GA hướng nghiệp-đầy đủ

*Tiểu kết: Trong khi còn học trong trờng THCS, mỗi HS cần chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lý đi vào lao động nghề nghiệp, thể hiện ở các mặt sau đây: - Tìm hiểu về một nghề mà mình

Hớng nghiệp 9

Chủ đề 1: ý nghĩa, tầm quan trọng của việc

chọn nghề có cơ sở khoa học

I Mục tiêu bài học:

- Học sinh biết ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học

- Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS

- Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học

II chuẩn bị:

1 HSCB:

- Chuẩn bị một số bài hát, bài thơ hoặc những mẩu chuyện ca ngợi ngời lao động ở 1

số nghề , hoặc những ngời có thành tích cao trong lao động nghề nghiệp

- Chuẩn bị nội dung trên để thi tìm hiểu nghề trong giờ học

2 GVCB: Nghiên cứu một số tài liệu hớng nghiệp.

Iii Hoạt động tổ chức:

1 ổ n định lớp :

2 Tiến trình tổ chức:

* GTB: (1P’) GV giới thiệu mục tiêu của chủ đề và giới thiệu cơ sở khoa học của

việc chọn nghề

HĐ1: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề:

* MT: HS biết đợc 3 nguyên tắc chọn nghề để vận dụng chọn nghề cho bản thân.

HĐ Giáo viên

- Cho HS đọc đoạn “Ba câu hỏi đợc đặt ra khi

chọn nghề”

- Hớng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi:

+ Mối quan hệ chặt chẽ giữa 3 câu hỏi đó thể

hiện ntn? Trong chọn nghề có cần bổ sung

câu hỏi nào không?

- GV gợi ý để HS tìm ra ví dụ chứng minh

không đợc vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề

- GV tìm một số ví dụ bổ sung về vai trò của

hứng thú và năng lực nghề nghiệp Đồng thời

thông báo rằng: trong cuộc sống, nhiều khi

tuy không hứng thú với nghề, nhng do giác

ngộ đợc ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề

thì con ngời vẫn làm tốt công việc

VD: Một ngời không thích nghề chữa bệnh,

cũng không thích sống ở vùng cao, nhng thấy

cán bộ y tế ở vùng đồng bào thiểu số còn

thiếu nên vẫn học nghề chữa bệnh và tình

nguyện suốt đời ở vùng núi để chữa bệnh cho

đồng bào

HĐ Học sinh

- Đọc SGK do giáo viên yêu cầu, học sinh khác chú ý theo dõi

- Thảo luận nhóm 3 câu hỏi và câu hỏi do giáo viên yêu cầu

- Từ gợi ý của giáo viên, tìm các ví

dụ để minh họa cho “Ba nguyên tắc chọn nghê”

- Nghe giáo viên lấy ví dụ và tự lấy

ví dụ thực tế minh họa

*Tiểu kết:

Trong khi còn học trong trờng THCS, mỗi HS cần chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lý đi vào lao động nghề nghiệp, thể hiện ở các mặt sau đây:

- Tìm hiểu về một nghề mà mình yêu thích, Nắm chắc những yêu cầu của nghề đó

đặt ra trớc ngời lao động.

- Học thật tốt các môn học có l quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái, thíc thú.

- Rèn luyệ một số kĩ năng, kĩ xảo lao động mà nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách mà ngời lao động trong nghề phải có.

- Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trờng học đào tạo nghề

đó.

HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học :

*MT: Nêu đợc các ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học

Hớng nghiệp 9

- GV trình bày tóm tắt 4 ý nghĩa của việc học

nghề

- YC các tổ học sinh rút thăm phiếu trình bày

ý nghĩa chọn nghề

- YC từng tổ cử ngời trình bày và cho phép

ngời trong tổ đợc bổ sung

- GV đánh giá ý trả lời của các tổ, và có xếp

loại  Thông qua đánh giá, GV nhấn mạnh nội

dung cơ bản cần thiết

- Nghe và ghi nhớ kiến thức

- Các tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề

- Tổ cử đại diện báo cáo kết quả thảo luận  theo dõi bổ sung hoàn thiện

- Ghi nhớ một số điểm GV nhấn mạnh

HĐ3: Tổ chức trò chơi :

*MT: HS nhớ đợc các khái niệm về độ tan, dung dịch để giải 1 số bài tập

- YC các tổ thi tìm những bài hát hoặc bài thơ,

mẩu chuyện nói về sự nhiệt tình lao động xây

dựng đất nớc của những ngời làm những nghề

khác nhau (Yêu cầu HS hát một đoạn hoặc

đọc một đoạn thơ của đáp án mà tổ mình tìm

đợc)

- GV làm trọng tài chấm điểm cho các tổ

- Nhận xét và thông báo kết quả các tổ thắng

cuộc

- Thảo luận tìm bài hát, bài thơ, mẩu chuyện đúng chủ đề GV yêu cầu

3 Đánh giá kết quả chủ đề:

Cho cả lớp viết thu hoạch ra giấy theo các nội dung câu hỏi sau:

- Em nhận thức đợc điều gì qua buổi giáo dục hớng nghiệp này

- Hãy nêu ý kiến của mình về:

+ Em yêu thích nghề gì ? + Những nghề nào phù hợp với khả năng của em ? + Hiện nay ở địa phơng em, nghề nào đang cần nhân lực ?

Chủ đề 2: tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng

I Mục tiêu bài học:

- HS biết đợc một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày

- Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một số nghề cụ thể.

- Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai

II chuẩn bị:

1 HSCB: - Tìm hiểu thông tin về một số nghề cơ bản ở địa phơng.

2 GVCB: - Đọc kĩ các bản mô tả nghề, chọn một số nghề gần gũi với địa phơng để

đ-a vào chủ đề, tìm hiểu những ví dụ cụ thể để minh họđ-a cho chủ đề

Iii tổ chức Hoạt động:

1 ổ n định lớp :

2 Tiến trình tổ chức:

* GTB: (1P’) Trong cuộc sống, để tìm đợc 1 công việc phù hợp với bản thân đòi

hỏi ngời lao động phải hiểu biết một số thông tin về nghề mà mình chọn Địa

ph-ơng có những nghề nghiệp nào? Và nghề nào hợp với bản thân? Đó là câu hỏi mà không phải ai cũng có thể trả lời đợc Bài học hôm nay sẽ giúp cung cấp cho các

em một số thông tin để có thể lựa chọn nghề phù hợp cho bản thân

HĐ1: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt:

2

Hớng nghiệp 9

* MT: HS biết đợc một số thông tin về nghề trồng trọt từ đó xác định đợc nghề

nghiệp cho bản thân

HĐ Giáo viên

- GV yêu cầu HS đọc bài “Nghề làm vờn”

- GV hớng dẫn HS thảo luận về: vị trí, vai trò

của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt

Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở

địa phơng: có những lĩnh vực trồng trọt nào

đang phát triển (trồng lúa, trồng rau, cây ăn

quả, cây làm thuốc, cây công nghiệp )

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm rồi

viết vào giấy nháp sau đó đọc lên để cả lớp

tham khảo và nhận xét góp ý

- GV nhận xét và nêu một số nhận định về vị

trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực

phẩm đối với đời sống con ngời

- Cho HS viết một bài ngắn theo chủ đề:

+ “Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công

việc cụ thể nào?

+ Vì sao lại chọn nghề đó?

+ Nghề đó hiện nay đang phát triển nh thế

nào?”

- Thu bài viết của HS

HĐ H ọc sinh

- Đại diện 1 HS đọc nghề làm vờn

HS khác theo dõi

- Thảo luận tìm hiểu vị trí, vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm

ở Việt Nam Đồng thời liên ở với địa phơng

- Đại diện đọc kết quả thảo luận  cả lớp theo dõi đóng góp ý kiến

- Theo dõi và nghi nhớ

- Viết bài về nghề nông nghiệp mà mình chọn

HĐ2 : Tìm hiểu những nghề ở địa ph ơng :

*MT: Học sinh biết cách phân loại một số ngành nghề thờng gặp

- YCHS kể tên những nghề thuộc lĩnh vực

dịch vụ ở địa phơng nh:

+ May mặc;

+ Cắt tóc;

+ Ăn uống;

+ Sửa chữa xe đạp, xe máy;

+ Chuyên chở hàng hóa;

+ Bán hành thực phẩm, lơng thực và các loại

hàng để tiêu dùng;

+ Hớng dẫn tham quan

- Tiếp tục yêu cầu HS mô tả một nghề mà các

em hiểu biết theo nội dung sau:

+ Tên nghề:

+ Đặc điểm hoạt động của nghề:

Đối tợng lao động

Nội dung lao động

Công cụ lao động

Điều kiện lao động

+ Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao

động:

+ Những chống chỉ định y học

+ Nơi đào tạo nghề

+ Triển vọng phát triển của nghề:

- Cho cả lớp thảo luận về các nghề mà HS

nêu

- YCHS giới thiệu một số nghề có ở địa

ph-ơng

- GV theo dõi và lấy ví dụ một số nghề phổ

- Kể tên những nghề thuộc lĩnh vực ở

địa phơng

- Mô tả nghề mà bản thân biết theo các nội dung mà giáo viên yêu cầu

- Cả lớp theo dõi hoàn thiện

- Giới thiệu một số nghề ở địa phơng

Hớng nghiệp 9 biến

3 Đánh giá kết quả chủ đề:

- YCHS thảo luận câu hỏi sau:

+ Để hiểu về một nghề chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào?

- GV tổng kết lại các mục trong bản mô tả nghề

Chủ đề 3: Hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và

đào tạo nghề của trung ơng và địa phơng

I Mục tiêu bài học:

- HS phải tự xác định đợc điểm mạnh và điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể

kế thừa

- HS hiểu đợc thế nào là sự phù hợp nghề nghiệp.

- Có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình)

II chuẩn bị:

1 HSCB: - Tìm hiểu và nghiên cứu về truyền thống lao động của gia đình.

- Tìm hiểu nhu cầu lao động của xã hội về nghề nghiệp truyền thống của gia đình

2 GVCB:- Nghiên cứu trớc các trắc nghiệm và su tầm thêm các trắc nghiệm khác để

học sinh tự kiểm tra

Iii tổ chức Hoạt động:

1 ổ n định lớp :

2 Tiến trình tổ chức:

* GTB: Mỗi gia đình đều có một nghề nghiệp nhất định Nghề nghiệp đó có thể

đ-ợc truyền từ đời này sang đời khác trong đại gia đình, đó chính là nghề truyền thống của gia đình Việc phát huy và tiếp nối nghề truyền thống của gia đình giúp cho các em vững vàng hơn trong việc chọn nghề

HĐ1: Tìm những ví dụ về những con ng ời có năng lực cao trong họat động lao động sản xuất:

* MT: HS biết và nêu đợc một số ví dụ về những ngời có năng lực cao trong hoạt động lao

động sản xuất

HĐ Giáo viên

- GV hớng dẫn và yêu cầu HS tìm những ví dụ

về những ngời có năng lực cao trong hoạt

động lao động sản xuất

- YC đại diện HS nêu ví dụ  gọi HS khác

nxbs

- GV nhận xét ví dụ và lấy thêm một số ví dụ

để HS rõ

- Từ ví dụ của HS, GV xây dựng khái niệm

năng lực và năng lực lao động

HĐ Học sinh

- Thảo luận tìm các ví dụ về những ngời có năng lực lao động sản xuất

- Đại diện nêu ví dụ  theo dõi nxbs

- Theo dõi và nghi nhớ

*Tiểu kết:

Năng lực là sự tơng xứng giữa 1 bên là những đặc điểm tâm lí và sinh lí của con ngời với một bên là những yêu cầu của hoạt động đối với con ngời đó Sự tơng xứng ấy

là điều kiện để con ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện.

HĐ2 : Giải thích-thế nào là sự phù hợp nghề :

*MT: Học sinh nắm đợc thế nào là sự phù hợp nghề

- GV giải thích cho HS hiẻu thề nào là sự phù

hợp nghề

- Sau đó tổ chức để HS thảo luận:

+ Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề?

- Nghe GV giải thích  ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận câu hỏi

- Đại diện nêu đáp án câu hỏi  4

Hớng nghiệp 9

- YC đại diện HS nêu ý kiến  GV nhận xét và

HĐ3 : Hoạt động đố vui:

*MT: HS tích cực tham gia hoạt động đố vui để tìm hiểu năng lực của bản thân

- YCHS thảo luận tìm câu trả lời:

Một thanh niên muốn trở thành một ngời lái xe

tải

+ Các em hãy thử suy nghĩ và cho biết: ngời

thanh niên ấy cần phải có phẩm chất gì

(những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy?

- YC đại diện một số HS nêu câu trả lời  gọi

HS khác nxbs

- YC học sinh phải nêu đợc ít nhất là 3 phẩm

chất

- Thảo luận câu hỏi của GV

- Đại diện nêu câu trả lời  theo dõi nxbs

HĐ4 : Trong tr ờng hợp nào nên chọn nghề truyền thống gia đình:

*MT: HS tích cực tham gia thảo luận để nêu đợc khi nào nên chọn nghề truyền thống gia đình

- YCHS thảo luận tìm câu trả lời:

+ Trong trờng hợp nào thì nên chọn nghề

truyền thống gia đình?

- YC đại diện một số HS nêu câu trả lời  gọi

HS khác nxbs

- GV nhận xét và hoàn thiện

- Thảo luận câu hỏi của GV

+ Phải có tình yêu đối với nghề

+ Phải hiểu biết về nghề

+ Phải có những yêu cầu tối thiểu để phù hợp với nghề

+ Phải gắn bó với nghề lâu dài

HĐ5 : Làm bài tập trắc nghiệm:

*MT: HS tích cực tham gia làm bài tập trắc nghiệm để xác đinh năng lực của bản thân

- GV cho HS nghiên cứu và làm bài tập trắc

nghiệm bằng cách:

+ GV đọc từng câu hỏi, trong bảng câu hỏi

tìm hiểu hứng thú môn học, sau mỗi câu dừng

lại khoảng 30 giây để HS tự cho điểm vào cột

điểm Nếu đồng ý cho 1 điểm, nếu không

đồng ý cho điểm 0

+ Sau khi cho điểm xong cả 48 câu hỏi, GV

cho HS kẻ bảng điểm theo mẫu dới đây:

Môn Toán Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa CN

Điể

m

- Hớng dẫn HS cách ghi điểm

- YC đại diện một số HS nêu đáp án

- GV nhận xét và thông báo đáp án đúng

- Nghiên cứu làm bài tập trắc nghiệm

- Kẻ bảng theo mẫu và điền điểm vào bảng theo yêu cầu của GV

- Đại diện nêu đáp án

3 Đánh giá kết quả chủ đề:

- GV đánh giá về tinh thần xây dựng chủ đề của HS và nêu lên một số ý kiên scó tính chất t rên cơ sở kết quả của hoạt động 5

4 Dặn dò: - Tìm hiểu năng lực của bản thân.

Chủ đề 4: CáC HƯớng đi sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở

I MUẽC TIEÂU BAỉI HOẽC :

- Giuựp HS bieỏt ủửụùc caực hửụựng ủi sau khi toỏt nghieọp THCS

- Bieỏt lửùa choùn hửụựng ủi thớch hụùp cho baỷn thaõn sau khi toỏt nghieọp THCS

- Coự yự thửực lửùa choùn moọt hửụựng ủi vaứ phaỏn ủaỏu ủeồ ủaùt ủửụùc muùc ủớch

II CHUAÅN Bề:

1 HSCB: - Xem laùi baỷng keỏ hoaùch thửùc hieọn dửù ủũnh choùn hửụựng ủi sau khi toỏt nghieọp THCS coự tớnh khaỷ thi khoõng ? Coự phuứ hụùp vụựi naờng lửùc baỷn thaõn khoõng ?

Híng nghiƯp 9

- Cán bộ lớp xây dựng chương trình thảo luận, cử người hướng dẫn chương trình và thư kí ghi chép các ý kiến thảo luận

2 GVCB: - Gợi ý cho hs một số nội dung thảo luận sau để các em suy nghĩ, chuẩn

bị kiến thức tranh luận:

- Nêu dự định lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp và lí giải vì sao lại có dự định đó

- Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện kế hoạch, ước mơ đó

- Những biện pháp để thực hiện kế hoạch ước mơ đó

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG :

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

HS1: Em hãy nêu mục tiêu đào tạo của hệ thống trung học chuyên nghiệp – dạy nghề và tiêu chuẩn xét tuyển vào trường

3 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở :

H§ Gi¸o viªn

- Giới thiệu chủ đề: giới thiệu mục tiêu chủ

đề: Chia nhóm (4 tổ 4 nhóm, tổ trưởng là

nhóm trưởng, tổ phó là thư kí)

- Đặt tình huống cho học sinh thảo luận:

+ Hãy kể các hướng đi của em đã dự bị sau

khi tốt nghiệp THCS?

- Phát phiếu học tập (nội dung gồm những

câu hỏi gợi ý thảo luận và sơ đồ các hướng

đi sau khi tốt nghiệp THCS để học sinh điền

vào ô trống)

+ Trong xã hội hiện nay những nghề nào

được thế hệ trẻ ngưỡng mộ, coi là tiền đồ?

+ Những nghề nào các em coi là tầm

thường ?

+ Theo quan điểm như vậy là đúng hay sai ?

Vì sao?

+ Có bệnh viện nào chỉ toàn bác sĩ không ?

Có nhà máy nào chỉ toàn là kĩ sư không ?

Có tồn tại một xã hội mà toàn những kĩ sư,

nhà ngoại giao, nhà thơ, nhà văn, … mà

không có những người công nhân, nông dân,

những người làm dịch vụ, … để sản xuất ra

lúa gạo, đồ dùng, máy móc, … không ?

H§ Häc sinh

- Theo dõi và lắng nghe

+ Ngoại giao, ngoại thương, bác sĩ,

kĩ sư,…

+ Trồng trọt, thợ xây, trồng rừng,…

- Thảo luận trả lời các câu hỏi

- Theo dõi nhận xét bổ sung

- Nghe và ghi nhớ kiến thức

- Đại diện nêu cacù hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS

- Nhận phiếu học tập và điền hoàn thiện phiếu

6

D¹y nghỊ (dµi h¹n)

D¹y nghỊ (ng¾n h¹n)

THCS

Híng nghiƯp 9

- GV kết luận và kiểm tra bài làm của các

nhóm

- Theo dõi và hoàn thiện

HĐ 2:Tìm hiểu về yêu cầu tuyển sinh của các trường THPT ở địa phương.

- Gv nêu thông tin tuyển sinh của các

trường THPT ở địa phương, GV cho HS thảo

luận

+ Ý kiến của các em về trường mà các em

có dự định: PTTH Đức Cơ? PTTH Chư

Rông? Hùng Vương? Pleiku 1? Pleiku 2?

Bán công Lê Lợi? bán công Phan Bội

Châu ?

+ Em đã tìm hiểu gì về trường mà em có dự

định học sau khi tốt nghiệp THCS?

- Nghe và ghi lại.

- Nêu ý kiến của bản thân sau khi tốt nghiệp THCS

HĐ 3:Các điều kiện cụ thể để chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở.

- YCHS thảo luận trả lời:

+ Để chọn hướng đi căn cứ những điều kiện

nào ?

- GV lưu ý HS về các điều kiện trong khi

lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS

* Nguyện vọng hứng thú cá nhân:

- Học tiếp THPT, trồng cây cảnh, cà phê,

chăn nuôi lợn, gà, …

* Năng lực học tập :

* Nếu khá, giỏi: tiếp tục học THPT (nếu

không học chuyên nghiệp, học trường dạy

nghề dài hạn)

* Hoàn cảnh gia đình :

- Nếu gia đình khó khăn có thể học các

nghề ngắn hạn như sửa xe, thợ may, thợ uốn

tóc, lái xe, …hoặc làm lao động trực tiếp

như: phụ hồ, bán vé số, phụ bán hàng, … và

học bổ túc văn hoá

+ Giữa các điều kiện để chọn hướng đi đã

nêu trên có gì mâu thuẫn với nhau ? Nêu ví

dụ minh hoạ?

- Thảo luận các câu hỏi:

- Chú ý các điều kiện của bản thân để chọn nghề cho phù hợp Nêu các ý lựa chọn nghề

Hớng nghiệp 9

- Gv cho hs thaỷo luaọn tieỏp:

+ ẹeồ giaỷi quyeỏt maõu thuaón giửừa naờng lửùc vaứ

nguyeọn voùng, em phaỷi laứm gỡ ?

+ ẹeồ giaỷi quyeỏt maõu thuaón giửừa nguyeọn

voùng vaứ hoaứn caỷnh, em phaỷi laứm gỡ ?

- Gv goùi ủaùi dieọn tửứng nhoựm trỡnh baứy quan

ủieồm cuỷa nhoựm mỡnh

Gv neõu keỏt luaọn :

Moói moọt luoỏng ủeàu coự nhửừng ủieàu kieọn

nhaỏt ủũnh veà: naờng lửùc hoùc taọp, ủieàu kieọn

sửực khoe, kinh teỏ Vỡ vaọy trửụực khi choùn

hửụựng ủi caàn caõn nhaộc kú lửụừng

- Gv vaứ hs neõu nhửừng gửụng ủieồn hỡnh ủaừ

sửu taàm

* Cho hs hoaùt ủoọng vaờn ngheọ

Haựt thi coự thửụỷng veà chuỷ ủeà: ca ngụùi

nhửừng ngửụứi lao ủoọng trửùc tieỏp

- ẹaùi dieọn nhoựm trỡnh baứy quan ủieồm cuỷa nhoựm mỡnh veà caực luoàng vaứ ủieàu kieọn cuỷa tửứng luoàng ủi

3 Cuỷng coỏ :

- Gv nhaọn xeựt, ủaựnh giaự keỏt quaỷ ủaùt ủửụùc sau khi thaỷo luaọn: soỏ ngửụứi tham gia ủoựng goựp yự kieỏn, yự thửực tranh luaọn vaứ trao ủoồi khi thaỷo luaọn nhoựm

4 Daởn doứ:

- Naộm ủửụùc caực hửụựng sau khi toỏt nghieọp THCS, tỡm choùn cho mỡnh hửụựng ủi thớch hụùp, hửụựng phaỏn ủaỏu baỷn thaõn ủeồ ủaùt ủửụùc hửụựng ủi ủaừ choùn

- Tỡm hieồu moọt soỏ coõng ty, nụi tử vaỏn cho ngửụứi tỡm vieọc laứm

Chủ đề 5: T vấn hớng nghiệp

I Mục tiêu bài học:

- HS hiểu đợc ý nghĩa của t vấn trớc khi chọn nghề Có một số thông tin cần thiết

để tiếp xúc với cơ quan t vấn có hiệu quả

- Biết cách chuẩn bị các t liệu cho t vấn hớng nghiệp.

- Có ý thức cầu thị trong khi đợc t vấn

II chuẩn bị:

1 HSCB: - Chuẩn bị nh giáo viên dặn tiết trớc

2 GVCB: - Nghiên cứu một số tài liệu hớng nghiệp.

Iii Hoạt động tổ chức:

1 ổ n định lớp :

2 Tiến trình tổ chức:

8

Hớng nghiệp 9

* GTB: (1P’) GV giới thiệu mục tiêu của chủ đề và giới thiệu khái niệm về t vấn

hớng nghiệp

HĐ1: Một số vấn đề chung của t vấn h ớng nghiệp :

HĐ Giáo viên

- Giới thiệu cho học sinh về khái niệm t vấn

hớng nghiệp, ý nghĩa của sự cần thiết của

những lời khuyên chọn nghề của các cơ quan

hoặc của cán bộ làm công tác t vấn chọn

nghề

- Giáo viên trao đổi với HS về những nơi cần

đến để nhận đợc lời khuyên chọn nghề nh:

bệnh viện, trung tâm xúc tiến việc làm, trung

tâm hớng nghiệp và dạy nghề

- Hớng dẫn HS chuẩn bị những thông tin (t

liệu) về bản thân để đa cho cơ quan t vấn có

nội dung nh sau:

* Sự phát triển về thể lực và sức khỏe:

- Tuổi (ghi chính xác ngày, tháng, năm sinh)

- Giới tính

- Chiều cao

- Cân nặng

- Các tật mắc phải (Ví dụ: cận thị, vẹo cột

sống, bàn chân bẹt, mồ hôi tay, thọt chân…).)

- Các bệnh mãn tính (đau gan, suy thận, đau

mắt hột, đau dạ dày, vảy nến, tổ đỉa,…).)

+ Các số liệu làm t liệu này, cần đến khám

sức khỏe ở phòng khám bệnh, bệnh viện…)

* Học vấn, sở thích:

- Những văn bằng đã có

- Trình độ ngoại ngữ

- Trình độ sử dụng máy vi tính, khai thác

mạng Intenet và Intenet

- Những lớp tập huấn dài hạn của đoàn thể,

của Đảng…)

- Những lĩnh vực tri thức a thích (khoa học tự

nhiên, khoa học xã hội và văn nhân, kinh tế,

quản lí, nghệ thuật)

- Những khiếu (văn học, nghệ thuật, thể dục

thể tha )

- Những hoạt động xã hội hoạt động đoàn thể

đang tham gia

* Quan hệ của gia đình và xã hội:

- Nghề nghiệp của bố mẹ và anh chị em trong

gia đình

- Nghề truyền thống của gia đình hay dòng

họ

- ý kiến của cha mẹ và ngời thân về việc chọn

nghề của bản thân

- Đánh giá của ngời xung quanh về thái độ,

năng lực tham gia các hoạt động xã hội tại địa

phơng

* Nghề định chọn:

- Nghề yêu thích nhất

- Những nghề có thể chấp nhận khi không có

điều kiện lựa chọn cho bản thân

HĐ Học sinh

- Nghe giáo viên giới thiệu ghi nhớ kiến thức

- Ghi lại thông tin cho bản thân

- Nghe GV hớng dẫn ghi lại thông tin

HĐ2 : Xác định đối t ợng lao động mình a thích :

- GV giới thiệu bảng xác định đối tợng lao -Thảo luận trả lời câu hỏi

Hớng nghiệp 9

động

- YCHS tiến hành trả lời các câu hỏi và làm

bài tập:

+ Đánh dấu (+) hoặc (-) vào những con số phù

hợp vào “Bảng xác định đối tợng lao động cần

chọn”

+ Hãy cho biết đối tợng lao động nào a thích

đối với mình?

- YC mỗi HS ghi vào một tờ giấy về đối tợng

lao động phù hợp với mình Sau đó, nêu rõ

những yêu cầu về đạo đức và lơng tâm nghề

nghiệp phù hợp với đối tợng lao động

- YC một số học sinh đọc bản ghi của mình

để cả lớp thảo luận

- Giáo viên tổng kết lại và nêu những sai lầm

mà học sinh thờng hay mắc phải nh:

- Chỉ quan tâm đến những nghề đợc đào tạo

tại trờng đại họ Khi không đợc tuyển vào đại

học thì mang mặc cảm thất bại hoặc “phục

kích” các mùa thi sau, không chọn những

nghề nghiệp khác ở các trờng trung học

chuyên nghiệp hoặc dạy nghề.

- Coi thờng một số nghề, coi đó là việc thấp

hèn, có thái độ không đúng đối với những

ng-ời làm việc trong những nghề đó…).

- Dựa vào ý kiến của ngời khác để lựa chọn

nghề, không độc lập quyết định đợc ý muốn

của mình.

- Cho rằng có thành tích cao trong môn học

nào thì có thể chọn bất cứ nghề gì dùng tới

chi chức của môn học đó.

- Đánh giá sai năng lực của bản thân.

- Không có đủ thông tin về tình trạng sức

khoẻ và thể lực của bản thân khi chọn nghề…).

- Nghe GV giới thiệu, ghi nhớ kiến thức

- Tiến hành làm theo giáo viên hớng dẫn

- Ghi vào giấy về đối tợng lao động của bản thân và những mục giáo viên yêu cầu

- Nghe và nghi nhớ kiến thức Chú ý những điều giáo viên đã nêu

HĐ3 : Thảo luận về đạo đức nghề nghiệp :

- YCHS thảo luận câu hỏi:

+ Trong những nghề các em đã chọn, các em

hãy cho biết yêu cầu đạo đức phẩm chất nghề

nghiệp của ngời làm nghề đó nh thế nào?

- YC đại diện học sinh trả lời  gọi học sinh

khác nxbs

- GV nhận xét và hoàn thiện

- GV chú ý cho học sinh những chỉ số quan

trong nói lên đạo đức và lơng tâm nghề

nghiệp ở ngời lao động

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi;

+ Nêu những chuẩn mực đạo đức và phẩm chất nghề nghiệp cần thiết

- Đại diện trả lời câu hỏi  theo dõi nxbs

- Ghi vào vở

*Tiểu kết:

Những chỉ số quan trọng nói lên đạo đức và lơng tâm nghề nghiệp ở ngời lao

động:

- Hoàn thành tốt những nhiệm vụ đợc giao, lao động có năng suất cao.

- Toàn tâm toàn ý chăm lo đến đối tợng lao động của mình.

- Luôn luôn chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách và tay nghề.

3 Đánh giá kết quả chủ đề:

- YC học sinh trả lời câu hỏi sau:

+ Muốn đến cơ quan t vấn, ta cần chuẩn bị những t liệu gì?

10