kiến của ai? ? Nếu là lớp trởng em sẽ giải thích với bạn nh thế nào? Hoạt động 4: Hớng dẫn học bài. - Nhắc lại nội dung bài học. - Làm bài tập trong sách bài tập. - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Xây dựng tình bạn. Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 10 [...]... việc tốt - Chuẩn bị bài: Tôn trọng và học hỏi Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 15 Tiết 8 : Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác I-Mục tiêu bài học 1.Kiến thức -Học sinh hiểu nội dung ý nghĩa và những yêu cầu của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác 2.Kỹ năng -Biết phân biệt hành vi đúng sai trong việc học hỏi các dân tộc khác 3.Thái độ -Có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân tộc khác có... tình bạn trong sáng lành mạnh 2.Kỹ năng - Biết đánh giá thái độ hành vi của bản thân va fngời khác trong quan hệ với bạn bè 3.Thái độ - Có thái độ quí trọngvà có mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh II-Phơng tiện tài liệu - SGK, SGVGDCD 8 - Một số bài hát, bài thơ về tình bạn - Giấy khổ to, bút dạ III-Phơng pháp - Phơng pháp thảo luận - Giải quyết tình huống IV- Các hoạt động dạy học ... giúp con ngời sống tốt hơn Câu c:Đồng ý vì đó là tình bạn trong sáng lành mạnh giúp nhau cùng tiến bộ Câu 2: 3 điểm Giáo viên : Nguyễn Tiến Dũng Trang 18 - Câu b, 1 điểm - Câu c, 1 điểm - Câu f, 1 điểm Là câu đúng, không giải thích đợc vì sao đúng trừ 0,5 điểm mỗi câu Câu 3: 4 điểm - Nêu đợc khái niệm tôn trọng học hỏi các dân tộc khác - Nêu cách học hỏi các dân tộc khác III-Thu bài nhận xét biểu thứcổi... sẽ ứng xử nh thế -Chi sai, vì không tôn trọng ý kiến cha nào? mẹ -Nghe lời cha mẹ, không nên đi chơi xa nếu không có cô giáo và nhà trờng quản lý và em sẽ giải thích cho bạn bè Điền dấu X vào ý kiến em cho là hiểu đúng Bài tập mở rộng: -Kính trọng lễ phép -Chăm sóc bố mẹ khi ốm đau -Nói dối ông bà để đi chơi -Phát huy truyền thống gia đình -Anh em hòa thuận -Tôn trọng lắng nghe ý kiến của ông Tổ chức... 1: Giáo viên giúp học sinh nhắc lại một ố khái niệm : Tôn trọng lẽ phải, liêm khiết Tôn trọng ngời khác, giữ chữ tín, pháp luật và kỉ luật Giúp học sinh nhắc lại các quyền của mỗi thành viên trong gia đình Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh vận dụng những kiến thức đã học để làm một số bài tập 1.Theo em hành vi nào sau đây thể hiện tôn trọng lẽ phải Đánh dâu X vào Bài tập 2: Giáo viên : I-Củng... sao? a: Tình bạn đẹp chỉ có trong sách vở B: Tự lập vui vẻ nhau hội bạn bè, ăn chơi đàn đúm mới thân thiết C: Tình bạn xây dựng trên sự bình đẳng, tôn trọng tin cậy , chân thành không vụ lợi, có trách nhiệm luôn thông cảm chia sẽ giúp đỡ lẫn nhau tiến bộ Đó là tình bạn tốt Câu2: Việc làm nào dới đây là việc làm đúng vì sao? a Chỉ xem phim nớc ngoài không xem phim Việt Nam b Tìm hiểu phong tục của các... xem nghệ thuật dân tộc Việt Nam đ Học hỏi công nghệ hiện đại để ứng dụng và sản xuất ở Việt Nam e Giới thiệu những thành tựu của nớc ta cho thế giới biết B: Tự luận: Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác? Cần tôn trọng học hỏi các dân tộc khác nh thế nào? II: Đáp án biểu chấm A: Trắc nghiệm : Câu 1: 3 điểm Mục a, b sai (lí giải đợc vì sao sai) Mục c đúng (lí giải đợc vì sao đúng ) Không giải... chính trị - xã hội, qua đó hình thành kỹ năng tự khẳng định bản thân trong cuộc sống cộng đồng 3.Thái độ - Hình thành ở học sinh niềm tin yêu cuộc sống tin vào con ngời II-Tài liệu phơng tiện - SGK, SGVGDCD 8 - Giấy bút dạ III-Phơng pháp - Phơng pháp thảo luận kết hợp với giả quyết vấn đề IV-Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức 2 kiểm tra bài cũ : Thế nào là tình bạn? Nêu đặc điểm của tình bạn trong... dựng nếp sống văn hóa tại cộng đồng dân c 3.Thái độ -Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ở ham thích các hoạt động xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân c II-Phơng tiện tài liệu - SGK, SGVGDCD 8 - Những mẫu chuyện về đời sống văn hóa ở khu dân c III-Phơng pháp - Phơng pháp nêu vấn đề kích thích t duy - Thảo luận nhóm, thảo luận lớp IV-Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức 2 Bài cũ, bài... năng - Biết tự lập trong học tập, lao động và trong sinh họat cá nhân 3.Thái độ - Thích sống tự lập không đồng tình với lối sống dựa dẫm ỷ lại phụ thuộc vào ngời khác II-Phơng tiện tài liệu - SGK, SGVGDCD 8 - Một số tấm gơng về học sinh nghèo vợt khó tự lập vơn lên III-Phơng pháp - Phơng pháp thiết kế đề án IV-Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức 2 kiểm tra bài cũ: Cộng đồng dân c là gì? Xây dựng . thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày . -Học tập gơng của những ngời biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải . II.Tài. Tiết 1 : Tôn trọng lẽ phải. I.Mục tiêu bài học . 1.Kiến thức . -Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải .Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải. -Học sinh nhận thức. vi thiếu tôn trọng lẽ phải . II.Tài liệu và phơng tiện . -SGK .SGV GDCD 8. -Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải . III.Phơng pháp . -Phơng pháp nêu vấn đề . -Phơng pháp