III. Tiến trỡnh bài dạy 1 Ổn định lớp:
b.Chuẩn bị của học sinh: Sỏch GK tin 12, vở ghi III Tiến trỡnh tiết dạy:
III . Tiến trỡnh tiết dạy:
1. Ổn định lớp:
Lớp 12A6 12A8 12A10 12A11 12A12 12A13 12A14
HSVắng Vắng
2. Kiểm tra bài cũ: Lồng vào trong quỏ trỡnh hoạt động của giờ học 3. Nội dung bài mới:
Hoạt động 1: Chia lớp thành bốn nhúm nhỏ và ra bài tập Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung
GV: Thực hiện chia lớp thành bốn nhúm:
Nhúm 1: Tổ 1; Nhúm 2: Tổ 2; Nhúm 3: Tổ 3; Nhúm 4: Tổ 4.
HS: Thực hiện phõn chia nhúm theo yờu cầu của giỏo viờn.
GV: Ra bài tập cho học sinh. Yờu cầu: Nhúm 1+4 làm đề 1;
Nhúm 2+3 làm đề 2.
GV: Dựng mỏy chiếu hoặc bảng phụ ra đề để học sinh theo dừi bài tập của mỡnh.
HS: Theo dừi bài tập, từng nhúm thảo luận nội dung đó được GV phõn cụng.
Đề bài tập 1 và bài tập 2 được trỡnh chiếu bằng mỏy chiếu hoặc viết bằng bảng phụ.
Nội dung đề 1:
Cõu 1. Hệ QTCSDL trực tiếp thực hiện những việc nào trong cỏc việc được nờu dưới đõy?
A. Xúa tệp khi cú yờu cầu của người dựng;
B. Tiếp nhận yờu cầu của người dựng, biến đổi và chuyển giao yờu cầu đú cho hệ NS: 20/9/08 ND: 29/9/08
điều hành ở dạng thớch hợp;
C. Xỏc lập quan hệ giữa bộ xử lớ truy vấn và bộ quản lớ dữ liệu;
D. Xỏc lập quan hệ giữa yờu cầu tỡm kiếm, tra cứu với dữ liệu lưu ở bộ nhớ ngoài.
Cõu 2. Với một hệ QTCSDL, điều khẳng định nào dưới đõy là sai?
A. Người lập trỡnh ứng dụng buộc phải hiểu sõu mức thể hiện vật lớ của CSDL; B. Người lập trỡnh ứng dụng cú nhiệm vụ cung cấp cỏc phương tiện mở rộng khả năng dịch vụ của hệ QTCSDL;
C. Người lập trỡnh ứng dụng khụng được phộp đồng thời là người quản trị hệ thống vỡ như vậy vi phạm quy tắc an toàn và bảo mật;
D. Người lập trỡnh ứng dụng cần phải nắm vững ngụn ngữ CSDL.
Cõu 3. Cú thể thay đổi người quản trị CSDL được khụng? Nếu được cần phải cung cấp những gỡ cho người thay thế?
Nội dung đề 2
Cõu 1. Cõu nào sau đõy về hoạt động của một hệ QTCSDL là sai?
A. Trỡnh ứng dụng tương tỏc với hệ QTCSDL thụng qua bộ xử lớ truy vấn; B. Cú thể tạo cỏc truy vấn trờn CSDL dựa vào bộ xử lớ truy vấn;
C. Bộ quản lớ dữ liệu của hệ QTCSDL tương tỏc với bộ quản lớ tệp của hệ điều hành để quản lớ, điều khiển việc tạo lập, cập nhật, lưu trữ và khai thỏc dữ liệu trờn cỏc tệp của CSDL;
D. Bộ quản lớ tệp nhận cỏc yờu cầu truy xuất từ bộ xử lớ truy vấn và nú cung cấp dữ liệu cho bộ truy vấn theo yờu cầu; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
E. Bộ quản lớ dữ liệu của hệ QTCSDL quản lớ trực tiếp cỏc tệp CSDL.
Cõu 2. Qui trỡnh nào trong cỏc qui trỡnh dưới đõy là hợp lớ khi tạo lập hồ sơ cho bài toỏn quản lớ?
A. Tỡm hiểu bài toỏn -> Tỡm hiểu thực tế -> xỏc định dữ liệu -> tổ chức dữ liệu -> nhập dữ liệu ban đầu;
B. Tỡm hiểu thực tế -> tỡm hiểu bài toỏn -> xỏc định dữ liệu -> tổ chức dữ liệu -> nhập dữ liệu ban đầu;
C. Tỡm hiểu bài toỏn -> tỡm hiểu thực tế -> xỏc định dữ liệu -> nhập dữ liệu ban đầu -> tổ chức dữ liệu;
D. Cỏc thứ tự trờn đều sai.
Trong đú:
- Xỏc định bài toỏn là xỏc định cú chủ thể nào, thụng tin nào cần quản lớ, cỏc nhiệm vụ của bài toỏn;
- Tỡm hiểu thực tế là tỡm hiểu cỏc tài liệu hồ sơ, chứng từ, sổ sỏch lien quan; - Xỏc định dữ liệu: xỏc định cỏc đặc điểm cảu dữ liệu, cỏc ràng buộc dữ liệu; - Tổ chức dữ liệu theo cấu trỳc đảm bảo cỏc ràng buộc (tạo cấu trỳc dữ liệu).
Cõu 3. Vỡ sao cỏc bước xõy dựng CSDL phải lặp lại nhiều lần?
Hoạt động 2: Thực hiện bài tập.
GV: Yờu cầu từng nhúm trỡnh bày nội dung đó thảo luận:
HS: Từng nhúm cử đại diện trỡnh bày cỏc nội dung đó thảo luận.
GV: Gọi cỏc nhúm khỏc cho ý kiến
Đề 1.
Cõu 1. ĐA B và C Cõu 2: A và C
Cõu 3: Cú thể, Khi thay đổi người QTCSDL cần cung cấp cho người mới
đúng gúp và đưa ra kết luận.
GV giải thớch rừ
HS chỳ ý
tiếp quản quyền truy cập vào hệ CSDL với tư cỏch là người QTrị, cỏc thụng tin liờn quan đến hệ thống bảo vệ, đảm bảo an toàn hệ thống, CTDL và hệ thống, cỏc PM ứng dụng đó được gắn vào,… Đề 2: Cõu 1: E Cõu 2: B Cõu 3: Quỏ trỡnh XDCSDL phản ỏnh 1 hoạt động quản lớ thực tế , ban đầu người QL cú thể chưa hiểu hết mọi yờu cầu đũi hỏi của cụng tỏc quản lớ. chỉ sau khi cú CSDL thực tế nguời ta mới đỏnh gớa đựoc sự phự hợp của mụ hỡnh toỏn học với yờu cầu thực tế và cú những chỉnh sửa phự hợp. Ngoài ra cú thể xuất hiện thờm cỏc yờu cầu mới do cú sự thay đổi về tiờu chớ đỏnh giỏ, về nhu cầu thụng tin, …
4. Củng cố: Một số thủ thuật trả lời cõu hỏi trắc nghiệm
5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.