Giáo án tin học 12

H GV: Trn Th Hoa Li - T Tin-Cụng ngh 1 sở giáo dục và đào tạo QUảNG BìNH TRờng thpt Số ii QUảNG TRạCH giáo án Tin học 12 Họ và tên: TRầN THị HOC LàI Tổ: Tin - Công nghệ Năm học 2008 - 2009 CHƯƠNG I :KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Tiết 1: §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN I. Mục tiêu a) Về kiến thức: • Biết các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí và sự cần thiết phải có CSDL. • Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống. b) Về kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL. c) Về thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày. II. Phương Pháp: 1. Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực của học sinh. 2. Phương pháp diễn giảng. III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a) Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; b) Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi. IV . Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2. Nội dung bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán quản lí Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung -GV trình bày ý nghĩa cảu các BT quản lí. +Theo em để quản lí thông tin về điểm của học sinh trong một lớp em nên lập danh sách chứa các cột nào? GV: Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng một vài môn VD: Stt, hoten, ngaysinh, giới tính, đòan viên, tóan, lý, hóa, văn, tin GV: (dùng bảng phụ minh họa H1 -SGK/4) GV: Tác dụng của việc quản lí điểm của học sinh trên máy tính là gì? §1. Một số khái niệm cơ bản. 1. Bài toán quản lí: - Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để chứa thông tin cần quản lý. - Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ thông tin về điểm của hs như sau: (Hình 1 _SGK/4) Chú ý: - Hồ sơ quản lí học sinh của nhà trường là tập hợp các hồ sơ lớp. - Trong quá trình quản lí, hồ sơ có thể có những bổ sung, thay đổi hay nhầm GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 2 NS:20/08/08 ND:25/08/08 -HS: Dễ cập nhật thông tin của học sinh, lưu trữ khai thác và phục vụ thông tin quản lí của nhà trường, HS: Quan sát bảng phụ và chú ý nghe giảng. VD: Chủ thể cần quản lí là học sinh, VD: ở hình 1, hồ sơ của mỗi học sinh là một hàng có 11 thuộc tính. VD: hồ sơ lớp dưới, kết quả điểm thi học kì các môn học, HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài. Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ sơ là để khai thác chúng, phục vụ cho công việc quản lí. VD: sắp xếp theo bảng chữ cái của tên học sinh, theo điểm của môn học nào đó, VD: tìm họ tên hs có điểm môn Tin cao nhất, VD: Xác định điểm cao nhất, thấp nhất môn Tin, VD: danh sách HSG của lớp, GV: Mục đích cuối cùng của việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ là phục vụ hỗ trợ cho quá trình lập kế hoạch, ra quyết định xử lí công việc của người có trách nhiệm. VD: Cuối năm học, nhờ các thống kê, báo cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng ra quyết định thưởng cho những hs giỏi, lẫn đòi hỏi phải sửa đổi lại. - Việc tạo lập hồ sơ: để khai thác, phục vụ các yêu cầu quản lí của nhà trường. 2. Các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức. a) Tạo lập hồ sơ: Thực hiện các công việc sau: - Xác định chủ thể cần quản lí - Xác định cấu trúc hồ sơ. - Thu thập, tập hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau và lưu trữ chúng theo đúng cấu trúc đã xác định. b) Cập nhật hồ sơ: Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ: - Sửa chữa hồ sơ; - Bổ sung thêm hồ sơ;; - Xóa hồ sơ. c) Khai thác hồ sơ: Bao gồm các công việc chính sau: - Sắp xếp hồ sơ - Tìm kiếm: là việc tra cứu các thông tin thỏa mãn một số yêu cầu nào đó. - Thống kê: là cách khai thác hồ sơ dựa trên tính toán để đưa ra các thông tin đặc trưng - Lập báo cáo: là việc sử dụng các kết quả tìm kiếm, thống kê, sắp xếp các bộ hồ sơ để tạo lập một bộ hồ sơ mới có nội dung và cấu trúc khuôn dạng theo một yêu cầu nào đó. 3. Củng cố và luyện tập. Qua bài học yêu cầu học sinh cần nắm được: GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 3 • Các vấn đề cần giải quyết trong một bài toán quản; • ác công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức. 4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho từng môn học. Đặt tên cho bảng Môn học. Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ. Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh. Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS. Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm các cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm. Mỗi học sinh có thể kiểm tra nhiều môn. Đặt tên là Bảng điểm. Yêu cầu HS xem trước phần 3 – Hệ CSDL. GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 4 Tiết 2: §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN I. Mục tiêu a) Về kiến thức: • Biết các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí và sự cần thiết phải có CSDL. • Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống; • Biết các mức thể hiện của CSDL. b) Về kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL. c) Về thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày. II. Phương Pháp: 1. Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực của học sinh. 2. Phương pháp diễn giảng. III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi. IV . Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu một ứng dụng CSDL của một tổ chức mà em biết? - Trong CSDL đó có những thông tin gì? - CSDL phục vụ cho những đối tượng nào, về vấn đề gì? 3. Nội dung bài mới Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ cơ sở dữ liệu HĐTP1: Tìm hiểu khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung GV: Treo bảng phụ hình 1 SGK trang 4. Qua thông tin có trong hồ sơ lớp: Tổ trưởng cần quan tâm thông tin gì? Lớp trưởng và bí thư muốn biết điều gì? GV: Dữ liệu lưu trên máy có ưu điểm gì so với một dữ liệu lưu trên giấy? GV: Thế nào là cơ sở dữ liệu? HS: Suy nghĩ trả lời các câu hỏi GV: Có nhiều định nghĩa khác nhau về 3. Hệ cơ sở liệu a) Khái niệm CSDL và hệ quản trị CSDL  Khái niệm CSDL: Một CSDl (Database) là một tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau,chứa thông tin của một tổ chức nào đó (như GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 5 NS: 25/08/08 ND: 26/08/08 CSDL, nhưng các định nghĩa đều phải chứa 3 yếu tố cơ bản: - Dữ liệu về hoạt động của một tổ chức; - Được lưu trữ ở bộ nhớ ngoài; - Nhiều người khai thác. GV: Phần mềm giúp người sử dụng có thể tạo CSDL trên máy tính gọi là gì? HS: hệ quản trị, GV: Để tạo lập, lưu trữ và cho phép nhiều người có thể khai thác được CSDL, cần có hệ thống các chương trình cho phép người dùng giao tiếp với CSDL. GV: Hiện nay có bao nhiêu hệ quản trị CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến được nhiều người biết đến là MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 3 SGK. GV: Hình 3 trong SGK đơn thuần chỉ để minh họa hệ CSDL bao gồm CSDL và hệ QTCSDL, ngoài ra phải có các chương trình ứng dụng để việc khai thác CSDL thuận lợi hơn. một trường học, một ngân hàng, một công ti, một nhà máy, ), được lưu trữ trên các thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người dùng với nhiều mục đích khác nhau. VD: Hồ sơ lớp trong hình 1 khi được lưu trữ ở bộ nhớ ngoài của máy tính có thể xem là một CSDL, hầu hết các thư viện ngày nay đều có CSDL, hãng hàng không quốc gia Việt Nam có CSDL chứa thông tin về các chuyến bay,  Khái niệm hệ QTCSDL: Là phần mềm cung cấp mi trường thuận lợi và hiệu quả để tạo lập, lưu trữ và khai thác thông tin của CSDL được gọi là hệ quản trị CSDL (Database Management System). Chú ý: - Người ta thường dùng thuật ngữ hệ cơ sở dữ liệu để chỉ một CSDL cùng với hệ QTCSDL và khai thác CSDL đó. +Để lưu trữ và khai thác thông tin bằng máy tính cần phải có: -Cơ sở dữ liệu; -Hệ quản trị cơ sở dữ liệu; -Các thiết bị vật lí (máy tính, đĩa cứng, mạng, ). HĐTP2: Tìm hiểu các mức thể hiện của cơ sở dữ liệu Ba mức hiểu và làm việc với một CSDL là mức vật lí, mức khái niệm, mức khung nhìn. b) Các mức thể hiện của cơ sở dữ liệu  Mức vật lí Một cách đơn giản, ta có thể nói CSDL vật lí của một hệ CSDL là tập hợp các tệp dữ liệu tồn tại trên các thiết bị nhớ.  Mức khái niệm GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 6 GV: Chú ý: Một CSDL chỉ có một CSDL vật lí, một CSDL khái niệm nhưng có thể có nhiều khung nhìn khác nhau. Nhóm người quản trị hệ CSDL hoặc phát triển các ứng dụng thường không cần hiểu chi tiết ở mức vật lí, nhưng họ cần phải biết: Những dữ liệu nào được lưu trữ trong hệ CSDl? Giữa các dữ liệu có các mối quan hệ nào? Hồ sơ lớp Họ tên Ngày sinh Giới tính  Mức khung nhìn Mức hiểu CSDL của người dùng thông qua khung nhìn được gọi là mức khung nhìn (còn được gọi là mức ngoài) của CSDL. 4. Củng cố và luyện tập. Hướng dẫn HS làm các bài tập sau đây: Câu 1: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Câu 2: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. 5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: Học bài cũ và nghiên cứu trước mục c, d trong SGK trang 12, 15. GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 7 Tiết 3: §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN I. Mục tiêu a. Về kiến thức: • Biết các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí và sự cần thiết phải có CSDL. • Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống; • Biết các mức thể hiện của CSDL; • Biết các yêu cầu cơ bản đối với hệ cơ sở dữ liệu. b.Về kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL. c.Về thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày. II. Phương Pháp: 1. Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực của học sinh. 2. Phương pháp diễn giảng. III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: c) Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; d) Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi. IV . Tiến trình bài dạy 1.Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2. Kiểm tra bài cũ: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể hiện rõ 2 điểm sau: - CSDL là tập hợp các DL có liên quan với nhau đc lưu trữ ở thíêt bị nhớ của máy tính; - Hệ QTCSDL là các chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật và khai thác CSDL. 3. Nội dung bài mới : Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ cơ sở dữ liệu HĐTP3: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội Dung GV: Thế nào là tính cấu trúc của một CSDL? HS: Đọc SGK trang 12 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: nêu ví dụ? HS: CSDL lớp có cấu trúc là bảng gồm 3. Hệ cơ sở liệu c) Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL  Tính cấu trúc:Thông tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau:  Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi. GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 8 NS:03/09/08 ND: 08/09/08 nhiều hàng và 11 cột. Mỗi cột là một thuộc tính và mỗi hàng là một hồ sơ học sinh. GV: Thế nào là tính toàn vẹn của một CSDL? HS: Đọc SGK trang 12 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? HS: Ví dụ Để đảm bảo tính toàn vẹn dữ liệu trên cột điểm, sao cho điểm nhập vào theo thang điểm 10, các điểm của môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 và <=10. (Gọi là ràng buộc vùng). GV: Thế nào là tính nhất quán của một CSDL? HS: Đọc SGK trang 12 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK trang 5. GV: Thế nào là tính an toàn và bảo mật thông tin? HS: Đọc SGK trang 13 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? Ví dụ về tính an toàn thông tin: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm của mình trong CSDL của nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm. Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống phải khôi phục được CSDL. Ví dụ về tính bảo mật: Hệ thống phải ngăn chặn được mọi truy cập bất hợp pháp đến CSDL. GV: Thế nào là tính độc lập? HS: Đọc SGK trang 13 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? HS: Nghiên cứu VD trong SGk trang 14.  Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc.  Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc (gọi là ràng buộc toàn vẹn dữ liệu), tùy thuộc vào hoạt động của tổ chức mà phản ánh.  Tính nhất quán: Trong quá trình cập nhật, dữ liệu trong CSDL phải được đảm bảo đúng ngay cả khi có sự cố.  Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL cần được bảo vệ an toàn, phải ngăn chặn được những truy xuất không được phép và phải khôi phục được CSDL khi có sự cố ở phần cứng hay phần mềm  Tính độc lập: Bao gồm độc lập vật lí và độc lập logic. Vì một CSDL thường phục vụ cho nhiều mục đích khai thác khác nhau nên dữ liệu phải độc lập với các ứng dụng, không phụ thuộc vào một GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 9 GV: Thế nào là tính không dư thừa? HS: Đọc SGK trang 14 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? HS: Ví dụ : Một CSDL đã có cột ngày sinh, thì không cần có cột tuổi. Vì năm sau thì tuổi sẽ khác đi, trong khi giá trị của tuổi lại không được cập nhật tự động vì thế nếu không sửa chữa số tuổi cho phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh thiếu tính nhất quán. Ví dụ khác: Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). GV: Chú ý : Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong CSDL bài toán cụ thể, không phụ thuộc vào phương tiện lưu trữ và xử lí.  Tính không dư thừa: CSDL thường không được lưu trữ những dữ liệu trùng lặp hoặc những thông tin có thể dễ dàng suy diễn hay tính toán được từ những dữ liệu đã có. HĐTP4: Tìm hiểu một số ứng dụng GV: Việc xây dựng, phát triển và khai thác các hệ CSDL ngày càng nhiều hơn, đa dạng hơn trong hầu hết các lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Em hãy nêu một số ứng dụng có sử dụng CSDL mà em biết? HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi. d) Một số ứng dụng: - Cơ sở giáo dục; - Cơ sở kinh doanh; - Tổ chức tài chính; - Tổ chức ngân hàng; … 4. Củng cố và luyện tập. Hướng dẫn HS làm các bài tập sau đây: Câu 1 Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với tính: a) Không dư thừa, tính bảo mật. c) Toàn vẹn, an toàn và bảo mật thông tin b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin d) Không dư thừa, độc lập Học sinh chỉ chọn lấy một trong các tính chất đã liệt kê theo các mục a,b,c,d ở trên để cho ví dụ minh họa (không sử dụng các ví dụ đã có trong bài). Câu 2: So khớp thông tin mô tả hoặc định nghĩa ở cột B với mục đúng nhất ở cột A. Cột B có một cụm từ không được dùng đến, và mỗi cụm từ không được dùng quá một lần. A B 1. Tác nhân điều khiển hệ thống máy và hệ thống CSDL 2. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử. 3. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL. A. Phần mềm ứng dụng B. Hệ quản trị CSDL C. Hệ điều hành D.CSDL E. Con người GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin-Công nghệ 10 [...]... đáp án III Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: e) Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ (hoặc máy chiếu), tổ chức hoạt động theo nhóm nhỏ; f) Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi, hoạt động theo nhóm nhỏ IV Tiến trình bài dạy: 1 Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào trong các hoạt động của giờ học 3... của giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; b Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi III Tiến trình tiết dạy: 1 Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào trong quá trình hoạt động của giờ học 3 Nội dung bài mới: Hoạt động 1: Chia lớp thành bốn nhóm nhỏ và ra bài tập Hoạt động của giáo. .. xây dựng CSDL II Phương Pháp: Giải quyết vấn đề, diễn giải, đối thoại III Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; - Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi IV Tiến trình tiết dạy: 1 Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2 Kiểm tra bài cũ: Câu 1: NN định nghĩa DL trong 1 hệ QTCSDL cho phép ta làm... nhiều thông tin khác nhau Dưới đây là một số thông tin có thể khai thác: - Có bao nhiêu thầy giáo và cô giáo trong trường; - Số giáo viên là chủ nhiệm lớp; Số giáo viên dạy một môn nào đó (vd Văn, toán , tin, ); - Tổng số tiết dạy của giáo viên trong trường; - Có bao nhiêu giáo viên tuổi đời dưới 30, b) Ví dụ khai thác thông tin của nhiều cá thể: - Tổng số tiết của các giáo viên môn toán; - Tính số... DẠY: - Phương pháp nghiên cứu phát hiện và giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực của học sinh - Chia nhóm thảo luận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp và báo cáo sĩ số: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào trong giờ học 3 Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài dạy TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Hoạt động 1: Dẫn dắt vấn đề GV: Các... DẠY: - Phương pháp nghiên cứu phát hiện và giải quyết vấn đề, phát huy tính tích cực của học sinh - Chia nhóm thảo luận III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2.Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Dẫn dắt vấn đề GV: Trong tiết bài tập và thực hành này các em sẽ... Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin- Công nghệ 21 Tiết 7 : §2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU Tiết 1 NS: 12/ 9/08 ND: 22/9/08 I Mục tiêu: • Biết các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật dữ liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin; • Biết được hoạt động tương tác của các thành phần trong một hệ quản trị cơ sở dữ liệu III Tiến trình bài dạy 1 Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2 Kiểm... giáo án, máy tính, máy chiếu III.Phương pháp giảng dạy: Trực quan, hỏi đáp, đặt và giải quyết vấn đề IV.Tiến trình tiết dạy: 1.Ổn định lớp: Lớp 12A6 HS Vắng 12A8 12A10 12A11 2.Kiểm tra bài cũ: Không 3.Nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên và HS 12A12 12A13 12A14 Nội Dung GV Giới thiệu về PM MS ACCESS: 1 Phần mềm Microsoft Access : Microsoft Access gọi tắt là Access, là hệ QTCSDL do hãng Microsoft... tế nguời ta mới đánh gía đựoc sự phù hợp của mô hình toán học với yêu cầu thực tế và có những chỉnh sửa phù hợp Ngoài ra có thể xuất hiện thêm các yêu cầu mới do có sự thay đổi về tiêu chí đánh giá, về nhu cầu thông tin, … 4 Củng cố: Một số thủ thuật trả lời câu hỏi trắc nghiệm 5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà HS xem lại nội dung chương I và đọc trước bài 3 GV: Trần Thị Hoa Lài - Tổ Tin- Công nghệ 31... mối quan hệ giữa các bảng, cập nhật, kết xuất thông tin Biết 4 đối tượng chính của Access:Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo Biết 2 chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) và chế độ làm việc với dữ liệu Về kỹ năng: Khởi động, ra khỏi Ms Access, tạo mới CSDL, mở CSDL đã có II.Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, giáo án, máy tính, máy chiếu III.Phương pháp giảng dạy: . của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi. IV . Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS. của giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; d) Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi. IV . Tiến trình bài dạy 1.Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS. Sách GK tin 12, vở ghi. IV . Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định lớp: Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14 HS Vắng 2. Nội dung bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu bài toán quản lí Hoạt động của giáo