PHÒNG GD-ĐT CAM LỘ TRƯỜNG TH NGUYỄN VĂN TRỖI TỔNG KẾT PHONG TRÀO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2009-2010 I/ Đặt vấn đề: N¨m häc 2009-2010 là năm học có nhiều sự kiện lịch sử quan trọng: Kỉ niệm 80 năm ngày thành lập ĐCS Việt Nam, 120 năm ngày sinh nhật Bác, và 40 năm thực hiện di chúc của Người, Đây cũng là năm thứ 3 thực hiện cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Với chủ đề năm học 2009-2010 là : " Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục " và tiếp tục đẩy mạnh UDCNTT trong nhà trường. Với mục đích của việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là sử dụng CNTT như một công cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí ; giúp các thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho HS kiến thức về CNTT, giải toán qua mạng. HS sử dụng máy tính như một công cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện HS một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì hiện đại hoá. Thực trạng công tác UDCNTT trong nhà trường còn rất hạn chế, rất mới mẻ so với nhiều trường bạn. Công nghệ thông tin (CNTT) ngày càng khẳng định được tính hữu dụng và sức mạnh trong mọi phương diện, mọi ngành nghề của cuộc sống, nhất là trong thời đại ngày nay. Với ngành giáo dục, CNTT đang và sẽ tạo nên những cuộc “cách mạng” trong công tác dạy – học. Thời gian gần đây, việc soạn bài giảng trên máy tính, soạn giáo án điện tử để đổi mới cách dạy và học đã được nhiều cán bộ giáo viên hưởng ứng tích cực. Đây được coi là con đường ngắn nhất để đi đến đích Nhiều ý kiến của các nhà lãnh đạo, nhà nghiên cứu, nhà giáo đã nêu ra một thực trạng chung trong việc dạy và học tin học trong nhà trường tiểu học hiện nay đồng thời qua đó khẳng định: Đã đến lúc việc ứng dụng CNTT trong nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng cần được quan tâm đúng mức hơn. Đưa CNTT vào nhà trường nói chung và trường tiểu học nói riêng là môt công việc cần thiết, cấp bách và dài hơi. Nó cần tới tầm nhìn xa của cán bộ quản lí các cấp, cần tới một định hướng triển khai đúng đắn và cần sự ủng hộ của tập thể GV, phụ huynh HS cũng như toàn xã hội. II/ Nội dung, biện pháp thực hiện: Năm học 2007 - 2008 đã bước đầu tiến hành một số giờ dạy có sử dụng máy tính và các phương tiện khác như máy chiếu, Tuy nhiên, những giờ học này không nhiều và có tính chất thử nghiệm, không được đánh giá và nhân rộng, hiệu quả sử dụng theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học còn thấp. 2009-2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo đặt ra: tiến hành kết nối mạng internet, triển khai mạng giáo dục đến tất cả các Sở GD&ĐT, cơ bản phủ internet đến các trường học trong cả nước. Việc sử dụng CNTT trong GD đòi hỏi một sự đầu tư cơ sở vật chất nhất định, nhằm vào mục tiêu hỗ trợ GV giảng dạy, hỗ trợ HS học tập và hỗ trợ đổi mới tổ chức quản lý trong đào tạo. Việc xây dựng cơ sở hạ tầng CNTT- TT trong GD một cách đúng mức phù hợp với trình độ nhận thức và nhu cầu sử dụng của đơn vị, trong từng giai đoạn để đạt được mục tiêu đổi mới GD là hết sức cần thiết. Tuy nhiên, yếu tố then chốt vẫn là việc bồi dưỡng cho tất cả GV tiểu học sử dụng CNTT trong giảng dạy.Lãnh đạo trường tiểu học sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khoá biểu, điểm kiểm tra của GV và HS, soạn thảo và quản lí các văn bản chỉ đạo và báo cáo của nhà trường. Trường TH Nguyễn Văn Trỗi đưa việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và công tác quản lý từ đầu năm học 2007-2008. Với hình thức giảng dạy mới mẻ, cán bộ giáo viên đã phải đối diện với không ít trở ngại, khó khăn. Tuy nhiên, chúng tôi đã cùng nhau từng bước khám phá, chinh phục sức mạnh CNTT và ứng dụng tương đối tốt. Năm học 2009- 2010 được đầu tư trang thiết bị gồm 4 máy vi tính , kết nối internet. Theo chương trình mục tiêu quốc gia của Bộ GD&ĐT, đội ngũ giáo viên nhà trường đã bắt tay ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy. Giáo án được giáo viên soạn trên máy vi tính. Có thể nói, tuy việc soạn giáo án điện tử chỉ được thực hiện ở một số GV nhưng đây là một bước đột phá của nhà trường, việc vận dụng CNTT giúp giáo viên tìm tài liệu giảng dạy rất hiệu quả vì có rất nhiều tri thức, kinh nghiệm, những bài giảng hay, bài làm đẹp đều có thể khai thác được trên mạng. Ngoài ra, CNTT còn giúp công tác quản lý công văn, nhân sự… một cách có hiệu quả, tiện lợi. Việc soạn giáo án điện tử mất nhiều thời gian hơn so với soạn giáo án theo phương pháp cổ điển. Song, với việc làm này thì nó mạng lại hiệu quả cho việc dạy và học. Nhận thức được tầm quan trọng cũng như những khó khăn của giáo viên khi ứng dụng CNTT vào giảng dạy, Ban Giám hiệu đã có kế hoạch tổ chức các hoạt động để hỗ trợ giáo viên trong việc ứng dụng CNTT vào đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên đến tập huấn sử dụng phần mềm, thao giảng theo chuyên đề. Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng tin học cho đội ngũ giáo viên tham gia học tập vào các buổi ngoài giờ nhằm nâng cao trình độ vi tính. Chính vì vậy, đến thời điểm này, 17/20 giáo viên của trường đã có thể ứng dụng CNTT như một công cụ trong đổi mới dạy học. T Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học cũng như trong công tác quản lý đang thực sự tạo ra một cuộc “cách mạng” trong ngành giáo dục. vì vậy, trước tiên người thầy phải chịu khó tìm hiểu để nâng cao trình độ và đồng thời phải biết sáng tạo trong phương pháp giảng dạy nhằm tạo sự hấp dẫn cho học sinh. Những giải pháp cơ bản để đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường tiểu học, nâng cao nhận thức về tin học và ứng dụng CNTT cho GV trong nhà trường nhằm giúp các cấp lãnh đạo, các lực lượng xã hội nhận thức một cách đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT và nhà trường; đánh giá, xây dựng và nhân rộng các mô hình tốt, tổ chức các diễn đàn, hội thảo để chia sẻ và phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong việc quản lí nhà trường, hỗ trợ dạy và học; Tăng cường công tác tập huấn, bồi dưỡng về CNTT cho đội ngũ . vấn đề bồi dưỡng các kiến thức và kĩ năng về CNTT cho GV là hết sức cấp thiết. Việc tổ chức bồi dưỡng cụ thể theo các bước: Xoá mù tin học cho GV, tập huấn ứng dụng CNTT dạy học các bài học cụ thể ở tiểu học, triển khai mở rộng dần ứng dụng CNTT trong dạy học. Đội ngũ GV có vai trò quyết định nhất trong việc ứng dụng các thành tựu của CNTT vào bậc tiểu học. Nhf trường đã tăng cường bồi dưỡng GV về kĩ năng sử dụng máy tính. Có các khoá tập huấn ngắn hạn cho các GV nòng cốt của trường và có các tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT cho GV được biên soạn với văn phong nhẹ nhàng, dễ hiểu và phù hợp từng đối tượng người đọc. Bằng sự nổ lực và quyết tâm cao, lãnh đạo nhà trường đã chỉ đạo thành lập Ban điều hành tổ CNTT: 1/ đ/c Trần Văn Thuận HT Quản trị 2/ đ/c Lê Thị Hoài Thương GV Thành viên 3/đ/c Võ Thị Diệu Linh GV Thành viên 4/ đ/c Nguyễn Thị Liên GV Thành viên Kế hoạch hoạt động của tổ CNTT: Mỗi tuần SH một buổi vào thứ 7 hoặc chủ nhật. Nhiệm vụ: - Trao đổi kinh nghiệm. - Tập huấn cho GV về soạn GA điện tử, giáo án vi tính, cách đăng bài, tải bài trên mạng, - Đăng kí thành viên cho GV - Tập huấn hoạt động trên trang web của nhà trường nói riêng và trực tuyến violet nói chung. - Lập websi riêng cho một số GV và cách thức hoạt động. - Diễn đàn chia sẻ, phổ biến kinh nghiệm về ƯDCNTT II/ Kết quả thực hiện * Ưu điểm: Từ những bước đầu chập chững trong việc ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, đội ngũ đã nhanh chóng tiếp cận và gặt hái được một số kết quả khả quan ban đầu. Với quan điểm xem CNTT là con đường ngắn nhất để đổi mới phương pháp dạy học, GV đã vượt lên mọi khó khăn để ứng dụng thành công CNTT vào giảng dạy thể hiện qua các tiết thao giảng, chuyên đề, thi GV dạy giỏi các cấp… Giúp đỡ nhau về cách truy cập mạng, đăng kí thành viên cho các đ/c trên trang web của trường để cùng nhau hoạt động và phát triển. chia sẻ, phổ biến kinh nghiệm về ƯDCNTT cho đồng nghiệp. Lập trang web riêng cho một số đ/c trong trang web của trường, hoạt động thường xuyên và có tư liệu phong phú, góp phần cho sự phất triển của trang web nhà trường như đ.c Thương, Linh, Thân Cụ thể: 1/ Website Lê Thị Hoài Thương: Lượt truy cập: 270 Lượt xem: 1615 2/ Website của Lê Thân: 269 873 3/ Website Võ Thị Diệu Linh 111 228 4/ Website củ Hoàng Thị Kiều 57 171 Thành viên trang Web của trường: 1/ Hoàng Thị Kiều: 5425 điểm 2/ Võ Thị Diệu Linh 4399 điểm 3/ Nhà trường: 3033 điểm 4/ Nguyễn Thị Mượn: 1527 điểm 5/ Lê Thị Hoài Thương: 388 điểm ( 2 TV) 6/ Hồ Thị Trà 153 điểm 7/ Phạm Thị Hiệp: 146 điểm 8/ Nguyễn Thị Tuyết 131 điểm 9/ Hoàng Thị Kim Nga 129 điểm 10/ Trần Văn Thuận 111 điểm 11/ Lê Thân 110 điểm 12/ Nguyễn Thị Lệ 93 điểm 13/ Nguyễn Thị Hòa ( Chưa hoạt động) 14/ Hoàng Thị Lệ Thúy ( Chưa hoạt động) * Hạn chế: GV tham gia hoạt động trên trang web của trường cũng như hoạt động của tổ CNTT còn ít, chưa được thường xuyên, hiệu quả chưa cao. GV tham gia thi soạn giáo án điện tử do PGD tổ chức chưa nhiều ( có đ/c Linh) Khả năng ƯDCNTT của nhiều đ/c còn rất hạn chế, cần học hỏi rèn luyện thêm nhiều Cam Hiếu, ngày 24/5/2010 Người viết báo cáo Lê Thị Hoài Thương . TRỖI TỔNG KẾT PHONG TRÀO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2 009- 2 010 I/ Đặt vấn đề: N¨m häc 2 009- 2 010 là năm học có nhiều sự kiện lịch sử quan trọng: Kỉ niệm 80 năm ngày thành. chủ đề năm học 2 009- 2 010 là : " Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục " và tiếp tục đẩy mạnh UDCNTT trong nhà trường. Với mục đích của việc ứng dụng CNTT vào nhà trường. ngại, khó khăn. Tuy nhiên, chúng tôi đã cùng nhau từng bước khám phá, chinh phục sức mạnh CNTT và ứng dụng tương đối tốt. Năm học 2 009- 2 010 được đầu tư trang thiết bị gồm 4 máy vi tính