Đề cương an toàn sinh học

âu 1: Tác hại của ô nhiễm đất và nguyên nhân gây ô nhiễm đất? TL · Ô nhiễm môi trường đất được xem là tất cả các hiện tượng làm nhiễm bẩn môi trường đất bởi chất ô nhiễm · Tác hại Làm giảm khả năng sản xuất của đất => gây ảnh hưởng đến thực vật, động vật và người + Độc tố từ đất thâm nhập vào thực vật thông qua hoạt động sinh trưởng + Độc tố từ đất thâm nhập vào người thông qua chuỗi thức ăn (thực vật động vật con người),con người và động vật hít không khí bị ô nhiễm bụi chất độc hại bay lên từ đất Ô nhiễm đất trở thành nguồn ô nhiễm đối với nước và không khí Trong đất bị ô nhiễm chứa một số chất gây ô nhiễm + chất ô nhiễm có tính hòa tantrong nước => thấm xuống gây ô nhiễm nước ngầm + chất ô nhiễm bị dòng nước di chuyển đi nơi khác tạo sự ô nhiễm trên mặt nước + chất ô nhiễm bị gió thổi đi xa => mở rộng diện tích ô nhiễm Nguyên nhân gây ô nhiễm: +, Ô nhiễm đất do nước thải: việc lợi dụng nước thải để tưới ruộng gây ô nhiễm đât (nước thải chứa một lượng chất ô nhiễm chưa qua xử lí đã dùng tưới bừa bãi=> đưa chất có hại từ nguồn nước vào đất gây ô nhiễm) +,Ô nhiễm đất do phế thải: chất phế thải có nhiều dạng nhưng ảnh hưởng nhiều nhất đến ô nhiễm đất là chất thải rắn Nguồn chất thải rắn: chất thải rắn công nghiệp, chất thải rắn của nghành khai thác mỏ, chất thải nông nghiệp, chất thải rắn phóng xạ Chất thải rắn được vứt bừa bãi, ngấm nước mưa và rỉ ra nước gây ô nhiễm đất, sông ngòi, ao hồ và nguồn nước ngầm => nước ô nhiễm lại dùng để tưới ruộng => thay đổi chất đất, kết cấu đất. Chất phóng xạ chứa nguyên tố phóng xạ: Uradium, Caesium,…. Chất phóng xạ tồn tại trong đất: K40, Ra87, C14 + Ô nhiễm đất do khí thải: các chất khí độc hại trong không khí như oxi lưu huỳnh, hợp chất nito,…kết tụ hoặc hình thành mưa acid rơi xuống làm ô nhiễm đất + Ô nhiễm đất do nông dược và phân hóa học: Đây là nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm đất, tích lũy dần trong đất qua mùa vụ Bón quá nhiều phân hóa học là hợp chất nito, lượng rễ hấp thu không hết, còn lại sẽ lưu lại trong đất Sử dụng thuốc trừ sâu nhiều gây hại cho đất +, Ô nhiễm đất do vi sinh vật: Nguồn ô nhiễm này chủ yếu là chất thải chưa qua xử lí của người và động vật, nước thải bệnh viện, nước thải sinh hoạt Nguy hại lớn nhất là nước thải chưa qua xử lí khử trùng của các bệnh truyền nhiễm, nhiều vi khuẩn và kí sinh trùng tiếp tục sinh sooinayr nở trong đất Câu 2: Cơ sơ khoa hoc và các phương pháp xử lý đất ô nhiễm bằng pp vi sinh 1. Cơ sở khoa học

An toàn sinh học Câu 1: An toàn sinh học là gì? Có thể ngăn chặn nguy cơ về an toàn sinh học phòng thí nghiệm bằng những biện pháp gì ?  An toàn sinh học: + Là biện pháp để ngăn chặn sư tiếp xúc và lây nhiễm của các tác nhân sinh học tới các nhân viên phòng thí nghiệm, những người xung quanh và môi trường. + Là biện pháp nhằm giảm thiểu hoặc loại bỏ những rủi ro tiềm tàng của các ứng dụng công nghệ sinh học có thể gây ra cho con người, động vật, thực vật, vi sinh vật, môi trường và đa dạng sinh học.  Có thể ngăn chặn nguy cơ về an toàn sinh học phòng thí nghiệm bằng những biện pháp: + Thuật ngữ "ngăn chặn" được sử dụng trong việc mô tả các phương pháp an toàn để quản lý vật liệu truyền nhiễm trong môi trường phòng thí nghiệm, nơi chúng đang bị xử lý hoặc duy trì. Mục đích của việc ngăn chặn là giảm hoặc loại bỏ tiếp xúc với nhân viên phòng thí nghiệm, người khác, và môi trường bên ngoài với các yếu tố nguy hiểm tiềm tàng. + Bảo vệ sơ cấp: bảo vệ nhân viên và môi trường phòng thí nghiệm, sử dụng đúng kỹ thuật vi sinh và sử dụng các thiết bị an toàn thích hợp. Sử dụng vắc xin có thể cung cấp mức độ gia tăng của bảo vệ cá nhân. + Bảo vệ thứ cấp: Việc bảo vệ môi trường bên ngoài phòng thí nghiệm khỏi việc tiếp xúc với vật liệu truyền nhiễm được đảm bảo bởi sự kết hợp của thiết kế cơ sở hạ tầng và thực tiễn hoạt động. - Hệ thống các cấp ngăn chặn nguy cơ - Ngăn chặn thông qua quản lý hành chính - Ngăn chặn nhờ công nghệ - Ngăn chặn thông qua thực hành công việc - Ngăn chặn thông qua các thiết bị bảo hộ cá nhân An toàn sinh học Câu 2. Phân loại các nhóm nguy cơ trong hướng dẫn an toàn sinh học phòng thí nghiệm của WHO ? Phân loại nhóm nguy cơ Theo hướng dẫn cho nghiên cứu liên quan đến các phân tử DNA tái tổ hợp của NIH(2002) Hướng dẫn ATSH phòng thí nghiệm của WHO Nhóm 1 Các tác nhân không gây ra bệnh ở người trưởng thành khỏe mạnh Không có hoặc nguy cơ rủi ro với cá nhân và cộng đồng thấp) vi sinh vật không gây bệnh ở người và động vật Nhóm 2 Các tác nhân gây ra bệnh ở người nhưng ít nghiêm trọng, đã có biện pháp phòng ngừa và chữa bệnh (nguy cơ rủi ro trung bình với cá nhân, thấp với cộng đồng) tác nhân có thể gây ra bệnh ở người và động vật nhưng không gây hậu quả nghiêm trọng đến người làm việc trong phòng thí nghiệm, cộng đồng, vật nuôi hay môi trường. Đã có biện pháp phòng và chữa bệnh và nguy cơ lan truyền các tác nhân gây bệnh đã được hạn chế Nhóm 3 Các tác nhân gây bệnh nghiêm trọng hoặc gây chết người, có thể đã có biện pháp phòng/ chữa bệnh (nguy cơ rủi ro cá nhân cộng đồng thấp) (nguy cơ rủi ro cá nhân cao, cộng đồng thấp) tác nhân gây ra bệnh nghiêm trọng ở người và động vật nhưng thường không lan rộng từ một cá thể bị nhiễm. Có biện pháp phòng và chữa bệnh. Nhóm 4 Các tác nhân gây ra bệnh nghiêm trọng hoặc gây chết người, thường không có biện pháp phòng chữa bệnh (nguy cơ rủi ro cá nhân cộng đồng cao) (nguy cơ rủi ro cá nhân cao, cộng đồng cao) tác nhân gây ra bệnh nghiêm trọng ở người và động vật và có thể lan truyền một cách trực tiếp hay gián tiếp. Thường không có biện pháp phòng và chữa bệnh Câu 3 Mô tả đặc điểm chính của phòng thí nghiệm an toàn cấp 1 nghiệm và các nguyên tắc thực hành tốt (Good Laboratory Practices) tương ứng? • Đặc điểm - Các phòng thí nghiệm không cần phải nằm tách biệt tại khu riêng An toàn sinh học - Công việc thường thực hiện trên bàn, thực hiện các thao tác thực hành vi sinh vật cơ bản - Không cần có các trang thiết bị ngăn chặn hoặc thiết kế đặc biệt • Các tác nhân nguy cơ nhóm I + E.coli K-12 + Cây trồng biến đổi gen + Plasmids + Nấm + Mốc + Nấm men • Nguyên tắc thực hành tương ứng - Có thể thao tác trên bàn thí nghiệm - Rửa tay thường xuyên - Không hút pipet bằng miệng - Không ăn uống trong lab - Giảm thiểu tạo ra các sol khí - Khử trùng bề mặt làm việc Mang các thiết bị bảo hộ cá nhân (PPE) 4. Mô tả đặc điểm chính của phòng thí nghiệm an toàn cấp 2 nghiệm và các nguyên tắc thực hành tốt (Good Laboratory Practices) tương ứng? Đặc điểm chính của phòng thí nghiệm an toàn cấp 2: • Các yêu cầu :  Lab phải có cửa khóa  Bồn rửa tay  Bề mặt làm việc dễ dàng được làm sạch  Bàn làm việc không thấm nước  Địa điểm- cách ly khỏi khu vực công cộng  Cấu trúc - thông thường  Thông khí (Ventilation) – hướng thẳng  Các thiết bị: pipet, máy ly tâm, máy nghiền trộn, máy lắc, siêu âm, thùng chứa của các vật liệu lây nhiễm, nồi hấp, nơi rửa mắt khẩn cấp, sử dụng tủ an toàn sinh học nhóm II (class II biosafety cabinets) để làm việc với các tác nhân lây nhiễm • Các tác nhân nguy cơ nhóm II  Các tế bào của người hay động vật của vú  Herpes Simplex Virus  Virus không có khả năng gây ra suy giảm miễn dịch ở người  Các mẫu bệnh Herpes Simplex Virus Nguyên tắc thực hành An toàn sinh học • Ký hiệu cảnh báo nguy hiểm sinh học được dán trước lối ra vào phòng thí nghiệm • Dán nhãn cho tất cả các dụng cụ (tủ nuôi, tủ lạnh ,…) • Nhân viên làm việc đã được tập huấn • Cẩn trọng với kim tiêm và các đồ vật sắc  Sử dụng thùng đựng cho đồ vật sắc nhọn  KHÔNG làm vỡ bẻ cong, hay tái sử dụng ống tiêm hoặc kim tiêm  KHÔNG để kim tiêm và vật sắc nhọn trong túi /thùng đựng rác thải văn phòng  KHÔNG chạm vào mảnh thủy tinh vỡ bằng tay Phát hiện khu vực sạch và ô nhiễm: sử dụng dấu hiệu cảnh báo Khử trùng khu vực làm việc Báo cáo các trường hợp lây nhiễm và tai nạn Bỏ găng tay, áo phòng thí nghiệm trước khi rời nơi làm việc Không giữ động vật trong phòng thí nghiệm Các quy trình tạo sol khí được thực hiện trong tủ an toàn sinh học: Homogenizing,Vortexing,Vigorous mixing, Pipetting infectious liquids, Sonication, Pouring • Nếu sự cố xảy ra:  Sơ tán lab, cảnh báo  Khử trùng toàn bộ khu vực làm việc Câu 5. Mô tả đặc điểm chính của phòng thí nghiệm an toàn cấp 3 và các nguyên tắc thực hành tốt (Good Laboratory Practices) tương ứng?  Phòng thí nghiệm an toàn sinh học cấp 3 được thiết kế khi làm việc với nhóm vi sinh vật nguy hiểm 3 và với 1 thể tích lớn hay nồng độ cao của các vi sinh vật nhóm nguy hiểm 2, nguy hiểm nổ bình áp suất  Đặc điểm: Trang thiết bị an toàn giống BLS1 và BLS2 ,cộng với : + BSC nhóm 2 hoặc 3 để thao tác với các tác nhân lây nhiễm + Sử dụng các thiết bị bảo vệ hô hấp khi yêu cầu + + điều kiện phòng thí nghiệm giống như BLS1 và BLS2 cộng với + tòa nhà riêng biệt hoặc khu vực cách ly + hai lớp cửa ra vào + khí bên trong theo phương thẳng + khí qua phòng 1 lần, thay đổi khí 10-12 lần/h + nắp đậy cho các thiết bị tạo soi khí + các khe thâm nhập vòng thí nghiệp được dán kín + tường, cửa sàn nhà, trần nhà chống nước để dễ dàng vệ sinh  Các tác nhân nguy cơ nhóm 3 + Human Immunodeficiency Virus (HIV) An toàn sinh học + Mycobacterium tuberculosis phát hiện vào năm 1882 bởi Robert Koch, LAO + Coxiella burnetii  Quy tắc thực hành + cấm người không nhiệm vụ + khử trùng ngay sau khi kết thúc thí nghiệm và hằng ngày + hấp khử trùng toàn bộ rác thải trong ngày + bồn rửa tay được mở bằng chân + không dùng các vật sắc trừ khi thực sự cần thiết Câu 6: Mô tả đặc điểm chính của phòng thí nghiệm an toàn cấp 4 nghiệm và các nguyên tắc thực hành tốt (Good Laboratory Practices) tương ứng? Đặc điểm : là phòng thí nghiệm được bảo vệ tối đa. Trước khi xây dựng và đưa vào hoạt động thì việc kiểm tra chuyên sâu cần phải được thực hiện với các cơ quan có kinh nghiệm hoạt động trong lĩnh vực tương tự và được đặt dưới sự kiểm soát của quốc tế hoặc các chuyên gia sức khỏe thích hợp. công việc tồn tại và theo dõi sự phát triển của mức độ an toàn sh cấp 4 phải liên hệ với WHO. + Đặt trong tòa nhà riêng biệt và kiểm soát lối vào Yêu cầu thiết bị an toàn: + Hệ thống điều hòa không khí + Tủ an toàn sinh học nhóm III (Class III Biosafety cabinet) + Tủ an toàn sinh học nhóm I hoặc II (Class I or II biosafety cabinet) +Áo bảo hộ đặc biệt (WITH full-body, air supplied, positive personnel suit) Các tác nhân nguy cơ nhóm IV - Lassa Fever Virus sốt xuất huyết - Ebola Hemmorrhagic Fever Virus sốt xuất huyết Ebora - Marburg Virus cũng là 1 virus gây sốt xuất huyết - Herpes B Virus Nguyên tắc thực hành - Tối đa các điều kiện cách ly - Nguyên tắc thực hành giống BSL -3, cộng với: + Luật làm việc 2 người nên được áp dụng +Thay áo trước và sau khi vào và ra phòng lab +Tắm trước khi ra + Tất cả các vật liệu được khử trùng trước khi ra ngoài An toàn sinh học Câu 7 : Nêu các biện pháp loại bỏ ô nhiễm trong phòng thí nghiệm ? Trong trường hợp bị phơi nhiễm với các yếu tố nguy hiểm trong phòng thí nghiệm thì phải làm gì ? 1.Các biện pháp loại bỏ ô nhiễm trong phòng thí nghiệm là :  Sterilization : sử dụng qui trình vật lí và hóa học để diệt các vi sinh vật sống bao gồm cả các dạng bào tử.  Disinfection : việc sử dụng một kĩ thuật vật lí hoặc hóa học để loại bỏ hầu như tất cảcác vi sinh vật gây bệnh nhưng không phải tất cả các hình thức vi khuẩn (ví dụendospores vi khuẩn)  Các phương pháp khử trùng : + Nhiệt + Hóa học + Chiếu xạ  Trong đó khử trùng bằng nhiệt lại có các loại như : + Loại ướt (hơi nước) + Loại khô + Thiêu thành tro  Khử trùng bằng hóa học có các loại : + Loại lỏng : vd chlorox, hydrogen peroxide + Loại khí : vd ethylene oxide + Dung dịch hypochlorite 2.Trong trường hợp bị phơi nhiễm với các yếu tố nguy hiểm trong phòng thí nghiệm thì ta cần phải :  Sẵn sàng các trường hợp cấp cứu  Các nguyên tắc xử lí khi bị phơi nhiễm  Diễn tập  Thuốc  Thông báo ngay lập tức  Cần sự giúp đỡ của trạm y tế, bệnh viện  Nếu khi bị bỏng thì : ngay lập tức xả vào vòi nước lạnh thì sẽ giảm bớt đi  Nếu bị đứt (tay) hoặc vết bầm tím thì không nên chạm vào vết thương hở với găng tay. Ấn trực tiếp vào vết đứt sẽ cầm máu trong vài phút. Trườm lạnh vào vết bầm tím để giảm sưng.  Nếu bị thương vào mắt thì : ngay lập tức rủa mắt bằng nước trong vài phút. Nếu có vật thể bên ngoài vào trong mắt thì không được cọxát để tránh hại đến mắt. Câu 8. Cây trồng công nghệ sinh học hay cây trồng chuyển gen là gì? Các lợi ích của cây trồng chuyển gen? An toàn sinh học Khái niệm cây trồng CNSH : (cây trồng biến đổi gen – GM crop: Genetically Modified Crop) là cây trồng mà vật liệu di truyền của nó đã bị biến đổi theo ý muốn chủ quan của con người nhờ những công nghệ sinh học hiện đại, hay còn gọi là công nghệ gene.  Các lợi ích của cây trồng chuyển gen Theo báo cáo phân tích của ISAAA năm 2010 (James, 2010), cây trồng CNSH đã có những đóng góp tích cực cho quá trình phát triển bền vững của các lĩnh vực sau: + Đảm bảo an ninh lương thực và hạ giá thành lương thực trên toàn thế giới. Cây trồng CNSH có thể giúp ổn định tình hình an ninh lương thực và hạ giá thành lương thực trên thế giới, bằng cách làm tăng nguồn cung cấp lương thực, đồng thời làm giảm chi phí sản xuất, từ đó làm giảm lượng nhiên liệu đốt sử dụng trong các hoạt động nông nghiệp, giảm bớt một số tác động bất lợi gắn với sự biến đổi khí hậu. Khoảng thời gian từ năm 1996-2009, lợi ích kinh tế trị giá 64.6 tỷ USD mà cây trồng CNSH mang lại được tạo ra từ 2 nguồn: thứ nhất là giảm chi phí sản xuất (44%) và tăng năng suất thu hoạch bền vững (56%). Số sản phẩm tăng thêm này nếu không sử dụng các giống cây trồng CNSH sẽ phải cần thêm 75 triệu ha diện tích đất canh tác. + Bảo tồn đa dạng sinh học: Việc ứng dụng cây trồng CNSH trong nông nghiệp là giải pháp giúp bảo tồn đất trồng, cho phép tăng sản lượng thu hoạch trên 1.5 tỷ ha đất trồng hiện có, xóa bỏ tình trạng phá rừng làm nông nghiệp, bảo tồn đa dạng sinh học tại các cánh rừng và khu bảo tồn trên khắp thế giới. Từ năm 1996 – 2009, nhờ áp dụng cây trồng CNSH, 75 triệu ha đất trên thế giới đã tránh được sự khai thác nhằm phục vụ cho nông nghiệp. - Góp phần xóa đói giảm nghèo, tăng hiệu quả kinh tế, tăng năng suất: tổng thu nhập trang trại từ GM crop từ 1996 – 2009 đạt 64.7 tỷ đô la Mỹ, riêng trong năm 2009 cây trồng công nghệ sinh học đóng góp 10,8 tỷ đô la Mỹ. Đóng góp vào công cuộc xóa đói giảm nghèo. - Giảm tác động của các hoạt động nông nghiệp đối với môi trường. Trong thập niên đầu tiên ứng dụng CNSH, công nghệ tiên tiến này đã giúp: 1 Giảm một lượng lớn thuốc trừ sâu 2 Giảm lượng xăng dầu cần sử dụng trong các hoạt động nông nghiệp 3 Giảm lượng khí CO 2 thải ra môi trường do không làm đất 4 Bảo tồn đất và độ ẩm đất nhờ phương pháp canh tác không làm đất hoặc làm đất tối thiểu, giúp cây trồng hấp thụ một lượng lớn khí CO 2 từ không khí Tổng lượng thuốc trừ sâu cắt giảm trong khoảng thời gian từ năm 1996 đến năm 2007 ước tính đạt 359 nghìn tấn, tương ứng giảm 9% lượng thuốc trừ sâu cần sử dụng, làm giảm 17.2% các tác hại đối với môi trường, tính theo chỉ số tác hại môi trường (EIQ). Tính tổng giai độan từ năm 1996-2009, sử dụng cây trồng CNSH An toàn sinh học giúp giảm 393 triệu kg thuốc trừ sâu, tương ứng với giảm 8.8% tổng lượng thuốc trừ sâu sử dụng trong nông nghiệp (Brookes và Barfoot, 2011) - Giảm thiểu tác hại của biến đổi khí hậu và giảm lượng khí gây hiệu ứng nhà kính (GHG). Năm 2009, lượng CO 2 được cây trồng CNSH hấp thụ là 17.6 tỷ kg, tương đương với lượng khí thải của 7.8 triệu chiếc xe ô tô thải ra (Brookes và Barfoot, 2011). Thứ hai, phương pháp canh tác không làm đất hoặc làm đất tối thiểu nhờ việc ứng dụng cây trồng CNSH chống chịu thuốc trừ cỏ giúp làm giảm phát thải 13.1 tỷ kg khí CO 2 , tương đương với giảm 5.8 triệu ô tô lưu thông trên đường. + Tăng hiệu quả sản xuất nhiên liệu sinh học: Sử dụng công nghệ sinh học các nhà khoa học cũng có thể tạo ra những enzyme đẩy nhanh quá trình chuyển hóa của nguyên liệu sản xuất thành nhiên liệu sinh học. đặc biệt là dầu từ các cây chuyển gen như lanh, cải dầu, hướng dương. + Tạo cho cây trồng có những đặc tính mong muốn mà vốn cây trồng truyền thống không có, tăng cường chất lượng thực phẩm. Ví dụ lúa vàng chuyển gen có chứa hàm lượng β- caroten. Câu 9 Phân tích các nguy cơ rủi ro của cây trồng CNSH đến sức khỏe con người  Gây dị ứng, phản ứng gây độc: các thực phẩm cho người từ GM crop hay từ động vật ăn GM crop và thức ăn gia súc từ cây trồng chuyển gen có thể chứa các chất độc tố hay chất gây dị ứng với nồng độ cao hơn mức cho phép so với thực phẩm truyền thống. Các chất độc có thể tích lũy trong cơ thể người và động vật ăn GM crop và gây độc lâu dài. Ví dụ: Khoai tây chuyển gen mã hóa Lectins có nguồn gốc từ rễ cây “tuyết điểm hoa” (Snowdrop). Lectin GNA (GalanthusNivalisAgglatinin) là một Heamagglutinin thực vật, chống lại sự phá hoại của côn trùng gây hại (sâu ăn lá Blattalaus/Aphid , sâu róm Raupe,Nematode…). Tuy nhiên lectin GNA lại là một chất gây đông máu, gây hại đường ruột, gây ảnh hưởng đến quả trình tiêu hóa, hấp thu…  Biến đổi chất lượng thực phẩm: việc chuyển gen có thể làm tăng hàm lượng một số chất trong khi đó lại làm giảm hàm lượng một số chất khác trong cây trồng CNSH, thậm chí dẫn đến hình thành một số chất thứ cấp khó tiêu hóa và không an toàn cho sức khỏe. An toàn sinh học Ví dụ: uống sữa từ bò chuyển genehormone tăng trưởng nhân tạo (rBGH- recombinantbovinegrowthhormone) có nguy cơ làm tăng hàm lượng IGF-1 ở người (tăng nguy cơ gây ung thư); bò chuyển gene có nguy cơ tăng khả năng viêm vú ở bò do những con bò này phải dùng nhiều thuốc kháng sinh hơn những con không chuyển gene làm gia tăng nhiềuvi khuẩn kháng thuốc và đây cũng là mối lo ngại cho sức khỏe của người tiêu dùng. Tuy nhiên những nguy cơ này có thể được khắc phục, loại trừ nếu thực phẩm được kiểm tra và xác định là an toàn cho sức khẻo con người và động vật trước khi đưa ra thị trường.  Đối kháng dinh dưỡng: các chất tạo ra từ gen chuyển có thể không gây độc nhưng có thể làm giảm giá trị dinh dưỡng của thực phẩm khác, làm nó khó tiêu hóa.  Gây nhờn kháng sinh: Gen kháng kháng sinh từ GM crop có thể bị chuyển vào hệ vi sinh vật trong ruột của người và động vật ăn thức ăn có thành phần biến đổi gen.  Bên cạnh đó, những nguy cơ rủi ro của cây trồng chuyển gen đến môi trường và nông nghiệp như: gây mất đa dạng sinh học, tăng lượng hóa chất sử dụng (ví dụ tăng lượng thuốc trừ cỏ sử dụng cho các cây trồng có tính chống chịu thuốc trừ cỏ…) gây ô nhiễm môi trường… đều dẫn đến hệ quả là ảnh hưởng xấu tới sức khỏe con người và vật nuôi. Câu 10. Khái niệm về đánh giá rủi ro? Nêu công thức và nguyên tắc đánh giá rủi ro đối với sinh vật biến đổi gen?  Khái niệm về đánh giá rủi ro: Là những hoạt động nhằm xác định những tác động bất lợi có thể xảy ra đối với đa dạng sh và mt trong các hoạt động có liên quan đến cây trồng CNSH . đánh giá rủi ro là quá trình bắt đầu từ khi nghiên cứu tạo ra giống cây trồng CNSH cho đến khi thương mại gồm cả đánh giá định tính và định lượng → Mục đích: Đưa ra các thông tin về rủi ro một cách minh bạch và trung lập, bao gồm cả việc xác định các phương pháp giảm thiểu rủi ro. Trả lời các câu hỏi: điều gì có thể xảy ra? Sẽ xảy ra như thế nào? Mức độ nghiêm trọng(nếu xảy ra)? Điều kiện có thể xảy ra? Rủi ro đó là gì ? → Vai trò: Là nôi dung quan trong nhất của quá trình quản lý an toàn sinh học.  Công thức đánh giá rủi ro: RỦI RO = NGUY CƠ × ĐIỀU KIỆN PHƠI NHIỄM Nguy cơ (Hazard) và điều kiện phơi nhiễm (Expore) hay điều kiện để nguy cơ có thể bùng phát, hoặc ngược lại, nếu có điều kiện để nguy cơ bùng phát nhưng lại không có nguy cơ được xác định thì sẽ không có rủi ro. An toàn sinh học Nguyên tắc đánh giá rủi ro của sinh vật biến đổi gen (svbđg)  Việc đánh giá rủi ro của sinh vật biến đổi gen phải đảm bảo tính khoa học,  minh bạch, được tiến hành theo các phương pháp, kỹ thuật trong nước và quốc tế được cơ quan có thẩm quyền công nhận.  Việc đánh giá rủi ro của sinh vật biến đổi gen được tiến hành theo từng  trường hợp cụ thể phụ thuộc vào svbđg, mục đích sử dụng và môi trường tiếp nhận svbddg đó, đồng thời cần tính đến các yêu cầu về trồng trọt và sự có mặt của các cây chuyển gen khác trong mt.  Rủi ro của svbđg được đánh giá trên cơ sở ss sự khác biệt giữa cây trồng chuyển gen và cây trồng đối chứng thích hợp trong cùng điều kiện. giả thiết cơ bản của đánh giá so sánh với các cây chuyển gen đó là đặc điểm sinh học của cây trồng truyền thống mà các cây này được sử dụng làm vật liệu để tạo ra các cây chuyển gen và các cây đối chứng thích hợp đã biết rõ. Trong đánh giá an toàn mt cần sử dụng thích hợp các kiến thức và kinh nghiệm trước đó và các đối chứng để nhấn mạnh sự khác biệt liên quan đến cây chuyển gen trong môi trường nhận. Câu 11. Phân tích các nguy cơ rủi ro của cây trồng CNSH đến môi trường và đa dạng sinh học ? 1. ảnh hưởng đến nguồn đất - Các gen được chuyển vào thực vật có thể được chuyển vào sinh vật đất, làm ảnh hưởng đến chất lượng đất, các chu trình sinh địa hóa trong đất - Các cây trồng chuyển gen( ví dụ như các gen kháng sâu) có thể tiết các độc tố vào đất gây ô nhiễm đất - Cây trồng chuyển gen có thể trở thành loài xâm lẫn làm thay đổi tính chất của đất - Việc trồng các cây trồng biến đổi gen chống thuốc trừ cỏ có thể làm tăng lượng thuốc trừ cỏ sử dụng trên đồng ruộng làm ô nhiễm nguồn đất. 2. Ô nhiễm nguồn gen Nguy cơ phát tán sinh vật ra môi trường thông qua quá trình xâm chiếm hoặc tăng cường khả năng cạnh tranh. Như, sự hình thành và lây lan của sâu bệnh, hoặc sự xuất hiện của sâu hại mới, tăng cường khả năng kết hợp với virus, sự phát triễn thành cỏ dại (Wildiness),… [...]... luật có liên quan Câu 24: Kể tên các văn kiện pháp lý của quốc tế và Việt nam liên quan đến việc xây dựng khung quản lý an toàn các cây trồng công nghệ sinh học? An toàn sinh học 1 Luật Bảo vệ môi trường • Điều 87 An toàn sinh học - Tổ chức, cá nhân hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ về GMO và sản phẩm của chúng phải tuân thủ các quy định của pháp luật về đa dạng sinh học, vệ sinh an toàn thực phẩm,... bản liên quan khác • Luật đa dạng sinh học số 20/2008/QH12, ban hành ngày 13.11.2008, • Qui định khảo nghiệm giống cây trồng biến đổi gen (Thông tư số 69/2009/TT-BNNPTNT ngày 27/10/2009)  Nghị định thư Cartagenea về an toàn sinh học (Cartagena Protocol on biosafety) năm 2000 Nghị định thư Cartegena về an toàn sinh học là một nghị định thư ràng buộc pháp lý toàn cầu nỗ lực đảm bảo sự an toàn trong... dân, môi trường và đa dạng sinh học An toàn sinh học - Thực hiện đầy đủ các cam kết quốc tế về ATSH mà Việt Nam là thành viên - Hoàn thiện hệ thống tổ chức, cơ chế, chính sách và văn bản quy phạm pháp luật về ATSH 6.NGHỊ ĐỊNH 69/2010/NĐ-CP ngày 21.06.2010 Nội dung: - Nghiên cứu khoa học & Phát triển công nghệ - Khảo, thử nghiệm - Chứng nhận an toàn sinh học -Sản xuất, kinh doanh, xuất nhập khẩu - Quản... vận chuyển, xử lý và sử dụng các sinh vật sống biến đổi gen (Living Modified Organisms-LMOs) tạo ra từ công nghệ sinh học hiện đại • Mục tiêu của nghị định thư: bảo vệ đa dạng sinh học khỏi các nguy cơ rủi ro của sinh vật sống biến đổi gen tạo ra từ công nghệ sinh học hiện đại • Nội dung - Hỗ trợ các quốc gia đang phát triển xây dựng năng lực để quản lý công nghệ sinh học hiện đại - Thủ tục thỏa thuận... của vùng sinh thái, ảnh hưởng đến các chu trình sống và hệ sinh thái vi sinh vật đất An toàn sinh học  + Các chiến lược cải tiến: Phát triển hệ thống marker chọn lọc mới: Phát triển hệ thống marker dựa trên các nhóm chuyển hóa trung gian không độc, hệ thống gen chọn lọc âm tính, các gen phát màu: GFP, Gus,…Đây là các marker an toàn, không mang nguy cơ xấu đối với sức khỏe con người và không ảnh hưởng... dạng sinh học, các hoạt động kiểm dịch thưc vật, quản lý thuốc bảo vệ thực vật, kiểm dịch động vật hay công tác thú y, kiểm dịch y tế, vệ sinh an toàn thực phẩm, an toàn trong sử dụng thuốc đã được ban hành trong thời gian qua là tương đối đầy đủ, bao quát hầu khắp các lĩnh vực và đối tượng cần điểu chỉnh  + + + +  Hệ thống tổ chức quản lý nhà nước về ATSH Bộ Tài nguyên và Môi trường Bộ Khoa học và... chỉ quan sát được ở rất ít loài có mối quan hện di truyền gần với sv An toàn sinh học  e   f   chủ đích cần tiêu diệt, trên quy mô đồng ruộng thì không có ảnh hưởng bất lợi đến đa dạng sinh học, quần thể thiên địch và các laoif có ý nghĩa về sinh thái Việc đánh giá tác động bất lợi đựa trên các thông số: 1.Ngưỡng phơi nhiễm (MOEs) với mỗi sv cụ thể, 2.Nồng độ không gây ảnh hưởng có thể quan sát... phát sinh các loại sâu đục thân mới kháng các loại cây chuyển gen này Việc sử dụng thuốc trừ sâu sinh học Bt đã cho phép phòng trừ hiệu quả sâu bệnh, nhưng sau 30 năm sử dụng, một số loại sâu bệnh đã trở nên nhờn thuốc Cụ thể: An toàn sinh học - Cỏ dại ở Canada đã kháng được ba loại thuốc diệt cỏ: Roundup, Liberty và Pursuit Đây là trường hợp đầu tiên chuyển gen vào cải dầu xảy ra mà không có sự can... giải nhanh chóng trong 30s chứng tỏ prt không tồn tại lâu trong đường tiêu hóa + Đánh giá tính độc cấp tính: Tiến hành trên chuột, chuột không có dấu hiệu nhiễm độc Câu 16: Các gen sử dụng trong tạo giống cây trồng kháng sâu? Phân tích lịch sử sử dụng an toàn của protein Cry?  Các gen sử dụng trong tạo giống cây trồng kháng sâu An toàn sinh học + Việc phát triển cây trồng cnsh mang gen kháng sâu đang... đổi" - Chính phủ quy định cụ thể việc quản lý và sử dụng thực phẩm có gen đã bị biến đổi 4 Quy chế quản lý an toàn sinh học đối với GMO; sản phẩm, hàng hóa có nguồn gốc từ GMO (Quyết định 212/2005/QĐ-TTg) • Phạm vi của Quy chế: Quản lý an toàn sinh học trên các phương diện: a, Nghiên cứu khoa học và Phát triển công nghệ b, Khảo nghiệm c, Sản xuất, sử dụng và thương mại hoá d, Xuất khẩu, nhập khẩu, . An toàn sinh học Câu 1: An toàn sinh học là gì? Có thể ngăn chặn nguy cơ về an toàn sinh học phòng thí nghiệm bằng những biện pháp gì ?  An toàn sinh học: + Là biện pháp. hộ cá nhân An toàn sinh học Câu 2. Phân loại các nhóm nguy cơ trong hướng dẫn an toàn sinh học phòng thí nghiệm của WHO ? Phân loại nhóm nguy cơ Theo hướng dẫn cho nghiên cứu liên quan đến các. xuất nhiên liệu sinh học: Sử dụng công nghệ sinh học các nhà khoa học cũng có thể tạo ra những enzyme đẩy nhanh quá trình chuyển hóa của nguyên liệu sản xuất thành nhiên liệu sinh học. đặc biệt