đề thi học sinh giỏi 2010

Phòng gdđt cmgar Trờng thcs phan đình phùng Đề thi học sinh giỏi cấp trờng Môn: Ngữ Văn 7 Thời gian: 120 phút Năm học: 2009 2010 Câu1: (2.0 điểm) Hãy chỉ rõ và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ trong những câu thơ sau: Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt một màu Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai? (Sau phút chia ly - Đoàn Thị Điểm) Câu 2. (3,0 điểm) Đọc bài ca dao sau: Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ, Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn, Đài Nghiên, tháp Bút cha mòn, Hỏi ai gây dựng nên non nớc này ? Trình bày suy nghĩ của em về câu hỏi cuối bài thơ ? Câu 3. (15,0 điểm) Cảm nhận của em về bài thơ Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan. Đáp án và biểu điểm Câu 1: (2.0 điểm) - Chỉ ra các biện pháp tu từ: (1đ) + Phép đối: Cùng trông lại/Cùng chẳng thấy. + Điệp từ, điệp ngữ: Cùng, thấy, ngàn dâu. + Phép ẩn dụ: Ngàn dâu xanh ngắt. + Câu hỏi tu từ: Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai? - Nêu tác dụng của các biện pháp tu từ: (1.0 đ) + Phép đối: Thể hiện sự ngóng trông, nhớ thơng của ngời chinh phụ. + Điệp ngữ chuyển tiếp: Thấy, ngàn dâu làm cho câu thơ liền mạch, làm nổi bật nỗi sầu, nỗi buồn li biệt diễn ra triền miên không nguôi diễn ra trong tâm hồn ngời chinh phụ. + Câu hỏi tu từ: Cực tả nỗi buồn của nàng chinh phục trong sự trông ngóng nhớ th- ơng. Câu 2: (3,0 điểm) * Yêu cầu về nội dung: Bài ca dao ca ngợi vẻ đẹp của một địa danh đợc coi là biểu tợng thu nhỏ của Đất nớc Việt Nam: Cảnh Hồ Gơm với các nét đặc sắc mang trong mình âm vang lịch sử và văn hoá. Những ý tình gợi lên từ câu hỏi cuối bài ca dao: + Đây là câu hỏi rất tự nhiên, âm điệu nhắn nhủ, tâm tình. Đây là dòng thơ xúc động, sâu lắng nhất trong bài ca dao, tác động trực tiếp vào tình cảm của ngời đọc, ngời nghe (1,0 điểm) + Câu hỏi nhng để khẳng định và nhắc nhở công lao xây dựng non nớc của ông cha ta qua nhiều thế hệ. Cảnh Kiếm Hồ và những cảnh trí khác của Hồ Gơm trong bài đợc nâng lên tầm non nớc, tợng trng cho non nớc. (1,0 điểm) + Câu hỏi còn hàm ý nhắc nhở các thế hệ con cháu phải biết giữ gìn, xây dựng non nớc cho xứng đáng với truyền thống cha ông. (0,5 điểm) * Yêu cầu về hình thức: (0,5 điểm) Học sinh viết hoàn chỉnh một văn bản ngắn có đủ ba phần, diễn đạt tốt, kết cấu mạch lạc. Câu 3: (15,0 điểm) Học sinh làm đợc bài phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học: Bài thơ Qua Đèo Ngangcủa Bà Huyện Thanh Quan * Bài làm cần đảm bảo các ý sau: Đây là bài thơ tả cảnh ngụ tình rất đặc sắc thể hiện phong cách thơ hết sức điêu luyện, trang nhã của Bà Huyện Thanh Quan, tác giả mợn cảnh vật để kín đáo kí thác những nỗi niềm tâm sự của mình: Nỗi buồn cô đơn trớc thực tại, nhớ về dĩ vãng để trang trải nỗi lòng: + Hai câu đề: - Một không gian, thời gian gợi buồn, đó là Đèo Ngang với bóng xế tà: Không gian mênh mông, thời gian chiều tà gợi trong lòng ngời lữ khách một nỗi buồn man mác - Nét chung về phong cảnh: nhà thơ gợi một nét về thiên nhiên hoang dã nơi Đèo Ngang (Cỏ, đá, cây, hoa), phân tích cái hay của điệp từ chen Thiên nhiên rậm rạp, đua nhau trong một không gian sinh tồn. Chỉ có ba sự vật nhng ta có cảm giác rất nhiều. Miêu tả cận cảnh Đèo Ngang với một vài nét chấm phá: từ không gian, thời gian, thiên nhiên đều gợi nét buồn + Bốn câu thực luận: Tả cụ thể hơn cảnh Đèo Ngang - Phép đảo ngữ, đối rất cân xứng đã khắc hoạ đợc sự ít ỏi, nhỏ nhoi của cảnh vật nơi đây, chú ý tập trung vào các từ láy gợi hình: lom khom, lác đác. Có sự xuất hiện của con ngời nhng không làm bức tranh vui lên mà gợi trong lòng ngời lữ khách một nỗi buồn trĩu nặng. - Những âm thanh hoang dã nơi Đèo Ngang qua phép đảo ngữ, đối, chơi chữ rất khéo léo, trang nhã của tác giả đã gợi nỗi niềm tâm sự kín đáo, da diết của tác giả: nhớ nớc, thơng nhà niềm hoài cổ (học sinh phải liên hệ tới hoàn cảnh sáng tác để rõ hơn ý này). Bốn câu thơ đầu tác giả thiên về tả cảnh bằng vài nét phác hoạ, chấm phá mà khá đậm nét, ngời đọc nhận ra tình cảm của thi nhân trong từng đờng nét của cảnh vật (vì mục đích ngụ tình nên tác giả chỉ lựa chọn vài nét hoang vắng, la tha, nhỏ bé của Đèo Ngang), từ câu luận, cảnh thực đã chìm xuống, nhờng chỗ cho tâm cảnh. Đi liền với điều đó là sự liền mạch của cảm xúc: từ buồn man mác Trĩu nặng Da diết, khắc khoải. Tác giả đẫ chuẩn bị ý tình để hạ hai câu kết: + Hai câu kết: thâu tóm cảnh và tình mà thực chất là tình của bài thơ - Thủ pháp đối lâp: không gian rộng lớn > < con ngòi nhỏ bé nỗi cô đơn gần nh tuyệt đối của tác giả: cách dùng từ đặc sắc mảnh tình nỗi buồn nh kết đọng thành hình khối trong tiếng thở dài ta với ta Khao khát đuợc chứng giám và trang trải nỗi lòng của tác giả * Cho điểm: + Phân tích tốt từng cặp câu thơ theo cấu trúc, kết hợp giữa nội dung và nghệ thuật (mỗi cặp câu cho 3,0 điểm) + Tổng: 4 cặp câu : 3,0 điểm = 12,0 điểm + Mở bài: 1,0 điểm + Kết bài:1,0 điểm + Chữ viết sạch đẹp, bố cục cân đối, kết cấu chặt chẽ, liên hệ hợp lí: 1,0 điểm (Chú ý: cần lu ý giữa định tính và định lợng, cần xem xét mối quan hệ giữa ý và việc triển khai, sự liền mạch trong cảm nhận, cách diễn đạt. Không đếm ý cho điểm; nếu bài viết chỉ diễn xuôi bài thơ thì không cho quá 6,0 điểm). . Phòng gdđt cmgar Trờng thcs phan đình phùng Đề thi học sinh giỏi cấp trờng Môn: Ngữ Văn 7 Thời gian: 120 phút Năm học: 2009 2010 Câu1: (2.0 điểm) Hãy chỉ rõ và phân tích tác dụng của. thức: (0,5 điểm) Học sinh viết hoàn chỉnh một văn bản ngắn có đủ ba phần, diễn đạt tốt, kết cấu mạch lạc. Câu 3: (15,0 điểm) Học sinh làm đợc bài phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học: Bài thơ. cổ (học sinh phải liên hệ tới hoàn cảnh sáng tác để rõ hơn ý này). Bốn câu thơ đầu tác giả thi n về tả cảnh bằng vài nét phác hoạ, chấm phá mà khá đậm nét, ngời đọc nhận ra tình cảm của thi