Bai: Dien tich hinh thoi

GIÁO ÁN MÔN: TOÁN (LỚP 4) BÀI: DIỆN TÍCH HÌNH THOI. I- Mục tiêu Sau bài học, HS sẽ: − 100% HS thuộc, viết được công thức tính diện tích hình thoi. − 70% HS giải thích được công thức tính diện tích hình thoi. − 95% HS áp dụng và giải đúng các ví dụ và bài tập trong sách giáo khoa. − Luyện tập kỹ năng xếp hình. II- Chuẩn bị 1/ Cho giáo viên − 1 bộ gồm 4 hình tam giác vuông (có 2 màu khác nhau) bằng nhau 2/ Cho học sinh − Mỗi học sinh một bộ hình tam giác như của người lớn. − Bảng công thức bị khuyết − Miếng mút hình chữ nhật dày, lớn vừa đủ cho mỗi học sinh. − Kim ghim III- Hoạt động dạy – học chủ yếu. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A- Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới GV phát cho mỗi học sinh một bộ hình gồm 4 tam giác đã chuẩn bị sẵn. Yêu cầu HS xếp 4 mảnh hình đó tạo thành một hình đã học. Yêu cầu HS nói tên hình mình đã xếp. − Ngoài hình vừa xếp, chúng ta còn có thể xếp thành hình gì nữa? Các con hãy xếp thử nhé. Yêu cầu HS đọc tên của hình mình vừa mới xếp lại. −Trong 2 hình các con vừa xếp, các con đã biết tính diện tích hình nào rồi? Yêu cầu HS nhắc lại công thức HS thực hiện HS lần lượt đọc lên (hình chữ nhật hoặc hình thoi) HS xếp (những em đã xếp hình thoi thì xếp lại thành hình chữ nhật và ngược lại) Đọc theo yêu cầu của GV (hình chữ nhật hoặc hình thoi) −Hình chữ nhật. Đại diện 1 em nhắc lại tính diện tích hình chữ nhật −Thế còn hình thoi? Chúng ta đã biết tính diện tích của nó chưa? −Các con có muốn biết tính diện tích của nó như thế nào không? −Cô và các con sẽ cùng nhau tìm hiểu cách tính diện tích hình thoi nhé. B- Hoạt động 2: Tìm hiểu bài mới. Chia lớp thành các nhóm mỗi nhóm 2 em. Yêu cầu HS xếp 4 mảnh ghép của mình lại thành hình thoi. GV quy ước cho HS: + Đường dán giấy láng có độ dài là: m + Đường chấm có độ dài là: n Yêu cầu: nhóm gồm 2 bạn thì 1 bạn không làm gì hết, còn bạn kia thì chuyển hình theo hướng dẫn của cô: Chuyền hai mảnh phía dưới lên trên. −Chúng ta đã có hình gì? Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính diện tích hình chữ nhật lần nữa. −Chúng ta sẽ tính diện tích hình thoi dựa vào cách tính diện tích hình chữ nhật nhé. −Các con hãy so sánh 2 hình của nhóm mình nhé và trả lời cô: Diện tích hai hình có bằng nhau không? Tại sao? Chiều dài của hình chữ nhật tương ứng với đường nào của hình thoi? (Diện tích bằng tích 2 cạnh) −Dạ chưa −Dạ có. Tự chia nhóm, 2 bạn ngồi gần nhau thành 1 nhóm. HS thực hiện HS thực hiện −Hình chữ nhật HS nhắc lại. −Bằng nhau. HS giải thích. −Đường chéo dài n/2 m n/2 m Chiều rộng của hình chữ nhật tương ứng với đường nào của hình thoi? Vậy bạn nào có thể suy ra công thức tính diện tích hình thoi? GV nhận xét −Độ dài của hai đường chéo là: m và n. Vậy diện tích hình thoi tính như thế nào? GV cho các bạn khác nhận xét và chốt lại: Diện tích hình thoi bằng tích độ dai hai đường chéo chia cho 2 (cùng đơn vị đo) . S = Trong đó: + S: diện tích hình thoi + m, n: độ dài 2 đưởng chéo. C- Hoạt động 3: Củng cố 1/ Yêu cầu HS đọc đồng thanh cách tính diện tích của hình thoi. Yêu cầu từng em đọc lại và giải thích công thức. 2/ Yêu cầu HS điền khuyết vào công thức 3/ Vận dụng giải bài tập Ví dụ: n = 3, m = 6. Tính S = ? Bài tập 1, 2 trang 142, 143 SGK. −1/2 đường chéo ngắn HS tự suy ra (bằng đường chéo dài nhân với 1/2 đường chéo ngắn.) HS xung phong trả lời. −S = Cả lớp cùng đọc Từng em đọc Từng HS lên bảng làm. (GV đọc to kết quả cho cả lớp nghe và nhận xét) IV- Dặn dò Về nhà làm bài và học bài đầy đủ. m x n 2 m x n 2 S = … x n 2 … = m x n 2 S = … x m 2 S = n x m … . 4) BÀI: DIỆN TÍCH HÌNH THOI. I- Mục tiêu Sau bài học, HS sẽ: − 100% HS thuộc, viết được công thức tính diện tích hình thoi. − 70% HS giải thích được công thức tính diện tích hình thoi. − 95% HS áp. lên (hình chữ nhật hoặc hình thoi) HS xếp (những em đã xếp hình thoi thì xếp lại thành hình chữ nhật và ngược lại) Đọc theo yêu cầu của GV (hình chữ nhật hoặc hình thoi) −Hình chữ nhật. Đại diện. ứng với đường nào của hình thoi? Vậy bạn nào có thể suy ra công thức tính diện tích hình thoi? GV nhận xét −Độ dài của hai đường chéo là: m và n. Vậy diện tích hình thoi tính như thế nào? GV cho