PHÒNG GD - ĐT DUY TIÊN TRƯỜNG THCS CHUYÊN NGOẠI Số: 13 /2009 KH-THCS CÔNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc Chuyên Ngoại, ngày 24 tháng 10 năm 2009 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” NĂM HỌC 2009-2010 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO Năm học 2009-2010 là năm học được Bộ Giáo dục xác định chủ đề: Năm học đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”. Xác định đây là chủ đề quan trọng bởi không chỉ riêng việc tổ chức thực hiện một vài công việc nào đó mà đỏi hỏi từ nhận thức đến hành động đều phải thay đổi một cách toàn diện mới có thể thực hiện được. Căn cứ Điều lệ trường phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số: 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Các văn bản của ngành quy định nghiệp vụ quản lý, kiểm định chất lượng giáo dục Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện chủ đề năm học như sau: I- Đặc điểm, tình hình trường THCS Chuyên Ngoại: Trường lớp được đầu tư xây dựng bước đầu đã đáp ứng yêu cầu dạy và học, thư viện, thiết bị được đầu tư phục vụ kịp thời việc đổi mới phương pháp dạy học. Quy mô trường lớp ngày càng phát triển, đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, được đào tạo đạt chuẩn và được bồi dưỡng thường xuyên, chất lượng học sinh ngày càng được củng cố và có chuyển biến tích cực; Công tác xã hội hoá giáo dục đã đem lại những kết quả quan trọng trong việc xây dựng nhà trường và giáo dục học sinh. Tuy nhiên, nhà trường vẫn còn những yếu kém cơ bản: Chất lượng giáo dục đại trà còn thấp, học sinh yếu kém còn nhiều, tỷ lệ học sinh bỏ học cao đã được đưa vào kế hoạch phụ đạo, giúp đỡ nhưng chưa có hiệu quả; cơ sở vật chất nhà trường còn thiếu và lạc hậu, chưa đáp ứng được các yêu cầu dạy học theo tình hình mới; đội ngũ giáo viên thiếu, không đồng bộ, còn nhiều giáo viên chưa cố gắng để theo kịp tình hình mới. Công tác quản lý giáo dục mặc dù có nhiều tiến bộ so với những trường khác nhưng thực chất quản lý còn thiếu hiệu quả, thiên về quản lý hơn là lãnh đạo, thiếu định hướng phát triễn bền vững, chưa chú trọng sự lãnh đạo và phát triển văn hoá nhà trường để tạo cho nhà trường có màu sắc văn hoá riêng Từ đặc điểm tình hình trên, việc thực hiện chủ đề năm học “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” có những thời cơ và thách thức cụ thể; việc tận dụng những thời cơ và vượt qua những thách thức là điều kiện cơ bản để hoàn thành nhiệm vụ năm học; tạo tiền đề quan trọng cho sự phát triển trong những năm sau góp phần thực hiện chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2009-2013. Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2009-2010 – Trường THCS Chuyên Ngoại 1 II- Mục tiêu và yêu cầu của việc thực hiện chủ đề năm học: 1- Mục tiêu: Tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ trong công tác quản lý nhà trường, quản lý học sinh đáp ứng yêu cầu cấp bách của giáo dục THCS Chuyên Ngoại; nâng cao được mặt bằng chất lượng gaío dục, đặc biệt là chất lượng đại trà ngang tầm trường đã đạt chuẩn quốc gia. 2- Yêu cầu: - Mọi cán bộ giáo viên, nhân viên của nhà trường cần nhận thức sâu sắc về yêu cầu cấp thiết của việc đổi mới công tác quản lý – “thay đổi hay chết”; nâng cao chất lượng là vấn đề uy tín, là danh dự và là thước đo lương tâm và trình độ của từng người, của Nhà trường. - Từ nhận thức đi đến hành động phải cụ thể, rõ ràng bằng kế hoạch và công việc của từng cá nhân trong mọi hoạt động quản lý, dạy học và tham gia các công tác khác. Riêng trong năm học 2009-2010 mỗi CBGV-NV của trường đều phải xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch của từng cá nhân mang tính “đổi mới quản lý – nâng cao chất lượng” phù hợp với tình hình, đặc điểm của công việc mình làm, đáp ứng yêu cầu cuối cùng là “nâng cao chất lượng”. - Đổi mới quản lý phải vượt qua những thách thức mới để dựa trên bản chất của nó là “quản lý lấy nhà trường làm cơ sở” . III- Những nhiệm vụ trọng tâm đề thực hiện “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” 1- Công tác tuyên truyền, nhận thức về yêu cầu cấp bách của chủ đề năm học: - Đổi mới quản lý ở các trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay được xem là một trong những giải pháp có tính cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo học sinh theo hướng hội nhập với trình độ giáo dục với các nước trong khu vực và trên thế giới. - Nhận thức đầy đủ xu hướng chung về đổi mới quản lý giáo dục và đổi mới quản lý nhà trường của một số nước phát triển để học tập vận dụng vào điều kiện cụ thể của nhà trường. - Hai vấn đề nằm trong chủ đề năm học mới “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” mang tính biện chứng; tổ chức như thế nào là việc làm khó bởi còn nhiều cơ chế chính sách, thủ tục hành chính, nhận thức của CBGV Tuy nhiên xác định “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” là chủ đề rất cần thiết cho mọi Nhà trường, đáp ứng được tình hình hiện nay. Đó là vấn đề “sống còn” của Nhà trường; từ đó mọi người đều có trách nhiệm tham gia trong quá trình “đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” 2-Từng bước thực hiện đổi mới công tác lãnh đạo và quản lý nhà trường: - Thực hiện đổi mới từ nhận thức và quan điểm quản lý giáo dục: Xu hướng chung về quản lý giáo dục và quản lý nhà trường hiện nay là: + Đổi mới về tư duy quản lý giáo dục: Chuyển từ tư tưởng quản lý mệnh lệnh, hành chính sang quản lý chủ yếu bằng pháp luật. Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2009-2010 – Trường THCS Chuyên Ngoại 2 + Đổi mới phương thức quản lý giáo dục: Chuyển từ một chiều từ trên xuống sang tương tác, lấy cơ sở làm trung tâm. + Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục: Chuyển từ tập trung, quan liêu bao cấp sang phân cấp, dân chủ, tự chủ và tự chịu trách nhiệm. - Tập trung các biện pháp để khắc phục những thách thức do đổi mới công tác quản lý nhà trường đặt ra: + Coi trọng việc bồi dưỡng năng lực cho Cán bộ quản lý về lãnh đạo và quản lý nhà trường trong môi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy giá trị nhà trường + Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có năng lực làm việc tập thể, có khả năng đóng góp ý kiến và tham gia vào công tác quản lý. + Xây dựng cơ chế phối hợp mới, giảm bớt tính chỉ đạo một chiều, tăng cường khuyến khích, hỗ trợ, động viên, tạo điều kiện cho mọi người phát huy vai trò chủ động trong quản lý, điều hành mọi hoạt động. 3- Triển khai thực hiện nghiệp vụ quản lý giáo dục một cách thống nhất trong toàn trường, đúng yêu cầu của cấp trên: (Nhà trường sẽ có hướng dẫn riêng để định lượng cụ thể cho từng hoạt động) - Thực hiện quản lý bằng kế hoạch – coi trọng việc kiểm tra thực hiện kế hoạch, chống xây dựng kế hoạch hình thức, đối phó với công tác kiểm tra: + Mọi hoạt động đều có kế hoạch thực hiện, mặc dù hình thức kế hoạch của một số hoạt động không giống nhau. + Kế hoạch phải được người quản lý kiểm tra, phê duyệt. + Quản lý phải kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, không kiểm tra tức là không thực hiện nhiệm vụ quản lý. - Thực hiện toàn diện các nhiệm vụ của Tổ chuyên môn theo quy định của điều lệ trường trung học: + Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch chung của tổ đảm bảo các hoạt động toàn diện theo quy định: Bao gồm kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, học kỳ và cả năm học; Kế hoạch cụ thể để dạy chuyên đề, dạy tự chọn, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; kế hoạch và theo dõi việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học + Quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên (Kế hoạch cá nhân, phiếu báo giảng) theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình và kế hoạch năm học của trường. + Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ.(Phải thể hiện trong kế hoạch hàng tuần, hàng tháng và cả năm học – về chuyên môn, về nghiệp vụ sư phạm, đúc rút kinh nghiệm từ thực tiển qua nhiều hình thức khác nhau: Học tập trung, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên đề, dự giờ rút kinh nghiệm, hội thảo ) + Đánh giá xếp loại các thành viên của tổ; đề xuất khen thưởng và kỷ luật (Để khách quan, công bằng, tổ trưởng phải có sổ theo dõi hoạt động của các thành viên, đánh giá dựa trên minh chứng, có danh sách lưu trử hàng năm). + Chủ động tổ chức sinh hoạt chuyên môn (đảm bảo một tháng hai lần), không phụ thuộc vào kế hoạch của trường. Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2009-2010 – Trường THCS Chuyên Ngoại 3 - Coi trọng công tác quản lý học sinh của giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn phải nắm rõ tình hình, những diễn biến của học sinh, lớp mình phụ trách, có trách nhiệm quản lý học sinh; thương yêu, gần gủi, động viên giúp đỡ các em học sinh học tập; nắm chắc đối tượng học sinh mình dạy, cùng với giáo viên chủ nhiệm xây dựng nề nếp, kỹ cương lớp học, giáo dục học sinh cá biệt - Đổi mới hoạt động của các tổ chức đoàn thể trong trường học, tuyên truyền giáo dục mọi thành viên chung sức thực hiện chủ đề năm học; chú trọng hoạt động tự quản của các Chi Đội, Liên Đội, của các tổ và các lớp học; thực hiện luân phiên làm cán bộ lớp, tổ trưởng và nhóm trưởng các nhóm học tập để tăng cường việc rèn luyện kỷ năng sống cho học sinh, góp phần đổi mới việc quản lý học sinh. 4- Quyết tâm tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục ngang tầm trường đã đạt chuẩn quốc gia: - Tham mưu với địa phương có Nghị quyết chuyên đề về công tác giáo dục – cụ thể chuyên đề về “nâng cao chất lượng, chống học sinh bỏ học” để mọi cấp và cả hệ thống chính trị chung sức thực hiện nhiệm vụ. - Phát triễn đội ngũ giáo viên cốt cán bồi dưỡng học sinh giỏi, có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài hơn, rút kinh nghiệm chỉ đạo thực hiện nội dung, chương trình dạy học các tiết học tự chọn nâng cao và lớp chọn, giữ vững và phát huy kết quả đạt được của những năm trước về kết quả “mũi nhọn”, phấn đấu chất lượng giải cao hơn. - Xác định nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2009-2010 và các năm tiếp theo là nâng cao chất lượng đại trà, hạn chế tối đa số học sinh yếu kém về học lực và hạnh kiểm; do vậy mọi thành viên của nhà trường đều xem đây là nhiệm vụ quan trọng nhất được thực hiện bằng cả sự năng động sáng tạo của tập thể sư phạm sao cho chất lượng đại trà có được sự chuyển biến mạnh mẽ. - Công tác quản lý cần xem xét lại để bố trí các tiết tự chọn bám sát phù hợp hơn theo đối tựng học sinh, thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, tìm nguồn kinh phí để khen thưởng các CBGV làm tốt nhiệm vụ này, công khai các chuẩn mực thi đua trong đó có nội dung phụ đạo học sinh yếu kém. - Mỗi giáo viên bộ môn cần làm tốt các khâu trong quá trình dạy học, luôn lôi cuốn và tạo được hứng thú học tập cho học sinh, thu hút cho được học sinh ham say môn học, làm sao cho học sinh luôn “thèm khát” đến trường, xây dựng môi trường học tập thân thiện với phương châm “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. - Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, với các đoàn thể để giáo dục học sinh cá biệt, bỏ học, trốn tiết; Học tập kinh nghiệm và cách làm của một số trường bạn để duy trì và đẩy mạnh kỷ cương, nề nếp học đường. 5- Đầu tư CSVC-KT và các điều kiện thực hiện chủ đề năm học: “Đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” cần có những điều kiện cơ bản: Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2009-2010 – Trường THCS Chuyên Ngoại 4 - Tham mưu với cấp trên để có được cơ chế quản lý giáo dục thống nhất theo hướng phân cấp, dân chủ, tự chủ và tự chịu trách nhiệm trong việc quản lý tài chính, tài sản, quản lý cán bộ giáo viên và nhân viên, chính sách sử dụng lao động, khen thưởng kỷ luật - Làm tốt công tác bồi dưỡng CBQL và giáo viên về cả nhận thức tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý và năng lực hoạt động tập thể. - Tiếp tục đầu tư sách, thiết bị, phương tiện dạy học hiện đại, các phòng chức năng tạo điều kiện tốt nhất để CBGV thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng. - Dành kinh phí thích đáng để đầu tư về nguồn lực con người, thực hiện chế độ chính sách kịp thời, đúng quy định; có chế độ khen thưởng đúng mức. IV- Những kiến nghị: - Đề nghị cấp trên có sự đổi mới về cơ chế quản lý giáo dục thống nhất: Thực hiện phân cấp triệt để như quy định khi đó mới phát huy dân chủ và tự chủ, tự chịu trách nhiệm. - Có sự đầu tư nhất định về nguồn lực cho các trường tiên phong trong mọi hoạt động mới có thể duy trì, nuôi dưỡng phong trào; bởi mọi sự cố gắng kéo dài đều quá sức. - Kiến nghị Đảng Uỷ Thị trấn sớm có Nghị quyết chuyên đề về “nâng cao chất lượng, chống học sinh bỏ học” và tổ chức cho cả hệ thống chính trị có chương trình hành động thực hiện Nghị quyết, góp phần phối hợp cùng Nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học. Rút kinh nghiệm thực hiện chủ đề năm học trước về “ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học ”, chúng ta có cơ sở thuận lợi và tổ chức thực hiện khoa học, có hiệu quả. Năm học 2009-2010 – năm học thực hiện chủ đề “đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng” với quy mô rộng lớn hơn, khó khăn và thách thức không ít. Nhà trường yêu cầu mọi CBGV, các Tổ tiếp tục nghiên cứu, triễn khai có hiệu quả kế hoạch này. Những vướng mắc nãy sinh đề nghị trực tiếp với lãnh đạo nhà trường để chung sức giải quyết. Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 2009-2010 – Trường THCS Chuyên Ngoại 5 . PHÒNG GD - ĐT DUY TIÊN TRƯỜNG THCS CHUYÊN NGOẠI Số: 13 /2009 KH- THCS CÔNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc Chuyên Ngoại, ngày 24 tháng 10 năm 2009 KẾ HOẠCH THỰC. giai đoạn 200 9- 2013. Kế hoạch thực hiện chủ đề năm học 200 9- 2010 – Trường THCS Chuyên Ngoại 1 II- Mục tiêu và yêu cầu của việc thực hiện chủ đề năm học: 1- Mục tiêu: Tạo được sự chuyển biến. 2009 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” NĂM HỌC 200 9- 2010 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO Năm học 200 9- 2010 là năm học được Bộ Giáo dục xác định chủ đề: Năm