GDCD 10 trọn bộ

Tiết 1 Ngày 20/8/2008 Bài 1 : CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ I Mục tiêu Học xong bài này học sinh đạt được: 1 Về kiến thức * Nêu được thế nào là sản xuất của cải vật chất và vai trò của sx của cải vật chất đối với đời sống xã hội. * Nêu được các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất và mối quan hệ giữa chúng. 2 Về kỹ năng Phân biệt được các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất của cải vật chất trong cuộc sống. 3 Về thái độ Biết quý trọng tài sản, của cải của gia đình và xã hội. II Phương pháp dạy học Đàm thọai + Đặt vấn đề + Thảo luận nhóm III Phương tiện dạy học & tài liệu 1 Phương tiện Sơ đồ về các bộ phận hợp thành của từng yếu tố sản xuất Sơ đồ về mối quan hệ giữa 3 yếu tố của quá trình sản xuất. 2 Tài liệu SGK + SGV. IV Tiến trình dạy học 1 Ổn đònh tổ chức 2 Giới thiệu khái quát môn học, kiểm tra sách vở của học sinh 3 Bài mới Dân tộc Việt Nam là một dân tộc anh hùng, thông minh, sáng tạo với lòch sử hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước. Ngày nay, dân tộc ta đang đứng trước thách thức của cuộc đấu tranh chống đói nghèo, lạc hậu, khắc phục nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế so với nhiều nước trong khu vực và trên thế giới. Vì vậy, mỗi chúng ta phải làm gì để góp phần xây dựng đất nước ta giàu mạnh. Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học HĐ1: Đơn vò kiến thức : sản xuất của cải vật chất GV sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở theo các câu hỏi sau : * Em hiểu thế nào là của cải vật chất ? Cho ví dụ những của cải vật chất trong thực tế mà em thường gặp. * Thế nào là sản xuất của cải vật chất ? Cho ví dụ ? * Tại sao nói : Sản xuất của cải vật chất là cơ sở của đời sống xã hội ? * Sản xuất của cải vật chất có phải là hoạt động trung tâm của xã hội loài người hay không ? Vì sao như vậy ? HĐ2 Đơn vò kiến thức : Sức lao động và đối tượng lao động GV trình bày 2 sơ đồ đã chuẩn bò trên bảng sau đó GV chia HS làm 2 nhóm rồi cho các em thảo luận theo các câu hỏi sau : * Để thực hiện quá trình lao động sản xuất , cần phải có những yếu tố cơ bản nào ? Trình bày khái niệm sức lao động, lao động ? * Tại sao nói sức lao động mới chỉ là khả năng của lao động, còn lao động là sự tiêu dùng sức lao động trong hiện thực ? * Đối tượng lao động là gì ? Có mấy loại ? 1 Sản xuất của cải vật chất. a. Sản xuất của cải vật chất là gì ? Là sự tác động của con người vào tự nhiên, biến đổi các yếu tố của tự nhiên để tạo ra các sản phẩm phù hợp với nhu cầu của mình. b, Vai trò của sản xuất của cải vật chất . * Sản xuất của cải vật chất là cơ sở tồn tại và phát triển của xã hội loài người, là quan điểm duy vật lòch sử. * Sản xuất của cải vật chất là cơ sở để xem xét và giải quyết các quan hệ kinh tế, chính trò, văn hoá trong xã hội. 2, Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất. Mọi quá trình sản xuất đều là sự kết hợp của 3 yếu tố cơ bản : Sức lao động, đối tượng lao động và tư liệu lao động. a, Sức lao động *. Sức lao động : là toàn bộ những năng lực thể chất và tinh thần của con người được vận dụng vào quá trình sản xuất. *. Lao động : là hoạt động có mục đích , có ý thức của con người làm biến đổi những yếu tố của tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu của con người. *. sức lao động mới chỉ là khả năng của lao động, còn lao động là sự tiêu dùng sức lao động trong hiện thực. b Đối tượng lao động. *. Đối tượng lao động là những yếu tố của tự nhiên mà lao Cho ví dụ minh hoạ. * Mọi đối tượng lao động đều bắt nguồn từ tự nhiên nhưng có phải mọi yếu tố tự nhiên đều là đối tượng lao động không ? Vì sao ? * Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. * GV cho các nhóm tranh luận, bổ sung các kiến thức * GV chốt lại các kiến thức cơ bản HĐ3: Đơn vò kiến thức : Tư liệu lao động GV sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở theo các câu hỏi sau : * Tư liệu lao động là gì ? * Tư liệu lao động được chia thành mấy loại ? Nêu nội dung cụ thể ? * Tư liệu lao động được cấu thành bởi những yếu tố nào ? * Trong các yếu tố cấu thành tư liệu lao động thì yếu tố nào là quan trọng nhất ? Vì sao ? * Quá trình lao động sản xuất là sự kết hợp giữa các yếu tố nào ? * Trình độ phát triển của tư liệu sản xuất là sự phản ánh vấn đề nào của con người ? * GV chốt lại các kiến thức cơ bản động của con người tác động vào nhằm biến đổi nó cho phù hợp với mục đích của con người. *. Có 2 loại đối tượng lao động : - Loại có sẵn trong tự nhiên như : Các nguồn tài nguyên - Loại đã trãi qua tác động của lao động, được cải biến ít nhiều như : Sợi để dệt vải, sắt thép để chế tạo máy gọi là nguyên liệu. c Tư liệu lao động * Tư liệu lao động là một vật hay hệ thống những vật làm nhiệm vụ truyền dẫn sự tác động của con người lên đối tượng lao động, nhằm biến đổi đối tượng lao động thành sản phẩm thoả mãn nhu cầu của con người. * Tư liệu lao động được chia thành ba loại : - Công cụ lao động hay công cụ sản xuất như : Cày, cuốc, máy móc - Hệ thống bình chứa của sản xuất như : ống, thùng, hộp - Kết cấu hạ tầng của sản xuất như : đường giao thông, bến cảng, sân bay, nhà ga, * Trong các yếu tố cấu thành tư liệu lao động thì công cụ lao động là yếu tố quan trọng nhất. Nó là một trong những căn cứ cơ bản để phân biệt các thời đại kinh tế. Lưu ý * Đối tượng lao động và tư liệu lao động kết hợp lại thành tư liệu sản xuất. Vì vậy, quá trình lao động sản xuất là sự kết hợp giữa sức lao động với tư liệu sản xuất. * Trong các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất, tư liệu lao động và đối tượng lao động bắt nguồn từ tự nhiên. Còn sức lao động với tính sáng tạo, giữ vai trò quyết đònh nhất. Suy đến cùng, trình độ phát triển của tư liệu sản xuất là sự phản ánh sức lao động sáng tạo của con người. 4 Củng cố : Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ về các yếu tố hợp thành của sức lao động, tư liệu lao động, đối tượng lao động, quá trình lao động sản xuất: đồng thời, tất cả các HS cùng tham gia đánh giá, bổ sung và phát biểu về tầm quan trọng của các vấn đề trên. 5 Nhắc nhở Học bài vừa học ; soạn trước phần còn lại của bài : Phát triển kinh tế và ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội Tiết 2 Ngày 25/8/2008 Bài 1 : CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ (tiếp) I Mục tiêu Học xong bài này học sinh cần : 1 Về kiến thức * Nêu được thế nào là phát triển kinh tế * Nêu được ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. 2 Về kỹ năng Biết tham gia xây dựng kinh tế gia đình phù hợp với khả năng của bản thân. 3 Về thái độ * Tích cực tham gia xây dựng kinh tế gia đình và đòa phương. * Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động của bản thân góp phần xây dựng kinh tế đất nước. II Phương pháp dạy học Đàm thọai + Đặt vấn đề + Thảo luận nhóm III Phương tiện dạy học & tài liệu 1 Phương tiện Sơ đồ về nội dung phát triển kinh tế. 2 Tài liệu SGK + SHD. IV Tiến trình dạy học 1 Ổn đònh tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ * Sản xuất của cải vật chất là gì ? Tại sao nói sản xuất của cải vật chất là cơ sở của đời sống xã hội ? * Vẽ sơ đồ về mối quan hệ giữa ba yếu tố của quá trình sản xuất ? 3 Bài mới Các-Mác khẳng đònh : “ Kinh tế là nhân tố quyết đònh cuối cùng của mọi sự biến đổi của lòch sử ” Trong công cuộc đổi mới hôm nay, HS, thanh niên - sức trẻ của dân tộc - có vai trò quan trọng như thế nào và phải làm gì để góp phần thúc đẩy nhanh sự phát triển kinh tế đất nước để nước ta trở thành nước phát triển Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học HĐ1: Đơn vò kiến thức 1a ; 1b Phương pháp : gợi mở – thuyết trình. GV trình bày sơ đồ về nội dung của phát triển kinh tế, sau đó cho các em trả lời các câu hỏi sau : * Em hiểu phát triển kinh tế là gì ? * Thế nào là tăng trưởng kinh tế ? Cho ví dụ * Tăng trưởng kinh tế phải dựa trên những cơ sở nào, phải gắn với những vấn đề nào ? Vì sao ? Cho ví dụ minh hoạ. HĐ2 Đơn vò kiến thức 1c phương pháp Đàm thoại - diễn giải Gv trình bày : Mọi nền kinh tế đều tồn tại và vận động trong một cơ cấu nhất đònh. * Vậy, Cơ cấu kinh tế là gì ? * Thế nào là một cơ cấu kinh tế hợp lí ? Cho ví dụ minh hoạ. * Thế nào là cơ cấu kinh tế biến đổi theo hướng tiến bộ ? 3. Phát triển kinh tế và ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội . a, Phát triển kinh tế là gì ? Là sự tăng trưởng kinh tế gắn liền với cơ cấu kinh tế hợp lýtiến bộ và công bằng xã hội. * Tăng trưởng kinh tế là gì ? Là sự tăng lên về số lượng, chất lượng sản phẩm và các yếu tố của quá trình sản xuất ra nó trong một thời kỳ nhất định. * Tăng trường kinh tế phải - Dựa trên cơ cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ để đảm bảo tăng trưởng kinh tế bền vững. - Đi đôi với công bằng và tiến bộ xã hội, tạo điều kiện cho mọi người có quyền bình đẳng trong đóng góp và hưởng thụ kết quả của tăng trưởng kinh tế. - Phù hợp với sự biến đổi nhu cầu phát triển toàn diện của con người và xã hội, bảo vệ môi trường sinh thái. - Gắn với chính sách dân số phù hợp. * Cơ cấu kinh tế là gì ? - Cơ cấu kinh tế là tổng thể mối quan hệ hữu cơ, phụ thuôc và quy đònh lẫn nhau cả về quy mô và trình độ giữa các ngành kinh tế, các thành phần kinh tế, các vùng kinh tế. - Cơ cấu kinh tế hợp lí là cơ cấu kinh tế phát huy được mọi tiềm năng, nội lực của toàn bộ nền kinh tế ; phù hợp với sự phát triển của khoa học và công nghệ hiện đại ; gắn với phân công lao động và hợp tác quốc tế. GV giảngKhái niệm GDP và GNP cho các em HĐ3 Đơn vò kiến thức 2 phương pháp Thảo luận nhóm GV cho HS theo dõi nội dung của biểu đồ ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội, sau đó chia lớp thành 4 tổ rồi cho các em thảo luận theo các câu hỏi : * Hãy nêu ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội ? Lấy các ví dụ trong thực tiễn để minh hoạ. ( tổ 1 : thảo luận mục a : đối với cá nhân ) ( tổ 2 : thảo luận mục b : đối với gia đình ) ( tổ 3 : thảo luận mục c : đối với xã hội ) * Em hiểu thế nào khi người ta nói : Lao động là quyền và nghóa vụ của mỗi công dân. ( tổ 4 ) * Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. * GV cho các nhóm tranh luận, bổ sung * GV chốt lại các kiến thức cơ bản. - Cơ cấu kinh tế biến đổi theo hướng tiến bộ là cơ cấu kinh tế có tỉ trọng của các ngành dòch vụ và công nghiệp trong tổng sản phẩm quốc dân tăng dần, tỉ trọng của các ngành nông nghiệp giảm dần b, ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội . * Đối với cá nhân : Phát triển kinh tế : - Tạo điều kiện cho mỗi người có việc làm và thu nhập ổn đònh, cuộc sống ấm no ; có điều kiện chăm sóc sức khoẻ, nâng cao tuổi thọ - Đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng phong phú cho con người. - Giúp con người có điều kiện học tập, tham gia các hoạt động xã hội, có điều kiện phát triển toàn diện. * Đối với gia đình : Phát triển kinh tế : - Là tiền đề, cơ sở quan trọng để thực hiện tốt các chức năng của gia đình. - là tiền đề để xây dựng gia đình văn hoá ; để gia đình thực sự là tổ ấm hạnh phúc của mỗi người, là tế bào lành mạnh của xã hội. * Đối với xã hội : Phát triển kinh tế : -Làm tăng thu nhập quốc dân và phúc lợi xã hội, chất lượng cuộc sống của cộng đồng được cải thiện. - Tạo điều kiện giải quyết công ăn việc làm, giảm tỉ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội. - là tiền đề vật chất để củng cố an ninh quốc phòng, giữ vững chế độ chính trò, tăng cường hiệu lực quản lí của Nhà nước, củng cố niềm tin của nhân dân đối với Đảng. -Là điều kiện tiên quyết để khắc phục sự tụt hậu xa hơn về kinh tế so với các nước tiên tiến trên thế giới ; xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế, đònh hường xã hội chủ nghóa. Tóm lại : Tích cực tham gia phát triển kinh tế vừa là quyền lợi vừa là nghóa vụ của công dân, góp phần thực hiện dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh. 4 Củng cố Cho HS giải bài tập 5 ; 6 ; 7 ở sách giáo khoa trang 12 5 Nhắc nhở Học bài cũ và soạn trước mục 1 của bài 2 : Hàng hoá Tiết 3 Ngày 29/8/2008 Bài 2 HÀNG HOÁ - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I Mục tiêu Học xong bài này học sinh cần : 1 Về kiến thức Nêu được thế nào là hàng hoá và hai thuộc tính của hàng hoá. 2 Về kỹ năng Biết phân biệt giá trò với giá cả của hàng hoá. 3 Về thái độ Coi trọng đúng mức vai trò của hàng hoá. II Phương pháp dạy học Thuyết trình, giảng giải kết hợp với so sánh, gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề. III Phương tiện dạy học & tài liệu 1 Phương tiện * Sơ đồ về 3 điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá. * Sơ đồ về mối quan hệ giữa giá trò và giá trò sử dụng 2 Tài liệu SGK + SHD. IV Tiến trình dạy học 1 Ổn đònh tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ * Thế nào là phát triển kinh tế ? Tăng trưởng kinh tế là gì ? Cơ cấu kinh tế là gì ? * Phát triển kinh tế có ý nghóa như thế nào đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội ? 3 Bài mới Để thích ứng với cuộc sống kinh tế thò trường, mỗi người cần phải hiểu rõ bản chất của các yếu tố cấu thành kinh tế thò trường. Vậy hàng hoá là gì ? Tiền tệ là gì ? Thò trường là gì ? Trong tiết học này chúng ta sẽ làm sáng tỏ các nội dung về hàng hoá. Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học HĐ1: Dùng cho mục I GV sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở . GV dùng sơ đồ về 3 điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá, sau đó yêu cầu các em trả lời các câu hỏi sau : * Em hiểu thế nào là hàng hoá ? Cho ví dụ những hàng hoá trong thực tế mà em thường gặp. * Nếu thiếu một trong 3 điều kiện trên sơ đồ đã vẽ thì sản phẩm có trở thành hàng hoá được không ? Vì sao ? * Theo em hàng hoá là phạm trù lòch sử hay là phạm trù vónh viễn ? Vì sao ? * Hàng hoá có thể tồn tại ở mấy dạng trong thực tế ? Cho ví dụ ? HĐ2 Dùng cho mục II GV trình bày sơ đồ đã chuẩn bò trên bảng sau đó GV cho HS trả lời các câu hỏi: * Giá trò sử dụng của hàng hoá là gì ? * Em hãy cho ví dụ về một hàng hoá có thể có một hoặc một số giá trò sử dụng . * Giá trò sử dụng dành cho thành phần kinh tế nào trong trao đổi, mua - bán ? * Giá trò của hàng hoá là gì ? 1. Hàng hoá. a Hàng hoá là gì ? Là sản phẩm của lao động có thể thoả mãn một nhu cầu nào đó của con người thông qua trao đổi mua - bán. * Hàng hoá chỉ là một phạm trù của lòch sử, chỉ tồn tại trong nền kinh tế hàng hoá, bởi vì chỉ trong điều kiện sản xuất hàng hoá thì sản phẩm mới được coi là hàng hoá. * Hàng hoá có thể tồn tại ở dạng vật thể ( hữu hình ) hoặc ở dạng phi vật thể ( hàng hoá dòch vụ ) b Hai thuộc tính của hàng hoá. * Giá trò sử dụng của hàng hoá là gì ? Là công dụng của sản phẩm có thể thoả mãn nhu cầu nào đó của con người. -Giá trò sử dụng được phát hiện dần và ngày càng đa dạng, phong phú cùng với sự phát triển của lực lượng sản xuất và khoa học - kó thuật. - Giá trò sử dụng không phải dành cho người sản xuất ra hàng hoá đó mà cho người mua, cho xã hội ; vật mang giá trò sử dụng cũng đồng thời là vật mang giá trò trao đổi. * Giá trò của hàng hoá là gì ? - Giá trò của hàng hoá được biểu hiện thông qua giá trò * Bằng cách nào có thể xác đònh được giá trò của hàng hoá ? * Lượng giá trò hàng hoá được xác đònh như thế nào ? * Căn cứ vào yếu tố nào để người ta trao đổi hàng hoá trên thò trường ? ( thời gian lao động xã hội cần thiết ) * Giá trò xã hội của hàng hoá được tính theo công thức nào ? Giải thích. HĐ3 : * GV dùng sơ đồ tính thống nhất và mâu thuẫn giữa hai thuộc tính của hàng hoá. Từ sơ đồ này, kết hợp với lấy ví dụ thực tiễn để minh hoạ. Từ đó, rút ra kết luận. ( phần tóm lại ở SGK ) * GV chốt lại các kiến thức cơ bản và nhấn mạnh phần kiến thức trọng tâm của bài. trao đổi của nó. Giá trò trao đổi là một quan hệ về số lượng, hay tỉ lệ trao đổi giữa các hàng hoá có giá trò sử dụng khác nhau. - Giá trò hàng hoá là lao động xã hội của người sản xuất hàng hoá kết tinh trong hàng hoá. Giá trò hàng hoá là nội dung, là cơ sở của giá trò trao đổi. - Thời gian lao động cá biệt là thời gian hao phí để sản xuất ra hàng hoá của từng người. Thời gian lao động cá biệt tạo ra giá trò cá biệt của hàng hoá. - Thời gian lao động xã hội cần thiết để sản xuất hàng hoá là thời gian cần thiết cho bất cứ lao động nào tiến hành với một trình độ thành thạo trung bình và một cường độ trung bình, trong những điều kiện trung bình so với hoàn cảnh xã hội nhất đònh. Thời gian lao động xã hội cần thiết tạo ra giá trò xã hội của hàng hoá. Như vậy lượng giá trò của hàng hoá phải được tính bằng thời gian lao động xã hội cần thiết chứ không phải được tính bằng thời gian lao động cá biệt. Giá trò xã hội của hàng hoá = Chi phí sx + Lợi nhuận Tóm lại, Hàng hoá là sự thống nhất của hai thuộc tính : Giá trò sử dụng và giá trò. Đó là sự thống nhất của hai mặt đối lập mà thiếu một trong hai thuộc tính thì sản phẩm không thể trở thành hàng hoá 4 Củng cố Yêu cầu HS lên bảng vẽ lại các sơ đồ về : * Các điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá. * Mối quan hệ giữa giá trò và giá trò trao đổi * Sự thống nhất và mâu thuẫn giữa hai thuộc tính của hàng hoá. 5 Nhắc nhở Học bài vừa học ; soạn trước phần 2 của bài : Tiền tệ. Người SX, bán : Người mua, tiêu dùng Giá trò Giá Trò SD Tiết 4 Ngày 10/9/2008 Bài 2 HÀNG HOÁ - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I Mục tiêu Học xong bài này học sinh đạt được: 1 Về kiến thức * Nêu được nguồn gốc, bản chất và chức năng của tiền tệ * Quy luật lưu thông tiền tệ. 2 Về kỹ năng Hiểu và vận dụng được quy luật lưu thông tiền tệ. 3 Về thái độ Coi trọng đúng mức vai trò của tiền tệ, biết quý trọng đồng tiền trong cuộc sống. II Phương pháp dạy học Thuyết trình, giảng giải kết hợp với so sánh, gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề. III Phương tiện dạy học & tài liệu 1 Phương tiện * Sơ đồ về bốn hình thái của giá trò dẫn đến sự ra đời của tiền tệ. * Sơ đồ về công thức lưu thông tiền tệ. 2 Tài liệu SGK + SHD. IV Tiến trình dạy học 1 Ổn đònh tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ * Hàng hoá là gì ? Trình bày nội dung hai thuộc tính của hàng hoá ? 3 Bài mới Trong các hình thái của giá trò thì hình thái tiền tệ là có tính phức tạp và trừu tượng nhất trong các yếu tố cấu thành kinh tế thò trường. Vậy tiền tệ có nguồn gốc như thế nào ? Bản chất, chức năng của tiền tệ ra sao ? Tiền tệ lưu thông theo quy luật nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ các vấn đề của tiền tệ Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học HĐ1: Dùng cho mục 1 GV sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở . GV đưa ra sơ đồ về bốn hình thái giá trò phát triển từ thấp đến cao dẫn đến sự ra đời của tiền tệ, sau đó yêu cầu các em trả lời các câu hỏi sau : * Em hãy tìm các ví dụ trong thực tế để minh hoạ cho các hình thái giá trò trên ? * Tiền tệ xuất hiện khi nào ? * Tại sao vàng có được vai trò tiền tệ ? * Bản chất của tiền tệ là gì ? HĐ2 Dùng cho mục 2 Tiền tệ có các chức năng cơ bản nào ? GV cho HS phân tích lần lượt từng chức năng của tiền tệ và lấy nhiều ví dụ trong thực tế để minh hoạ cho từng chức năng. 2.Tiền tệ. a. Nguồn gốc và bản chất của tiền tệ. * Nguồn gốc . Tiền tệ xuất hiện là kết quả của quá trình phát triển lâu dài của sản xuất, trao đổi hàng hoá và của các hình thái giá trò. Có bốn hình thái giá trò phát triển từ thấp lên cao dẫn đến sự ra đời của tiền tệ đó là : - Hình thái giá trò giản đơn hay ngẫu nhiên. - Hình thái giá trò đầy đủ hay mở rộng. - Hình thái giá trò chung. - Hình thái tiền tệ. * Bản chất . Tiền tệ là hàng hoá đặc biệt được tách ra làm vật ngang giá chung cho tất cả các hàng hoá, là sự thể hiện chung của giá trò ; đồng thời tiền tệ biểu hiện mối quan hệ giữa những người sản xuất hàng hoá. Đó là bản chất của tiền tệ. b. Các chức năng của tiền tệ * Tiền tệ có năm chức năng cơ bản sau : - Thước đo giá trò - Phương tiện lưu thông. - Phương tiện cất trữ. - Phương tiện thanh toán. - Tiền tệ thế giới Theo em, năm chức năng của tiền tệ có quan hệ với nhau không ? Tiền tệ có giá trò như thế nào trong thực tế cuộc sống của chúng ta ? HĐ3 : Dùng cho mục 3 GV treo sơ đồ quy luật lưu thông tiền tệ lên bảng sau đó yêu cầu HS trả lời các câu hỏi : * Lưu thông tiền tệ được quyết đònh bởi điều gì ? * Quy luật lưu thông tiền tệ được thể hiện như thế nào ( Phân tích và chứng minh công thức M = .P Q V ) * Hãy trình bày nội dung quy luật lưu thông của tiền tệ. * Thế nào là lạm phát ? * khi lạm phát xảy ra sẽ gây ra những ảnh hưởng gì ? * Để khống chế lạm phát thì mỗi người chúng ta nên làm gì ? * GV chốt lại các kiến thức cơ bản và nhấn mạnh phần kiến thức trọng tâm của bài. + Năm chức năng của tiền tệ có quan hệ mật thiết với nhau. Sự phát triển các chức năng của tiền tệ phản ánh sự phát triển của sản xuất và lưu thông hàng hoá. Nắm được nguồn gốc, bản chất và chức năng của tiền tệ cho ta thấy tiền tệ là sự thể hiện chung của giá trò xã hội, do đó tiền rất quý. c. Quy luật lưu thông tiền tệ * Lưu thông tiền tệ do lưu thông hàng hoá quyết đònh. * Nội dung quy luật lưu thông tiền tệ là xác đònh số lượng tiền tệ cần thiết cho lưu thông hàng hoá ở mỗi thời kì nhất đònh. Quy luật này được thể hiện như sau : M = .P Q V Trong đó: M : Là số lượng tiền tệ cần thiết cho lưu thông. P : Là mức giá cả của đơn vò hàng hoá. Q : Là số lượng hàng hoá đem ra lưu thông. V : Là số vòng luân chuyển trung bình của một đơn vò tiền tệ. Như vậy, lượng tiền cần thiết cho lưu thông tỉ lệ thuận với tổng số giá cả của hàng hoá đem ra lưu thông ( P . Q ) và tỉ lệ nghòch với vòng luân chuyển trung bình của một đơn vò tiền tệ (V). Đây chính là quy luật chung của lưu thông tiền tệ. Lưu ý : Tiền giấy chỉ là kí hiệu của giá trò, không có giá trò thực. Vì vậy, khi tiền giấy đưa vào lưu thông vượt quá số lượng cần thiết sẽ dẫn đến hiện tượng lạm phát. Khi lạm phát xảy ra thì giá cả của hàng hoá sẽ tăng, sức mua của tiền tệ giảm, đời sống nhân dân gặp khó khăn, các công cụ quản lí kinh tế của nhà nước kém hiệu lực . Do đó để hạn chế lạm phát thì không nên giữ nhiều tiền mặt mà nên tích cực gửi tiền tiết kiệm vào ngân hàng, mua trái phiếu hoặc tăng cường đầu tư tiền vào sản xuất - kinh doanh. 4 Củng cố : * Trình bày nguồn gốc ra đời và bản chất của tiền tệ. * Phân tích các chức năng của tiền tệ. Cho ví dụ minh hoạ cho từng chức năng . 5 Nhắc nhở: Học bài vừa học ; soạn trước phần 3 của bài : Thò trường. Tiết 5 Ngày 20/9/2008 Bài 2 HÀNG HOÁ - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG I Mục tiêu Học xong bài này học sinh cần : 1 Về kiến thức: * Nêu được khái niệm thò trường và các chức năng cơ bản của thò trường. * Quy luật lưu thông tiền tệ. 2 Về kỹ năng Biết nhận xét tình hình sản xuất và tiêu thụ một số sản phẩm hàng hoá ở đòa phương. 3 Về thái độ Coi trọng đúng mức vai trò của thò trường và các chức năng của thò trường trong cuộc sống. II Phương pháp dạy học Thuyết trình, giảng giải kết hợp với so sánh, gợi mở, nêu và giải quyết vấn đề. III Phương tiện dạy học & tài liệu 1 Phương tiện Sơ đồ về các chức năng của thò trường. 2 Tài liệu SGK + SHD. IV Tiến trình dạy học 1 Ổn đònh tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ * Trình bày nội dung của quy luật lưu thông tiền tệ. * Lạm phát có ảnh hưởng như thế nào đối với đời sống kinh tế - xã hội ? 3 Bài mới Kinh tế thò trường là giai đoạn phát triển cao của kinh tế hàng hoá. Đó là một kiểu tổ chức kinh tế, trong đó toàn bộ quá trình sản xuất và tái sản xuất phải gắn chặt với thò trường. Việc sản xuất ra những hàng hoá gì, cần có những dòch vụ nào đều xuất phát từ nhu cầu thò trường. Mọi sản phẩm đi vào sản xuất, phân phối, trao đổi, tiêu dùng phải thông qua thò trường. Vậy thò trường là gì ? Chúng có vai trò như thế nào đối với sản xuất và đời sống. Tiết học này sẽ giúp chúng ta hiểu rõ các vấn đề về thò trường. Họat động của GV và HS Nội dung chính của bài học HĐ1: Đơn vò kiến thức 1 : Thò trường là gì ? GV sử dụng phương pháp đặt và giải quyết vấn đề kết hợp với thuyết trình, gợi mở . Sau phần mở bài GV cho HS trả lời các câu hỏi sau : * Thò trường là gì ? các chủ thể của thò trường bao gồm các thành phần nào ? * Thò trường xuất hiện và phát triển như thế nào ? Có mấy dạng thò trường ? Phân tích và cho ví dụ ? Giản đơn : hữu hình , sơ khai gắn với không gian, thời gian xác đònh như : Chợ, tụ điểm mua bán, cửa hàng Vô hình : thò trường hiện đại có tính chất môi giới, trung gian như : thò trường nhà đất, chất xám * Thò trường được cấu thành bởi các yếu tố nào ? Từ đó hình thành nên các quan hệ nào trong sản xuất và lưu thông hàng hoá ? * GV chốt lại các kiến thức cơ bản 3. Thò trường. a. Thò trường là gì ? * Thò trường là lónh vực trao đổi, mua bán mà ở đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn nhau để xác đònh giá cả và số lượng hàng hoá, dòch vụ.( trong đó các chủ thể kinh tế gồm người bán, người mua, cá nhân, doanh nghiệp, cơ quan, nhà nước tham gia vào mua bán, trao đổi trên thò trường ). * Thò trường xuất hiện và phát triển cùng với sự ra đời và phát triển của sản xuất và lưu thông hàng hoá. Thò trường tồn tại ở 2 dạng cơ bản : Giản đơn ( hữu hình) và vô hình. * Các nhân tố cơ bản của thò trường là : hàng hoá ; tiền tệ ; người mua ; người bán. Từ đó hình thành các quan hệ : hàng hoá - tiền tệ, mua - bán, cung - cầu, giá cả hàng hoá. b. Các chức năng cơ bản của thò trường HĐ2 Đơn vò kiến thức 2 : Các chức năng Phương pháp thảo luận nhóm GV treo sơ đồ các chức năng của thò trường cho HS quan sát, sau đó chia lớp thành 2 nhóm rồi cho các nhóm thảo luận câu hỏi : * Thò trường có các chức năng cơ bản nào ? * GV cho HS phân tích lần lượt từng chức năng của thò trường thông qua phần trả lời câu hỏi trong các phần của bài học ở sgk và lấy nhiều ví dụ trong thực tế để minh hoạ cho từng chức năng. * Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận * các nhóm tranh luận, bổ sung kiến thức. * GV chốt lại các kiến thức cơ bản và nhấn mạnh phần kiến thức trọng tâm của bài. HĐ3 : Đơn vò kiến thức 3 : Sự vận dụng Phương pháp thảo luận nhóm GV chia lớp thành 2 nhóm rồi cho các nhóm thảo luận câu hỏi : * Theo em, trong đời sống kinh tế - xã hội ta có cần thiết phải vận dụng các chức năng của thò trường không ? Vì sao ? ( người sản xuất vận dụng như thế nào ? người mua vận dụng như thế nào ? Nhà nước vận dụng như thế nào ? ) * Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận * các nhóm tranh luận, bổ sung kiến thức. * GV chốt lại các kiến thức cơ bản . * Chức năng thực hiện ( hay thừa nhận ) giá trò sử dụng và giá trò của hàng hoá. - Thò trường là nơi kiểm tra cuối cùng về chủng loại, hình thức, mẫu mã, số lượng, chất lượng hàng hoá. - Trên thò trường, những hàng hoá nào thích hợp với nhu cầu, thò hiếu của xã hội thì bán được. nghóa là những chi phí lao động để sản xuất ra hàng hoá đó được xã hội chấp nhận, giá trò của hàng hoá được thực hiện. * Chức năng thông tin. - Thiï trường cung cấp cho các chủ thể tham gia thò trường những thông tin về quy mô cung - cầu, giá cả, chất lượng, cơ cấu, chủng loại, điều kiện mua - bán các hàng hoá, dòch vụ, từ đó giúp cho người bán đưa ra các quyết đònh kòp thời nhằm thu nhiều lợi nhuận ; còn người mua sẽ điều chỉnh việc mua sao cho có lợi nhất. * Chức năng điều tiết, kích thích hoặc hạn chế sản xuất và tiêu dùng. - Sự biến động của cung - cầu, giá cả trên thò trường đã điều tiết các yếu tố sản xuất từ ngành này sang ngành khác, luân chuyển hàng hoá từ nơi này sang nơi khác. - khi giá cả hàng hoá tăng sẽ kích thích sản xuất ra hàng hoá đó nhưng lại hạn chế người tiêu dùng và ngược lại. * Vận dụng các chức năng của thò trường - Hiểu và vận dụng được các chức năng của thò trường sẽ giúp cho người sản xuất và tiêu dùng giành được lợi ích kinh tế lớn nhất và nhà nước cần ban hành những chính sách kinh tế phù hợp nhằm hướng nền kinh tế vào những mục tiêu xác đònh. 4 Củng cố * Phân tích các chức năng của thò trường. Cho ví dụ minh hoạ cho từng chức năng . * Trong đời sống kinh tế - xã hội thì các chủ thể kinh tế nên vận dụng các chức năng của thò trường như thế nào ? 5 Nhắc nhở Học bài vừa học, soạn trước bài 3 : * Quy luật giá trò trong sản xuất và lưu thông hàng hoá. ( Đơn vò kiến thức 1 ) Chuẩn bò : Cho HS đọc trước bài ở nhà. Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm quan sát thò trường một mặt hàng trong một số phiên chợ hoặc trên các phương tiện thông tin đại chúng và ghi chép các số liệu về sự lên xuống của giá cả hàng hóa ; yêu cầu các nhóm viết nhận xét để đối thoại khi giảng ở trên lớp. [...]... nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước Tiết 10 KIỂM TRA 1 TIẾT Ngày 16 /10/ 2008 I Mục tiêu 1 Về kiến thức Học sinh nắm được những kiến thức cơ bản về kinh tế, một số khái niệm cơ bản 2 về kó năng kó năng trình bày một vấn đề 3 Về thái độ Có thái độï nghiêm túc trong kiểm tra (Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm trong sổ chấm, trả bài kiểm tra) Tiết 11 Bài 6 Ngày 20 /10/ 2008 CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT... Tiếp tục đổi mới các công cụ kế hoạch hoá, pháp luật, chính sách và cơ chế kinh tế theo hướng : Đồng bộ, tôn trọng các nguyên tắc của thò trường, mở cửa và chủ động hội nhập kinh tế theo đònh hướng XHCN Tăng cường lực lượng vật chất của Nhà nước để điều tiết thò trường Tiếp tục cải cách hành chính bộ máy Nhà nước, chế độ công chức theo hướng công khai, minh bạch ; tinh gọn, có năng lực ; trong sạch... là bộ máy dùng để duy trì sự thống trò của giai cấp này đối với giai cấp khác * Nhà nước là bộ máy trấn áp đặc biệt của giai cấp này đôí với giai cấp khác Như vậy, xét về mặt bản chất, Nhà nước mang bản chất giai cấp của giai cấp thống trò 4 Củng cố GV cho HS giải bài tập 1 và 2 ở SGK sau bài học 5 Nhắc nhở Học bài vừa học ; soạn trước phần 2 : Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghóa Tiết 21 Ngày 10/ 1/2009... hiện nay ? * GV yêu cầu HS tìm các ví dụ để chứng minh HĐ3: Vận dụng quy luật giá trò trong sản xuất và lưu thông hàng hoá VỀ PHÍA NHÀ NƯỚ C * GV chốt lại các kiến thức cơ bản và nhấn mạnh phần kiến thức trọng tâm của bài (phần kết luận ) VỀ PHÍA CÔN G DÂN *Xây dựng và phát triển mô hình kinh tế thò trường đònh hướng xã hội chủ nghóa *Điều tiết thò trường nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực... một mặt hàng mang tính cạnh tranh và mặt hàng mang tính độc quyền Từ quan sát, HS ghi chép các tác động và dự kiến nhận xét các mặt tích cực và hạn chế của chúng, để đàm thoại khi lớp học Tiết 8 Ngày 3 /10/ 2008 Bài 4 CẠNH TRANH TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HOÁ I Mục tiêu Học xong bài này học sinh cần : 1 Về kiến thức * Nêu được khái niệm cạnh tranh trong sản xuất, lưu thông hàng hoá và nguyên nhân... giành lấy những điều kiện thuận lợi để thu nhiều lợi nhuận * Cạnh tranh giữa người bán với nhau * Cạnh tranh giữa người mua với nhau Các * Cạnh tranh giữa người mua và người bán loại * u và tranh trong nộ bộ khác * Giànhnnguồn nguyên liệCạnhcác nguồn lực iSX ngành cạ h * Cạnh tranh giữa các ngành tranh * Giành ưu thế về khoa*học nh tranh trong nước và cạnh tranh với Cạ- công nghệ * Giành thò trường, nơi... KHKTphát triển, NSLĐ xã hội tăng lên Khai thác tối đa mọi nguồn lực Thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, thực hiện chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Mặt hạn chế  Làm cho môi trường, môi sinh mất cân bằng nghiêm trọng  Sử dụng những thủ đoạn phi pháp bất lương  Gây rối loạn thò trường * Nhóm 3, 4 : Tìm các biểu hiện và cho ví dụ minh hoạ về mặt tiêu cực của cạnh tranh * Đại diện 2 nhóm trình bày, các nhóm khác... cạnh tranh ? Để phát huy mặt tích cực và giảm thiểu mặt tiêu cực của cạnh tranh, nhà nước phải làm gì ? nhắc nhở Học bài cũ và soạn trước bài : Cung - cầu trong SX và lưu thông hàng hoá Tiết 9 Ngày 15 /10/ 2008 Bài 5 CUNG - CẦU TRONG SẢN XUẤT & LƯU THÔNG HÀNG HOÁ I Mục tiêu Học xong bài này học sinh cần : 1 Về kiến thức: * Nêu được khái niệm cung, cầu * Hiểu được mối quan hệ cung - cầu, vai trò của quan... này học sinh cần : 1 Về kiến thức Nắm được nội dung cơ bản của quy luật giá trò 2 Về kỹ năng Vận dụng quy luật giá trò để giải thích một số hiện tượng kinh tế gần gũi trong cuộc sống 3 Về thái độ Tôn trọng quy luật giá trò trong sản xuất và lưu thông hàng hoá ở nước ta II Phương pháp dạy học Nêu và giải quyết vấn đề + Diễn giảng + Đàm thoại + Hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học & tài liệu 1 Phương... kinh tế hợp lí, hiện đại và hiệu quả c Củng cố và tăng cường đòa vò chủ đạo của quan hệ sản xuất xã hội chủ nghóa và tiến tới xác lập đòa vò thống trò của quan hệ sản xuất xã hội chủ nghóa trong toàn bộ nền kinh tế quốc dân Tóm lại, Ba nội dung cơ bản nói trên có mối quan hệ mật thiết với nhau Thực chất của mối quan hệ này là mối quan hệ biện chứng nhân quả giữa lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất . Cơ cấu kinh tế biến đổi theo hướng tiến bộ là cơ cấu kinh tế có tỉ trọng của các ngành dòch vụ và công nghiệp trong tổng sản phẩm quốc dân tăng dần, tỉ trọng của các ngành nông nghiệp giảm dần b,. trường kinh tế phải - Dựa trên cơ cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ để đảm bảo tăng trưởng kinh tế bền vững. - Đi đôi với công bằng và tiến bộ xã hội, tạo điều kiện cho mọi người có quyền bình đẳng. Biết quý trọng tài sản, của cải của gia đình và xã hội. II Phương pháp dạy học Đàm thọai + Đặt vấn đề + Thảo luận nhóm III Phương tiện dạy học & tài liệu 1 Phương tiện Sơ đồ về các bộ phận