giao an hoa hoc 8..

Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng I Chất Nguyên tử Phân tử Tiết 1. Bài1 Mở đầu môn hóa học A. Mục tiêu - Học sinh biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất va ứng dụng. Hóa học là môn quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu các em biết hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, phải có kiến thức về chất để biết cách phân biệt và sử dụng. - Học sinh biết sơ bộ về phơng pháp học tập bộ môm hóa học và biết phải làm nh thế nào để học tốt bộ môn. B. Chuẩn bị + Dụng cụ : Mỗi nhóm 1 giá ống nghiện, 1 kẹp, 3 ống nghiệm có ghi nhãn, khay, ống hút + Hóa chất : Dung dịch CuSO 4 ; NaOH; HCl; Kẽm; Nhôm C. Hoạt động Dạy Học 1. ổn định tổ chức: 8A: Vắng: Ngày giảng: 8B: Vắng: Ngày giảng: 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động 1(22 / ) I.Hóa học là gì Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV: Giới thiệu qua về bộ môn và cấu trúc chơng trình. GV: Để hiểu rõ hoá học là gì chúng ta tiến hành các thí nghiệm sau. Bớc 1: Quan sát trạng thái, mầu sắc của các chất trong ống nghiệm. 1. Thí nghiệm - ống 1. dd CuSO 4 trong suất mầu xanh. - ống 2. dd NaOH trong suất không mầu - ống 3. dd HCl trong suất không mầu Bớc 2: Dùng ống hút, nhỏ 5-7 giọt dd mầu xanh ở ống 1 sang ống 2 GV: Làm mẫu, sau đó HS tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm. ? Quan sát, nhận xét, ghi chép hiện tợng Bớc 3. Thả miếng Zn vào ống nghiệm 3 GV: Làm mẫu. HS: Làm theo. ? Qua các TN trên em rút ra điều gì về hoá học. ? Hoá học là gì. HS: Làm theo hớng dẫn của GV. HS: Ghi nhận xét vào bảng nhóm. - ở ống 2 có chất mới mầu xanh không tan tạo thành dd không còn trong suất . HS: Tiến hành làm thí nghiệm. + Nhận xét: - Trong ống nghiệm 3 có bọt khí. - Miếng Zn tan dần trong dung dịch. HS: Thảo luận nhóm. Kết luận: ở các TN trên đều có sự biến đổi các chất. - Là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất. Hoạt động 2(10 / ) II. hóa học có vai trò ntn trong cuộc sống chúng ta GV: Nêu câu hỏi ? a, Kể tên một và đồ dùng, vật dụng sinh hoạt đợc sản xuất từ Fe, Al, Cu. ? b, Kể tên một vài sản phẩm hoá học đợc dùng trong sản xuất nông nghiệp. ? c, Kể tên các sản phẩm hoá học phục vụ cho học tập, bảo vệ sức khoẻ. ? Em có nhận xét gì về công dụng mỗi loại. ? Em có kết luận gì về vai trò của hoá học trong đời sống. HS:Soong, nồi, dao, cuốc, HS: Phân bón hoá học, thuốc trừ sâu, chất bảo quản thợc phẩm, HS: Sách, vở, bút, mực, Thuốc chữa bệnh các loại. HS: Trả lời. GV: Bổ sung. => KL: Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. Hoạt động 3(10 / ) III. phảI làm gì để học tốt môn hóa học ? Muốn học tốt môn hoá học các em phải làm gì. HS: Thảo luận nhóm. Hs: Trả lời vào bảng nhóm. GV: Gọi ý. 1. Các hoạt động cần chú ý khi học môn hoá học. 2. Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt. GV: Tóm tắt lên bảng. Đại diện nhóm trả lời. HS: Học tốt hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học. 4. Củng cố GV nhắc lại nội dung chính của bài. ? Hóa học là gì. ? Vai trò của hóa học ? Các em cần làm gi để học tốt môn hóa học. HS; Trả lời 3ý 5. Dặn dò H ớng dẫn học ở nhà Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2. Bài 2 Chất A. Mục tiêu - HS phân biệt đợc vật thể, vật liệu, chất, biết đợc ở đâu có vật thể là ở đó có chất. - Biết cách quan sát, dùng dụng cụ đo, là thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất. - Biết mỗi chất có tính chất nhất định. - Biết tính chất của chất để nhận biết, biết cách sử dụng và biết cách sử dụng và biết ứng dụng các chất đó trong đời sống và sản xuất. - HS bớc đầu làm quen với một số dụng cụ, hóa chất, làm quen một số thao tác đơn giản, cân, đo, hòa tan, B. Chuẩn bị + Dụng cụ: Mỗi nhóm Cân, cốc thủy tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đèn cồn, đũa thủy tinh. +Hóa chất: Miếng sắt, nớc cất, muối ăn, cồn đốt. C. Hoạt động Dạy Học 1. ổn định tổ chức: 8A: Vắng: Ngày giảng: 8B: Vắng: Ngày giảng: 2. Kiểm tra bài cũ ( 5 ) Câu 1: Em hãy cho biết hóa học là gì? vai trò của hóa học? Phơng pháp để học tốt môn hóa học? 3. Bài mới Hoạt động 1 (15 / ) I. Chất có ở đâu Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 3 (13 / ) II. Tính chất của chất 1. Mỗi chất có tính chất nhất định. HS: Nghe và ghi GV:Thông báo phần đầu SGK. GV:Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm1. a) Tính chất vật lí gồm. Lu huỳnh nóng chảy; - Trạng thái, mầu sắc, mùi, vị, nhiệt độ sôi nhiệt độ nóng chảy, tính dấn điện, nhiệt, TN2: Thử tính dẫn điện. tính tan trong nớc, khối lợng riêng. ? Quan sát. ? Dùng dụng cụ đo. ? Làm thí nghiệm. VD; S là chất rắn, mầu vàng tơi, không ? Kể tên một số vật thể quanh ta. GV: Thông báo vật thể xung quanh ta chia làm 2 loại. ? Hãy phân loại các vật thể trên. GV: Tổ choc HS thảo luận nhóm. ? Em hãy cho biết loại vật thể và chất cấu tạo nên vật thể, trong bảng sau. GV: Tổ chức các nhóm nhận xét chéo - Bàn, ghế, cây, cỏ, không khí, sông, ngòi, sách, vở, . Vật thể tự nhiên: cây, cỏ, sông, không khí Vật thể nhân tạo: Bàn, ghế, vở, Sách, bút, . T T Tên gọi thông thờng Vật thể Chất cấu tạo nên VT TN NT 1 Không khí x O 2 , N 2 , CO 2 2 ấm đun nớc 3 Hộp bút 4 Sách vở 5 Thân cây mía 6 Cuốc xẻng ? Rút ra kết luận. tan trong nớc, T o n/c = 113 o C b) Tính chất hoá học : Khả năng biến đổi chất này thành chất khác. Hoạt động 4 (10 / ) 2. việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì. ? Tại sao chúng ta phải biết tính chất của a, Gúp phân biệt chất này với chất khác, chất tức nhận biết chất. ? Để phân biệt chất lỏng cồn và nớc dựa Dựa vào cồn cháy đợc, còn nớc không tính chất nào của mỗi chất để nhận biết cháy đợc. b, Biết cách sử dụng chất. GV: Kể một số câu chuyện nói lên tác hại VD: Axit Sunfuric đặc làm bỏng, cháy da của việc sử dụng chất không đúng thiếu thịt, . hiểu biết về chất. c, Biến ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. Hoạt động 5 (2 / ) Dặn dò bài tập về nhà GV: cho học sinh nhắc lại nội dung chính của bài. Bài tập về nhà: 1,2,3,4,5,6 (SGKTr : 11) Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3 Bài 2 Chất A. Mục tiêu - Học sinh hiểu khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp, thông qua thí nghiệm tự làm, biết chất tinh khiết có tính chất nhất định, còn hỗn hợp không có tinh chất nhất định. - Biết đợc tính chất vật lí khác nhau của chất có trong hỗn hợp để tách chất ra khỏi hỗn hợp. - Tiếp tục học sinh làm quen một số dụng cụ, thí nghiệm và trực tiếp làm thí nghiệm đơn giản. B. Chuẩn bị của GV và HS + Dụng cụ: Bộ dụng cụ chng cất nớc tự nhiên, đèn cồn, kiềng sắt, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, lam kính, kẹp gỗ, đũa thuỷ tinh. + Hóa chất: Muối ăn, nớc cất, nớc tự nhiên. C. Hoạt động Dạy Học 1. ổn định tổ chức: 8A: Vắng: Ngày giảng: 8B: Vắng: Ngày giảng: 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1(15 / ) Ii. chất tinh khiết 1.Hỗn hợp GV: Cho HS quan sát chai nớc khoáng HS: Nớc bên trong chai đều trong suất. và ống nớc cất. ? Nhận xét. GV: Phân tích thành phần của nc khoáng Kết luận: Hỗn hợp là hai hay nhiều chất và nớc tự nhiên. trộn lẫn với nhau. ? Vậy hỗn hợp là gì. 2. Chất tinh khiết. GV: Nớc cất là nớc tinh khiết. HS: Là chất chỉ gồm một chất. ? chất tinh khiết là gì. HS: Quan sát hiện tợng, rút ra nhận xét GV: Tiến hành chng cất nớc tự nhiên. ? Theo em chất nh thế nào mới có tính + Chất tinh khiết có tính chất vật lí và tính tính chất nhất định. chất hoá học nhất định. Hoạt động 2(18 / ) 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm. HS: Làm thí nghiệm theo nhóm. Bỏ muối ăn vào nớc, khuấy đều, rồi đun HS: Dựa vào nhiệt độ sôi của từng chất nóng , nớc sôi và bay hơi hết thu đợc Muối sôi ở 1450 0 C muối. Nớc sôi ở 100 0 C ? Dựa vào tính chất nào ta tách đợc muối ra khỏi hỗn hợp muối và nớc. Để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp ta ? Cho biết nguyên tắc để tách riêng 1 chất có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất ra khỏi hỗn hợp. vật lí của mỗi chất. Hoạt động 3 (5 / ) Củng cố ? Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau nh thế nào. ? Nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp. Hoạt động 4 (2 / ) Bài tập về nhà Bài 7,8 (SGK Tr : 11) Dặn HS chuẩn bị bài thực hành Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4 Bài 3 BàI THựC HàNH 1 TíNH CHấT nóng chảy của chất tách chất từ hỗn hợp A. Mục tiêu - Học sinh đợc làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Biết một số thao tác làm thí nghiệm đơn giản. - Nắm đợc một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Thực hành đo độ nóng chảy của paratin và lu huỳnh. - Biết tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. B. Chuẩn bị của GV và HS + Dụng cụ: Giá để ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, phễu, đũa thuỷ tinh, đèn cồn, kẹp gỗ, giấy lọc. nhiệt kế. + Hóa chất: Bột lu huỳnh, paratin, muối ăn, cát, 2chậu nớc, nớc cất. C. Hoạt động Dạy Học 1. ổn định tổ chức: 8A: Vắng: Ngày giảng: 8B: Vắng: Ngày giảng: 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1(2 / ) kiểm tra sự chuẩn bị của phòng bộ môn. Hoạt động 2(10 / ) GV: Hớng dẫn một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất trong phòng thí nghiệm. 1. Hớng dẫn cách tiến hành thí nghiệm. 2. HS tiến hành thí nghiệm. 3. HS báo cáo kết quả thí nghiệm. 4. HS vệ sinh phòng thực hành. GV: + Giới thiệu một số dụng cụ đơn giản và cách sử dụng. + Giới thiệu một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. + Giới thiệu cách sử dụng hoá chất. HS: Nghe và ghi Hoạt động 3 (20 / ) I. Tiến hành thí nghiệm 1.Thí nghiệm 1 GV: Hớng dẫn học sinh. + Đặt 2 ống nghiệm chứa lu huỳnh và nến HS: Làm thí nghiệm. vào cốc nớc. - Đun nóng cốc nớc bằng đèn cồn HS: Nhận xét : Paratin nóng chảy ỏ 42 0 C - Theo dõi nhiệt kế ghi nhiệt độ n/c. Khi nớc sôi ở 100 0 C S cha nóng chảy. ? Khi nớc sôi S đã nóng chảy cha. => S có nhiệt độ n/c > nhiệt độ n/c paratin ? Quan sát thí nghiệm em rút ra điều gì. + Các chất khác nhau có T O n/c khác nhau. 2. Thí nghiệm 2 GV: Hớng dẫn. - Cho vào cốc thuỷ tinh 3g hỗn hợp muối HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm. và cát. - Rót khoảng 5ml nớc sạch, khuấy đều để muối tan hết. - Gấp dấy lọc đặt vào phễu - Đặt phễu vào ống nghiệm , rót từ từ nớc HS: Nhận xết. muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh. - Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm trong ? Quan sát, nhạn xét. suất - Dùng kẹp gỗ kẹp 1/3 ống nghiệm . - Cát đợc dữ lại trên giấy lọc. - Đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. ?Em hãy so sánh chất rắn thu đợc ở đáy HS:Chất rắn thu đợc là muối sạch không ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu. có lẫn cát. Hoạt động 4 (12 / ) II. tờng trình GV: Hớng dẫn học sinh viết tờng trinh theo mẫu. GV: Yêu cầu học sinh rủa và thu dọn dụng cụ . Hoạt động 5 (1 / ) GV: Dặn HS đọc trớc bài nguyên tử Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5 Bài 4 nguyên tử A. Mục tiêu - HS biết dợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, và từ đó tạo nên mọi chất. + Biết sơ đồ cấu tạo nguyên tử. + Biết đặc điểm hạt electron. - HS biết đợc trong nguyên tử, số e = số p, e luân chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà các nguyên tử có khả năng liên kết với nhau. B. Chuẩn bị của GV và HS + Dụng cụ: Vễ sẵn sơ đồ nguyên tử oxi, magie, Ne, Na, Ca, C. Hoạt động Dạy Học 1. ổn định tổ chức: 8A: Vắng: Ngày giảng: 8B: Vắng: Ngày giảng: 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1(10 / ) 1. nguyên tử là gì GV: Thuyết trình phần đầu SGK Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hoà ? Nguyên tử là gì. về điện. GV: Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện * Nguyên tử gồm. tích (+) và vỏ tạo bởi một hay nhiều ( e ) - Hạt nhân mang điện tích dơng. mang điện tích âm. - Vỏ tạo bởi một hay nhiều electron mang GV: Thông báo đặc điểm của electron. Electron: kí hiệu là (e) điện tích âm 1 Hoạt động 2(10 / ) [...]... đầu SGK Electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi lớp có một số electron nhất định - Nhờ có e mà nguyên tử có khả năng lk GV: Gới thiệu sơ đồ ngtử Oxi VD: Ngtử Oxi có 8e, sắp xếp thành 2 lớp, lớp ngoài cùng có 6 e GV: Dựa vào sơ đồ bài tập 4 SGK HS: Thảo luận nhóm và ghi vào bảng ? Em hãy quan sát sơ đồ ngtử và điền Ngtử Hidro Magie Canxi Số p Số e Số lớp e Số e lớp... nghiệm 1: Sự lan toả của dd NH3 GV: Hớng dẫn HS làm theo các bớc HS: Các nhóm làm theo sự hớng dẫn của b1:Nhỏ1dọt dd NH3 vào giấy quỳ->xanh GV b2: Đặt một mẩu giấy quỳ tẩm ớt vào đáy - Ghi chép hiện tợng ống nghiệm Đặt một miếng bông tẩm dd - Giải thích hiện tợng NH3 đặc ở miệng ống nghiệm + Nhận xét: Quỳ tím chuyển xanh b3: Đậy nút ống nghiệm + Giải thích: Khí NH3 đã khếch tán từ b4: Quan sát mẩu giấy... giấy quỳ miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm b5: Rút ra kết luận và giải thích GV: Cử 1 HS trong nhóm đại diện làm thí nghiệm Hoạt động 3(10/) 2 Thí nghiệm 2: Sự lan toả của KMnO4 GV: Hớng dẫn thí nghiệm HS: Các nhóm tiến hành thí nghiệm b1: Lấy một cốc nớc sạch b2: Bỏ 1-2 hạt thuốc tím vào cốc nớc b3: Để cốc nớc lặng yên b4: Quan sát + Nhận xét: Mầu tím của thuốc tím lan GV: Cử đại diện nhóm tiến... thuộc cùng 1 Giới thiệu : mỗi kí hiệu của ngtố còn chỉ VD: Can xi : Ca Nhôm : Al một ngtử của nguyên tố đó , Đồng : Cu , Sắt : Fe ? Ví dụ: Viết H, Fe, H: ? Nếu viết 2Fe nghĩa là gì Fe : Chỉ một ngtử sắt GV: Giới thiệu Chỉ một ngtử hiđro 2Fe : Chỉ hai ngtử sắt Hoạt động 2 (5/) II có bao nhiêu ngtô hoá học Đến nay, khoa học đã biết đợc hơn 110 Treo tranh tỉ lệ % khối lợng các ngtố ngtố Trong đó có 92 ngtố... của thuốc tím lan GV: Cử đại diện nhóm tiến hành thí toả rộng ra nghiệm HS: Trong nhóm dúp bạn, quan sát, ghi chép Hoạt động 4(10/) GV: Hớng dẫn HS viết tờng trình theo mẫu HS: Viết tờng trình TT 1 Mục đích thí nghiệm Hiện tợng thí nghiệm Sự lan toả của dung dịch amôniac Kết quả thí nghiệm . . Sự lan toả của thuốc tím 2 Hoạt động 5(12/) GV: Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ, dọn dẹp vệ sinh... trình bầy Giải thích sụ lựa chon Hoạt động 5 (2/) Bài tập về nhà: Bài 4, 5, 6, 7, 8 (SGK Tr: 26) Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 10 Bài 7 BàI THựC HàNH 2 sự lan toả của chất A Mục tiêu 1 Biết đợc một số loại phân tử có thể khuếch tán (lan toả trong chất khí, nớc) 2 Làm quen bớc đầu với việc nhận biết một số chất (bằng quỳ tím) 3 Rèn luyện kĩ năng sử dụng một số dụng cụ, hoá chất trong phòng thí... Chúng đợc gọi là đơn chất - Các chất giống nhau đều do 1 ngtố hoá ? Đơn chất là gì học tạo nên GV: Thờng tên đơn chất trùng với tên ĐN: (SGK) ngtố, trừ một số ngoại lệ VD: Cac bon tạo nên than chì, kim cơng, than vô định hình ? Các đơn chất Cu, Al, Fe, đều giống - Đều có ánh kim, dẫn điện, dẫn nhiệt nhau ở điểm gì về tính chất vật lí ? Các đơn chất H, S, P có tính chất vật lí đó không - Không có tính... Chuẩn bị của GV và HS - Tranh vẽ : Hình 1- 10, 1 - 11, 1 - 12, 1 - 13, 1-14 C Hoạt động Dạy Học 1 ổn định tổ chức: 8A: Vắng: Ngày giảng: 8B: Vắng: Ngày giảng: 2 Kiểm tra bài cũ (15/) Câu 1 Định nghĩa đơn chất, hợp chất cho ví dụ minh hoạ Câu 2 Chữa bài 1 và 2 (SGK Tr 25) 3 Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 (7/) III Phân tử 1 Định nghĩa GV: Cho HS quan sát hình 1.10, 1.11, 1.12,... Cl2, H2O Cl2 : 35,5x2 = 71 VD2: Quan sát H1.15 ? ptử khối khí CO 2 H2O : gồm mấy ngtử, thuộc những ngtố nào 1x2 + 16 = 18 Phân tử CO2 gồm 3 ngtử VD3: Tính ptử khối của axit sunfuric (biết 1ngtử C và 2 ngtử O ( 12 + 16x2 = 44) ptử gồm 2ntử H, 1ntử S, và 4 ntử O) Phân tử khối axit sunfuric là 2x1 + 32 + 16x4 = 98 Hoạt động 3 (5/) IV Trạng thái của chất GV: Yêu cầu HS quan sát H 1.14 a, ở trạng thái rắn:... ngtử khối - Củng cố cách tách chất ra khỏi hỗn hợp B Chuẩn bị của GV và HS - Sơ đồ mối quan hệ giữa các khái niệm C Hoạt động Dạy Học 1 ổn định tổ chức: 8A: Vắng: Ngày giảng: 8B: Vắng: Ngày giảng: 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1(7/) I kiến thức cần nhớ 1 Sơ đồ về mối quan hệ giữa các KN GV: Đa sơ đồ câm lên bảng Vật thể tự nhiên và nhân tạo Chất (tạo nên . tính tan trong nớc, khối lợng riêng. ? Quan sát. ? Dùng dụng cụ đo. ? Làm thí nghiệm. VD; S là chất rắn, mầu vàng tơi, không ? Kể tên một số vật thể quanh ta. GV: Thông báo vật thể xung quanh ta. tử gồm hạt nhân mang điện * Nguyên tử gồm. tích (+) và vỏ tạo bởi một hay nhiều ( e ) - Hạt nhân mang điện tích dơng. mang điện tích âm. - Vỏ tạo bởi một hay nhiều electron mang GV: Thông báo. ở ống 2 có chất mới mầu xanh không tan tạo thành dd không còn trong suất . HS: Tiến hành làm thí nghiệm. + Nhận xét: - Trong ống nghiệm 3 có bọt khí. - Miếng Zn tan dần trong dung dịch. HS: