Bộ GA 11 chuẩn

THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Ngày soạn: 04 tháng 9 năm 2007 Tuần 01 (Từ tiết 01 đến tiết 04) Tiết 01 Vào phủ chúa Trịnh (Trích :Thợng kinh kí sự ) Lê Hữu Trác A.Mục tiêu bài học Học sinh cảm nhận đợc giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm, cùng thái độ và tấm lòng của một danh y qua việc phản ánh hiện thực cuộc sống, cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh. B.Phơng tiện thực hiện -Sách GK, sách GV -Tác phẩm Thợng kinh kí sự- Lê Hữu Trác -Một số tranh ảnh t liệu -Giáo án lên lớp cá nhân C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp :đọc, phát hiện, trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D.Tiến trình lên lớp 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị học tập của học sinh đầu năm học mới 2007-2008 2.Giới thiệu bài mới: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu chung 1.Tiểu dẫn. Hs đọc phần tiểu dẫn SGK Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của Lê Hữu Trác? -Lê Hữu Trác (1724- 1791) Tên hiệu: Hải Thợng Lãn Ông (Ông già lời ở đất Thợng Hồng) -Quê cha: Làng Liêu Xá, huyện Đờng Hào, Phủ Thợng Hồng, trấn Hải Dơng nay thuộc huyện Yên Mĩ. Hng Yên -Quê mẹ: Xứ Đầu Thợng, xã Tĩnh Diễm, Hơng Sơn, Hà Tĩnh, \ Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt -Gia đình ông có truyền thống học hành, thi cử, đỗ đạt làm quan. Cha ông làm quan tới chức: Hữu thị lang bộ công. Bộ sách Hải Thợng Y Tông tâm lĩnh giúp em hiểu thêm gì về sự nghiệp của Lê hữu Trác? -Bộ sách gồm 66 quyển, đợc Lê Hữu Trác biên soạn trong khoảng 40 năm. -Bộ sách thể hiện tài năng của Lê Hữu trác trên các lĩnh vực: y học, truyền bá y học, văn học. Bộ sách đợc đánh giá là tác phẩm y học xuất sắc nhất của thời trung đại Thợng kinh kí sự là tác phẩm có vị trí đặc biệt gì trong bộ sách Hải thợng Y Tông tâm lĩnh -Là quyển 66 của bộ sách -Một tác phẩm văn học đặc sắc, đánh dấu sự phát triển của văn học Việt Nam thời trung đại; đồng thời khẳng định tài năng của Lê Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 1 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Hữu Trác trên lĩnh vực thơ, văn . -Kí sự: là thể loại kí ghi chép một câu chuyện, một sự việc có thật và tơng đối hoàn chỉnh. -Kí sự là một thể loại văn học mới xuất hiện ở nớc ta trong thế kỉ XVIII. Nội dung chính của Thợng kinh kí sự ? -Tác giả ghi lại cảm nhận của mình bằng những điều mắt thấy, tai nghe trong chuyến đi vào kinh 9 tháng 20 ngày để chữa bệnh cho Thế Tử Trịnh Cán. -Thợng Kinh kí sự (Kí sự lên Kinh) nguyên tác bằng chữ Hán, đợc viết năm 1782 và khắc in năm 1885 Hớng dẫn HS đọc văn bản và các chú thích Nêu vị trí của đoạn trích? II.Đọc-hiểu văn bản -Lu ý học sinh các chú thích-đặc điểm của văn học trung đại. -Vị trí đoạn trích: đến kinh đô, Lê Hữu Trác đợc sắp xếp ỏ nhà ngời em của quận Huy- Hoàng Đình Bảo.Sau đó tác giả đợc đa vào phủ chúa Trịnh để khám bệnh cho thế tử Cán. Đoạn trích này kể lạ chuyện đó. Em hãy nêu đại ý đoạn trích? Đại ý Tác giả ghi lại một cách sinh động, chân thực cuộc sống xa hoa và uy quyền của chúa Trịnh. đồng thời bộc lộ thái độ xem thờng danh lợi và khẳng định y đức của mình. 1.Cảnh sống xa hoa đầy uy quyền của chúa Trịnh và thái độ của tác giả. Cảnh sống xa hoa trong phủ chúa Trịnh đợc tác giả miêu tả nh thế nào? Phân nhóm học sinh: Nhóm I: Những chi tiết miêu tả kiến trúc nhà cửa trong phủ chúa? Cảnh chung: cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đa thoang thoảng mùi hơng. Cửa, hành lang quanh co, nối nhau liên tiếp. Những từ: (Thật cao, thật lớn, rộng) N Sơn son, thếp vàng, lợn vòng, kiểu cách xinh đẹp Những chi tiết miêu tả đồ đạc trong phủ chúa? Nhóm II: Mâm vàng ,chén bạc. Võng điều, áo đỏ; Sập vàng, gác tía sơn son thếp vàng. Liệt kê những từ chỉ ngời đợc dùng trong đoạn trích? Nhóm III: Hệ thống quan lại, quân lính, phi tần, mĩ nữ kẻ hầu hạ > Số lợng rất đông, ngời qua lại nh mắc cửi. Uy quyền của phủ chúa? Nhóm IV: Nghi thức, thủ tục phức tạp, ra vào phải có thẻ, đi lại phải có ngời dẫn đờng Vào lạy, ra lạy lời lẽ cung kính, Nhận xét về nghệ thuật miêu tả của tác giả? +Miêu tả bằng tài năng quan sát tỉ mỉ, ghi chép lại một cách trung thực +Miêu tả bằng ấn tợng: Mình vốn con quan Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 2 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Nhân gian cha từng thấy! (Mỉa mai) 2.Thế tử Cán và thái độ của tác giả Phân nhóm học sinh: Nhóm I: Tìm những chi tiết miêu tả nơi ở của Thế tử? Sập vàng, giá đồng, nệm gấm Cung nữ xúm xít, ngời hầu chầu chực Thế tử nh bị quây tròn, bọc kín trong tổ kén vàng son! Nhng lạnh lẽo thiếu sinh khí Vóc dáng, hình hài của Thế tử đợc miêu tả nh thế nào? Nhóm II: Tinh khí khô hết, da mặt khô, rốn lồi to, gân thời xanh, chân tay gầy gò Suy nghĩ của em về cách miêu tả của tác giả? Miêu tả bằng con mắt của vị lơng y tài danh, kiêm nghệ sĩ tài hoa. Cuộc sồng đầy đủ, nhng nội lực trống rỗng. Một thế tử ốm yếu, của một Vơng triều Lê- Trịnh lục đục, khủng hoảng (Mỉa mai) Thái độ của tác giả khi khám bệnh cho Thế tử? Nhóm III: Diễn biến tâm trạng phức tạp : -Chữa khỏi ngay Bị danh lợi ràng buộc, không về núi đợc nữa -Chữa cầm chừng, thì trái với y đức của ngời thầy thuốc Tâm trạng giằng co, xung đột Cuối cùng y đức của ngời thầy thuốc đã thắng sở thích cá nhân; Phẩm chất, lơng tâm trung thực, tài năng của vị danh y đợc bộc lộ rõ: xa lánh danh vọng, chăm lo giữ gìn y đức của ngời thầy thuốc. Nêu nội dung chính của đoạn trích ? Nêu những nét đặc sắc trong bút pháp kí sự của tác giả? III.Củng cố +Đoạn trích vừa mang đậm giá trị hiện thực, vừa thể hiện tính trữ tình. Đồng thời thể hiện nhân cách cao đẹp của ngời thầy thuốc giàu tài năng: ghẻ lạnh với danh vọng, lấy việc trị bệnh cứu ngời làm mục đích chính của cuộc đời, y đức ấy ai hơn! +Tài năng quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực Cách kể hấp dẫn Tác giả đã góp phần thể hiện vai trò, tác dụng của thể kí với hiện thực đời sống. Cho Hs đọc lại phần ghi nhớ Sgk, Ghi nhớ Em hiểu thế nào về thể kí? V.Luyện tập Kí: là loại hình văn xuôi tự sự dùng để ghi chép hiện thực cuộc sống (con ngời và cảnh vật). Đồng thời thể hiện cảm xúc chân thật của ngời viết. Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau : Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân. Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 3 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Ngày soạn: 05 tháng 9 năm 2007 Tuần 01 (Từ tiết 01 đến tiết 04) Tiết 02 Từ Ngôn ngữ chung Đến lời nói cá nhân A.Mục tiêu bài học Học sinh thấy đợc mối quan hệ giữa ngôn ngữ chung của xã hội và lời nói riêng của cá nhân. Rèn cho học sinh kĩ năng sử dụng và sáng tạo ngôn ngữ trên cơ sở vận dụng ngôn ngữ chung. Giáo dục ý thức giữ gìn và phát huy bản sắc ngôn ngữ của dân tộc. B.Phơng tiện thực hiện -Sách GK, sách GV -Giáo trình ngôn ngữ học đại cơng -Giáo án lên lớp cá nhân C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: phát hiện, trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D.Tiến trình lên lớp 1.Kiểm tra bài cũ: Cách miêu tả và thái độ của Lê Hữu trác với cuộc sống nơi phủ chúa? 2.Giới thiệu bài mới: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt I.Tìm hiểu chung 1.Ngôn ngữ -tài sản chung của xã hội Hs đọc Sgk Tại sao ngôn ngữ là tài sản chung của một dân tộc? Một cộng đồng xã hội? +Ngôn ngữ là phơng tiện giao tiếp chung để hiểu biết nhau của một dân tộc, một cộng đồng xã hội. +Các yếu tố, các quy tắc của ngôn ngữ là tài sản thống nhất chung của mọi ngời trong một cộng đồng xã hội. Tính chung trong ngôn ngữ của cộng đồng đợc biểu hiện bằng những yếu tố nào? -Các âm và các thanh (Phụ âm, nguyên âm, thanh điệu) -Các nguyên âm: i, e, ê, u, , o, ô, a, ă, â -Các thanh điệu: 06 thanh (Không, huyền, hỏi , sắc, ngã , nặng) Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 4 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt (Chú ý sự hoà âm khi sử dụng các thanh) -Các tiếng (âm tiết) tạo bởi các âm và thanh -Các từ => các tiếng (âm tiết) có nghĩa -Các thành ngữ, quán ngữ cố định Tính chung trong ngôn ngữ cộng đồng còn đợc biểu hiện qua những quy tắc nào? +Phơng thc chuyển nghĩa của từ +Quy tắc cấu tạo câu ` 2.Lời nói-sản phẩm riêng của cá nhân Hs đọc Sgk Em hiểu nh thế nào về lời nói cá nhân? +Lời nói cá nhân là sản phẩm cụ thể của một ngời, vừa có yếu tố quy tắc chung của ngôn ngữ, vừa mang sắc thái riêng với phần đóng góp riêng của cá nhân. Nét riêng trong lời nói cá nhân đợc biểu hiện trên những phơng diện nào? -Giọng nói riêng -Vốn từ ngữ cá nhân -Sự chuyển đổi khi sử dụng từ ngữ chung -Sáng tạo ra các từ mới Biểu hiện cụ thể nhất của lời nói cá nhân trong văn chơng nghệ thuật ? +Phong cách ngôn ngữ của các nhà văn -Nguyễn Khuyến: nhẹ nhàng, thâm thuý -Tú Xơng: ồn ào, cay độc. II.Luyện tập Bài số Phân nhóm học sinh, làm các bài tập Nhóm I: Tất cả mọi ngời , ai cũng phải học, học tập trên mọi phơng diện, học từ cái nhỏ đến lớn Học ăn: ăn có nhai, nói có nghĩ. ăn trông nồi, ngồi trông hớng ăn cỗ đi trớc. Lội nớc đi sau ăn thì ăn những miếng ngon Làm thì chọn việc cỏn con mà làm. Nhóm II: Học nói: Ngôn ngữ cá nhân mang màu sắc chủ quan, thể hiện t cách cá nhân. Vì thế cần: Lời nói chẳng mất tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe Cần tránh cách nói: Lúng búng nh ngậm hột thị Nhấm nhẳng nh váy ba bức Hoặc: Bạ đâu nói đấy, vơ quàng, vơ xiên Đâm ba chày củ Cha ngồi, đã lồi chuyện ra Muốn nói đúng, nói hay chúng ta cần phải có những điều kiện gì? Nhóm III: +Học tập suốt đời +Dùng từ dễ hiểu, tập phát âm chính xác +Biết khai thác vốn từ trong nhân dân +Biết đối chiếu, để đảm bảo tính chuẩn mực trong khi nói. +Biết trau dồi vốn từ, bằng phơng pháp tạo Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 5 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt từ mới (ẩn dụ, hoán dụ, nói giảm ) Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau : Bài làm văn số I tại lớp Ngày soạn: 06 tháng 9 năm 2007 Tuần 01 (Từ tiết 01 đến tiết 04) Tiết 03 và 04 Bài viết số i (Nghị Luận xã hội) A.Mục tiêu cần đạt: Củng cố cho học sinh kiến thức về văn nghị luận đã học ở THCS và học kì II ở lớp 10. Học sinh biết vận dụng những hiểu biết những hiểu biết về đề văn, luận điểm và các thao tác lập luận đã học để viết bài văn nghị luận xã hội về một hiện tợng đời sống. Học sinh biết huy động kiến thức về văn học và những hiểu biết về đời sống xã hội vào bài kiểm tra. Biết trình bày và diễn đạt nội dung bài viết một cách rõ ràng, mạch lạc, đúng quy cách. Giáo viên có kết quả đánh giá sơ bộ năng lực học tập của học sinh. Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 6 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị B.Phơng tiện thực hiện -Sách GK, sách GV -Giáo án lên lớp cá nhân C.Cách thức tiến hành Giáo viên nhắc nhở học sinh trung thực tự giác, nghiêm túc thực hiện đúng quy chế kiểm tra thi cử. Giáo viên kiểm tra ý thức học sinh trong giờ làm bài tại lớp. D.Tiến trình lên lớp 1.Giáo viên nhắc nhở chung. Chép đề lên bảng: Quan niệm của anh (chị) về lối sống giản dị của một con ngời. 2. Học sinh làm bài. Giáo viên theo dõi quá trình làm bài của học sinh trong giờ kiểm tra. Giáo viên thu bài, dặn dò khi hết giờ. Bài sau: Tự tình (Bài II) Đáp án chấm MB: +Học sinh có thể trình bày vấn đề bằng nhiều cách diễn đạt khác nhau +Nêu khái quát suy nghĩ và quan niệm của bản thân về lối sống giản dị của một con ngời. TB: +Nêu quan niệm của mình về lối sống giản dị: -Thế nào là giản dị? -Lối sống ấy biểu hiện trên những phơng diện nào? -Vẻ đẹp của lối sống giản dị? +Tại sao cần đề cao lối sống giản dị? +Biết phê phán những biểu hiện trái với lối sống giản dị +Dẫn chứng (lấy trong thực tế đời sống, trong văn học) KB: +Liên hệ thực tế. +Xác định quan niệm sống giản dị của bản thân. Biểu Điểm Điểm 9 >10: Bài có kết cấu mạch lạc, diễn đạt lu loát, có cảm xúc, đáp ứng những yêu cầu trên. Điểm 7>8: Căn bản đáp ứng những yêu cầu trên, kết cấu bài gọn, diễn đạt tơng đối tốt, có thể còn có một vài sai sót nhỏ về lỗi chính tả. Điểm 5>6: Diễn đạt hợp lí, nắm đợc sơ lợc những yêu cầu trên, còn mắc phải từ 5 đến 6 lỗi chính tả. Điểm 3>4 : Hiểu đề một cách sơ lợc, diễn đạt lúng túng, sai nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp. Điểm 1>2 : Không đạt các yêu cầu trên. Điểm 0 : Để giấy trắng, hoặc viết linh tinh không phù hợp yêu cầu đề Gv: thu bài. Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Tự tình (Bài II) Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 7 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Ngày soạn: 08 tháng 9 năm 2007 Tuần 02 (Từ tiết 05 đến tiết 08) Tiết 05 Tự Tình (Bài II) Hồ Xuân Hơng A.Mục tiêu bài học Hớng dẫn học sinh hiểu đợc tâm sự bức bối của nhà thơ và nỗi niềm khát khao đợc hởng hạnh phúc của ngời phụ nữ. Nắm đợc những nét độc đáo trong nghệ thuật thơ Nôm của Hồ Xuân Hơng. B.Phơng tiện thực hiện -Sách GK, sách GV -Thơ Hồ Xuân Hơng -Giáo án lên lớp cá nhân C.Cách thức tiến hành Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: hớng dẫn học sinh đọc, trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi. D.Tiến trình lên lớp 1.Kiểm tra bài cũ: Qua bài thơ Mời trầu đã học ở THCS, hãy trình bày những điều em biết về nhà thơ Hồ Xuân Hơng ? 2.Giới thiệu bài mới: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hs đọc phần tiểu dẫn Sgk Nêu nội dung chính của phần tiểu dẫn? I.Tìm hiểu chung 1.Tiểu dẫn +Hai nội dung: Thứ nhất: cuộc đời Hồ Xuân Hơng. +Nguồn gốc: quê làng Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh Lu, Nghệ An. Thân phụ là cụ đồ Hồ Phi Diễn, Cụ ra bắc dạy học rồi lấy vợ lẽ sinh ra Hồ Xuân Hơng +Đờng tình duyên của bà lận đận: hai lần lấy chồng đều làm lẽ (Cố đấm ăn xôi, xôi lại hẩm; Cầm bằng làm mớn, mớn công) +Bà tính tình phóng khoáng, giao du rộng. cuối đời, bà đi thăm thú nhiều nơi, nhất là các chùa chiền, danh lam thắng cảnh Thứ hai: Sự nghiệp thơ văn +Tập Lu Hơng kí(Phát hiện năm 1964) Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 8 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Vì sao Hồ Xuân Hơng đợc mệnh danh là Bà chúa thơ Nôm có: 26 bài thơ chữ Nôm, 24 bài thơ chữ Hán +Nội dung chủ yếu của thơ bà: là nỗi niềm cảm thông, là sự khẳng định vẻ đẹp và khát vọng hạnh phúc của ngời phụ nữ. +Về nghệ thuật: thơ bà mang phong cách riêng độc đáo, bà là nhà thơ nữ viết về giới mình với giọng điệu thơ vừa trữ tình, vừa trào phúng, mang đậm phong cách dân gian; ngôn ngữ trong thơ bà táo bạo mà tinh tế Hs đọc bài thơ Bài thơ viết theo thể loại gì? 2.Văn bản -Bài thơ Nôm Đờng luật. -Bài thơ làm theo thể thất ngôn bát cú. Theo em bài thơ này có mấy cách chia đoạn? +Cách 1: Chia thành bốn cặp câu: đề, thực, luận, kết. +Cách 2: Chia theo bố cục 2-4-2 +Cách 3: Chia thành hai nửa 4-4 (Bài thơ này chọn cách chia thứ ba) Bốn câu đầu: thể hiện nỗi lòng trong cảnh cô đơn, lẽ mọn, bộc lộ khát vọng hạnh phúc tuổi xuân. Bốn câu cuối: thái độ bứt phá mạnh mẽ muốn thoát ra khỏi cảnh đời lẽ mọn mà vẫn rơi vào tuyệt vọng. Nêu chủ đề bài thơ? Chủ đề: Bài thơ là nỗi thơng mình trong cảnh cô đơn lẽ mọn, là sự khao khát hạnh phúc.Đồng thời bài thơ cũng thể hiện thái độ bứt phá, vùng vẫy muốn thoát ra khỏi cảnh ngộ, muốn vơn lên giành hạnh phúc nhng lại tuyệt vọng buồn chán. Hs đọc hai câu đầu Nhân vật trữ tình đang ở trong hoàn cảnh nh thế nào? Những chi tiết miêu tả cảnh ngộ đó? II. Đọc-hiểu văn bản 1.Nỗi thơng mình trong cảnh cô đơn. +Thời gian: đêm khuya +Âm thanh: tiếng trống canh dồn +Tâm trạng: trơ cái hồng nhan +Sự đối lập: cái hồng nhan / nớc non Cảm nhận của em về những lời tự tình đó của tác giả? *Khắc khoải, thảng thốt trong sự chờ đợi. Từ trơ thấm nỗi buồn tủi, phẫn uất, đắng cay, chua chát cho thân phận. *Lời tự tình, kể nỗi lòng, bộc lộ sự khao khát về hạnh phúc trong cảnh cô đơn. Theo em hai câu thơ 3 và 4 -Mợn rợu để tiêu sầu, song càng uống lại Có nét gì đặc biệt? càng tỉnh! Những từ diễn tả hình ảnh trăng: bóng xế, khuyết, cha tròn tô đậm nỗi niềm khao khát hạnh phúc. Câu 5 và 6 thể hiện thái độcủa nhân vật trữ tình nh thế nào? 2.Thái độ của nhà thơ và sự thật phũ phàng +Hai lần đảo ngữ: Xiên ngang Đâm toạc +Phép đối: Mặt đất / chân mây Hình ảnh ấn tợng, động từ mạnh, diễn tả thái độ không cam chịu, muốn bứt phá, vùng vẫy, để thoát ra khỏi cảnh ngộ thực tại Hai câu cuối diễn tả tâm trạng của nhân vật trữ tình nh thế +Xuân đi, xuân lại lại +Mảnh, tí, con con. Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 9 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11-Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt nào? Tác giả diễn tả bằng cách nào? Quy luật thời gian nghiệt ngã, hạnh phúc bị sẻ chia của thân phận lẽ mọn Trong cảnh ngộ cay đắng, vẫn pha nụ cời giễu cợt, nên tâm trạng càng trở nên chua chát hơn! Nêu những nét chính về nội dung bài thơ ? III.Củng cố -Tâm trạng mâu thuẫn với hoàn cảnh. Khát khao hạnh phúc nhng cũng không cam chịu chấp nhận thực tại Mâu thuẫn đó đã trở thành bi kịch . Yêu cầu giải phóng ngời phụ nữ chỉ có thể đặt ra dựa trên cơ sở của điều kiện lịch sử cụ thể của xã hội! Những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ ? -Sử dụng nhiều động từ, tính từ mạnh, diễn tả màu sắc, đờng nét, diễn tả tâm trạng (dồn, trơ, say, tỉnh, bóng xế, khuyết, cha tròn, xiên ngang, đâm toạc, tí, con con ) -Tạo giọng điệu riêng đầy cá tính Chia nhóm, cho học sinh thảo luận làm bài tập Luyện tập +Điểm giống nhau về giọng điệu: +Xuân Hơng cất lên tiếng nói thơng mình, tiếng nói đồng cảm với cảnh ngộ của ngời phụ nữ trong xã hội cũ Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Câu cá mùa thu Ngày soạn: 09 tháng 9 năm 2007 Tuần 02 (Từ tiết 05 đến tiết 08) Tiết 05 Câu cá mùa thu (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A.Mục tiêu bài học Hớng dẫn học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp của cảnh sắc mùa thu và tâm hồn thanh tao của nhân vật trữ tình. Thấy đợc sự tinh tế tài hoa trong cách miêu tả cảnh thiên nhiên, cách bộc lộ tâm trạng của tác giả. B.Phơng tiện thực hiện -Sách GK, sách GV -Thơ Nguyễn Khuyến -Giáo án lên lớp cá nhân C.Cách thức tiến hành Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 10 [...]... xanh của sóng -> sóng biếc Màu xanh của tre -> ngõ trúc quanh co Màu xanh của trời -> trời xanh ngắt Có một màu vàng đâm ngang của chiếc lá rụng, khẽ đa vèo theo chiều gió +Âm thanh: Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 11 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩnHoạt động của GV và HS Tâm trạng của tác giả đợc thể hiện đằng sau bức tranh mùa thu ấy nh thế nào ? Theo em vì sao... điểm yếu -Phát huy điểm mạnh -Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ XXI -Cần ý thức, trí tuệ tập trung của mỗi ngời Nhóm III: Phần kết thúc vấn đề Tóm tắt lại ý chính Liên hệ thực tế, rút ra bài học về t tởng, hành động với mỗi cá nhân Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 14 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩnHoạt động của GV và HS Nguyễn... (tình bạn già, tình cảm kín đáo mà sâu sắc của Nguyễn Khuyến) Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Vịnh khoa thi Hơng (Trần Tế Xơng) Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 21 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Ngày soạn:14 tháng 9 năm 2007 Tuần 03 (Từ tiết 09 đến tiết 12) Tiết 11 Hớng dẫn đọc thêm Vịnh khoa thi hơng Trần Tế Xơng A.Mục tiêu bài học Giúp học... phạm vi dẫn chứng: Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 13 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩnHoạt động của GV và HS Nêu các bớc tìm ý? Em hãy nêu các bớc mở rộng bàn bạc một vấn đề? Em hãy cho biết công việc cụ thể của việc lập dàn ý? Phân nhóm học sinh: Nguyễn Viết Nhị Yêu cầu cần đạt Yêu cầu của dẫn chứng (T liệu): phải chuẩn xác, tiêu biểu, đủ sức thuyết phục 2.Tìm... câu cá mùa thu Bốn câu tiếp: Cảnh thu ở nông thôn đồng bằng Bắc Bộ Hai câu cuối: Tâm sự của tác giả Chủ đề: Xác định chủ đề của bài thơ ? Bài thơ miêu tả cảnh thu ở đồng bằng Bắc Bộ, đồng thời bộc lộ tâm sự kín đáo của tác giả trớc thời cuộc Xác định điểm nhìn miêu tả cảnh thu của tác giả? Cảnh thu đợc miêu tả bằng những chi tiết nào ? Gam màu chủ đạo của cảnh thu trong bài thơ? Âm thanh của cảnh thu?... Chia nhóm, cho học sinh thảo luận, tìm ý Khuyến khích học sinh nêu chính kiến của mình Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản Đánh lừa Trở mặt, lừa bịp 16 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩnHoạt động của GV và HS Nguyễn Viết Nhị Yêu cầu cần đạt Hớng dẫn chuẩnbị bài sau Thơng vợ (Trần Tế Xơng) Ngày soạn: 12 tháng 9 năm 2007 Tuần 03 (Từ tiết 09 đến tiết 12) Tiết 09 Thơng... chín bán mời Trong họ ngoài làng vụng lẽ chào dơi nói thợ Ba con làm lính bố làm quan đem chuyện trăm năm trở lại bàn Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Khóc Dơng Khuê Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 19 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Ngày soạn: 13 tháng 9 năm 2007 Tuần 03 (Từ tiết 09 đến tiết 12) Tiết 10 Hớng dẫn đọc thêm Khóc Dơng Khuê Nguyễn... trong cách sử dụng ngôn từ Luyện tập +Tả sắc màu +Tả cử động, chuyển động +Sử dụng ngôn từ tinh tế tài hoa Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau: Phân tích đề, lập dàn ý, bài văn NL Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 12 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Ngày soạn: 10 tháng 9 năm 2007 Tuần 02 (từ tiết 05 đến tiết 08) Tiết 07 phân tích đề, lập dàn ý bài văn... 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 22 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩnHoạt động của GV và HS Hs đọc bài thơ Nêu bố cụ của bài thơ? Nêu chủ đề của bài thơ? Nội dung miêu tả của hai câu thơ đầu? Cách miêu tả gợi ấn tợng đặc biệt nhờ từ ngữ nào? Quang cảnh trờng thi đợc miêu tả nh thế nào? Sự có mặt của quan chánh sứ Và mụ đầm gợi cho em suy nghĩ gì? Nhà thơ bộc lộ thái độ của... thuẫn nội tại không thể điều hoà đợc kẻ sĩ muốn thi thố tài năng với thực tế suy tàn của học vấn Nho giáo Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11 a 9- Ban cơ bản 23 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị Ngày soạn: 15 tháng 9 năm 2007 Tuần 03 (Từ tiết 09 đến tiết 12) Tiết 12 Từ ngôn ngữ chung Đến lời nói . Hữu thị lang bộ công. Bộ sách Hải Thợng Y Tông tâm lĩnh giúp em hiểu thêm gì về sự nghiệp của Lê hữu Trác? -Bộ sách gồm 66 quyển, đợc Lê Hữu Trác biên soạn trong khoảng 40 năm. -Bộ sách thể. Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài sau : Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân. Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 3 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết. đảm bảo tính chuẩn mực trong khi nói. +Biết trau dồi vốn từ, bằng phơng pháp tạo Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản 5 THPT Lê Viết Thuật-Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn