bao cao kiem dinh truong hoc

Tiêu chí 9: Nhà trờng đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo. a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định; b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh; c) Hàng tháng, rà soát và đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh. 1. Mô tả hiện trạng - Nhà trờng đã thực hiện đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong từng tháng, từng học kỳ và cả năm học theo quyết định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/10/2006 của Bộ trởng Bộ giáo dục và đào tạo.[H2.02.09.01] - Sau khi đánh giá xếp loại học sinh, nhà trờng đã công bố kết quả đánh giá xếp loại học sinh của học sinh tới từng học sinh, từng phụ huynh học sinh trong các buổi sinh hoạt lớp và các buổi họp phụ huynh học sinh.[H2.02.09.02] - Trong từng năm học trờng đều có rà soát kiểm tra đánh giá lại việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà trờng để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh.[H2.02.09.03] - Nh vậy, việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh là đúng và đạt yêu cầu của Bộ giáo dục. Việc đánh giá đó đợc thể hiện trong các năm học vừa qua: [H5.01.01.04] Xếp loại Năm học Khối Tốt Khá TB Yếu TS % TS % TS % TS % 2004-2005 6 176 80 39 17,7 0 0 5 2,3 7 178 78,8 38 16,8 6 2,7 4 1,8 8 193 79,4 36 14,8 3 1,2 11 4,5 9 209 89,6 24 10,3 0 0 0 0 TT 756 8,2 137 14,9 9 1 20 2,1 2005-2006 6 173 84 30 15 2 1 0 0 7 193 89,8 20 9,3 0 0 2 0,9 8 174 77 45 20 1 3 0 0 9 207 90 23 10 0 0 0 0 TT 747 85,3 118 13,5 9 1,0 2 0,2 2006-2007 6 121 80 29 19 0 0 3 1 7 151 73 47 23 2 1 7 3 8 145 68 61 29 3 1,5 3 1,5 9 175 77 52 23 0 0 0 0 TT 592 74 189 24 5 0,6 13 1,4 2008-2009 6 141 84,4 24 14,3 1 0,6 1 0,6 7 151 85,3 24 13,5 1 0,6 1 0,6 8 133 83,1 25 16,5 2 1,25 0 0 9 181 90,9 18 9,0 0 0 0 0 TT 606 86,2 91 12,9 4 0,6 2 0,3 2. Điểm mạnh - Đại bộ phận học sinh ngoan thực hiện tốt các quy định trong điều lệ trờng phổ thông, ý thức tự quản tốt, có ý chí vơn lên trong học tập, biết giữ gìn bảo vệ của công, làm đẹp trờng lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an toàn giao thông. - Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và nếp sống văn hoá, không có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội. - Việc đánh giá kết quả hạnh kiểm của học sinh trong 5 năm qua thực hiện đúng quy chế, không có trờng hợp nào thắc mắc vì thiếu công bằng. - Công tác rà soát đánh giá hạnh kiểm của học sinh dân chủ công khai, từ đó học sinh thấy đợc cần phát huy nỗ lực phấn đấu trong quá trình rèn luyện. 3. Điểm yếu: - Còn có một bộ phận nhỏ học sinh thực hiện lễ tiết trờng học cha thật tốt, ý chí vơn lên trong học tập cha cao, ý thức tham gia xây dựng trờng lớp nh đóng góp tiền xây dựng còn chậm. - Một số giáo viên chủ nhiệm cha có kinh nghiệm, cha phát huy hết vai trò của cán bộ lớp trong việc giáo dục đạo đức học sinh. 4. Kế hoạch cải tiến chất lợng: - Làm cho mọi ngời thấy đợc việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặt giáo dục rất quan trọng của nhà trờng, chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chơng trình giáo dục công dân, các chơng trình hoạt động giáo dục nh: sinh hoạt lớp, sinh hoạt trờng, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội Đặc biệt là chơng trình và tài liệu "Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp". - Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cơng nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trờng học, tinh thần vợt khó, tính trung thực. - Tổ chức ký cam kết thực hiện các nội dung: phòng chống ma tuý và tệ nạn xã hội, an toàn giao thông - Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh từng tháng, từng giai đoạn, từng kỳ duyệt với hiệu trởng. - Kiện toàn ban chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong trờng học. Xây dựng kế hoạch, xác định nội dung hình thức giáo dục, triển khai và tổ chức thực hiện. Tổng kết đúc rút kinh nghiệm, khen thởng, kỷ luật kịp thời. - Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng học kỳ và cả năm, biểu dơng ngời tốt việc tốt. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. Tiêu chí 10: Nhà trờng đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo. a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định; b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh; c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh. 1. Mô tả hiện trạng - Nhà trờng coi đây là một vấn đề cốt tử là uy tín là danh dự của mỗi thành viên.[H2.02.10.01] - Việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh đợc thực hiện theo cách tính điểm trung bình của tất cả các môn học.[H2.02.10.02] - Nhà trờng đã đánh giá xếp loại học lực của học sinh theo đúng quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo theo quyết định số Q40/2006/QĐ - BGD -ĐT ngày 5/10/2006. [H2.02.10.03] - Nhà trờng công khai kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh trớc toàn thể hội đồng s phạm, phụ huynh học sinh.[H2.02.10.04] - Mỗi kỳ nhà trờng rà soát kỹ và đánh giá xếp loại học lực cho học sinh. Tr- ớc khi chuẩn bị cho việc xếp loại học lực của mỗi kỳ nhà trờng đã chỉ đạo cho giáo viên học kỹ công văn quyết định về chế độ cho điểm, hệ số các loại điểm kiểm tra , và hệ số các môn học, yêu cầu giáo viên nắm chắc cách tính điểm và tiêu chuẩn xếp loại về học lực từ đó các giáo viên tiến hành việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh.[H2.02.10.05] - Tổng hợp các số liệu <5 năm>. Cụ thể: [H2.02.10.06] Xếp loại Năm học Giỏi Khá TB Yếu Kém TS % TS % TS % TS % TS % 2004-2005 272 29 467 51 160 17 23 2,5 1 0,001 2005-2006 359 41 376 42,9 138 15,7 1 0,1 0 0 2006-2007 137 17 381 48 265 33 16 2 0 0 2007-2008 122 16,5 371 50,3 229 31,1 15 2 0 0 2008-2009 128 18,2 365 51,9 207 29,4 3 0,4 0 0 2. Điểm mạnh - Nhà trờng có bề dày truyền thống liên tục đợc công nhận là trờng tiên tiến xuất sắc luôn luôn có chất lợng cao. - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục, giáo viên có kinh nghiệm làm việc ở tr- ờng tiên tiến xuất sắc, trờng đạt chuẩn quốc gia, trờng anh hùng. 3. Điểm yếu: - Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập cha cao, do đó vẫn còn học sinh xếp loại học lực yếu và kém. 4. Kế hoạch cải tiến chất lợng: - Phát huy những thành tích đã đạt đợc, khắc phục những tồn tại từ đó đa ra những giải pháp hợp lý. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. Tiêu chí 15: Nhà trờng thực hiện công tác khen thởng, kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành. a) Quy trình khen thởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật; b) Khen thởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của Điều lệ trờng trung học và các quy định hiện hành; c) Khen thởng, kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng. 1. Mô tả hiện trạng - Nhà trờng xây dựng kế hoạch, thang điểm, biểu điểm thi đua đối với cán bộ, giáo viên và học sinh [H2.02.15.01]. - Kết thúc mỗi đợt thi đua có đánh giá công nhận khen thởng cho tập thể và cá nhân đạt thành tích xuất sắc đảm bảo công khai dân chủ công bằng. [H2.02.15.02]. - Hình thức kỷ luật học sinh theo 3 hình thức: Khiển trách; cảnh cáo; đình chỉ học 1 buổi đến 3 buổi. [H2.02.15.03]. 2. Điểm mạnh - Nhà trờng phát huy đợc thành tích quy trình khen thởng, kỷ luật. - Khen thởng và kỷ luật đối với học sinh theo điều lệ trờng phổ thông và các quy định hiện hành. - Khen thởng kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất lợng nhà trờng. - Các quyết định khen thởng và kỷ luật theo điều 42 - Điều lệ trờng trung học và các quy định hiện hành đều đợc Hội đồng Thi đua Khen thởng, kỷ luật l- u trữ tại nhà trờng. 3. Điểm yếu: - Biểu điểm thi đua khen thởng hàng năm còn có những bất cập. - Kinh phí đầu t cho việc thi đua khen thởng còn hạn hẹp. 4. Kế hoạch cải tiến chất lợng: - Duy trì phát huy việc thi đua khen thởng hàng năm nhằm khích lệ cán bộ giáo viên và học sinh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học. - Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dơng các điển hình thi đua trong tong năm 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. . đợc công nhận là trờng tiên tiến xuất sắc luôn luôn có chất lợng cao. - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục, giáo. bộ phận nhỏ học sinh thực hiện lễ tiết trờng học cha thật tốt, ý chí vơn lên trong học tập cha cao, ý thức tham gia xây dựng trờng lớp nh đóng góp tiền xây dựng còn chậm. - Một số giáo viên chủ. chuẩn quốc gia, trờng anh hùng. 3. Điểm yếu: - Vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập cha cao, do đó vẫn còn học sinh xếp loại học lực yếu và kém. 4. Kế hoạch cải tiến chất lợng: - Phát