NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XUÔI A.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS : - Có kĩ năng vận dụng các thao tác phân tích , bình luận, chứng minh, so sánh để làm văn nghị luận văn học. - Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một trích đoạn văn xuôi . B. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học về bài này trong chương trình Ngữ Văn 9 3. Giới thiệu bài mới ( ) Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt HS đọc đề 1. GV tổ chức cho HS thực hiện các yêu cầu I. CÁCH VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, ĐOẠN TRÍCH (SGK) Đề 1: Phân tích truyện ngắn “Tinh thần thể dục” của Nguyễn Công Hoan. - GV nêu yêu cầu và gợi ý, hư- ớng dẫn. - HS thảo luận về nội dung vấn đề nghị luận, nêu được dàn ý đại cương. VĂN XUÔI 1. Gợi ý các bước làm đề 1 a) Tìm hiểu đề, định hướng bài viết: + Phân tích truyện ngắn Tinh thần thể dục của Nguyễn Công Hoan tức là phân tích nghệ thuật đặc sắc làm nổi bật nội dung của truyện. + Cách dựng truyện đặc biệt: sau tờ trát của quan trên là các cảnh bắt bớ. + Đặc sắc kết cấu : Truyện gồm những cảnh khác nhau tưởng như rời rạc(van xin, đút lót, thuê người đi hay, bị áp giải đi xem đá bóng) nhưng đều biểu hiện chủ đề: bọn quan lại cầm quyền cưỡng bức dân chúng để thực hiện một ý đồ bịp bợm đen tối + Mâu thuẫn trào phúng cơ bản: tinh thần thể dục và cuộc sống khốn khổ, đói rách của nhân dân. + Đặc điểm ngôn ngữ của truyện: - Ngôn ngữ người kể chuyện: ít lời như Qua việc nhận thức đề và lập ý cho đề trên, em có nhận xét gì về cách làm nghị luận một tác phẩm văn học. GV tổ chức cho HS nhận xét về nghệ thuật sử dụng ngôn từ trong “Chữ người tử tù” của Nguyễn Tuân (có so sánh với chương “Hạnh phúc một tang gia” Trích “Số đỏ” của Vũ Trọng Phụng). - GV nêu yêu cầu và gợi ý. - HS thảo luận và trình bày. để người đọc tự hiểu ý nghĩa - ngôn ngữ các nhân vật: đối thoại tự nhiên sinh động…thể hiện đúng thân phận và trình độ + Giá trị hiện thực và ý nghĩa phê phán của truyện: châm biếm trò lừa bịp của chính quyền b) Cách làm nghị luận một tác phẩm văn học + Đọc, tìm hiểu, khám phá nội dung, nghệ thuật của tác phẩm. + Đánh giá được giá trị của tác phẩm. 2. Gợi ý các bước làm đề 2 a)Tìm hiểu đề, định hướng bài viết: + Đề yêu cầu nghị luận về một kía cạnh của tác phẩm: nghệ thuật sử dụng ngôn từ. + Các ý cần có: - Giới thiệu truyện ngắn Chữ ngời tử tù, nội dung và đặc sắc nghệ thuật, chủ đề tư tưởng của truyện. Qua việc nhận thức đề và lập ý cho đề trên, em có nhận xét gì về cách làm nghị luận một khía cạnh của tác phẩm văn học. Từ hai bài tập trên, em hãy rút ra những kết luận về cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi. - HS phát biểu. GV nhận xét, nhấn mạnh những ý cơ bản. - Tài năng nghệ thuật trong việc sử dụng ngôn ngữ để dựng lại một vẻ đẹp - một con người tài hoa, khí phách, thiên lương nên ngôn ngữ giọng văn trang trọng cổ kính - So sánh với ngôn ngữ trào phúng của Vũ Trọng Phụng trong Hạnh phúc của một tang gia : dùng nhiều từ, cách chơI chữ để mỉa mai giễu cợt tính giả dối lố lăng đồi bại của XH “thượng lưu” - Việc dùng từ, chon giọng văn phảI phù hợp với chủ đề của truyện và tư tưởng của t/g b) Cách làm nghị luận một khía cạnh của tác phẩm văn học + Cần đọc kĩ và nhận thức được kía cạnh mà đề yêu cầu. + Tìm và phân tích những chi tiết phù hợp với khía cạnh mà đề yâu cầu. 3. Cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi Đề: Nghệ thuật châm biếm, đả kích trong truyện ngắn Vi hành của Nguyễn ái Quốc. - GV gợi ý, hướng dẫn. - HS tham khảo các bài tập trong phần trên và tiến hành tuần tự theo các bước. + Có đề nêu yêu cầu cụ thể, bài làm cần tập trung đáp ứng các yêu cầu đó. + Có đề để HS tự chọn nội dung viết. Cần phải khảo sát và nhận xét toàn truyện. Sau đó chọn ra 2, 3 điểm nổi bật nhất, sắp xếp theo thứ tự hợp lí để trình bày. Các phần khác nói lướt qua. Như thế bài làm sẽ nổi bật trọng tâm, không lan man, vụn vặt. II. LUYỆN TẬP 1. Nhận thức đề Yêu cầu nghị luận một khía cạnh của tác phẩm: NT châm biếm, đả kích trong truyện ngắn Vi hành của Nguyễn ái Quốc. 2. Các ý cần có: + Sáng tạo tình huống: nhầm lẫn. + Tác dụng của tình huống: miêu tả chân dung Khải Định không cần y xuất hiện, từ đó mà làm rõ thực chất những ngày trên đất Pháp của vị vua An Nam này đồng thời tố cáo cái gọi là "văn minh", "khai hóa" của thực dân Pháp. III CỦNG CỐ-DẶN DÒ Phân tích, bình luận phải căn cứ vào đặc điểm của tác phẩm, bám sát câu chữ, chi tiết, tránh nói chung chung, suy diễn vô căn cứ . gì về cách làm nghị luận một khía cạnh của tác phẩm văn học. Từ hai bài tập trên, em hãy rút ra những kết luận về cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi. . NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XUÔI A.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS : - Có kĩ năng vận dụng các thao tác phân tích , bình luận, chứng minh, so sánh để làm văn nghị luận văn. Biết cách làm bài văn nghị luận về một tác phẩm, một trích đoạn văn xuôi . B. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học về bài này trong