Giáo an- văn 9(2010)

Ngữ văn 9 kì i Soạn :// Giảng :// Bài 1 Tiết 1 + 2 Tiết 1 2 Phong cách Hồ Chí Minh A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức : Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại ; dân tộc và nhân loại ; thanh cao mà giản dị 2, Kĩ năng : Đọc , tìm hiểu , phân tích văn bản nhật dụng 3, Thái độ : Kính yêu,tự hào về Bác. Có ý thức tu dỡng ,học tập,rèn luyện theo gơng Bác B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Su tầm tranh ảnh ,truyện về Bác 2, L u ý: - VB không chỉ có ý nghĩa cập nhật mà còn có ý nghĩa lâu dài - Chú ý khai thác chất văn trong vb nhật dụng này C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Sĩ số: Vắng: 2, Kiểm tra: Sự chuẩn bị sách vở của học sinh 3, Bài mới: Bác Hồ vị cha già kính yêu của dt- Ngời không chỉ là anh hùng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới . Bởi vậy phong cách sống và làm việc của Ngời là của một nhà văn hoá lớn, con ngời của một nền văn hoá tơng lai Hỏi: Em hãy g/thiệu xuất xứ văn bản? Hỏi: VB đề cập đến vấn đề gì? Kiểu loại v/b ? - G: hớng dẫn đọc -đọc mẫu 2 h/s đọc - Giải nghĩa từ: Phong cách , hiền triết, tiết chế Hỏi: Theo em vb đợc viết với m/đích gì? - Tr/bày cho mọi ngời hiểu và quý trọng, tự hào về vẻ đẹp p/c HCM Hỏi: X/định p/thức biểu đạt chính của vb? - Thuyết minh - H/s đọc đoạn 1 Hỏi:Đv đã k/q vốn t/ thức vh của Bác ntn? Hỏi: Vì sao Bác lại có đợc vốn tri thức uyên thâm nh vậy ? - HS trao đổi nhóm-Đ/diện nhóm phát biểu Hỏi : Cách tiếp thu vh của Bác có gì đặcbiệt ? Hỏi:Điều kì lạ nhất trong p/c HCM là gì ? Vì sao có thể nói nh vậy ? Hỏi :Từ điều kì lạ đó ta rút ra bài học gì trong sự hội nhập thế giới hiện nay là gì - Hs đọc đoạn 2 Hỏi: Phong cách sống và làm việc của Bác đợc tg kể và b/l trên những mặt nào? Mỗi mặt đó có những biểu hiện cụ thể ntn? I Giới thiệu chung: - VB trích từ bài viết Phong cách HCM, cái vĩ đại gắn với cái gdị của tg Lê Anh Trà - Kiểu loại : v/b nhật dụng II - Đọc Tìm hiểu văn bản: * Đọc: * Giải nghĩa từ khó: * Bố cục: 1, Từ đầu -> hiện đại: Con đờng hình thành p/c HCM 2, Tiếp -> tắm ao : Vẻ đẹp p/c HCM 3, Còn lại : Khẳng định vẻ đẹp p/c HCM * Tìm hiểu văn bản: 1, Con đ ờng h/ thành p c văn hoá Hồ Chí Minh: - Vốn tri thức vh của Bác hết sức sâu rộng Do :+ Ngời đi nhiều , tiếp xúc rộng + Ngời đã dày công h/tập, rèn luyện Cách tiếp thu : + Tiếp thu cái hay ,cái đẹp,phê phán cái tiêu cực của CNTB + Điều q/tr và kì lạ nhất là: Những ảnh hởng rất hiện đại -> sự kết hợp hài hoà những p/c khác nhau, thống nhất trong 1 con ngời HCM 2/ Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh t/hiện trong c/ sống và làm việccủa Bác: * Chuyện ở: Ngôi nhà sàn độc đáo, đồ đạc đơn sơ 1 G: C/sống một mình ,không xd gđình, suốt đời hy sinh vì dân,vì nớc Hỏi: Để làm nổi bật vẻ đẹp trong lối sống của Bác , tg đã sử dụng b/p nghệ thuật nào? - Kết hợp bình + tả + nhận xét + so sánh có lẽ cả thế giới - Liên hệ: Bác Hồ đó tấm áo nâu gdị + Đọc đoạn : Tôi chỉ có một Hỏi: ý nghĩa cao đẹp trong phong cách HCM là gì? Hỏi: Tìm những b/p nghệ thuật chủ yếu đợc sử dụng trong vb này? -Tìm 1 số câu thơ đoạn thơ nói về Bác ? * Trang phục: áo bà ba ,áo trấn thủ,đôi dép lốp, cái quạt cọ ,đồng hồ báo thức, cái Ra-đi ô * Chuyện ăn : Đạm bạc với những món ăn dt -> giản dị mà thanh cao 3/ ý nghĩa phong cách Hồ chí Minh: * Giống nh các vị danh nho: không phải tự thần thánh hoá , làm cho lập dị mà là một cách di dỡng tinh thần, một qniệm thẩm mĩ * Khác các vị danh nho: Đây là lối sống của vị chủ tịch nớc - linh hồn của dt 4/ H ớng dẫn hs học bài: - Su tầm những bài thơ , câu chuyện viết về Bác - Soạn : Đấu tranh cho một thế gới hoà bình - Chuẩn bị bài : Pc hội thoại D - Rút kinh nghiệm : ************************************************************ Soạn :// Giảng:// Bài 1 Tiết 3 Tiết 3 Các phơng châm hội thoại A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức : - Củng cố kiến thức đã học về hội thoại ở lớp 8 - Nắm đợc các phơng châm hội thoại ở lớp 9 2, Kĩ năng : - Sử dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp 3, Thái độ : - ý thức vận dụng phơng châm hội thoại trong thực tế cuộc sống B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, L u ý: - P/c hội thoại là vấn đề hoàn toàn mới với hs . G không g/thích ý nghĩa tên gọi các p/c mà tập trung vào nội dung các p/c C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Vắng: 2, Kiểm tra: - Kiến thức hội thoại ở lớp 8 3, Bài mới: Giao tiếp là nhu cầu tất yếu của mỗi ngời trong c/s . Vậy b g/t ta cần tuân thủ những qđ nào để đạt đợc mđ g/tiếp . Bài học hôm nay cta sẽ cùng tìm hiểu - Hs đọc đoạn đối thoại 1 và suy nghĩ trả lời câu hỏi sgk - An muốn biết địa điểm cụ thể Hỏi: Từ đó ta rút ra bài học gì trong g/t? - Hs đọc vd 2và trả lời câu hỏi sgk Hỏi:Vậy ta cần tuân thủ điều gì khi g/t ? - 1 hs đọc ghi nhớ - Hs đọc truyện I - Ph ơng châm về l ợng: 1/ Ví dụ : sgk - T 8-9 2/ Nhận xét : - Vd1: An không thoả mãn vì không đúng nd An cần biết -> Không nói ít hơn những gì mà g/t đòi hỏi - Vd2: Trái với b/t vì cả hai đều nói thừatừ ->Không nói nhiều hơn những gì cần nói * Ghi nhớ : sgk - 9 II - Ph ơng châm về chất: 1/ Ví dụ : Truyện Quả bí khổng lồ 2 Hỏi: truyện phê phán điều gì ? Từ đó em rút ra đợc bài học gì trong g/t ? G: Hớng dẫn hs giải bài tập - Hs làm việc theo nhóm - 1 hs điền trên bảng phụ - Hs đọc truyện cời và x/đ p/c hội thoại nào không đợc tuân thủ - Hs hoạt động nhóm + Nhóm 1: Trao đổi ý a + Nhóm 2 : Trao đổi ý b - Đại diện nhóm phát biểu - Nhận xét - Bổ xung - Hs giải thích các thành ngữ -> Các thành ngữ đềuchỉ ra h/tợngvi phạm p/c về chất trong hội thoại 2/ Nhận xét: Truyện mang ý nghĩa phê phán tính hay nói khoác * Ghi nhớ: sgk - 10 III - Luyện tập: 1/ Bài tập 1: Thừa từ 2/ Bài tập 2: a, Nói có sách, mách có chứng b, Nói dối ; d, Nói nhăng ,nói cuội. c, Nói mò ; e, Nói trạng 3/ Bài tập 3: vi phạm p/c về lợng 4/ Bài tập 4: a, Các từ ngữ đợc sử dụng trong tr- ờng hợp ngời nói có ý thức t/ trọng p/c về chất b, Các từ ngữ sử dụng trong trờng hợp ngời nói có ý thức tôn trọng pcvl 5/ Bài tập 5: - Ăn đơm : vu khống , bịa đặt - Ăn ốc : Nói vu vơ, không có b/chứng - Cãi chày : Ng/cố không chịu thừa nhận sự thật đã có bằng chứng rõ ràng 4/ H ớng dẫn học sinh học bài: - Làm tiếp bt 5 - Ch/bị bài: Luyện tập sử dụng 1 số b/p nghệ thuật trong vb th/ minh D - Rút kinh nghiệm: ******************************************************** Soạn : Giảng : Bài 1 Tiết 4 Tiết 4 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức : Củng cố kiến thức về văn bản thuyết 2, Kĩ năng : Sử dụng biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh 3, Thái độ : ý thức vận dụng các b/p nghệ thuật khi viết v/b thuyết minh B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, L u ý: - Không phải vb th/ m nào cũng tuỳ tiện sử dụng các yếu tố nghệ thuật C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Sĩ số: Vắng: 2, Kiểm tra: Sự chuẩn bị bài của học sinh 3, Bài mới: ở lớp 8 các em đã học vb t/m. Đặc điểm của vb t/m thờng khô khan . Vậy làm thế nào để v/b t/m thêm sinh động , hấp dẫn . Bài học hôm nay sẽ giúp ta hiểu điều đó - Hs đọc văn bản Hỏi: vb trên thuộc loại vb nào ? Hãy x/đ đối tợng thuyết minh Hỏi: Nêu hiểu biết của em về vịnh Hạ Long I - Tìm hiểu việc sử dụng1 số bpháp nghệ thuật trong văn bản t/ minh: 1/ Ví dụ : Hạ Long - Đá và nớc 2/ Nhận xét: - Đối tợng : vịnh Hạ Long 3 Hỏi:Em hãy tìm câu k/q nd của cả văn bản Hỏi: sự kì lạ đợc kq trong câu văn nào? - chính nớc làm cho đá tâm hồn Hỏi:Theo em sự kì lạ ở đây nên hiểu ntn . Có giống sự kì lạ b truyện cổ tích không ? Hỏi: Để bạn đọc thấy đợc sự kì lạ của Hạ Long tg đã sử dụng p 2 t/m nào? Hỏi: Nếu chỉ dùng p 2 liệt kê nói Hạ Long nhiều nớc , nhiều đảo thì đã thấy đợc sự kì lạ của HL cha ? Hỏi: Từ pt trên, để vb t/m thêm hấp dẫn ta nên làm ntn ? - Hs đọc vb . Hỏi: Theo em vb có tính chất t/m không? - Hs chỉ ra các p 2 t/m ,các b/p nghệ thuật - Nội dung : Sự kì lạ của Hạ longlà vô tận - P 2 t/minh chủ yếu : Liệt kê - Biện pháp nghệ thuật: Tụ thuật, nhân hoá , liên tởng, tởng tợng - Làm đ/tợng t/m thêm sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú cho ngời đọc * Ghi nhớ : sgk II - Luyện tập : 1/ Bài tập 1: * T/c t/minh: những t/c chung về dòng họ , giống loài ; Các tập tính sinh trởng, sinh sản ; Đặc điểm cơ thể -> Thức tỉnh ý thức vsinh, phòng bệnh * P 2 t/m : Đ/nghĩa , phân loại ,số liệu, l/k * B/p nghệ thuật: Kể chuyện theo lối nhân hoá 4/ H ớng dẫn học sinh học bài: - Làm bài tập 2 - Viết 1đv t/ có sử dụng 1 số b/p nghệ thuật - chuẩn bị bài : Luyện tập sử dụng 1 số bp nghệ thuật trong vb t/m + Lập dàn bài 1 trong các đề trong phần chuẩn bị bài ở nhà D - Rút kinh nghiệm : ******************************************************** Soạn : Giảng : Bài 1 Tiết 5 Tiết 5 Luyện tập Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức : Tiếp tục củng cố kiến thức về vb t/m, có năang cao thông qua thông qua việc kết hợp với bp nghệ thuật 2, Kĩ năng : Tổng hợp trong vb thuyết minh 3, Thái độ : ý thức vận dụng các b/p nghệ thuật khi viết v/b thuyết minh B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, L u ý: - Mục tiêu của bài là rèn luyện kĩ năng vận dụng 1 số bp ng/th vào vb t/m . vì thế khi ra btập và khi giảng dạy gv đặc biệt lu ý y/cầu này C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Sĩ số: Vắng: 2, Kiểm tra: Muốn vb t/m trở nên s/động , hấp dẫn, ngời viết cần th/hiện ntn? 3, Bài mới: Để bài văn t/m sinh động , hấp dẫn ngời ta thờng vân dụng các y/tố ng/th nh : kể, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ Vậy các y/tố này cần k/hợp ntn cho có hiệu quả . Bài học hôm nay c/ta sẽ cùng l/tập - Hs đã chuẩn bị bài ở nhà . G kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs G: Nhấn mạnh y/c giờ l/ tập về vb t/m * Về n/d: Cần nêu công dụng ,cấu tạo , I - Chuẩn bị bài ở nhà : Đề : T/minh về chiếc nón T/ minh về chiếc bút II - Lập dàn bài : 4 chủng loại , ng/gốc của đ/tợng t/m * Hình thức : Phải v/dụng 1 số bp ng/th - Hs viết mở bài (10 phút ) - 3 h/s đọc bài - Nhận xét - G: Đa mở bài mẫu ( Ghi trên bảng phụ ) - Hs viết đoạn thân bài ( 15 phút ) - G: Lu ý hs kết hợp các b/p nghệ thuật - 2 hs đọc bài - Nhận xét - rút k/nghiệm Đề: T/m về chiếc nón lá VN 1/ Mở bài:G/thiệu chung về chiếc nón 2/ T/bài: a, L/sử chiếc nón b, Cấu tạo của nón c, Q/trình làm nón d, g/trị ktế, v/h ng/th của nón 3/ Kết bài: Cảm nghĩ chung về nón trong đời sống h/tại III - Tập viết đoạn văn: 1/ Đoạn mở bài: Ví dụ: Chiếc nón trắng không phải chỉ để che nắng ,che ma mà dờng nh nó còn là một phần không thể thiếu đối với ng- ời phụ nữ VN. Chiếc nón đã đi vào ca dao từ xa qua đình bấy nhiêu Vì sao chiếc nón lại trở nên gần gũi đối với ngời VN? Xin mời các bạn hãy cùng tôi tìm hiểu về chiếc nón 2/ Viết đoạn thân bài: 4/ H ớng dẫn học sinh học bài : - Lập dàn ý đề: Giới thiệu về cái quạt - Tập viết mở bài - Chuẩn bị bài: Sử dụng yếu tố miêu tả trong vb t/m D - Rút kinh nghiệm ********************************************************** Soạn : Giảng : Bài 2 Tiết 1 + 2 Tiết 6 - 7 Đấu tranh cho một thế giới hoà bình AMục tiêu cần đạt : 1, Kiến thức : Hs hiểu nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ sự sống trên trái đất . Nhiệm vụ cấp bách của toàn nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đ/tranh cho một thế giới hoà bình 2, Kĩ năng : Xác định và vận dụng ng/thuật nghị luận nh : Nêu chứng cơ cụ thể , xác thực ; cách so sánh, lập luận 3, Thái độ : Căm ghét chiến tranh ; ý thức đ/tranh vì hoà bình B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : T liệu - tin tức về t/hình sx vũ khí hạt nhân ở 1 số nớc đang đợc thế giới q/tâm , lo ngại 2, L u ý: - Chiến tranh và hoà bình luôn là vấn đề đợc q/tâm hàng đầu của nhân loại vì nó q/hệ đến c/sống và sinh mệnh của hàng triệu ngời và nhiều dt C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Vắng: 2, Kiểm tra: Điều kì lạ trong phong cách văn hoá HCM là gì ? Nêu cảm nghĩ của em sau khi học bài ? 3, Bài mới: Tháng 8/1945 đế quốc Mĩ đã ném 2 quả bom ng/tử xuống 2 th/phố của Nhật Bản làm hành triệu ngời chết và còn di hoạ đến tận bây giờ . Từ đó hiểm 5 hoạ về 1 cuộc c/tr hạt nhân vẫn tiềm ẩn đe doạ sự sống nhân loại . Vì thế đ/tr cho 1 tg h/bình luôn là nh/vụ cấp bách của cả nhân loại . Bài hôm nay c/ta cùng nghe tiếng nói của nhà văn nổi tiếng Mác - két qua vb Hỏi : Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả? Hỏi: xuất xứ của tác phẩm ? - G : Nêu y/cầu đọc ; chú ý các từ fiên âm, các từ viết tắt - Hs tìm hiểu chú thích Hỏi: Theo em đoạn trích trên tg đã đề cập tới vấn đề gì ? * Luận điểm : Nguy cơ khủng khiếp của vũ khí hạt nhân ; đoàn kết chống nguy cơ này là nh/vụ cấp bách của nhân loại * Luận cứ: kho vũ khí huỷ diệt trái đất - Chạy đua là đi ngợc lí trí - Bởi vậy , nhân loại phải - Hs: đọc đoạn 1 Hỏi: em có nhận xét gì về cách mở đầu của tg? Hỏi: Những thời điểm ,con số cụ thể đ- ợc nêu ra có tác dụng gì? So sánh nào đáng chú ý ở đoạn này ? Em hiểu thế nào về thanh gơm Da - mô- clét ? G: Cách vào đề trực tiếp và bằng chứng cứ cụ thể , xác thực đã thu hút ngời đọc và gây ấn tợng mạnh về t/c hệ trọng về vấn đề đang đợc nói tới - Hs đọc đoạn 2 - G: Đa bảng phụ để s 2 + Các lĩnh vực đời sống xã hội + Chi phí c/tranh hạt nhân Hỏi: Qua bảng s 2 , có thể rút ra kluận gì ? Nh xét về cách đa d/c và cách s 2 của tg ? G: Rõ ràng chạy đua vũ trang là việc làm điên rồ,phi nhân đạo - Hs đọc đoạn không những đi ng- ợc Hỏi:có thể rút ra k/ luận gì sau đoạn này G: Vậy mà chỉ cần tích tắc của c/tr hạt nhân tất cả lại trở về điểm xuất phát - Hs đọc đoạn cuối Hỏi:Th/độ của tg sau khi cảnh báo hiểm hoạ ct hạt nhân và chạy đua vũ trang ntn Hỏi: Mác - két có sáng kiến gì? Theo em sáng kiến ấy có phải là h/toàn không tởng , chỉ là 1 cách tỏ th/độ không ? - HS thảo luận I - Giới thiệu chung: 1, Tác giả: Nhà văn Cô - lôm - bi- a - Tg của nhiều t/thuyết ,truyện ngắn theo khuynh hớng hiện thực - Năm 1982: Đợc giải thởng Nô - ben về văn học 2, Tác phẩm - Trích th/l của Mác- két II - Đọc - tìm hiểu tác phẩm: * Đọc : * Chú thích: * Kiểu loại văn bản: vb nhật dụng * Phơng thức: nghị luận c/trị - xã hội * Bố cục : 3 phần 1,Từ đầu->tốt đẹp hơn: Nguy cơ c/tr 2, tiếp-> xp của nó: chứng lí cho sự nguy hiểm và phi lí của c/tranh hạt nhân 3, Còn lại : Nhiệm vụ cấp bách của chúng ta * Tìm hiểu văn bản: 1/ Nguy cơ chiến tranh hạt nhân : - Mở đầu bằng câu hỏi rồi tự trả lời = 1 thời điểm cụ thể, với những con số , cách tính toán cụ thể: 50.000 đầu đạn hạt nhân = 4 tấn thuốc nổ/ ngời => Gây ấn tợng mạnh về sự khủng khiếp của vũ khí hạt nhân - Để gây ấn tợng mạnh , tg còn s 2 với điển tích cổ phơng Tây - T 2 Hi-lạp , thanh gơm Da - mô - clét 2/ Chạy đua vũ trang, ch/ bị c/tranh hạt nhân và những hậu quả của nó: - Cách đa d/c và s 2 của tg thật toàn diện và cụ thể, đáng tin cậy. Nhiều lĩnh vực thiết yếuvà b/th của đ/sống xh đợc đối sánh với sự tốn kém của chi phí cho việc chạy đua vũ trang - Lí trí của tự nhiên là q/luật của thiên nhiên , lô - gic tất yếu của tự nhiên - S 2 +380 triệu năm, con bớm mới +180 triệu năm, bông hồng mới + Hàng triệu năm 3/ Đoạn kết : Bàn luận về nhiệm vụ khẩn thiết tr ớc mắt của chúng ta : - Đ/kết , xiết chặt đội ngũ,đ/tranh vì 1 tg hoà bình - Sáng kiến lập ngân hàng trí nhớ để lu giữ sau thảm họa hạt nhân - Thủ phạm của tội ác diệt chủng 6 -1hs đọc ghi nhớ Hỏi: học bài này, em nhận thức thêm đ- ợc điều gì về thảm hoạ chiến tranh hạt nhân,về nh/vụ cấp thiết của mỗi ngời và của toàn thể nhân loại ? diệt môi sinh mang tính roàn cầu cần đời 2 khắc ghi và cực lực lên án, nguyền rủa -> Đó chính là ý nghĩa của v/đề * Luyện tập : 4/ H ớng dẫn học sinh học bài : - Tính thuyết phục và hấp dẫn của vb này là ở những yếu tố nào ? Gợi ý: Luận điểm đúng đắn, hệ thống luận chứng rành mạch đầy sức thuyết phục, cách S 2 = nhiều dc toàn diện và tập trung = lời văn đầy nhiệt tình - Chuẩn bị bài : Các phơng châm hội thoại D - Rút kinh nghiệm : ******************************************************** Soạn : Giảng : Bài 2 Tiết 3 Tiết 8 Các phơng châm hội thoại AMục tiêu cần đạt : 1, Kiến thức : Nắm đợc hệ thống các p/c hội thoại qua 2 bài 1+2 2, Kĩ năng : Sử dụng các p/c hội thoại trong giao tiếp 3, Thái độ : Luôn có ý thức vận dụng các p/c hội thoại trong giao tiếp B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, L u ý: - Muốn biết 1 câu nói có tuân thủ p/c hội thoại hay không, cần biết ng- ời nói muốn nói điều gì qua câu nói đó C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Vắng: 2, Kiểm tra: Muốn đạt đợc p/c về lợng khi g/t cần thực hiện ntn ? Giải nghĩa các thành ngữ : Hứa hơu hứa vợn , khua môi múa mép 3, Bài mới: Hỏi: Trong TV có t/n : Ông nói gà . T/n dùng đẻ chỉ t/h g/t ntn ? Hỏi: Thử tởng tợng điều gì sẽ xảy ra nếu x/h t/h hội thoại nh vậy ? Qua đó có thể rút ra bài học gì trong g/t ? - 1 hs đọc phần ghi nhớ Hỏi: Trong TV có t/n: Dây cà ; Lúng búng nh 2 t/n này chỉ cách nói ntn ? Hỏi: Những cách nói nh vậy ảnh hởng I - Ph ơng châm quan hệ : - T/ngữ Ông nói gà -> chỉ t/huống mà g/t mà mỗi ngời nói 1 đằng, không khớp nhau , không hiểu nhau -> Mục đích g/t sẽ không đạt đợc , h/đ xã hội sẽ trở nên rối loạn * Ghi nhớ 1 : sgk - 21 II - Ph ơng châm cách thức : - Dây cà ra dây muống: Cách nói dài dòng , rờm rà - Lúng búng nh : Cách nói ấp úng , không thành lời, không rành mạch -> Ngời nghe khó tiếp nhận hoặc tiếp 7 đến g/t ra sao ? Qua đó ta rút ra bài học gì trong g/t ? - 1 hs đọc ghi nhớ - Hs đọc truyện Ngời ăn xin Hỏi: Vì sao ngời ăn xin và cậu bé đều cảm thấy mình nhận đợc từ ngời kia 1 cái gì đó? Có thể rút ra bài học gì trong g/t ? - Hs đọc các ví dụ - Trao đổi nhóm ( đơn vị bàn ) + Uốn câu: uốn thành lỡi câu -> Câu tn nói: Không ai dùng vật quý để làm việc không tơng xứng với g/trị của nó - Hs hđ cá nhân - Trao đổi - Kết luận G: Ghi bảng phụ - hs điền từ thích hợp - 2 hs điền trên bảng phụ - G phân lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu 1 ý - Hs trao đổi - nhận xét - Thống nhất ý kiến - Hs giải nghĩa các thành ngữ - Trao đổi - kết luận nhận không đúng nd cần truyền đạt -> Mđ gtiếp sẽ không đạt đợc * Ghi nhớ 2 : sgk - 22 III - Ph ơng châm lịch sự : - Tuy 2 ngời đều không có của cải , tiền bạc gì nhng cả 2 đều cảm nhận đ- ợc t/c ngời kia dành cho mình * Ghi nhớ 3 : sgk - 23 IV - Luyện tập : 1/ Bài tập 1 : - Những câu tn, cd đó k/định v/trò của ng 2 trong đ/sống và khuyên ta b g/t nên dùng những lời lẽ lịch sự,nhã nhặn * Các câu cd , t/n có nd tơng tự: - Chim khôn kêu tiếng dễ nghe - Vàng thì thử lửa thử than Chuông kêu thử tiếng ,ngời ngoan - Chẳng đợc miếng thịt 2/ Bài tập 2 : Nói giảm , nói tránh 3/ Bài tập 3 : a, nói mát ; b, nói hớt c, nói móc ; d, nói leo e, nói ra đầu ra đũa - Các từ ngữ ở câu a , b , c, d liên quan đến p/c l/sự ; câu e l/q đến pc c/thức 4/ Bài tập 4 : a, Khi ngời nói c/bị hỏi về 1 v/đề không đúng vào đề tài mà 2 ngời trao đổi , tránh để ngời nghe hiểu là mình không tuân thủ pc qhệ , ngời nói dùng cách nói trên b, Trong gt, đôi khi vì lí do nào đó , ngời nói phải nói điều mà ngời đó nghĩ sẽ làm tổn thơng ngời đối thoại. Để làm giảm nhẹ ảnh hởng tức là x/ph từ pc lsự ngời nói dùng cách nói trên c, Cách nói này báo cho ngời đối thoại biết là họ đã không tuân thủ pc lsự và phải chấm dứt sự không tuân thủ đó 5/ Bài tập 5 : - Nói băm : Nói bốp chát , xỉa xói , thô bạo -> Pc lịch sự - Nói nh đấm : nói mạnh , trái ý ngời khác, khó tiếp thu -> pc l/sự 4/ H ớng dẫn học sinh học bài : - Làm tiếp bài tập 5 - Chuẩn bị bài : Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh D - Rút kinh nghiệm : ********************************************************* 8 Soạn : Giảng : Bài 2 Tiết 4 Tiết 9 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh AMục tiêu cần đạt : 1, Kiến thức : Củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh và văn bản miêu tả 2, Kĩ năng : Sử dụng có hiệu quả các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minhác p/c hội thoại trong giao tiếp 3, Thái độ : Luôn có ý thức vận dụng yếu tố miêu tả khi viết vă bản t/m B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, L u ý: - Trong văn bản thuyết minh cần v/dụng yếu tố m/tả để làm cho đối t- ợng hiện lên cụ thể , gần gũi , dễ cảm nhận C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Vắng: 2, Kiểm tra: Sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong vb t/m có tác dụng gì ? 3, Bài mới: Để vb tm sinh động , hấp dẫn ngoài v/dụng các bp nghệ thuật còn có thể kết hợp sử dụng y/tố mtả . Vậy nên sử dụng ytố mtả ntn cho đạt hiệu quả ? Bài hôm nay c/ta cùng tìm hiểu - 2 hs đọc văn bản Hỏi: g/thích ý nghĩa nhan đề văn bản ? G: Chia lớp thành 2 nhóm - Nhóm 1: Tìm những câu văn tm về đ 2 của cây chuối - Nhóm 2 : Tìm câu văn có ytố mtả và cho biết t/dụng của ytố mtả đó H: - Thảo luận - Tìm kiến thức - Đại diện nhóm p/biểu G: Treo bảng phụ nêu những kiến thức cơ bản Hỏi: Theo y/cầu chung của bài tm có thể bổ sung những ý gì ? Em hãy cho biết thêm công dụng của : Thân chuối, lá chuối , nõn chuối , bắp chuối - > Bộ phận nào cũng có ích lợi - 1 hs đọc ghi nhớ G: Hớng dẫn hs luyện tập - Bổ sung các y/tố mtả vào vb - Đọc - Nhận xét - bổ sung - Hs đọc Làng nghề truyền thống Vn chỉ ra ytố mtả b đv G : Ghi bảng phụ - hs xác định - nhận xét H: Trò chơi ngày xuân và chỉ ra những câu văn mtả b vb - Trao đổi - nhận xét - bổ sung - rút ra t/dụng của ytố mtả b vb tm I-Tìm hiểu yếu tố m tả trong vb t/minh 1/ Văn bản : Cây chuối trong đ/sống 2/ Nhận xét : - Nhan đề vb muốn nhấn mạnh: + V/ trò của c. chuối đ/v đ/s ngời VN + thái độ của con ngời b việc trồng, chăm sóc s/dụng h/ quả gtrị của chuối * Thuyết minh : - Nơi trồng chuối: Cây chuối a nớc - Đ 2 sinh trởng : Chuối pt rất nhanh - Các loại chuối: Nào là - Công dụng của chuối : làm quà, món ăn , vật phẩm thờ cúng * Miêu tả : - Đi khắp VN - Mỗi cây chuối đều cho 1 buồng - > Làm nổi bật cấu tạo của cây chuối , buồng chuối * Có thể thêm : Đặc điểm các loại chuối - Công dụng của các bộ phận của cây * Ghi nhớ: sgk - 25 II - Luyện tập : 1/ Bài tập 1 : Bổ sung y/tố mtả - Thân chuối: Dáng tròn ,mọng nớc gợi cảm giác mát mẻ , dễ chịu - Lá chuối : fiến rộng , màu xanh - Hoa chuối : Màu hồng sẫm 2/ Bài tập 2 : - Tách là 1 loại chén nó có tai - Chén của ta không có tai - Bng 2 tay nâng 2 tay xoa 2 3/ Bài tập 3 : - Múa lân : Lân đợc trang trí - Kéo co : những ngời tham gia - Cờ ngời : Bàn cờ là 9 - Thi nấu cơm :Với khoảng thời gian - Đua thuyền: Sau hiệu lệnh 4/ H ớng dẫn học sinh học bài : - Chuẩn bị bài tm : Con trâu ở làng quê VN ( Theo câu hỏi sgk ) - Viết 1 đv tm có sử dụng ytố mtả với 1 b những ý đã neu ở phần luyện tập (29) D - Rút kinh nghiệm : ********************************************************* Soạn : Giảng : Bài 2 Tiết 5 Tiết 10 Luyện tập Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh AMục tiêu cần đạt : 1, Kiến thức : Tiếp tục ôn tập , củng cố về vb tm , có nâng cao thông qua việc kết hợp với yếu tố mtả 2, Kĩ năng : Rèn kĩ năng tổng hợp về vb thuyết minh 3, Thái độ : Luôn có ý thức vận dụng yếu tố miêu tả khi viết vă bản t/m B Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, L u ý: - Trong văn bản thuyết minh cần v/dụng yếu tố m/tả để làm cho đối t- ợng hiện lên cụ thể , gần gũi , dễ cảm nhận C Hoạt động dạy học : 1, ổ n định lớp: Vắng: 2, Kiểm tra: Sử dụng yếu tố mtả b vb tm có tác dụng ntn ? 3, Bài mới: Để vb tm sinh động , hấp dẫn ta có thể vận dụng các yếu tố mtả . Song v/dụng mtả ntn cho có hiệu quả giờ học hôm nay chúng ta cùng luyện tập G: Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của hs - Đề yc trình bày vấn đề gì ? Nhan đề con trâu ở làng quê VN bao gồm những ý gì ? - Hs làm việc cá nhân - Hớng dẫn hs lập dàn ý (10 phút ) - 1hs trình bày phần mở bài - 2 hs trình bày phần thân bài -1 hs trình bày phần kết bài - Nhận xét - bổ sung G: Nêu yêu cầu : Viết các đv tm có kết hợp vơí mtả - Đoạn mở bài: Phần mb có thể vào bài bằng cách giới thiệu t/c , sự gắn bó của ngời nd VN đối với con trâu I - Chuẩn bị ở nhà : Đề : Con trâu ở làng quê VN * Tìm hiểu đề : - Vấn đề trình bày : Vị trí ,vai trò của con trâu trong đời sống ngời VN * Tìm ý : con trâu trong nghề làm ruộng - Con trâu với trẻ em - Con trâu trong lễ hội, đình đám - Tình cảm của ngời dân VN đối với con trâu * Lập dàn ý : 1, Mở bài : Giới thiệu chung về con trâu trên ruộng đồng VN 2, Thân bài: - Con trâu trong việc làm ruộng + Sức kéo để cày bừa , kéo xe - Con trâu trong lễ hội , đình đám - Cung cấp nguồn thực phẩm ,sừng trâu làm đồ mĩ nghệ - Con trâu với tuổi thơ VN 3, Kết bài :T/c đối với con trâu II - Luyện tập : 1, Viết mở bài: Từ bao đời nay , con trâu đã gắn bó với làng quê VN, trở thành ngời bạn gắn 10 [...]... và tìm hiểu văn bản : đọc * Đọc : * Chú thích : * Kiểu loại văn bản : Vb nhật dụng Hỏi: Xđịnh kiểu loại văn bản ? * Bố cục : 4 phần Hỏi : Nêu bố cục văn bản ? 1, Mở đầu ( Đ1,2 ) : Lí do của bản t/bố - hs phát biểu - gv đa bảng phụ ghi bố 2, Đ3 - 7 : Sự thách thức cục 3, Đ 8 - 9 : Cơ hội G: Ngoài ra vb còn có phần : Những 4, Đ10 - 17 : Nhiệm vụ cam kết và những bớc tiếp theo * Tìm hiểu văn bản : ->... ****************************************************** Tiết 14 - 15 Bài 3 Tiết 4 + 5 Viết bài tập làm văn số 1 Văn bản thuyết minh AMục tiêu cần đạt: 1, Kiến thức :Viết đợc văn bản thuyết minh trong đó có sử dụng yếu tố miêu tả 2, Kĩ năng : Thu thập tài liệu , hệ thống , chọn lọc tài liệu viết văn bản tm - Viết văn bản tm kết hợp nhuần nhuyễn các ytố miêu tả B - Chuẩn bị : - Hớng dẫn học sinh chuẩn bị tài... theo kiểu T2chơng hồi - Viết bằng chữ Hán ghi chép về sự giống Tam quốc chí của TQ thống nhất của vơng triều nhà Lê vào - Chí : Văn sử bất phân thời điểm quân TS diệt Trịnh trả lại Bắc Hà cho vua Lê - Gồm 17 hồi - Hs đọc - tóm tắt đoạn trích II - Đọc và tìm hiểu văn bản : Hỏi: Văn bản đợc viết theo thể loại * Đọc : nào? * Thể loại : T2 lịch sử - Nêu bố cục đoạn trích * Bố cục : 3đ 1,Từ đầu - >Mậu Thân... III.Luyện tập: ntn? 1.Bài tập 1: a, x + trờng: thị trờng, chiến trờng, th-Tìm 2 mô hình cấu tạo từ ngữ mới theo ơng trờng, thao trờng mẫu x+ tặc b, x+tập: học tập, thực tập, kiến tập, Gợi ý: - Văn+ x: văn học, văn chơng luyện tập, su tập - Cời+x: cời nụ, cời tủm 2.Bài tập 2: - Bàn tay vàng: Bàn tay tài giỏi, khéo léo trong việc thực hiện 1 thao tác lao - Tìm 5 từ ngữ mới đợc dùng gần đây và động hay... định lớp: Vắng: 2, Kiểm tra: - Chuẩn bị tài liệu học tập của hs (Tác phẩm Truyên Kiều ) 3, Bài mới : Đỉnh cao nhất của văn học Trung đại VN từ TK X đến hết TXIX là Đại thi hào - Danh nhân văn hoá tg Nguyễn Du với kiệt tác Truyện Kiều Đây là 1 tác gia quan trọng nhất trong chơng trình Ngữ văn THCS và THPT - Hs đọc và giới thiệu đôi nét về tg I - Giới thiệu chung : Nguyễn Du 1, Tác giả : ( 1765 - 1820 )... những đặc điểm riêng Qua cảnh vật nói lên đợc tâm trạng của nhân vật 2, Kĩ năng : Quan sát và tởng tợng khi làm văn miêu tả 3, Thái độ : ý thức vận dụng bài học để viết văn tả cảnh B - Chuẩn bị : * Lu ý : Đoạn thơ miêu tả chân dung nhân vật theo bút pháp tợng trng ớc lệ quen thuộc của văn học Trung đại C - Hoạt động dạy học 1, ổn định lớp: Vắng: 2, Kiểm tra: - Đọc thuộc lòng đoạn trích Chị em Thuý... Chú ý lỗi : sắp xếp bố cục bài, lỗi - Hs đọc kĩ bài, tự sửa lỗi chính tả, diễn đạt dùng từ - Viết lại 1 đoạn văn, diễn đạt cha lu loát IV - Kết quả bài viết : 32 - Giỏi : - TB : - Khá : - Yếu : 4, Hớng dẫn học sinh học bài : - Ôn tập kiến thức về văn bản thuyết minh - Chuẩn bị bài : Miêu tả trong văn bản tự sự - Soạn : Kiều ở lầu Ngng Bích D - Rút kinh nghiệm : Soạn: Giảng : Bài 7 - Tiết... ***************************************************** Soạn : Giảng : Tiết 32 Bài 7 - Tiết 2 Miêu tả trong văn bản tự sự A - Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức : Thấy đớc vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự 2, Kĩ năng : Phân tích và sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự B - Chuẩn bị : 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, Lu ý : Rèn cho hs kĩ năng kết hợp các fơng thức biểu đạt trong 1 kiểu... bài : - Làm bài tập 4, 5, 7.(103) - Chuẩn bị viết bài tập làm văn số 2 D - Rút kinh nghiệm : ********************************************************* Soạn : Giảng : Tiết 34 - 35 Bài 7 - Tiết 4 + 5 Viết bài tập làm văn số 2 A - Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức : Biết vận dụng những kiến thức đã học để viết bài văn tự sự kết hợp với miêu tả cảnh vật, con ngời 2, Kĩ năng... dội - > ảnh hởng nhiều đến cuộc đời - Sinh trởng trong gia đình đại quý tộc cũng nh sáng tác của ông có truyền thống văn học 2, Tác phẩm : Hỏi: Nêu 1số tp tiêu biểu của Nguyễn - Chữ Hán :Thanh hiên thi tập , Bắc Du ? hành tạp lục , Nam Trung tạp ngâm (243 bài ) - Chữ Nôm : Truyện Kiều , Văn chiêu hồn , Thác lời trai fờng nón II - Truyện Kiều (Đoạn trờng tân thanh) Hỏi:Em hãy giới thiệu về Truyện Kiều . còn là danh nhân văn hoá thế giới . Bởi vậy phong cách sống và làm việc của Ngời là của một nhà văn hoá lớn, con ngời của một nền văn hoá tơng lai Hỏi: Em hãy g/thiệu xuất xứ văn bản? Hỏi: VB. cùng tìm hiểu - 2 hs đọc văn bản Hỏi: g/thích ý nghĩa nhan đề văn bản ? G: Chia lớp thành 2 nhóm - Nhóm 1: Tìm những câu văn tm về đ 2 của cây chuối - Nhóm 2 : Tìm câu văn có ytố mtả và cho. cần đạt : 1, Kiến thức : Củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh và văn bản miêu tả 2, Kĩ năng : Sử dụng có hiệu quả các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minhác p/c hội thoại trong giao