ôn tập Sinh 9 HKII

Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang ÔN TẬP SINH HỌC 9 HKII I LÝ THUYẾT Câu 1: Môi trường sống của sinh vật là gì ? - Môi trường sống là nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả những gì bao quanh sinh vật. - Các loại môi trường: + Môi trường nước + Môi trường trong đất + Môi trường trên mặt đất, không khí + Môi trường sinh vật Câu 2: Các nhân tố sinh thái của môi trường? ( Thế nào là nhân tố sinh thái ?) - Nhân tố sinh thái là những yếu tố của môi trường tác động tới sinh vật. Có 2 nhóm: + Nhân tố sinh thái vô sinh gồm: . Khí hậu gồm: nhiệt độ, ánh sáng… . Nước: ngọt, mặn . Đòa hình, các loại đất + Nhân tố hữu sinh bao gồm nhân tố con người và nhân tố sinh vật. Câu 3: Giới hạn sinh thái là gì? - Giới hạn sinh thái là giới hạn chòu đựng của cơ thể sinh vật đối với một nhân tố sinh thái nhất đònh. Câu 4: Hãy vẽ sơ đồ giới hạn nhiệt độ của cá rô phi ở Việt Nam Câu 5: Dựa vào hình “ Giới hạn nhiệt độ của cá rô phi Việt Nam”. Em hãy phân tích hình trên. - Giới hạn chòu đựng (Giới hạn sinh thái ) là khoảng giá trò xác đònh của một nhân tố sinh thái,ở đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn đònh theo thời gian. Giới hạn sinh thái có điểm giới hạn dưới và điểm giới hạn trên. - Khoảng thuận lợi là khoảng của các nhân tố sinh thái ở mức độ phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực hiện các chức năng sống tốt nhất. Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 1 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang - Khoảng chống chòu là khoảng của các nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sinh lý của sinh vật. * Lưu ý: - Thay từ sinh vật bằng các từ mà đề bài cho. Ví dụ: Cá rô phi VN - Khoảng chống chòu: là khoảng nằm giữa điểm giới hạn dưới và khoảng thuận lợi cũng như nằm giữa khoảng thuận lợi và điểm giới hạn trên. Câu 6: Hãy vẽ sơ đồ giới hạn sinh thái của: a) Loài vi khuẩn suối nước nóng có giới hạn nhiệt độ từ O 0 C đến +90 0 C, trong đó điểm cực thuận là +55 0 C. b) Loài xương rồng sa mạc có giới hạn nhiệt độ từ 0 0 C đến + 56 0 C, trong đó điểm cực thuận là +32 0 C. Hướng dẫn: a) Giới hạn dưới ( 2 ) Giới hạn trên ( 1 ) Điểm gây chết Điểm gây chết ( 0 0 C) Giới hạn chòu đựng ( 90 0 C ) - Câu b bạn đọc tự vẽ và phân tích cả câu a và b như câu 4 và câu 5. - ( 1 ) và ( 2 ) : khoảng chống chòu. Câu 7: nh hưởng của ánh sáng lên đời sống thực vật ? - nh sáng ảnh hưởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi những đặc điểm hình thái, sinh lý thực vật. - Mỗi loại cây thích nghi với điều kiện chiếu sáng khác nhau. - Có nhóm cây ưa sáng và nhóm cây ưa bóng. Câu 8: Sự khác nhau giữa cây ưa sáng và cây ưa bóng: Nhóm cây ưa sáng Nhóm cây ưa bóng - Sống nơi quang đãng - Cường độ quang hợp và hô hấp cao. - Thân cao, tán rộng, lá nhỏ, màu xanh nhạt, nhiều lớp tế bào, mô giậu phát triển. Ví dụ: Bạch đàn, lúa - Sống nơi ánh sáng yếu. - Cường độ quang hợp và hô hấp yếu. - Thân thấp, cành ít, phiến lá mỏng, màu xanh đậm, ít tế bào, mô giậu kém phát triển. Ví dụ: Lá lốt, trầu bà Câu 10: nh hưởng của ánh sáng lên đời sống động vật: - nh sáng ảnh hưởng tới đời sống động vật, tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và đònh hướng di chuyển trong không gian. Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 2 Mức độ sinh trưởng Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang - nh sáng là nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động, khả năng sinh trưởng và sinh sản của động vật. - Có nhóm động vật ưa sáng và nhóm động vật ưa tối. Câu 11: Nêu hiện tượng tỉa cành tự nhiên ? ( Vì sao cành phía dưới của cây sống trong rừng sớm bò rụng ? ) - nh sáng mặt trời chiếu xuống thì cành phía trên nhận được nhiều ánh sáng, cành phía dưới nhận được ít ánh sáng. Khi đó lá của cành phía dưới bò thiếu ánh sáng d6a4n tới quang hợp yếu, ít chất hữu cơ, không đủ bù năng lượng tiêu hao do hô hấp, hút nước kém dẫn tới cành dưới khô héo nên sớm rụng để tập trung chất dinh dưỡng cho cành trên. Câu 12: Hiện tượng tự tỉa ở thực vật là mối quan hệ gì ? Khi nào diễn ra mạnh mẽ? - Hiện tượng tự tỉa thưa ở thực vật là mối quan hệ cạnh tranh cùng loài ( Ví dụ: Rừng tràm, rừng bạch đàn thường là rừng do con người trồng ) hoặc cạnh tranh khác loài. - Hiện tượng tự tỉa ở thực vật diễn ra mạnh mẽ khi mật độ cây quá dày hoặc thiếu ánh sáng. Khi đó những cành ở dưới hoặc những cây ở dưới sẽ bò chết. - Trong thực tiễn sản xuất để tránh cạnh tranh gay gắt giữa các cá thể sinh vật làm giảm năng suất vật nuôi cây trồng cần phải: + Thực vật: trồng trọt ở mật độ thích hợp, thường xuyên tỉa thưa cành và chăm sóc đầy đủ. + Động vật: chăn nuôi cung cấp đủ thức ăn vệ sinh môi trường sạch, nuôi thích hợp. Câu 12: nh hưởng của ánh sáng lên đời sống động vật ? - nh sáng ảnh hưởng tới đời sống động vật, tạo điều kiện cho động vật nhận biết các vật và đònh hướng di chuyển trong không gian. - nh sáng là nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động, khả năng sinh trưởng và sinh sản của động vật. - Có nhóm động vật ưa sáng và nhóm động vật ưa tối. Câu 13: nh hưởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật ? - Nhiệt độ của môi trường có ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lý của sinh vật. - Đa số các loài sống trong phạm vi nhiệt độ O 0 C đến 50 0 C. Nhưng cũng có một số sinh vật có khả năng thích nghi cao nên có thể sống ở nhiệt độ rất thấp hoặc rất cao. - Sinh vật được chia làm 2 nhóm: sinh vật hằng nhiệt và sinh vật biến nhiệt. Câu 14: Vì sao động vật hằng nhiệt có thể sống ở những môi trường có nhiệt độ khác nhau ? - Sinh vật hằng nhiệt có khả năng chòu đựng cao vì có cơ chế điều hòa thân nhiệt, nhiệt độ ổn đònh không phụ thuộc môi trường. Câu 15: nh hưởng của độ ẩm lên đời sống sinh vật: - Sinh vật thích nghi với môi trường sống có độ ẩm khác nhau: - Hình thành các nhóm: + Thực vật : nhóm ưa ẩm và chòu hạn. + Động vật : nhóm ưa ẩm và ưa khô. Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 3 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang Câu 16: Hãy nêu điểm khác nhau giữa nhóm cây ưa ẩm và chòu hạn ? Nhóm cây ưa ẩm Nhóm cây chòu hạn - Sống nơi ẩm ướt thiếu ánh sáng, phiến lá mỏng, bản rộng, lá xanh đậm, lỗ khí ở 2 mặt lá, cành sớm rụng. - Sống nơi thiếu nước, cơ thể mọng nước, lá tiêu giảm hoặc biến thành gai, phiến lá dày, bản hẹp, gân lá phát triển, hạn chế thoát hơi nước. Câu 17: Hãy nêu và cho ví dụ về mối quan hệ cùng loài -Trong tự nhiên thường không có sinh vật nào sống tách biệt với các sinh vật khác. Ví dụ: Động vật sống thành bầy đàn có lợi trong tìm kiếm thức ăn, phát hiện kẻ thù nhanh hơn và tự vệ tốt hơn. - Các sinh vật cùng loài hỗ trợ lẫn nhau trong các nhóm cá thể. Tuy nhiên khi gặp điều kiện bất lợi các cá thể cùng loài cạnh tranh nhau dẫn tới một số cá thể sớm tách ra khỏi nhóm. Câu 18: Hãy nêu và cho ví dụ về mối quan hệ khác loài Quan hệ Đặc điểm Hỗ trợ Cộng sinh Sự hợp tác cùng có lợi giữa các loài sinh vật khác. Hội sinh Sự hợp tác giữa hai loài sinh vật, trong đó một bên có lợi còn bên kia không có lợi và cũng không có hại. Đối đòch Cạnh tranh Các sinh vật khác loài tranh giành thức ăn, nơi ở và các điều kiện sống khác của môi trường.Các loài kìm hãm sự phát triển của nhau. Kí sinh, nửa kí sinh Sinh vật sống nhờ trên cơ thể của sinh vật khác, lấy các chất dinh dưỡng, máu từ sinh vật đó. Sinh vật ăn sinh vật khác Gồm các trường hợp: động vật ăn thòt con mồi, động vật ăn thực vật, thực vật bắt sâu bọ…. + Ví dụ: Tảo đơn bào và Nấm cộng sinh với nhau cho ra Đòa y + Ví dụ: Rận và bét sống bám trên da trâu, bò để hút máu. ( Rận và bét đối với trâu, bò là mối quan hệ kí sinh. Còn giữa rận với bét là mối quan hệ cạnh tranh) Câu 19: Một số ví dụ về các mối quan hệ ( cộng sinh, kí sinh …) này: - Ví dụ 1: Ở đòa y, các sợi nấm hút nước và muối khoáng từ môi trường cung cấp cho tảo, tảo hấp thu nước, muối khoáng và năng lượng ánh sáng mặt trời tổng hợp nên các chất hữu cơ, nấm và tảo đều sử dụng các sản phẩm hữu cơ do tảo tổng hợp nên. Đòa y sống bám trên thân cây gỗ tạo thành những mảng lớn. Trên tán cây gỗ có dây tơ hồng và cây tầm gửi sống bám trên đó. Dây tơ hồng và cây tầm gửi đều lấy chất dinh dưỡng từ cây gỗ. Hãy cho biết tên gọi và đặc điểm của mối quan hệ giữa: tảo và nấm, dây tơ hồng và cây gỗ, đòa y và cây gỗ, cây tầm gửi và dây tơ hồng. + Quan hệ giữa tảo và nấm: cộng sinh + Quan hệ giữa đòa y và cây gỗ: hội sinh + Quan hệ giữa dây tơ hồng và cây gỗ: kí sinh Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 4 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang + Quan hệ giữa dây tơ hồng và cây tầm gửi: cạnh tranh khác loài Cộng sinh: sự hợp tác cùng có lợi giữa các loài sinh vật. Hội sinh: sự hợp tác giữa 2 loài sinh vật, trong đó một bên có lợi còn bên kia không có lợi cũng không có hại. Kí sinh: sinh vật sống nhờ trên cơ thể sinh vật khác, lấy các chất dinh dưỡng, máu … từ sinh vật đó – sinh vật chủ. Cạnh tranh: các sinh vật khác loài giành nhau thức ăn, nơi ở và các điều kiện sống khác của môi trường. Các loài kìm hãm sự phát triển của nhau. Ví dụ 2: - Trên một cánh đồng lúa, khi cỏ dại phát triển, năng suất lúa giảm. - Hươu, nai và hổ cùng sống trong một cánh rừng. Số lượng hươu, nai bò khống chế bởi số lượng hổ. - Cá ép bám vào rùa biển ( hoặc những con cá khác…) nhờ đó cá được đưa đi xa. - Dê và bò cùng ăn cỏ trên một cánh đồng. - Giun đũa sống trong ruột người. - Vi khuẩn sống trong nốt sần ở rễ cây họ đậu. - Cây nắp ấm bắt côn trùng. Hãy cho biết tên gọi của các mối quan hệ trên. * Các mối quan hệ: - Quan hệ giữa lúa và cỏ: cạnh tranh - Quan hệ giữa hươu, nai và hổ: sinh vật ăn sinh vật khác - Quan hệ giữa hươu và nai: cạnh tranh ( cạnh tranh về nguồn thức ăn ) - Quan hệ giữa cá ép và rùa biển hay những loài khác cá ép bám vào: hội sinh - Quan hệ giữa dê và bò: cạnh tranh ( cạnh tranh về nguồn thức ăn: cỏ ) - Quan hệ giữa giun đũa và người: kí sinh ( giun đũa hấp thụ thức ăn trong ruột người) - Quan hệ giữa vi khuẩn và rễ cây họ đậu : cộng sinh. - Cây nắp ấm và côn trùng là mối quan hệ sinh vật ăn sinh vật khác. Câu 20: Thế nào là một quần thể sinh vật ? - Quần thể sinh vật bao gồm các cá thể cùng loài, cùng sống trong một khu vực nhất đònh, ở một thời điểm nhất đònh và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới. Câu 21: Những đặc trưng cơ bản của quần thể ? 1.Tỷ lệ giới tính: - Là tỷ lệ giữa số lượng cá thể đực và số lượng cá thể cái. Ý nghóa: thấy được tiềm năng sinh sản của quần thể. 2. Thành phần nhóm tuổi: - Quần thể có nhiều nhóm tuổi, mỗi nhóm tuổi có ý nghóa sinh thái khác nhau. - Có 3 nhóm tuổi: trước sinh sản, sinh sản, sau sinh sản. → Được biểu diễn bằng biểu đồ tháp tuổi. 3. Mật độ quần thể: - Là số lượng hay khối lượng sinh vật có trong một đơn vò diện tích hay thể tích. Câu 22: Hãy vẽ các dạng tháp tuổi: Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 5 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang Nhóm tuổi sau sinh sản Nhóm tuổi sinh sản Câu 23: Sự khác nhau giữa tháp dân số trẻ và tháp dân số già? Tháp dân số trẻ ( Dạng phát triển ) Tháp dân số già(Dạng tháp giảm sút), (1 ) - Đáy rộng do số lượng trẻ em sinh ra hàng năm cao. - Cạnh tháp xiên nhiều, đỉnh tháp nhọn. - Biểu hiện tỷ lệ tử vong cao. - Tuổi thọ trung bình thấp. - Đáy hẹp do số lượng trẻ em sinh ra hàng năm thấp. - Cạnh tháp thẳng đứng và đỉnh tháp không nhọn. - Biểu hiện tỷ lệ người tử vong thấp. - Tuổi thọ trung bình cao. ( 1) : SGK Sinh học lớp 12 – nâng cao / 215 Câu 24: Đặc trưng về thành phần nhóm tuổi của mỗi quần thể người. Hãy nêu ý nghóa của các nhóm tuổi ? - Quần thể người gồm có 3 nhóm tuổi: Nhóm tuổi trước sinh sản , sinh sản và sau sinh sản. - Tháp dân số thể hiện đặc trưng dân số của mỗi nước. Các nhóm tuổi Ý nghóa sinh thái Nhóm tuổi trước sinh sản Các cá thể lớn nhanh, do vậy nhóm này có vai trò chủ yếu làm tăng trưởng khối lượng và kích thước của quần thể. Nhóm tuổi sinh sản Khả năng sinh sản của các cá thể quyết đònh mức sinh sản của quần thể. Nhóm tuổi sau sinh sản Các cá thể không còn khả năng sinh sản nên không ảnh hưởng tới sự phát triển của quần thể. Câu 25: nh hưởng của môi trường tới quần thể sinh vật ? - Số lượng cá thể trong quần thể biến động theo mùa, theo năm, phụ thuộc vào nguồn thức ăn, nơi ở và các điều kiện sống của môi trường. - Khi mật độ cá thể tăng quá cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể sẽ bò chết. Khi đó, mật độ quần thể sinh vật lại được điều chỉnh trở về mức cân bằng. Câu 26: Sự khác nhau giữa quần thể người với các quần thể sinh vật khác. - Quần thể người có những đặc điểm sinh học giống quần thể sinh vật khác. - Quần thể người có những đặc trưng mà quần thể sinh vật khác không có. Đó là những đặc trưng về kinh tế – xã hội như pháp luật, hôn nhân, giáo dục, văn hóa - Con người có tư duy và lao động. Câu 27: Tăng dân số và phát triển xã hội ( Việc phát triển dân số hợp lý của mỗi quốc gia có ý nghóa như thế nào? ) - Tăng dân số tự nhiên là kết quả của số người sinh nhiều hơn số người tử vong. Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 6 Nhóm tuổi sinh sảnsản Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang - Ý nghóa của việc phát triển dân số hợp lý là không để dân số tăng nhanh, dẫn tới thiếu nơi ở, nguồn thức ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tàn phá rừng và các tài nguyên khác. Phát triển dân số hợp lý tạo được sự hài hòa giữa kinh tế và xã hội, đảm bảo cuộc sống cho mỗi cá nhân, gia đình và xã hội. Câu 28: Thế nào là một quần xã sinh vật ? - Quần xã sinh vật là tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc các loài khác nhau, cùng sống trong một không gian xác đònh và chúng có mối quan hệ mật thiết, gắn bó với nhau. Vd: Ao cá tự nhiên… Câu 29: Những dấu hiệu điển hình của một quần xã: - Quần xã có các đặc điểm cơ bản về: + Số lượng các loài sinh vật trong quần xã: . Mức độ phong phú về số lượng. . Mật độ cá thể của từng loài trong tổng số đòa điểm quan sát. + Thành phần loài trong quần xã: . Loài ưu thế: là loài đóng vai trò quan trọng trong quần xã. . Loài đặc trưng là loài chỉ có ở một quần xã hoặc có nhiều hơn hẳn các loài khác. Câu 30: Quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã. Hãy nêu thế nào là cân bằng sinh học và khống chế sinh học ? - Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn tới số lượng cá thể trong quần xã thay đổi và luôn được khống chế ở mức độ phù hợp với môi trường. - Thế nào là cân bằng sinh học ? Cân bằng sinh học trong quần xã là số lượng cá thể của mỗi quần thể trong quần xã luôn luôn được khống chế ở mức độ phù hợp với khả năng của môi trường. - Thế nào là khống chế sinh học ? Khống chế sinh học là hiện tượng số lượng cá thể của một quần thể bò số lượng cá thể của quần thể khác trong quần xã kìm hãm. - Hãy giải thích hiện tượng khống chế sinh học qua mối quan hệ giữa số lượng sâu và chim ăn sâu. Số lượng sâu tăng Số lượng chim ăn sâu tăng Số lượng sâu giảm Khi số lượng chim tăng cao, chim ăn nhiều sâu Hình: Quan hệ giữa số lượng sâu và số lượng chim sâu Giải thích: Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 7 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang - Khi thời tiết thuận lợi, số cá thể sâu tăng nên số lượng cá thể chim ăn sâu cũng tăng theo. - Khi số lượng sâu quá nhiều, quần thể sâu bò chim ăn sâu tiêu diệt mạnh mẽ nên số lượng cá thể giảm nhanh, kéo theo số lượng chim cũng giảm - Vậy số lượng cá thể của quần thể chim ăn sâu bò khống chế bởi nguồn thức ăn là sâu ăn lá. * Phân tích mối quan hệ giữa khống chế sinh học và cân bằng sinh học. - Nhờ có khống chế sinh học mà số lượng cá thể của quần thể luôn dao động quanh vò trí ổn đònh. Nhờ đó số lượng cá thể của cả quần xã được duy trì ở một mức độ nhất đònh, phù hợp với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường tạo nên sự cân bằng sinh học trong quần xã. Câu 31: Thế nào là một hệ sinh thái ? - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật và môi trường sống của quần xã. - Hệ sinh thái là 1 hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn đònh. * Thành phần chủ yếu của 1 hệ sinh thái: + Các thành phần vô sinh như đất đá, thảm mục… + Sinh vật sản xuất là thực vật. + Sinh vật tiêu thụ gồm có động vật ăn thực vật và động vật ăn thòt. + Sinh vật phân giải như vi khuẩn, nấm. Câu 32: Thế nào là chuỗi thức ăn và lưới thức ăn ? 1. Chuỗi thức ăn: là một dòng nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với nhau. Mỗi loài là một mắt xích, vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước vừa là sinh vật bò mắt xích phía sau tiêu thụ. 2. Lưới thức ăn: mỗi loài trong quần xã sinh vật thường là mắt xích của nhiều chuỗi thức ăn.Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn. - Lưới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm: sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải. Câu 33: Tác động của con người tới môi trường qua các thời kì phát triển của xã hội? ( Nguyên nhân dẫn tới suy thoái môi trường do hoạt động của con người qua các thời kì phát triển của xã hội? ) - Thời kì nguyên thủy: đốt rừng, đào hố săn bắt thú dữ → giảm diện tích rừng. - Xã hội nông nghiệp: trồng trọt, chăn nuôi + Phá rừng làm khu dân cư, khu sản xuất → diện tích rừng bò thu hẹp, đất trở nên khô cằn, thay đổi tầng nước mặt. + Lợi ích : tích lũy được nhiều giống cây trồng và vật nuôi, hình thành các hệ sinh thái trồng trọt. - Xã hội công nghiệp: + Khai thác tài nguyên bừa bãi, xây dựng nhiều khu công nghiệp → đất càng bò thu hẹp. + Rác thải rất lớn. + Lợi ích : cải tạo môi trường, lai tạo nhiều giống mới. Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 8 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang Câu 34: Tác động của con người làm suy thoái môi trường tự nhiên ? - Nhiều hoạt động của con người gây hậu quả xấu. Làm mất các loài sinh vật, làm suy giảm các hệ sinh thái hoang dã, gây mất cân bằng sinh thái. Phá hủy thảm thực vật, từ đó gây ra nhiều hậu quả xấu như xói mòn và thoái hóa đất, ô nhiễm môi trường, hạn hán, lũ quét… Câu 35: Vai trò của con người trong việc bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên. - Con người đã và đang nỗ lực để bảo vệ và cải tạo môi trường tự nhiên như hạn chế sự gia tăng dân số ; sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên, bảo vệ các loài sinh vật; phục hồi và trồng rừng mới; xử lý rác thải; lai tạo giống mới - Mỗi người đều phải có trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường sống của mình. Câu 36: Ô nhiễm môi trường là gì? - Là hiện tượng môi trường tự nhiên bò bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hóa học, sinh học của môi trường bò thay đổi, gây tác hại tới đời sống của con người và các sinh vật khác. Ô nhiễm môi trường do: + Hoạt động của con người + Hoạt động tự nhiên, núi lửa, sinh vật… Câu 37: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường: 1. Ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt. - Các chất thải độc hai là: CO, SO 2 , CO 2 … và bụi. 2. Ô nhiễm do hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học: - Các chất hóa học độc hại được phát tán và tích tụ. - Các loại thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, diệt nấm… dùng không đúng cách và quá liều lượng sẽ có tác động bất lợi tới toàn bộ hệ sinh thái và ảnh hưởng tới sức khỏe của con người → hóa chất còn bám và ngấm vào cơ thể sinh vật. 3. Ô nhiễm do các chất phóng xạ: gây đột biến ở người và sinh vật. Gây một số bệnh di truyền và bệnh ung thư. 4. Ô nhiễm do các chất thải rắn. - Các chất thải rắn gây ô nhiễm gồm: đồ nhựa, giấy vụn, mảnh cao su, bông kim y tế, vôi gạch vụn 5. Ô nhiễm do vi sinh vật gây bệnh: sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không được xử lý ( phân, nước thải sinh hoạt, xác động vật…) Câu 38: Hạn chế ô nhiễm môi trường ( Các biện phòng chống ô nhiễm môi trường ) - Xử lý chất thải công nghiệp và chất thải sinh hoạt, cải tiến công nghệ để có thể sản xuất ít gây ô nhiễm. - Sử dụng nhiều loại năng lượng không gây ô nhiễm như năng lượng gió, năng lượng mặt trời - Xây dựng nhiều công viên, trồng cây xanh để hạn chế bụi và điều hòa khí hậu - Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục nâng cao hiểu biết và ý thức mọi người về phòng chống ô nhiễm. II. Bài tập Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 9 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Trang 1. Bài tập về Hệ sinh thái ( Lưới thức ăn và chuỗi thức ăn ). * Các dạng bài tập liên quan tới lưới thức ăn: Dạng 1: Xác đònh một loài động vật nào đó là động vật tiêu thụ bậc mấy trong lưới thức ăn. * Các bước giải bài tập chuỗi – lưới thức ăn Bước 1: Xác đònh các thành phần của hệ sinh thái mà đề bài đã cho. Phải xác đònh được: - Sinh vật sản xuất : Thực vật - Sinh vật tiêu thụ: + Động vật ăn sinh vật sản xuất – động vật tiêu thụ bậc 1 ( thực vật ) + Động vật ăn thòt . Động vật tiêu thụ bậc 2 . Động vật tiêu thụ bậc 3 . Động vật tiêu thụ bậc … Bước 2: Xây dựng chuỗi – lưới thức ăn hoàn chỉnh. * Lưu ý: Để xác đònh được sinh vật là động vật tiêu thụ bậc mấy thì ta cần nhớ: Thực vật → Động vật ăn thực vật → Động vật ăn thòt → Vi sinh vật phân giải Sinh vật sản xuất Động vật tiêu thụ bậc 1 Động vật tiêu thụ bậc … Động vật tiêu thụ bậc 2 * Các dạng bài tập liên quan tới lưới thức ăn: Dạng 1: Xác đònh một loài động vật nào đó là động vật tiêu thụ bậc mấy trong lưới thức ăn. Ví dụ: Cho các dữ liệu sau : Cây lúa, ốc, lươn, sâu, chuột, rắn, chim sâu, VSV Em hãy xây dựng lưới thức ăn và xác đònh bậc của các động vật tiêu thụ ở lưới thức ăn trên. c Lươn Chuột Rắn VSV Cây lúa Sâu Chim sâu Động vật Động vật Động vật tiêu thụ bậc 1 tiêu thụ bậc 2 tiêu thụ bậc 3 Dạng 2: Nếu một loài nào đó trong lưới thức ăn bò tiêu diệt thì điều gì xảy ra ( Vai trò – mối liên quan của các loài ) Ví dụ 1: Cho sơ đồ một lưới thức ăn sau : ( 2010 ) Thỏ Dê Cỏ Vi sinh vật Ngựa Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn 10 Hổ [...]... từ 2 mắt xích ) Cỏ → thỏ→ → vi sinh vật Cỏ→ thỏ→ → vi sinh vật Hổ → vi sinh vật Cáo Cỏ → dê → Cỏ→ dê→ → vi sinh vật - Vậy hổ và cáo là mắt xích chung của chuỗi thức ăn * Lưu ý: + Cỏ( sinh vật sản xuất ) và vi sinh vật ( sinh vật phân giải ) ta không xét đến + Học sinh không cần viết chuỗi thức ăn vào bài làm Ví dụ 2: Cho lưới thức ăn như sau: Sâu Chim sâu Cỏ Thỏ Hổ Vi sinh vật Dê - Em hãy chỉ ra mắt... lớp 9 ( HKII ) Bài 43, 44, 47, 48, 49, 50 Ngày kiểm tra: T3 9/ 3/2010 hoặc T4 10/3/2010 Đề 1: Câu 1: nh hưởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật? Câu 2: Thế nào là một quần thể sinh vật ? Câu 3: Đặc trưng về thành phần nhóm tuổi của mỗi quần thể ? Câu 4: Thế nào là một quần thể sinh vật ? * Nhớ ghi đề và làm câu nào ghi câu đó vào bài làm.Nộp lại đề Kiểm tra 1 tiết lớp 9 ( HKII ) Bài 43, 44, 47, 48, 49, ... a) + Thực vật → thỏ → cáo → vi sinh vật + Thực vật → thỏ →cú → vi sinh vật + Thực vật → chuột → cú → vi sinh vật + Thực vật → sâu → ếch → rắn → cú → vi sinh vật b) + Cỏ → dê → hổ → vi sinh vật + Cỏ →thỏ→cáo→hổ→vi sinh vật + Cỏ → thỏ → hổ → vi sinh vật + Cỏ →gà→ cáo →vi sinh vật + Cỏ →gà →mèo rừng → vi sinh vật + Cỏ →thỏ → mèo rừng → vi sinh vật c) + Cây, cỏ → ong đất →chim ăn sâu bọ → đại bàng → VSV... lớp 9 ( HKII ) Bài 43, 44, 47, 48, 49, 50 Ngày kiểm tra: T3 9/ 3/2010 hoặc T4 10/3/2010 Đề 5: Câu 1: Những dấu hiệu điển hình của một quần xã ? Câu 2: Những đặc trưng cơ bản của quần thể? Câu 3: Quan hệ khác loài? Câu 4: nh hưởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật? * Nhớ ghi đề và làm câu nào ghi câu đó vào bài làm.Nộp lại đề Kiểm tra 1 tiết lớp 9 ( HKII ) Bài 43, 44, 47, 48, 49, 50 Ngày kiểm tra: T3 9/ 3/2010... bàng → vi sinh vật + TV → sâu → chuột → cầy → đại bàng → vi sinh vật + TV → sâu → chuột → rắn → vi sinh vật + TV → sâu → bọ ngựa → rắn → vi sinh vật + TV → sâu → cầy → hổ → vi sinh vật + TV → sâu → chuột → cầy → hổ → vi sinh vật - Vậy sâu ăn lá tham gia vào 6 chuỗi thức ăn * Bài tập tổng hợp về chuỗi – lưới thức ăn: Cho các chuỗi thức ăn, hãy xây dựng lưới thức ăn a) + Thực vật → thỏ → cáo → vi sinh vật... dơi, ếch đồng, sếu, vạc, chim diệc, bướm đêm, muỗi, nhím, sóc, hổ, chó sói… e) Các ví dụ về quần thể sinh vật và không phải quần thể sinh vật: ( 1 ) Tập hợp các cá thể rắn hổ mang, cú mèo và lợn rừng sống trong một rừng mưa nhiệt đới ( 2 ) Rừng cây thông nhựa phân bố tại vùng núi Đông Bắc Việt Nam ( 3 ) Tập hợp các cá thể cá chép, cá mè,cá rô phi sống chung trong một ao ( 4 ) Các cá thể rắn hổ mang sống... 48, 49, 50 Ngày kiểm tra: T3 9/ 3/2010 hoặc T4 10/3/2010 Đề 2: Câu 1: nh hưởng của độ ẩm lên đời sống sinh vật ? Câu 2: Những đặc trưng cơ bản của quần thể ? Câu 3: Quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã Câu 4: Thế nào là một hệ sinh thái? * Nhớ ghi đề và làm câu nào ghi câu đó vào bài làm.Nộp lại đề Kiểm tra 1 tiết lớp 9 ( HKII ) Bài 43, 44, 47, 48, 49, 50 Ngày kiểm tra: T3 9/ 3/2010 hoặc T4 10/3/2010 Đề... tồn Yok ôn Các cây ven hồ c bươu vàng ở ruộng lúa Bèo trên mặt ao Sim trên đồi ( 1 ) Tập hợp các cá thể rắn… ( 2 ) Rừng cây thông nhựa ( 3 ) Tập hợp các cá thể cá chép ( 5 ) Các cá thể chuột đồng ( 4 ) Các cá thể rắn hổ mang f ) Chuột sống trong rừng mưa nhiệt đới có thể chòu ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái sau: mức độ ngập nước, kiến, độ dốc của đất, nhiệt độ không khí, ánh sáng, độ ẩm không khí,... sinh vật khác ? Câu 3: Những dấu hiệu điển hình của một quần xã? Câu 4: Thế nào là một chuỗi thức ăn? * Nhớ ghi đề và làm câu nào ghi câu đó vào bài làm.Nộp lại đề Giáo viên : Nguyễn Hoàng Sơn Trang 20 Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi Q.2 Pho tô 12 tờ Kiểm tra 1 tiết lớp 9 ( HKII ) Bài 43, 44, 47, 48, 49, 50 Ngày kiểm tra: T3 9/ 3/2010 hoặc T4 10/3/2010 Đề 4: Câu 1: nh hưởng của môi trường tới quần thể sinh. .. 3: ( 1,5đ) Nguyên nhân và cách khắc phục cận thò, viễn thò? - Cận thò: Nguyên nhân: do bẩm sinh cầu mắt quá ngắn, do không giữ đúng khoảng cách trong vệ sinh học đường ( 0,5đ ) Cách khắc phục: Đeo kính cận ( 0,25đ ) - Viễn thò: Nguyên nhân: Do bẩm sinh cầu mắt quá dài, do thể thủy tinh bò lão hóa ( già ), không có khả năng điều tiết ( 0,5đ ) Khắc phục: Đeo kính lão ( 0,25đ ) Câu 4: ( 2,5đ) Cấu tạo . Trỗi Q.2 Trang ÔN TẬP SINH HỌC 9 HKII I LÝ THUYẾT Câu 1: Môi trường sống của sinh vật là gì ? - Môi trường sống là nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả những gì bao quanh sinh vật. - Các. loài Cộng sinh: sự hợp tác cùng có lợi giữa các loài sinh vật. Hội sinh: sự hợp tác giữa 2 loài sinh vật, trong đó một bên có lợi còn bên kia không có lợi cũng không có hại. Kí sinh: sinh vật. quần thể. Nhóm tuổi sinh sản Khả năng sinh sản của các cá thể quyết đònh mức sinh sản của quần thể. Nhóm tuổi sau sinh sản Các cá thể không còn khả năng sinh sản nên không ảnh hưởng tới sự