Hình học không gian 8

hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ Soạn:10.04.2010 chơng vi: hình lăng trụ đứng. hình chóp đều Tiết 56: hình hộp chữ nhật a. mục tiêu: - Giúp HS nắm đợc khái niệm hình hộp chữ nhật và đờng thẳng, hai đờng thẳng song song trong không gian. - HS nắm đợc các yếu tố của hình hộp chữ nhật, biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh của một hình hộp chữ nhật. - Rèn kỹ năng vận dụng lý thuyết vào giải BT cho HS B.PHƯƠNG PHáP: -phối hợp một số phơng pháp: gợi mở,vấn đáp,quan sát C.Chuẩn bị: HS xem trớc bài ở nhà d.Tiến trình lên lớp: 1. Tổ chức:(2ph) Ngàydạy Lớp Tiết sĩ số Tên học sinh vắng 8a 8b 2.Kiểm tra :(10ph) Trả bài kiểm tra giờ trớc và nhận xét kết quả bài làm của học sinh 3.Bài mới:(23ph) hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh 1. Hình hộp chữ nhật GV: Treo bảng phụ hình 69 SGK và nêu khái niệm hình hộp chữ nhật. GV: Yêu cầu HS quan sát mô hình hình hộp chữ nhật và cho bết đâu là đỉnh, mặt , cạnh ? GV: Nêu khái niệm hai mặt đối diện, các mặt đáy, các mặt bên. GV: Nếu các cạnh của hình hộp chữ nhật bằng nhau thì đó là hình lập phơng. Vậy thế nào là hình lập phơng ? GV: Gọi HS lấy ví dụ về hình hộp chữ nhật SH: Quan sát và nhận dạng hình hộp chữ nhật. - Hình hộp chữ nhật có 6 mặt là những hình chữ nhật. - Hình hộp chữ nhật có 6 mặt, 8 đỉnh và 12 cạnh. HS: Hình lập phơng là hình hộp chữ nhật có 6 mặt là những hình vuông. HS: Lấy ví dụ về hình hộp chữ nhật. 2: Mặt phẳng và đờng thẳng. GV: Treo bảng phụ hình 71, yêu cầu HS quan sát và trả lời câu ?1 HS: Quan sát hình vẽ và trả lời ?1 1 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ - Kể tên các mặt, các đỉnh và các cạnh của hình hộp chữ nhật? Các mặt của hình hộp chữ nhật là: - ABCD, ABBA, BCCB, CDDC, ADDA, ABCD. Các đỉnh của hình hộp chữ nhật là: - A, B, C, D, A, B, C, D. Các cạnh của hình hộp chữ nhật là: - AB, AC, AD, BC, BB, CD, CC, DD, AB, AD, CD, BC. 4: Củng cố ( 8ph) GV: Treo bảng phụ hình 72, yêu cầu HS quan sát và tìm những cạnh bằng nhau của hình hộp chữ nhật ABCDMNPQ ? HS: Quan sát và tìm những cạnh bằng nhau. AB = CD = MN = PQ BC = AD = MQ = NP AM = BN = CP = DQ 5.H ớng dẫn học ở nhà(2ph) - Ôn tập và làm bài tập: 2 4 SGK(Tr96, 97) - Bài tập 2: áp dụng tính chất của đờng chéo hình chữ nhật - Bài tập 3: áp dụng bài tập 1 Soạn:10.04.2010 Tiết 57: hình hộp chữ nhật (tiếp theo) a. mục tiêu - Giúp HS nắm đợc dấu hiệu về hai đờng thẳng song song. - Bằng hình ảnh cụ thể, HS bớc đầu nắm đợc dấu hiệu đờng thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song. - Ôn lại công thức tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật. - Rèn kỹ năng vận dụng lý thuyết vào giải BT cho HS B.PHƯƠNG PHáP: -phối hợp một số phơng pháp: gợi mở,vấn đáp,quan sát C.Chuẩn bị: HS xem trớc bài ở nhà d.Tiến trình lên lớp: 1. Tổ chức:(2ph) Ngàydạy Lớp Tiết sĩ số Tên học sinh vắng 8a 2 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ 8b 2.Kiểm tra :(10ph) hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh GV: Em hãy phát biểu định nghĩa hình hộp chữ nhật ? Vẽ một hình hộp chữ nhật. GV: Gọi HS nhận xét. GV: Chuẩn hoá và cho điểm. HS: Phát biểu định nghĩa hình hộp chữ nhật Hình hộp chữ nhật là hình có 6 mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh. Các mặt là hình chữ nhật. 3.Bài mới:(23ph) 1. Hai đờng thẳng song song trong không gian GV: Treo bảng phụ hình vẽ 75 SGK, yêu cầu HS quan sát và kể tên các mặt của hình hộp chữ nhật ? GV BB và AA có cùng nằm trong một mặt phẳng hay không? - BB và AA có điểm chung hay không ? GV: Từ trả lời của HS nêu khái niệm hai đ- ờng thẳng song song trong không gian. GV: Gọi HS lấy ví dụ hình ảnh hai đờng thẳng song song ngay xung quanh ? HS: Trả lời câu ?1 Các mặt của hình hộp chữ nhật ABCDABCD là: - ABCD, ADDA, ABBA, BCCB, CDDC, ABCD HS: Đứng tại chỗ trả lời câu hỏi. - BB và AA cùng nằm trong một mặt phẳng. - BB và AA không có điểm chung. HS: Đứng tại chỗ lấy ví dụ. 3: Quan hệ của hai đờng thẳng trong không gian GV: Treo bảng phụ hình vẽ 76 SGK và nêu các quan hệ của các đờng thẳng trong không gian. - Hai đờng thẳng DC và CC có quan hệ gì? - Hai đờng thẳng AA và DD có quan hệ gì? - Hai đờng thẳng AD và DC có quan hệ gì? HS: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi. a, Hai đờng thẳng DC và CC cắt nhau ở C b, Hai đờng thẳng AA và DD song song với nhau c, Hai đờng thẳng AD và DC không cùng nằm trên một mặt phẳng. 2. Đờng thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song GV: Giáo viên vẽ hình 77 SGK, yêu cầu HS quan sát và trả lời ?2 - AB có song song với AB hay không ? HS: Trả lời ?2 - AB//AB (vì cùng nằm trong một mặt phẳng và không có điểm chung) 3 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ vì sao? - AB có nằm trong mặt phẳng(ABCD') hay không? GV: Nêu khái niệm đờng thẳng song song với mặt phẳng. GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm và trả lời ?3 GV: Nêu ví dụ SGK GV: Trên hình 78 SGK còn có những cặp mặt phẳng nào song song với nhau ? GV: Nêu nhận xét SGK. -AB không thuộc mặt phẳng(ABCD) HS: Hoạt động nhóm và trả lời ?3. HS: Tìm những cặp mặt phẳng song song với nhau ở hình 78. 4. Củng cố:(8ph) GV nhắc lại các kiến thức trọng tâm của bài học HD giải BT 6 (SGK - Tr 100), BT 9 (SGK - Tr 100-101) 5.H ớng dẫn học sinh học ở nhà(2ph) - Vận dụng giải BT 5-8 (SBT Tr 77) - Vận dụng giải BT 128-133 (NSVĐPT Tr 38) Soạn :15.04.2010 Tiết 58 thể tích hình hộp chữ nhật a.mục tiêu - Giúp HS biết cách tính thể tích hình hộp chữ nhật và nắm đợc khái niệm đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng và hai mặt phẳng vuông góc. - HS nắm đợc công thức tính thể tích của hình hộp chữ nhật, biết vận dụng công thức vào tính toán. - Rèn kỹ năng giải BT cho HS B.PHƯƠNG PHáP: -phối hợp một số phơng pháp: gợi mở,vấn đáp,quan sát C.Chuẩn bị: - Sách giáo khoa, sách tham khảo, mô hình, bảng phụ. HS xem trớc bài ở nhà d.Tiến trình lên lớp: 1. Tổ chức:(2ph) Ngàydạy Lớp Tiết sĩ số Tên học sinh vắng 8a 8b 2.Kiểm tra :(10ph) HS lên bảng giải BT 8 (SGK - Tr 100) 3.Bài mới:(23ph) hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh 1. Đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc GV: Treo bảng phụ hình vẽ 84 SGK HS: Quan sát hình vẽ và trả lời ?1. - AA vuông góc với AD. - AA vuông góc với AB. - Hai đờng thẳng AB và AD cùng thuộc một mặt phẳng và cắt nhau. 4 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ - AA có vuông góc với AD hay không? Vì sao? - AA có vuông góc với AB hay không? Vì sao? - Nhận xét quan hệ giữa hai đờng thẳng AB v à AD GV: Nêu khái niệm đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng. AA mp(ABCD) GV: Nêu nhận xét(SGK) GV: Tìm trên hình 84 các đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng (ABCD)? - Đờng thẳng AB có nằm trong mặt phẳng (ABCD) hay không? Vì sao? - Đờng thẳng AB có vuông góc với mặt phẳng (ADDA) hay không? Vì sao? GV: mp(ADDA) có quan hệ nh thế nào với mp(ABCD) ? GV: mp(ADDA) có đờng thẳng AA mp(ABCD) khi đó ta nói mp(ADDA) mp(ABCD) GV: Tìm trên hình 84 các mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng (ABCD)? - Đờng thẳng AB có nằm trong mp(ABCD) hay không ? Vì sao ? - Đờng thẳng AB có vuông góc mp(ADDA) hay không ? Vì sao ? Đờng thẳng AA vuông góc với mặt phẳng (ABCD) HS: Đọc nhận xét (SGK Tr 101) Nếu một đờng thẳng vuông góc với một mặt phẳng tại điểm A thì nó vuông góc với mọi đờng thẳng đi qua A và nằm trong mặt phẳng đó. HS: Trả lời câu hỏi 2 (SGK - Tr 102) - Các đờng thẳng vuông góc với mp(ABCD) là: AA; BB; CC; DD + Đờng thẳng AB nằm trong mp(ABCD) vì điểm A và điểm B thuộc mp(ABCD) + Đờng thẳng AB vuông góc với np(ADDA) vì AB AD và AB AA HS: Trả lời: mp(ADDA) có đờng thẳng AA mp(ABCD) mp(ADDA) mp(ABCD) HS: Trả lời câu hỏi 3 (SGK - Tr 102) Các mặt phẳng vuông góc với mp(ABCD) là: mp(AADD); mp(AABB); mp(BBCC); mp(CCDD) HS: Trả lời câu hỏi. - Đờng thẳng AB nằm trong mp(ABCD) vì có điểm A và điểm B nằm trong mp(ABCD) - Đờng thẳng AB vuông góc mp(ADDA) Vì AB AD; AB AA. 2. Thể tích hình hộp chữ nhật GV: Cho HS đọc nghiên cứu SGK(5 phút) HS: Đọc nghiên cứu SGK. 5 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ GV: Yêu cầu HS quan sát bảng phụ hình vẽ 86 SGK - Chia hình hộp chữ nhật này thành các hình lập phơng đơn vị với cạnh là 1 cm. Hỏi có bao nhiêu hình lập phơng đơn vị nh vậy ? - Mỗi hình lập phơng có thể tích là 1 cm 3 . Hỏi thể tích hình hộp chữ nhật có kích thớc nh trên có thể tích là bao nhiêu ? GV: Công nhận và đa ra công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật. GV: Thể tích của hình lập phơng? GV: Ví dụ SGK. GV: Hớng dẫn - Diện tích toàn phần là diện tích của tất cả các mặt của hình lập phơng. - Tính diện tích của một mặt - Tính độ dài một cạnh. - Tính thể tích hình lập phơng. HS: Trả lời câu hỏi Có: 17.10.6 = 1020 hình lập phơng đơn vị. HS: Thể tích của hình hộp chữ nhật trên là: 1 cm 3 .1020 = 1020 cm 3 V = a.b.c V = a 3 HS: Xem VD (SGK Tr 103) 4. Củng cố:(8ph) GV: Cho HS hoạt động nhóm làm bài tập 10 GV: Gọi các nhóm nhận xét chéo. GV: Chuẩn hoá và cho điểm. HS: Hoạt động nhóm làm bài tập 10 SGK. 1) Có thể gấp đợc thành hình hộp chữ nhật nh hình 87b. 2) a) BF mp(ABCD); BF mp(EFGH) b) mp(AEHD) mp(CGHD) vì: AD mp(CGHD) 5.H ớng dẫn học sinh học ở nhà(2ph) - Ôn tập các khái niệm đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc với nhau. Công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Vận dụng làm các bài tập: 11 18 SGK. Soạn :16.04.2010 Tiết 59 luyện tập a. mục tiêu: - Rèn luyện cho HS khả năng nhận biết đờng thẳng song song với mặt phẳng, đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song, hai mặt phẳng vuông góc và bớc đầu giải thích có cơ sở. - Củng cố các cong thức tính diện tích, thể tích, đờng chéo trong hình hộp chữ nhật, vận dụng vào bài tpán thực tế 6 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ B.PHƯƠNG PHáP: -phối hợp một số phơng pháp: gợi mở,vấn đáp,quan sát C.Chuẩn bị: - Sách giáo khoa, sách tham khảo, mô hình, bảng phụ. HS xem trớc bài ở nhà d.Tiến trình lên lớp: 1. Tổ chức:(2ph) Ngàydạy Lớp Tiết sĩ số Tên học sinh vắng 8a 8b 2.Kiểm tra :(10ph) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập 14 - Tính thể tích của hình hộp từ đó tính đợc chiều rộng. - HS: Lên bảng làm bài tập. a, Lần 1 đổ 120 thùng đợc 120.20 = 2400 lít = 2,4 m 3 Gọi x là chiều rộng của bể nớc. V = 2.x.0,8 = 2,4 Suy ra x = 1,5 m b, Sau khi đổ thêm 60 thùng = 1200 lít = 1,2 m 3 Vậy thể tích của hình hộp là: 3,6 m 3 V = 2.1,5.h = 3,6 Suy ra h = 1,2 m Vậy chiều cao của hình hộp là 1,2 m 3.Bài mới:(23ph) Bài 14 tr.104 SGK ( Đề bài ghi bảng phụ) GV hỏi: -Đổ vào bể 120 thùng nớc, mỗi thùng chứa 20l nớc thì dung tích (thể tích) nớc đổ vào bể là bao nhiêu? - Khi đó mực nớc cao 0,8 m; Hãy tính diện tích đáy bể? - Tính chiều rộng của bể nớc? - Ngời ta đổ thêm vào bể 60 thùng nớc nữa thì đầy bể. Vậy thể tích của bể là bao nhiêu? Tính chiều cao của bể? Bài 15 SGK tr.105. ( Đề bài và hình vẽ đa lên bảng phụ). GV hớng dẫn HS quan sát hình vẽ. a) Thùng nớc cha thả gạch. b) Thùng nớc sau khi đã thả gạch. ? HS trả lời, GV ghi lại: a) Dung tích nớc đổ vào bể lúc đầu là: 20.120=2400l=2400dm 3 =(2,4 m 3 ) Diện tích đáy bểlà: 2,4:0,8=3(m 3 ) Chiều rộng bể nớc là: 3:2=1,5(m) b) Thể tích của bể là: 20.(120+60)=3600(l)=3600(dm 3 )=3,6m 3 chiều cao của bể là: 3,6:3=1,2 (m) Một HS đọc đề toán. HS quan sát trả lời. 7 4 d m 7dm 7dm 0 ,8 m 2m hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ GV hỏi: - Khi cha thả gạch vào, nớc cách miệng thùng bao nhiêu? - Khi thả gạch vào, nớc dâng lên là do có 25 viên gạch trong nớc. Vậy so với khi cha thả gạch, thể tích n- ớc+ gạch tăng bao nhiêu? Diện tích đáy thùng là bao nhiêu? Vậy làm thế nào để tính chiều cao của nớc dâng lên? - Vậy nớc còn cách miệng thùng bao nhiêu dm? - GV lu ý HS: Do có ĐK toàn bộ gạch ngập trong nớc và chúng hút nớc không đáng kể nên thể tích tăng mới bằng thể tích 25 viên gạch. 4. Củng cố:(8ph) Bài 17 tr 108 SGK. Cạnh của hình lập phơng bằng 2 . Vậy độ dài đoạn AC 1 là: a) 2. b) 62 c) 6 d) 2 2 Kết quả nào trên đây đúng? ( Đề bài và hình vẽ đa lên bảng phụ) - Nêu cách tính đoạn AC 1 ? - Khi cha thả gạch vào, nớc cách miệng thùng là: 7-4= 3 (dm) - Thể tích nớc +gạch tăng bằng thể tích 25 viên gạch: 2.1.0,5.25= 25 (dm 3 ) - Diện tích đáy thùng là: 7.7= 49 (dm 2 ) - Sau khi thả gạch vào, nớc còn cách miệng thùng là: 3-0,51=2,49 (dm). 2 HS: CBBA AAAC 11 2 1 2 1 2 1 2 1 ++= = ( ) ( ) ( ) 222 222 ++ =2+2+2=6 = 1AC 6 . Kết quả đúng 5) H ớng dẫn về nhà(2ph) Bài tập về nhà: 16, 18 tr 105 SGK. Số 1 9,21 SBT tr 110. Hớng dẫn bài 18 SGK. Tr 105 Hình khai triển và trải phẳng. QP= )cm(7,64536 22 =+ QP 1 = )cm(4,64145 22 =+ QP 1 <QP. 8 C 1 A A 1 B 1 2cm P 1 P B A 3cm 4cm hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ Kết luận Đọc trớc bài hình lăng trụ đứng và mang vật có dạng hình lăng trụ để học tiết sau Soạn:18.04.2010 Tiết 60: hình lăng trụ đứng a. mục tiêu : - Giúp HS nắm đợc khái niệm hình lăng trụ đứng. - Biết gọi tên hình lăng trụ đứng theo đa giác đáy. - Rèn kỹ năng giải toán về lăng trụ B.PHƯƠNG PHáP: -phối hợp một số phơng pháp: gợi mở,vấn đáp,quan sát C.Chuẩn bị: - Sách giáo khoa, sách tham khảo, mô hình, bảng phụ. HS xem trớc bài ở nhà d.Tiến trình lên lớp: 1. Tổ chức:(2ph) Ngàydạy Lớp Tiết sĩ số Tên học sinh vắng 8a 8b 2.Kiểm tra :(10ph) Giải BT 3 (SBT - Tr 76) 3.Bài mới:(23ph) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1:Hình lăng trụ đứng GV nêu vấn đề: Ta đã đợc học về hình hộp chữ nhật, hình lập phơng, các hình đó là dạng đặc biệt của hình lăng trụ đứng. Vậy thế nào là mộy hình lăng trụ đứng? Đó là nội dung bài học hôm nay. Chiếc đèn lồng tr.106 cho ta hình ảnh một lăng trụ đứng. Em hãy quan sát xem dáy của nó là hình gì? Các mặt bên là hình gì? -GV yêu cầu HS quan sát hình 93 và đọc SGK tr.106 GV đa hình 93 SGK lên bảng. Gv hỏi: -Hãy nêu tên các đỉnh cu7ả hình lăng trụ này? -Nêu tên các mặt bên của hình lăng trụ này? -Nêu tên các cạnh bên của hình lăng trụ này, các cạnh bên có đặc điểm gì? -Hãy nêu tên các mặt đáy của lăng trụ HS nghe GV trình bày bài và ghi chép. HS quan sát chiếc đèn lồng tr.106 rồi trả lời Chiếc đèn lồng đó có đáy là một hình lục giác, các mặt bên là hình chữ nhật. Một HS đọc to SGK từ hình 99đến kí hiệu ABCDA 1 B 1 C 1 D 1 . HS: -Các đỉnh của lăng trụ là A,B,C,D,A 1 ,B 1 ,C 1 ,D 1 . -Các mặt bên của lăng trụ này là: ABB 1 A 1 ; BCC 1 B 1 ; CĐ 1 C 1 ; DAA 1 D 1 . Các mặt bên là các hình chữ nhật. -Các cạnh bên của hình lăng trụ này là AA 1 ;BB 1 ; CC 1 ; DD 1 song với nhau và 9 A 1 A B B 1 C C 1 D D 1 Mặt bên Mặt đáy Đỉnh Cạnh bên Mặt đáy hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ này. hai mặt đáy có đặc điẻm gì? Gv yêu cầu HS làm ? 1 -Hai mặt phẳng chứa hai đáy của một lăng trụ đứng có song song với nhau không? Tại sao? -Các cạnh bên có vuông góc với hai mặt phẳng đáy không -Tại saoA 1 A mp(ABCD)? -A 1 A mp( A 1 B 1 C 1 D 1. )? -Các mặt bên có vuông góc với hai mặt phẳng đáy không? Chứng minh mp(ABB 1 A 1 ) mp(ABCD) và mp (A 1 B 1 C 1 D 1. )? -GV giới thiệu: Hình lăng trụ đứng có đáy là hình bình hành đợc gọi là hình hộp đứng. -Hình chữ nhật, hình vuuong là các dạng đặc biệt của hình bình hành, nên hình hộp chữ nhật, hình lập phơng cũng là những lăng trụ đứng. - GV đa ra một số mô hình ăng trụ đứng ngũ giác, tam giác( có thể đặt đứng, đặt nằm, dặt xiên) yêu cầu HS chỉ rõ mặt bên, mặt đáy, cạnh bên của lăng trụ. GV lu ý hình lăng trụ đứng có các cạnh bên song song và bằng nhau, các mặt bên là các hình chữ nhật. bằng nhau. -Hai mặt đáy của lăng trụ này là ABCD; A 1 B 1 C 1 D 1. hai mặt đáy này là hai đa giác bằng nhau HS trả lời: - Hai mặt phẳng chứa hai đáy của một lăng trụ đứng có song song với nhau vì AB và BC là hai đờng thẳng cắt nhau thuộc mp( A 1 B 1 C 1 D 1. ) mà AB//A 1 B 1 ; BC//B 1 C 1 . - Các cạnh bên có vuông góc với hai mp đáy. chứng minh A 1 A mp(ABCD). Có A 1 A AB vì ABB 1 A 1 là hình chữ nhật. Có A 1 A AD vì ADD 1 A 1 là hình chữ nhật mà AB và AD là hai đờng thẳng cắt nhau của mp(ABCD). Chứng minh tơng tự =>A 1 A mp( A 1 B 1 C 1 D 1. ) -Các mặt bên có vuông góc với hai mp đáy. -Chứng minh mp (ABB 1 A 1 ) mp(ABCD). Theo chứng minh trên A 1 A mp(ABCD) AA 1 mp(ABB 1 A 1 )=> (ABB 1 A 1 ) mp(ABCD). . chứng minh tơng tự ta suy ra(ABB 1 A 1 ) mp(A 1 B 1 C 1 D 1. ). HS lần lợt lên bảng chỉ rõ các mặt bên, mặt đáy, cạnh bên của từng hình lăng trụ. 2. Ví dụ GV yêu cầu HS đọc tr. 107 SGK từ Hình 95 đoạn thẳng AD . Sau đó GV hớng dẫn HS vẽ hình lăng trụ đứng tam giác hình 95 theo các bớc sau: - Vẽ ABC. - Vẽ các cạnh bên AD; BE; CF song song với nhau, bằng nhau, vuông góc với AB. - Vẽ đáy DEF, chú ý những cạnh bị khuất vẽ nét đứt. GV yêu cầu HS làm bài 20 (c; b) theo sự hớng dẫn của GV ( Đề bài vẽ sẵn trên bảng phụ) GV kiểm tra việc vẽ hình của HS ( nét liền, nét khuất, đỉnh tơng ứng) Củng cố HS vẽ hình theo sự hớng dẫn của GV Hai HS lên bảng hoàn chỉnh hình b và c. 10 C G A B D E F G H HA B C D E F F A B C D E [...]... BT 27 (SBT - Tr 82 ) giải BT 28 (SBT Tr 82 ) 3.Bài mới:(23ph) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hình chóp GV đa mô hình hình chóp và giới thiệu Hình chóp có một mặt đáy là đa giác, HS quan sát hình và nghe GV giới thiệu còn các mặt bên là các tam giác có chung một đỉnh Đỉnh này gọi là đỉnh của hình chóp HS: Hình chóp chỉ có một mặt đáy, hình GV Em thấy hình chóp khác hình lăng lăng trụ.. .hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ 4 Củng cố:(8ph) Bài tập 19 tr 1 08 SGK ( Đề bài ghi bảng phụ) Hình a Số canh của một 3 đáy Số mặt bên 3 Số đỉnh 6 Số cạnh bên 3 `HS quan sát hình và lần lợt trả lời miệng b 4 c 6 d 5 4 8 4 6 12 6 5 10 5 5) Hớng dẫn về nhà(2ph) - Chú ý phân biệt mặt bên, mặt đáy của hình lăng trụ - Luyện tập cách vẽ hình lăng trụ, hình hộp chữ nhật, hình. .. chéo của đáy b) Hình chóp đều có đáy là hình chữ nhật và chân đờng cao trùng với giao điểm hai đờng chéo -Gv cho HS quan sát hình khai triển của hình chóp tam giác đều, hình chóp tứ giác đều Sau đó yêu cầu hai HS gấp để đợc hình chóp ứ giác đều và hình chóp tam giác đều.? SGK.tr-117 3 Hình chóp cụt đều GV đa hình 119 SGK tr.1 18 lên bảng phụ HS quan sát hình 119 SGK và giới thiệu về hình chóp cụt tứ... nhau, 24 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ giải thích -GV nêu câu hỏi 1 tr 125, 126 SGK -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2 SGK - HS trả lời câu hỏi 2 a) Hình lập phơng có 6 mặt, 8 đỉnh, 12 cạnh Các mặt là những hình vuông Gv đa hình vẽ phối cảnh của hình lập phơng và hình lăng trụ đứng tam giác để b) Hình hộp chữ nhật có 6 mặt, 12 cạnh, 8 đỉnh Các mặt là những hình chữ... C 26 D 3 (cm2) 4 2 1 V= Sđ.h= 10 3 = 25 3 (cm3) 3 4 V 288 ,33 (cm3) A B 2 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà ( 2phút) Tiết sau ôn tập học kì 2 Về lí thuyết cần ôn tập chơng 3: Tam giác đồng dạng Hình học không gian Về bài tập cần phân tích đợc hình và áp dụng đúng các công thức đã học 27 ... xung quanh SM = 37 (cm); Stp = 1 688 ,4 (cm2) 5/ Hớng dẫn học sinh học ở nhà - Vận dụng giải BT 47-52 (SGK Tr 126-127) 6/ Rút kinh nghiệm tiết dạy 23 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế A- Mục tiêu Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ Tiết 67: ôn tập chơng iv HS đợc hệ thống hoá các kiến thức về hình lăng trụ đứng và hình chóp đều đã học trong chơng Vận dụng các công thức đã học vào các dạng bài tập ( nhận... kĩ năng vẽ hình không gian B.PHƯƠNG PHáP: -phối hợp một số phơng pháp: gợi mở,vấn đáp,quan sát C.Chuẩn bị: - Sách giáo khoa, sách tham khảo, mô hình, bảng phụ HS xem trớc bài ở nhà d.Tiến trình lên lớp: 1 Tổ chức:(2ph) Ngàydạy Lớp Tiết sĩ số Tên học sinh vắng 8a 8b 2.Kiểm tra :(10ph) 14 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 6cm... HS quan sát mô hình hình chóp S R cụt đều Q M 18 D N C H A I B hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ HS: Hình chóp cụt đều có hai đáy là hai đa giác đều đồng dạng với nhau, nằm trên hai mp song song Các mặt bên là những hình thang cân - GV hỏi: Hình chóp cụt đều có mấy mặt đáy Các mặt đáy có đặc điểm gì? Các mặt bên có đặc điểm gì? 4 Củng cố:(8ph) Bài 36 tr.1 18 SGK HS quan... chóp tứ giác GV hỏi: Trung đoạn của hình chóp có cạnh đáy của hình chóp HS: Trả lời miệng vuông góc với mp đáy không? - Gv yêu cầu HS làm bài tập 37 a) Sai: Vì hình thoi không phải là tứ tr.1 18 SGK giác đều b) Sai: Vì hình chữ nhật không phải là tứ giác đều Hãy xét xem sự đúng sai của các phát HS thực hiện theo yêu cầu của GV biểu dới đây: a) Hình chóp đều có đáy là hình thoi và chân đờng cao trùng với... V=Sđ.h=20 .8= 160(cm3) b) Đổi đơn vị 160cm3=0,16dm3 Khối lợng của lỡi rìu là: 7 ,87 4.0,16 1,26(kg) 16 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ Đọc trớc bài hình chóp đều- Giúp HS biết vận dụng lý thuyết vào giải BT về tính S Xq và STP - Rèn kỹ năng giải BT cho HS Soạn:26.04.2010 Tiết 64: hình chóp đều và hình chóp cụt đều a.mục tiêu : - Giúp HS nắm đợc khái niệm hình chóp, hình chóp . số Tên học sinh vắng 8a 2 hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ 8b 2.Kiểm tra :(10ph) hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh GV: Em hãy phát biểu định nghĩa hình. QP 1 <QP. 8 C 1 A A 1 B 1 2cm P 1 P B A 3cm 4cm hình học 8 - Ngô thị thanh Quế Trờng THCS xuân áng-Hạ hoà phú thọ Kết luận Đọc trớc bài hình lăng trụ đứng và mang vật có dạng hình lăng trụ để học tiết sau Soạn: 18. 04.2010 Tiết 60: hình. mp (A 1 B 1 C 1 D 1. )? -GV giới thiệu: Hình lăng trụ đứng có đáy là hình bình hành đợc gọi là hình hộp đứng. -Hình chữ nhật, hình vuuong là các dạng đặc biệt của hình bình hành, nên hình hộp chữ nhật, hình lập phơng