Giao an Tin10_2010

Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức Ngày soạn : 16/8/2009 Ngày dạy : 18/8/2009 CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC Tiết PPCT : 1 §1. TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Biết tin học là 1 nghành khoa học: có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng. - Biết máy tính vừa là đối tượng nghiên cứu, vừa là công cụ. - Biết được sự phát triển mạnh mẽ của tin học do nhu cầu xã hội; - Biết các đặc tính ưu việt của máy tính; - Biết được một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử trong các hoạt động của đời sống. 2. Về kỹ năng: Nhận biết được các bộ phận của máy tính: màn hình, chuột, bàn phím … 3. Về thái độ: - Nhìn nhận tin học là một ngành khoa học mới mẽ cần phải nghiên cứu. - Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. Chuẩn bị - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Đồ dùng dạy học của giáo viên: thước,phấn,…Computer và projector (nếu có). III. Tiến trình bài học 1. Kiểm tra bài cũ : không 2. Tiến trình bài học mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: + Nêu các phát minh khoa học kỷ thuật trong thời gian 1890 – 1920? + Học sinh phát biểu. + Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh + Ghi nội dung khái niệm. + Xã hội loài người đã xuất hiện loại tài nguyên mới? + Tin học được hình thành và phát triển như thế nào? Ngành tin học có ứng dụng như thế nào? + Các nhóm thảo luận, phát biểu. + Ngành tin học gắn liền với sự phát triển của máy tính điện tử. Hoạt động 2: + Sự ảnh hưởng của máy tính trong + Học sinh thảo luận . + Ghi nội dung khái niệm. cuộc sống ngày nay? + Hs thảo luận và đại diện nhóm trả lời + Nêu những đặc tính ưu việt của máy tính trong kỉ nguyên thông tin? + Hs xem và nhắc lại. Hoạt động 3: + Giới thiệu một số từ chuyên ngành tin học từ hình vẽ. I. Sự hình thành và phát triển của khoa học. Sự hình thành và phát triển của tin học.+ Xem nội dung trong mục 1 SGK trang 4 + 1890 – 1920 phát minh: Ô tô, máy bay,… sau đó là máy tính điện tử. + Nguồn tài nguyên mới là thông tin. + Tin học được hình thành và phát triển thành 1 ngành khoa học độc lập có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng có ứng dụng hầu hết trong các lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người. II.Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử. + Xem nội dung trong mục 2 SGK trang 5,6 MTĐT là công cụ lao động giúp việc tính toán, lưu trữ, xử lý thông tin một cách nhanh chóng và có hiệu quả. + 7 đặc tính ưu việt của máy tính. (SGK) + Hs xem hình 1 (máy vi tính) 1 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức + Giới thiệu một số thuật ngữ tin học? + Hs trao đổi. III.Thuật ngữ “Tin học”. + Tin học: Anh: informatics Pháp: Informatique Mĩ:Computer Science + Định nghĩa tin học: SGK – trang 6. 3. Củng cố: 1. Hãy nói đặc điểm nổi bật của sự hình thành và phát triển của máy tính? 2. Vì sao tin học được hình thành và phát triển như ngành khoa học? 3. Nêu những đặc điểm ưu việt của máy tính? 4. Dặn dò - Xem lại bài đã học - Chuẩn bị bài “ Thông tin và dữ liệu” 2 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức Ngày soạn : 16/8/2009 Ngày dạy : 18/8/2009 Tiết PPCT : 2 § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU  I. Mục tiêu 1. Về kiến thức : Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hóa thông tin cho máy tính. Biết các dạng biễu diễn thông tin trong máy tính. Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn bị bội của bit. Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2. Về kỹ năng : Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. Chuẩn bị - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). III. Tiến trình bài học 1. Kiểm tra bài cũ : Nêu những đặc điểm ưu việt của máy tính? 2. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: + Mời hs cho 1 ví dụ về thông tin trong cuộc sống hằng ngày? Tương tự cho ví dụ dữ liệu? + Học sinh phát biểu. + Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh. + Thế nào là thông tin và dữ liệu? + Ghi nội dung khái niệm. + Học sinh thảo luận . + Ghi nội dung khái niệm Hoạt động 2: + Đơn vị đo lượng thông tin là gì? + Học sinh định nghĩa khái niệm bit + Hs trao đổi. + Lấy ví dụ tung đồng xu, hình thành khái niệm bit + Ví dụ 8 bóng đèn cho lương thông tin là bao nhiêu.? + Lương thông tin cho ta là 8 bit. + Giới thiệu bảng ký hiệu các đơn vị đo thông tin, đặt câu hỏi trả lời. + Vẽ bảng ký hiệu. Hoạt động 3: + Hãy liệt kê các loại thông tin? + Loại thông tin phi số có mấy dạng? Cho ví dụ? Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I.Khái niệm thông tin và dữ liệu: + Xem nội dung trong mục 1 SGK trang 7 + Thông tin là những hiểu biết có thể có được về 1 thực thể nào đó. + Dữ liệu là thông tin đưa vào máy tính để xử lý. II.Đơn vị đo lượng thông tin. + Xem nội dung trong mục 2 SGK trang 7,8 + Đơn vị cơ bản để đo lượng thông tin là bit. Bit có 2 trạng thái với khả năng xuất hiện như nhau. Ví dụ: Đồng xu có 2 mặt. Ví dụ: 8 bòng đèn với 2 trạng thái tắt cháy như nhau, cho lương tt 8 bit + Hs xem hình 2 + Vẽ bảng ký hiệu III.Các dạng thông tin. * Thông tin có 2 loại: loại số và phi số. Dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh. Hs xem hình 4,5,6 SGK trang 9 3 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức + Có 2 loại: loại số và phi số. Có 3 dạng: văn bản, hình ảnh, âm thanh. Hoạt động 4: + Thế nào là mã hoá thông tin? + Thông tin được biến thành dãy bit để máy tính xử lý. +Việc mã hóa thông tin dạng văn bản được mã hóa như thế nào? Cho ví dụ? + Ta dùng bộ mã ASCII để mã hóa ký tự. Bộ mã ASCII sử dụng 8 bit để mã hóa ký tự. Ví dụ: A có mã thập phân là 65 a có mã thập phân là 97 + giới thiệu bộ mã ASCII cơ sở trang 169. + Mã ASCII mã hóa phạm vi bao nhiêu, gặp khó khăn gì? + Mã hóa 256 ký tự, chưa đủ mã hóa tất cả các bảng chữ cái trên TG. + Giới thiệu bộ mã Unicode IV.Mã hoá thông tin trong máy tính. Hs xem hình 6 SGK trang 10 + Mã hóa tt là tt biến thành dãy bit. + Để mã hoá thông tin dạng văn bản ta dùng bộ mã ASCII để mã hoá các ký tự. Mã ASCII các ký tự đánh số từ: 0 đến 255 + Bộ mã Unicode: có thể mã hóa 65536 =2 16 ký tự, có thể mã hóa tất cả các bảng chữ cái trên thế giới. 3. Củng cố: - Hãy nêu 1 vài ví dụ về thông tin? Với mỗi loại thông tin cho biết dạng của nó? - Hãy phân biệt bộ mã ASCII và bộ mã UNICODE? 4. Dặn dò: - Xem lại phần đã học - Chuẩn bị phần V của bài 2 4 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức Ngày soạn : 22/8/2009 Ngày dạy : 24/8/2009 Tiết PPCT : 3 § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (TT)  I. Mục tiêu 1. Về kiến thức : Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hóa thông tin cho máy tính. Biết các dạng biễu diễn thông tin trong máy tính. Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn bị bội của bit. Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2. Về kỹ năng : Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. Chuẩn bị - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). III. Tiến trình bài học 1. Kiểm tra bài cũ : Đơn vị đo thông tin là gì? Kể tên những đơn vị đo thông tin thường dùng? 2. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 5: + TT loại phi số được mã hóa như thế nào? + Chúng được mã hóa chung thành dãy bit. + Thế nào là hệ đếm phụ thuộc vào vị trí và không thuộc vào vị trí? + Chúng ta sẽ mở rộng hệ đếm, trong cuộc sống chúng ta sử dụng hệ đếm cơ số 10 gọi là hệ thập phân gồm 10 chữ số: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Cho ví dụ về hệ nhị phân 9 (cơ số mấy), và hệ cơ số 16? Ví dụ: VI và IV, V có giá trị là 5 không phụ thuộc vi trí. Số 15 và 51 pà phụ thộc vào vị trí + Các nhóm thảo luận cho VD: + Hs lên bảng biểu diễn. Hệ nhị phân: (cơ số 2) gồm 2 ký hiệu 0, 1 < 2 Hệ thập phân: (cơ số 10) gồm 10 chữ số 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 < 10 Hệ thập lục phân: (cơ số 16) gồm 16 ký hiệu 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F < 16 + Giả sử số N là số có hệ đếm cơ số b, hãy biểu diễn tổng quát số hệ b phân trên? + Học sinh thảo luận và phát biểu ý kiến khác nhau. V. Biểu diễn thông tin trong máy tính. a. Thông tin loại số: • Hệ đếm: Hệ đếm La Mã không phụ thuộc vào vị trí. tập ký hiệu: Các ký hiệu dùng trong hệ đếm là: 0,1,…,b – 1. Số ký hiệu này bằng cơ số của hệ đếm. Trong hệ đếm cơ số b, giả sử số N có biểu diễn: d n d n-1 d n-2 …d 1 d 0 ,d -1 d -2 d -m trong đó n+1 là chữ số bên trái, m là số thập phân bên phải. N = d n b n + d n-1 b n-1 +… + d 0 b 0 + d -1 b -1 + …+ d -m b -m Hệ thập phân: (cơ số 10) Kí hiệu gồm 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 * Các hệ đếm thường dùng trong tin học: Hệ nhị phân: (cơ số 2) chỉ sử dụng 2 ký hiệu 0 và 1 Ví dụ: 1010 2 = ? 10 5 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức + Gợi ý học sinh thảo luận. + Viết các ví dụ vừa trình bày. + Các nhóm thực hiện. + Các nhóm thực hiện. + Hãy đổi các số trong hệ nhị phân và thập lục phân sang hệ thập phân. + Hs trao đổi. + Số nguyên có dấu quy ước: bit cao nhất là bit dấu (bit 7), số 1 là dấu âm, 0 là dấu dương. Ví dụ: 10101010 2 thanh số nguyên có dấu? + Các nhóm thực hiện. + Các em xem nội dung bài trang 13 biểu diễn số thực và thảo luận? + Học sinh thảo luận. + Hãy biễu diễn dưới dạng dấu phẩy động các số sau: 11545; 25,1065 ; 0,00005678 + Các nhóm thực hiện. + Biễu diễn chữ ‘TIN HOC’ dưới dạng nhị phân? + Các nhóm thảo luận, lên bảng trình bày. + Nguyên lý mã hóa nhị phân có chung 1 dạng mã hóa là gì? (xem SGK trang 13) + Học sinh trả lời. Hệ thập lục phân :( cơ số 16, hay gọi là hexa) sử dụng ký hiệu: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F trong đó A,B,C,D,E,F có giá trị là 10,11,12,13,14,15. Ví dụ: 22F 16 = ? 10 • Biểu diễn số nguyên: + Số nguyên có dấu: dung bit cao nhất để thể hiện dấu. Quy ước: 1 là dấu âm, 0 là dấu dương. 1 byte biễu diễn được số nguyên -127 đến 127 + Số nguyên không âm: phạm vi từ 0 đến 255. • Biểu diễn số thực: Mọi số thực đều biễu diễn dưới dạng K Mx ± ± 10 (được gọi là dấu phẩy động).Trong đó: 0,1 < M < 1 gọi là phần định trị. K là phần bậc (nguyên, không âm) Máy tính sẽ lưu thông tin gồm dấu của số, phần định trị, dấu của phần bậc và phần bậc. b. Thông tin loại phi số: • Văn bản: Máy tính dùng dãy bit đễ biễu diễn 1 ký tự, Ví dụ: biễu diễn xâu ký tự TIN. • Các dạng khác: Các dạng phi số như hình ảnh, âm thanh… để xử lý ta cũng phải mã hoá chúng thành dãy bit. * Nguyên lý mã hóa nhị phân: (SGK – trang 13) 3.Củng cố bài học: -Hệ đếm cơ số 16 sử dụng các ký hiệu nào? -Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực trong máy tính? - Phát biểu “Ngôn ngữ máy tính là ngôn ngữ nhị phân (chỉ dung 2 ký hiệu 0 và 1)” là đúng hay sai? Giải thích? 4. Dặn dò: - Xem lại các bài đã học. - Chuẩn bị bài tập thực hành 1. 6 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức Ngày soạn : 22/8/2009 Ngày dạy : 24/8/2009 Tiết PPCT : 4 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1 LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HÓA THÔNG TIN  I. Mục tiệu 1. Về kiến thức : Cũng cố lại hiểu biết ban đầu về tin học, máy tính. 2. Về kỹ năng : Sử dụng bộ mã ASCII để mã hóa xâu ký tự, số nguyên. Chuyển đổi mã cơ số 2, 16 sang hệ thập phân. Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động. 3. Về thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. Chuẩn bị - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). III. Tiến trình bài học 1.Kiểm tra bài cũ : - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân. - Đổi sang hệ thập phân: 01001110 2 ; 22F 16 - Viết dưới dạng dấu phẩy động: 25,567; 0,00345 2.Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY + Dựa vào kiến thức đã học các nhóm thảo luận đưa ra phương án đúng và trình bày? + Các em nhắc lại đơn vị bội của byte? + Hs thảo luận và trình bày. + Gợi ý: ta sử dụng bao nhiêu bit? Quy ước: nam là bit 0, nữ bit 1 hoặc ngược lại. Gọi các nhóm lên trình bày? + Hs thảo luận và trình bày. + Hướng dẫn lại bảng mã ASCII? Các nhóm xem và trình bày? + Số nguyên có dấu có phạm vi biễu diễn trong phạm vi nào? + Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày + Nhắc lại cách biễu diễn dưới dạng dưới dạng dấu phẩy đông? Phần định trị (M) nằm trong khoảng nào? + Các nhóm thực hiện. + Nêu ví dụ: Chuyển 52 10 sang nhị phân và hệ hexa. Chuyển 10101010 2 sang hexa. Nội dung: a) Tin học, máy tính a1) Chọn khẳng định đúng. (A) S (B) S (C) Đ (D) Đ a2) Chọn các khẳng định đúng? (A) S (B) Đ (C) S A3) Dùng 10 bit để biễu diễn 10 hs chụp ảnh. Quy ước : Nam là 1, nữ là 0 Biễu diễn: 10101010 b) Sử dụng bảng má ASCII để mã hóa và giải mã: b1) Chuyển xâu ký tự thành mã nhị phân “VN”, “Tin” b2) Dãy dãy bit thành mã ASCII. c) Biễu diễn số nguyên và số thực: c1) Mã hóa số nguyên -27 cần bao nhiêu byte? C2) Viết dưới dạng dấu phẩy động: 11005l; 25,879; 0,000984 7 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức * Giới thiệu cách chuyển đổi từ hệ thập phân sang hệ cơ số 2, 16. Chuyển đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa. 3. Củng cố bài học: - Hãy chọn câu đúng và giải thích? a) 65536 Byte = 64 MB b) 65535 Byte = 64 MB c) 65535 Byte = 65.535 MB - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân 4. củng cố: - Xem lại bài đã học. - Chuẩn bị bài “ Giới thiệu về máy tính” 8 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức Ngày soạn : 28/8/2009 Ngày dạy : 31/8/2009 Tiết PPCT : 5 §3. GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH  I. Mục tiệu 1. Về kiến thức : -Biết chức năng thiết bị chính của máy tính. -Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J. Von Neumann. 2. Về kỹ năng : Nhận biết được các bộ phận chính của máy tính. 3. Thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa II. Phương pháp, phương tiện dạy học - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). III. Tiến trình bài học 1. Kiểm tra bài cũ : không 2. Tiến trình bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: + Hệ thống tin học gồm bao nhiêu phần? + Cho ví dụ về phần cứng và phần mềm máy vi tính? * Hs thảo luận: Gồm 3 phần: Phần cứng, phấn mềm, sự điều khiển của con người. Ví dụ: Ổ đĩa cứng, ổ đĩa CD. Hoạt động 2: Qua sơ đồ cấu trúc của máy tính cho ví dụ từng bộ phận trong cấu trúc máy? + Thiết bị vào: bàn phím, chuột, máy quét, micro, webcam… + Thiết bị ra: màn hình, máy in, máy chiếu, mođem Hoạt động 3: CPU có mấy bộ phận chính? Chức năng của từng bộ phận ? + Bộ điều khiển: (CU) không trực tiếp thực hiện chương trình mà hướng dẫn các bộ phận khác thực hiện. + Bộ số học/logic(Arithmetic/logic unit) thực hiện các phép toán số học và logic, các thao tác xử lý thông tin đều là tổ hợp của các phép toán này? Ngoài những bộ phận chính, hãy kể các thành phần khác? + Các bộ phận khác như; thanh ghi, bộ nhớ truy cập nhanh. Giới thiệu một số loại CPU trong hình 11. Sử dụng các I.Khái niệm hệ thống tin học. Hệ thống tin học dung để nhập, xử lý, xuất, truyền và lưu trữ thông tin. Hệ thống tin học gồm 3 thành phần: * Phần cứng (Hardware) gồm máy tính và một số thiết bị liên quan. * Phần mền (Software) gồm các chương trình. * Sự quản lý và điều khiển của con người. II.Sơ đồ cấu trúc của một máy tính. Máy tính là thiết bị dùng để tự động hóa quá trình thu thập, lưu trữ và xử lý thông tin. Vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính (Hình 10) III.Bộ xử lý trung tâm (CPU – central processing Unit). CPU là thành phần quan trọng nhất của máy tính, đó là thiết bị chính thực hiện và điều khiển việc thực hiện chương trình. (Xem hình 11. Một số loại CPU) CPU có 2 bộ phận chính: + Bộ điều khiển (CU – Control Unit): 9 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức thiết bị đã có từ phòng máy để giứi thiệu các em. Hoạt động 4: Kể các thành phần của bộ nhớ trong?Các đặc tính của từng bộ phận? + GV hướng dẫn để hs hoàn thiện câu trả lời. + ROM (Read Only Memory – Bộ nhớ chỉ đọc) chưa chương trình hệ thống được hãng sản xuất nạp sẵn. Dữ liệu không xóa. Dữ liệu không mất đi. +RAM (Random Access Memory – Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên) là phần bộ nhớ có thể đọc, ghi dữ liệu trong lúc làm việc. Dữ liệu trong RAM sẽ bị mất đi khi tắt máy. + Các địa chỉ trong bộ nhớ trong thường được viết trong hệ hexa. Giới thiệu Main máy tính, các thanh RAM (mượn thiết bị từ phòng máy) Không trực tiếp thực hiện chương trình mà hướng dẫn các bộ phận khác thực hiện. + Bộ số học/logic (ALU – Arithmetic/Logic Unit) thực hiện các phép toán số học và logic. + Các thành phần khác: Thanh ghi (Register) và bộ nhớ truy cập nhanh (Cache). Tốc độ truy cập đến Cache khá nhanh, chỉ sau tốc độ truy cập thanh ghi. IV.Bộ nhớ trong (Main Memory) Bộ nhớ trong còn có tên là bộ nhớ chính. Bộ nhớ trong là nơi chương trình được đưa vào để thực hiện và là nơi lưu trữ dữ liệu đang được xử lý. Bộ nhớ trong gồm 2 thành phần: + ROM (read only memory) chứa một số chương trình hệ thống được hãng sản xuất nạp sẵn. Chương trình trong ROM ktra các thiết bị và tạo sự giao tiếp ban đầu với các chương trình. Dữ liệu trong ROM không xóa được và cũng không bị mất đi. + RAM (random access memory) là phần bộ nhớ có thể đọc và ghi dữ liệu trong lúc làm việc. Khi tắt máy dữ kiệu trong RAM sẽ bị mất đi. Các địa chỉ trong máy được ghi trong hệ Hexa, mỗi ô nhớ có dung lượng 1 byte. 3.Củng cố: - Máy tính chưa có phần mềm có thể hoạt động được không? Vì sao? - Hãy giới thiệu sơ đồ cấu trúc tổng quát của máy tính 4. Dặn dò - Xem lại bài dã học - Chuẩn bị phần tiếp theo của bài. 10 [...]... một số bộ phận thiết bị cho học sinh quan +Mang các thiết bị vào/ra đặt trên bàn sát và các em phân biệt? giáo viên + HS trao đổi và nhận biết các thiết bị +Giới thiệu một số kiểu thiết bị + Khởi động máy máy và quan sát (bật nút power trên thường sử dụng trong thời gian gần CP, màn hình bậc nút ON) q trình khởi động? đây + Các đèn tín hiệu trên các thiết bị sang lên trong giây +Khởi động máy tính... là 8, 16, 32 hay 64 ngun lý chung gọi là ngun lý + Khi học ngun lý Phơi – Nơi-man cần lưu ý điều gì? Phơn – Nơi-man Thực hiện các bước tuần tự như thế nào? + Trao đổi 3.Củng cố - Xem hình và nhận diện được các thiết bị máy tính, có thể đọc được các thơng số thiết bị - Hãy trình bày hiểu biết của em về ngun lý Phơi – Nơi-man 4 Dặn dò - Xem lại bài đã học 13 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 - Chuẩn... thiết bị sang lên trong giây +Khởi động máy tính lát Có q trình kiểm tra của ROM + Hãy quan sát các thiết bị (phím, chuột, ổ CD, ổ đĩa + Có sự kiểm tra thiết bị của ROM với mềm A) các thiết bị Nội dung 2: +Dựa vào kiến thức phận biệt các nhóm phím B Sử dụng bàn phím + Hs quan sát và phân biệt + Chiếu hình 15 trang 23 – bàn phím + Giáo viên mở một chương trình ứng dụng( Word, máy tính Notepad), u cầu... ý (ngón trỏ đặt vào chuột trái, ngón giữa đặt vào HS quan sát và thực hiện theo chuột phải) + Di chuyển chuột: Thay đổi vị trí + Thực hiện di chuyển chuột và quan sát trên mặt phẳng * Giáo viên hướng dẫn thực hiện các học sinh thực Chuột có thể di chuyển mọi hướng hiện theo theo cầu của chúng ta + Trở về màn hình DESKTOP, di chuyển chuột và quan + Nháy chuột: Nhấn nút trái chuột sát rồi thả ngón tay... chuột trái rồi thả ngón tay và quan sát? + Thấy có bảng thơng báo xuất hiện với các thực đơn + Kéo thả chuột: Nhấn và giữ nút trái + Tương tự nhưng click chuột phải và quan sát của chuột, di chuyển con trỏ chuột đến + Di chuyển chuột đến vị trí các biểu tượng, click trái và vị trí cần thết thì thả ngón tay nhấn kéo đến vị trí trống trên màn hình rồi thả ra, các em quan giữ chuột sát? Ứng dụng theo từng... hiện, quan sát thấy các biểu tượng di chuyển (lệnh) khác nhau đi đến vị trí thả chuột + Nháy đúp chuột: Nháy chuột nhanh + Đưa trỏ chuột đến biểu tượng (MS Word, Vietkey, 2 lần liên tiếp Internet Explore,…) và click đúp (Double Click) vào Dùng để thực thi một chương trình biểu tượng đó? (lệnh) nào đó + Học sinh thực hiện * HS chủ động thực hiện các thao + Có thể cho học sinh chủ đọng thực hiện, GV quan... Input: H Hãy xác định Input và Output của bài tốn? – số ngun dương N Đ – N số a1, a2, …, aN Input: – số ngun dương N + Output: giá trị Max – N số a1, a2, …, aN Output: giá trị Max • Thuật tốn: (Liệt kê) • Hướng dẫn HS tìm thuật tốn (có thể lấy VD B1: Nhập N thực tế để minh hoạ: tìm quả cam lớn nhất trong và dãy a1, …, aN N quả cam) B2: Max ← a1; i ←2 • Các nhóm thảo luận và trình bày ý tưởng B3: Nếu i... thường gặp những 2 Ví dụ 2: Bài tốn sắp xếp việc liên quan đến sắp xếp Cho dãy A gồm N số ngun a1, a2, …, aN Cho một dãy số ngun A: Cần sắp xếp các số hạng để dãy A trở thành 6, 1, 5, 3, 7, 8, 10, 7, 12, 4 dãy khơng giảm Hãy sắp xếp dãy A trở thành dãy khơng giảm • Thuật tốn sắp xếp bằng tráo đổi • HS trả lời: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 10, 12 (Exchange Sort) • Tổ chức các nhóm thảo luận • Xác định bài... …, aN và một số ngun k Cần biết có hay = 2 ? khơng chỉ số i ( 1 ≤ i ≤ N) mà ai = k Nếu có • i = 5 hãy cho biết chỉ số đó • Tổ chức các nhóm thảo luận a) Thuật tốn tìm kiếm tuần tự • Các nhóm thảo luận, đưa ra ý kiến (sequential search) H Hãy xác định bài tốn? • Xác định bài tốn Đ + Input: N, a1, a2, …, aN, k - Input: Dãy A gồm N số ngun khác nhau + Output: i hoặc thơng báo khơng có i a1, a2, …, aN. .. sơ đồ khối Bài 2: Cho N và dãy số a 1, a2, …, aN Hãy tìm • Cho các nhóm thực hiện lần lượt các bước để tìm thuật tốn cho biết có bao nhiêu số hạng trong thuật tốn dãy có giá trị bằng 0 Gọi 1 HS bất kì trong nhóm trả lời H1 Xác định bài tốn? Đ1 Input: N, a1, a2, …, aN Output: số Dem cho biết số lượng số 0 có trong dãy số trên H2 Nêu ý tưởng thuật tốn? Đ2 – Ban đầu Dem = 0 – Lần lượt duyệt qua dãy số, . học và logic. + Các thành phần khác: Thanh ghi (Register) và bộ nhớ truy cập nhanh (Cache). Tốc độ truy cập đến Cache khá nhanh, chỉ sau tốc độ truy cập thanh ghi. IV.Bộ nhớ trong (Main Memory) Bộ. hình ảnh, âm thanh. Hs xem hình 4,5,6 SGK trang 9 3 Giáo án Tin học 10- Năm học 2009-1010 GV: Nguyễn Phúc Đức + Có 2 loại: loại số và phi số. Có 3 dạng: văn bản, hình ảnh, âm thanh. Hoạt động. bị sang lên trong giây lát. Có quá trình kiểm tra của ROM. + Hãy quan sát các thiết bị (phím, chuột, ổ CD, ổ đĩa mềm A) Nội dung 2: +Dựa vào kiến thức phận biệt các nhóm phím. + Hs quan sát