SKKN Dịa9 Đầy đủ chi tiết

Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc PHƯƠNG PHÁP VẼ VÀ NHẬN XÉT CÁC DẠNG BIỂU ĐỒ ĐỊA LÝ LỚP 9 ======================= PHẦN I: MỞ ĐẦU Môn địa lý là một bộ phận khoa học tự nhiên nghiên cứu về trái đất thiên nhiên và con người các châu lục núi chung và thiên nhiên con người Việt Nam nói riêng. Đối với môn địa lý 9 mục tiêu của bộ môn là nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức phổ thông cơ bản về dân cư, các ngành kinh tế. Sự phân hóa lãnh thổ về tự nhiên, kinh tế xã hội của nước ta và địa lý tỉnh, thành phố nơi em đang sinh sống và học tập. Để đạt được điều đó đòi hỏi mỗi giáo viên phải nắm vững phương pháp, nội dung chương trình để dạy bài kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập hệ thống hóa kiến thức từ đó giúp học sinh nắm kiến thức một cách hiệu quả tốt nhất. Đối với sách giáo khoa cũng như chương trình địa lý 9 THCS mới đòi hỏi kỹ năng vẽ biểu đồ rất cao, đưa ra nhiều dạng biểu đồ mới và khó so với sách giáo khoa lớp 9 THCS cũ. Nhiều dạng biểu đồ học sinh còn trừu tượng như biểu đồ miền, đường Vì vậy mỗi giáo viên phải tìm ra phương pháp vẽ các dạng biểu đồ một cách thích hợp dễ nhớ, dễ hiểu đảm bảo tính chính xác, tính mĩ quan. Hình thành cho học sinh những kỹ năng cơ bản cần thiết áp dụng cho việc học tập cũng như cuộc sống sau này. Trong khi dạy bài kiến thức mới có nhiều loại biểu đồ mà học sinh phải dựa vào đó nhận xét, phân tích để tìm ra kiến thức mới sau đó đi đến một kết luận địa lý và ngược lại Trong các tiết thực hành, ôn tập, kiểm tra học sinh phải căn cứ vào bảng số liệu để lựa chọn biểu đồ thích hợp, tính cơ cấu chuyển từ bảng số liệu thành biểu đồ từ đó học sinh nhận xét, kết luận các yếu tố địa lý được dễ dàng hơn thông qua các biểu đồ. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 1 - Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc Thông qua đề tài này giúp tôi hoàn thành bài giảng kiến thức mới, bài thực hành, ôn tập kiểm tra được tốt hơn. Đối với học sinh lớp 9, kỹ năng vẽ biểu đồ chính xác, đảm bảo tính mỹ quan chỉ được thực hiện ở học sinh khá giỏi, còn học sinh trung bình và yếu kỹ năng còn hạn chế.Vì vậy với một số phương pháp vẽ biểu đồ này giúp học sinh yếu và trung bình có kỹ năng vẽ biểu đồ tốt hơn. Ý nghĩa của đề tài: Giúp chúng ta tìm ra phương pháp vẽ và nhận xét biểu đồ có hiệu quả nhất. Giáo viên hoàn thành tốt bài giảng theo phương pháp đổi mới hiện nay. Học sinh có kỹ năng vẽ và nhận xét biểu đồ thành thạo để nắm bắt kiến thức nhanh, có hứng thú say mê môn học. PHẦN II. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP Chương 1. Phương pháp vẽ các dạng biểu đồ * ) Có 6 dạng cơ bản: - Biểu đồ cột - Biểu đồ tròn - Biểu đồ miền - Biểu đồ thanh ngang - Biểu đồ cột chồng - Biểu đồ đường Đối với mỗi dạng biểu đồ đều có phương pháp vẽ khác nhau. Tuy nhiên yêu cầu chung cho các dạng biểu đồ là : Biểu đồ gồm đơn vị, năm, tên biểu đồ, bảng chú giải Biểu đồ phải có tính mỹ quan và đảm bảo chính xác. Trong khi làm bài tập, bài kiểm tra nếu đề bài yêu cầu vẽ cụ thể là biểu đồ tròn, cột thì chúng ta theo thứ tự các bước dể thực hiện, còn nếu đề bài chưa yêu S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 2 - Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc cầu vẽ cụ thể thì học sinh phải căn cứ vào bảng số liệu để lựa chọn biểu đồ sao cho phù hợp với nội dung, yêu cầu của đề bài. *) Cách lựa chọn biểu đồ: - Nếu bảng số liệu cho 1 hoặc 2 năm (đơn vị là %) thì ta vẽ biểu đồ hình tròn hoặc cột chồng. - Nếu bảng số liệu cho nhiều năm (đơn vị là %) thì ta vẽ biểu đồ miền hoặc đường. - Nếu bảng số liệu cho nhiều năm, năm gốc là 100% thì ta vẽ biểu đồ đường. I ) Biểu đồ cột : Là dạng biểu đồ mà học sinh được làm quen từ lớp 8 nên viêc tiếp thu của học sinh tương đối thuận lợi 1. Yêu cầu chung: - Biểu đồ gồm hệ trục tọa độ ox, oy vuông góc với nhau + Ox biểu thị đơn vị + Oy biểu thị năm hoặc vùng miền - Tên biểu đồ - Bảng chú giải 2. Cụ thể: Ví dụ: dựa vào bảng 18.1 vẽ biểu đồ hình cột và nhận xét về giá trị sản xuất công nghiệp ở hai tiều vung Đông Bắc và Tây Bắc. Bảng 18.1: Giá trị sản xuất công nghiệp ở Trung Du và miền núi Bắc Bộ(đơn vị tỉ đồng). Năm Tiểu vùng 1995 2000 2002 Tây Bắc 320,5 541,1 696,2 Đông Bắc 6179,2 10657,7 14301,3 A ) Cách vẽ: Bước 1: Học sinh nghiên cứu bảng 18.1 ( Đơn vị, số liệu) Vẽ hệ trục tọa độ: S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 3 - Trờng THCS Hợp Hòa Tam Dơng Vĩnh Phúc + Trc tung n v ( t dng) + Trc honh: (nm) Bc 2:Tin hnh v theo nm: nm 1995 sau ú n nm 2000 2002 Dựng kớ hiu riờng phõn bit hai tiu vựng ụng Bc v Tõy Bc Bc 3: Vit tờn biu Lp bng chỳ gii B) Nhn xột : Giỏ tr sn xut cụng nghip hai vựng ụng Bc v Tõy Bc u liờn tc tng nm 2002. - T 1995 2002 giỏ tr sn xut cụng nghip hai tiu vựng ụng Bc v Tõy Bc u liờn tc tng 2002. + ụng bc tng gp 2,17 ln so vi nm 1995 + Tõy Bc tng gp 2,3 ln so vi nm 1995 - Giỏ tr sn xut cụng nghip tiu vựng ụng Bc luõn cao hn giỏ tr sn xut cụng nghip Tõy Bc. + Nm 1995 gp 19,3 ln Sáng kiến kinh nghiệm Địa 9 - 4 - Nm Tỉ đồng Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc + Năm 2000 gấp 19,7 lần + Năm 2002 gấp 20,5 lần 3 /Kết luận: Biều đồ cột là dạng biểu đồ dễ vẽ và dễ hiểu. Thông qua biều đồ cột học sinh có thề nhận xét các đối tượng, yếu tố địa lý một cách trực quan nhất, nhận xét và so sánh dễ dàng hơn bảng số liệu. II/ Biều đồ hình tròn. 1/ Yêu cầu chung: Là dạng biểu đồ học sinh ít được làm quen ở lớp 8. Với chương trình cải cách hiện nay yêu cầu đòi hỏi cao hơn so với chương trình cũ. Nhiều bài tập không cho trước bảng tỉ lệ hay cơ cấu % mà yêu cầu học sinh phải tính cơ cấu sau đó mới vẽ. Đối với dạng bài tập nâng cao yêu cầu học sinh phải tính bản tính bán kính của đường tròn cụ thề vì vậy đòi hỏi phải nắm được công thức tính, cách vẽ như thế nào cho chính xác bán kính của đường tròn theo yêu cầu của đề bài. - Biều đồ tròn bao gồm: - Đường tròn theo bán kính cho trước hoặc lựa trọn - Tên biều đồ - Năm - Bảng chú giải 2) Cụ thề a) Dạng 1: Vẽ biểu đồ theo bảng số liệu cho trước Ví dụ: Cho bảng số liệu: Cơ cấu sử dụng lao động theo ngành kinh tế của nước ta ( đơn vị %) Năm Ngành 1989 20003 Nông – lâm – ngư nghiệp 71,5 59,6 Công nghiệp – xây dựng 11,2 16,4 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 5 - Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc Dịch vụ 17,3 24,0 Vẽ biểu đồ tròn thể hiện cơ cấu sử dụng lao động theo ngành kinh tế ở nước ta năm 2989 và 2003 Nhận xét sự thay đổi lao động theo ngành kinh tế ở nước ta? Giải thích sự thay đổi đó? *) Cách 1: Bước 1: Học sinh nghiên cứu bảng số liệu vẽ hai biểu đồ hình tròn có bán kính khác nhau 2003 có bán kính lớn hơn năm 1989. Bước 2: Tính góc ở tâm. Năm 1989 20003 Nông – lâm – ngư nghiệp 257,4 0 214,66 0 Công nghiệp – xây dựng 40,3 0 59,04 0 Dịch vụ 62,3 86,4 0 Bước 3: Vẽ từ tia 12 giờ ngành Nông lâm ngư nghiệp trước sau đó đến công nghiệp xây dựng và dịch vụ. Viết tỉ lệ %. Bước 4: Tìm kí hiệu cho các ngành, ghi tên biểu đồ, năm và bảng chú giải. Cách 2: Bước 1: Vẽ hai đường tròn có bán kính khác nhau, vẽ tia 12 giờ. Bước 2: Vẽ các ngành theo thứ tự bảng số liệu bằng cách chia dây cung đường tròn như sau: + Cả dây cung đường tròn tương ứng với 100% + 1/2 cung đường tròn tương ứng với 50% + 1/4 cung đường tròn tương ứng với 25% - Từ 1/4 dây cung của đường tròn học sinh có thể chia nhỏ phù hợp với số liệu của đề bài. - Bước 3: Ghi tên biểu đồ, năm, bảng chú giải S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 6 - Trờng THCS Hợp Hòa Tam Dơng Vĩnh Phúc - u im: Phng phỏp ny v nhanh, hc sinh yu mụn toỏn cng hon thnh c biu . - Nhc im: Nu hc sinh chia dõy cung thiu chớnh xỏc thỡ biu v khụng chớnh xỏc. b) Dng 2: Bi tp cho bng s liu thụ, cho bỏn kớnh nm trc, hc sinh phi tớnh c cu hay t l, tớnh bỏn kớnh nm sau: VD: Cho bng s liu tng sn phm trong nc G phõn theo ngnh kinh t nc ta ( n v tớnh t ng) Khu vc Nm 1993 Nm 2000 Nụng lõm ng nghip 40.769 63.717 Cụng nghip xõy dng 39.472 96.913 Dch v 56.303 113.036 Tng s 136.571 273.666 A) V biu : Hng dn hc sinh tớnh bn c cu giỏ tr tng sn phm cỏc ngnh kinh t: Giỏ tr tng ngnh % ngnh = = Tng s Bc 1: -Bng c cu Gúc tõm Khu vc Nm 1993 Nm 2000 % Gúc tõm % Gúc tõm Nụng lõm ng nghip 29,9 17,64 23,3 83,88 Cụng nghip xõy dng 28,9 104,04 35,4 127,44 Dch v 41,2 148,32 41,3 148,68 Tng s 100 360 0 100 360 0 Sáng kiến kinh nghiệm Địa 9 - 7 - Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc -Bước 2: -Tính bán kính đường tròn theo công thức nRR 12 = n = tổng số năm sau : tổng số năm đầu mmR 20 1 = ⇒ mmR 28571.136:666.27320 2 == Bước 3 : vẽ biểu đồ Đối với biểu đồ cho bán kính trước để vẽ được chính xác giáo viên nên hướng dẫn học sinh dùng thước kẻ có chia mm, vẽ đường bán kính trước ( một đường độ dài 20mm, một đường dài 28mm). Sau đó dùng compa đặt đúng vào hai đầu của đường bán kính rồi quay ta được đường tròn chính xác. Nếu học sinh vẽ theo cáchđo bán kính 20mm vào thước sau đó đặt compa vào giấy quay thì khi quay thường compa không dữ được độ chính xác như ta kẻ bán kính trước. -Thứ tự vẽ như dạng 1 B) Nhận xét và giải thich sự chuyển đổi cơ cấu kinh tế nước ta. Đối với học sinh khá giỏi yêu cầu nhận xét theo bảng số liệu thô và tỉ trọng sau đó rút ra nhận xét. Đối với học sinh trung bình, yếu yêu cầu học sinh dựa vào bảng cơ cấu hay biểu đồ để nhận xét. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 8 - 1993 2000 41.2 29.9 28.9 41.3 23.3 35.4 Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc Biểu đồ cơ cấu tổng sản phẩm trong nước (GDP) phân theo ngành kinh tế ở nước ta 3) Kết luận: Biểu đồ tròn là dạng biểu đồ được áp dụng nhiều trong môn địa lý 9 THCS và THPT, được sử dụng rộng rãi trong nền kinh tế. Nhìn vào biểu đồ tròn học sinh nhận xét các đối tượng đia lý nhanh và chính xác, thấy được sự thay đổi các đốitượng địa lý như sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế, sự thay đổi cơ cấu sử dụng lao động, độ che phủ rừng qua các năm. Biểu đồ tròn rất quan trọng và không thể thiếu được trong môn địa lý 9 THCS. III/ Biểu đồ đường 1) Yêu cầu chung: Biểu đồ đường là biểu đồ mới đối với các em học sinh lớp 9 chính vì vậy giáo viên cần hướng dẫn học sinh khi nào thì vẽ biểu đồ đường. - Biểu đồ đường thường dùng để biểu diễn sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế qua nhiều năm hoặc sự tăng trưởng của các đối tượng địa lý qua nhiều năm. - Biểu đồ gồm: + Trục tung ox biểu thị % chia tỉ lệ chính xác + Trục hoành oy biểu thị năm + Năm gốc trùng với ox + Tên biểu đồ, bảng chú giải 1) Cụ thể VD: Cho bảng số liệu Bảng 10.2: Số lượng gia súc, gia cầm ( lấy năm 1990 = 100%) Năm Gia súc, gia cầm 1990 1995 2000 2002 Trâu 2854,1 2962,8 2897,2 2814,1 Bò 3116,9 3638,9 4127,9 4062,9 Lợn 12260,5 16306,4 20193,8 23169,5 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 9 - Trêng THCS Hîp Hßa – Tam D¬ng – VÜnh Phóc Gia cầm 407,4 142,1 196,1 233,3 a) Vẽ biểu đồ thể hiện chỉ số tăng trưởng của đàn gia súc, gia cầm qua các năm trên cùng một trục hệ tọa độ. b) Nhận xét, giải thích tại sao gia cầm, lợn tăng, đàn trâu không tăng? a) Giáo viên hướng dẫn học sinh tính chỉ số tăng trưởng = số liệu năm sau : số liệu năm gốc. 100%. Bảng chỉ số tăng trưởng Năm Gia súc, gia cầm 1999 1995 2000 2002 Trâu 100 103,8 101,5 89,6 Bò 100 116,7 132,4 130,4 Lợn 100 133,0 164,7 189,2 Gia cầm 100 132,3 182,6 217,2 A ) Cách vẽ: Bước 1: Vẽ trục hệ tọa độ ox, oy chia tỉ lệ, năm Bước 2: Dựa vào bảng chỉ số tăng trưởng vẽ lần lượt các chỉ tiêu lấy năm gốc 1990. Kẻ đường chì mờ thẳng các năm song song với trục tung sau đó dựa vào bảng số liệu đánh dấu các điểm và nối lại. Bước 3: Dùng kí hiệu cho bốn đường và lập bảng chú giải hoàn thành biểu đồ. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm §Þa 9 - 10 - % [...]... hc sinh gp khú khn hon thnh tt giỏo viờn phi tỡm ra phng phỏp v biu phự hp chớnh xỏc Dng biu ny nu hc sinh v theo nm thỡ khụng chớnh xỏc m phi v ln lt theo tng ch tiờu - Biu cú hỡnh ch nht: Chiu di: nm Chiu rng: % ( 100) - Bng chỳ gii - Tờn biu 2) C th: Vỡ d cho bng s liu sau: C cu GDP ca nc ta thi kỡ 1991 2002 ( %) Nm Tng s 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2002 100 100 100 100 100 100 100 Nụng... THCS mi ũi hi k nng v biu ct chng t bng s liu cho trc sau ú hc sinh mi nhn xột s thay i c cu giỏ tr sn xut ngnh chn nuụi 2, Cỏch v: - V h trc ta Ox l 100% trc o y l 5 - V hỡnh ch nht cú chiu di tng ng vi 100%, chiu rng bng nhau - Da vo bng s liu v v tng ch tiờu - Dựng ký hiu riờng cho tng ch tiờu - Lp bng chỳ gii 3, Vớ d: cho bng s liu sau Hóy v biu ct th hin c cu giỏ tr sn xut ngnh chn nuụi( n... theo cỏc nm vỡ trc honh trong biu min biu din nm B) Cỏch v: Bc 1: V hỡnh ch nht - Trc tung cú tr s 100% Sáng kiến kinh nghiệm Địa 9 - 12 - Trờng THCS Hợp Hòa Tam Dơng Vĩnh Phúc - Trc honh l cỏc nm c chia tng ng vi khong cỏch nm Bc 2: - V ch tiu nụng lõm ng nghip trc v n õu, tụ mu, k vch n ú - V ch tiờu cụng nghip xõy dng bng cỏch cng t l ngnh nụng lõm ng nghip vi nghnh cụng nghip v xõy dng xỏc nh... cu ngnh nụng nghip vi c cu ngnh cụng nghip xỏc nh im th 2 Dựng bỳt chỡ k m nhng ng thng theo cỏc nm thỡ khi xỏc nh cỏc im s d dng c) V biu trũn cú bỏn kớnh cho trc thỡ nờn hng dn hc sinh dựng thc cho chia mm k ng bỏn kớnh trc sau ú dựng compa quay theo bỏn kớnh ú Trờn õy l mt s kinh nghim m bn thõn tụi ó rỳt ra trong khi dy hc mụn a 9 Theo tụi õy ch l mt vi kinh nghim nh bn thõn tụi cũn phi hc hi, . thì không chính xác mà phải vẽ lần lượt theo từng chỉ tiêu. - Biểu đồ có hình chữ nhật: Chi u dài: năm Chi u rộng: % ( 100) - Bảng chú giải - Tên biều đồ 2) Cụ thể: Vì dụ cho bảng số liệu sau: Cơ. nuôi 2, Cách vẽ: - Vẽ hệ trục tọa độ Ox là 100%. trục o y là 5 - Vẽ hình chữ nhật có chi u dài tương ứng với 100%, chi u rộng bằng nhau - Dựa vào bảng số liệu và vẽ từng chỉ tiêu - Dùng ký hiệu riêng. với 50% + 1/4 cung đường tròn tương ứng với 25% - Từ 1/4 dây cung của đường tròn học sinh có thể chia nhỏ phù hợp với số liệu của đề bài. - Bước 3: Ghi tên biểu đồ, năm, bảng chú giải S¸ng kiÕn