Giáo án: Ngữ văn 12 Giáo viên : Nguyễn Huy Hoằng Tuần1: Tiết 3 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG - ĐẠO LÝ A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm được cách viết bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý, trước hết là kỹ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý. - Có ý thức và khả năng tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm về tư tưởng, đạo lý. B. Chuẩn bò: 1. Giáo viên: - Tìm hiểu nắm vững đặc điểm nội dung và xác định trọng tâm của bài học. - Phương pháp giảng dạy: Kết hợp vận dụng các phương pháp day học theo hướng tích cực như phát vấn, trả lời câu hỏi, trao đổi thảo luận, thuyết minh. 2. Học sinh. - Ơn lại kiến thức cũ về văn nghị luận. - Tìm hiểu bài học trước khi đến lớp. C. Tiến trình tổ chức dạy học: 1. Ổn định lớp: Giáo viên kiểm tra só số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Văn học Việt Nam từ sau năm 11975, nhất là từ 1986 vận động theo hướng nào? 3. Giới thiệu bài mới: Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt 5ph * Hoạt động 1:: GV củng cố kiến thức đã học cho HS: - Cho đề bài: 1. Nghĩ về lối sống đẹp của con người 2. Vai trò của lý tưởng đối với thanh niên trong thời đại mới. 3. Tình bạn có cần cho chúng ta? Hãy chỉ ra điểm chung và riêng trong các đề bài trên? HS quan sát và trả lời câu hỏi, từ đó nhớ lại các khái niệm đã học: - Điểm chung: NLXH bàn về tư tưởng, đạo lí. - Điểm riêng: 1.Lối sống đẹp 2.Vai trò của lí tưởng 3.Tình bạn I. Ơn khái niệm: NLXH và nghị luận về một tư tưởng, đạo lí: 1. NLXH là dạng bài bàn về các vấn đề như kinh tế, văn hoá, chính trò tư tưởng đạo lí. 2. Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí là dạng bài bàn về các vấn như nhận thức, tâm hồn tính, cách (lòng u nước, long vị tha, bao dung, độ lượng, tính trung thực, dũng cảm,…) về quan hệ gia đình, xã hội, và cách ứng xử trong cuộc sống. 15ph *Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập dàn ý dựa trên ngữ liệu SGK. GV chia lớp thành 2 nhóm để thảo luận: HS đọc ngữ liệu, lần lượt thảo luận các vấn đề GV đưa ra: Nhóm 1: II. Tìm hiểu đề và lập dàn ý: 1. Tìm hiểu đề: a. Khảo sát ví dụ: Đề: Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố Hữu: “Ơi! Sống đẹp là thế nào hỡi bạn” 1 Giáo án: Ngữ văn 12 Giáo viên : Nguyễn Huy Hoằng GV hướng dẫn HS rút ra kết luận: Từ cách tìm hiểu đề trên, hãy cho biết các bước tìm hiểu đề? -Câu thơ Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? -Thế nào là lối sống đẹp? -Để sống đẹp cần rèn luyện những phẩm chất nào? Nhóm 2: -Những thao tác lập luận cần được sử dụng trong đề bài trên? - Tư liệu làm dẫn chứng thuộc lĩnh vực nào trong đời sống? HS ghi nhớ (Một khúc ca) * Vấn đề NL: lối sống đẹp của con người. - Sống đẹp: sống tích cực, có lí tưởng, có tâm hồn, có trí tuệ - Để sống đẹp, cần: + lí tưởng đúng đắn + tâm hồn lành mạnh + trí tuệ sáng suốt + hành động hướng thiện * Thao tác lập luận + giải thích (sống đẹp là gì?) + phân tích (các khía cạnh sống đẹp) + chứng minh (nêu tấm gương người tốt) + bình luận (bàn về cách sống đẹp; phê phán lối sống ích kỉ) - Dẫn chứng chủ yếu dùng tư liệu thực tế. b. Các bước tìm hiểu đề: - Xác định vấn đề cần nghị luận: tư tưởng, đạo lí được nêu. - Tìm luận điểm, luận cứ cho vấn đề cần nghị luận. - Dự kiến thao tác lập luận cho bài văn GV đặt câu hỏi gợi ý: -Giới thiệu vấn đề theo cách nào? -Sắp xếp các luận điểm, luận cứ tìm được theo trật tự thích hợp? -Ý nghĩa lối sống đẹp và tác dụng giáo dục HS trả lời và tìm ra dàn bài cụ thể: 2. Lập dàn ý: a. Khảo sát ví dụ: (SGK) Từ các ý tìm được trong phần (1.a), hãy lập dàn ý cho đề bài trên. * Dàn ý tham khảo: - Mở bài: +giới thiệu quan niệm sống đẹp +trích dẫn nguyên văn câu thơ Tố Hữu - Thân bài: + Giải thích : sống đẹp + Phân tích:các khía cạnh biểu hiện lối sống đẹp (lí tưởng, tâm hồn, trí tuệ, hành động),có dẫn chứng minh hoạ. + Phê phán lối sống cá nhân, thiếu ý chí, nghị lực. + Xác định phương hướng, biện pháp phấn đấu để có lối sống đẹp - Kết bài: + Sống đẹp là chuẩn mực cao nhất 2 Giáo án: Ngữ văn 12 Giáo viên : Nguyễn Huy Hoằng của đề bài? Từ cách lập dàn ý ở trên, hãy cho biết các bước lập dàn ý? GV hướng dẫn rút ra dàn bài chung HS ghi nhớ trong nhân cách con người. + Thế hệ trẻ cần phấn đấu rèn luyện, nâng cao nhân cách. b. Các bước lập dàn ý: (Thường gồm 3 phần) - Mở bài: giới thiệu tư tưởng đạo lí cần bàn. - Thân bài: + Giải thích tư tưởng đạo lí đó. + Phân tích mặt đúng, bác bỏ mặt sai. + Phương hướng phấn đấu - Kết bài: + Ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí trong đời sống. + Rút ra bài học nhận thức và hành động về tư tưởng đạo lí. 15ph *Hoạt động 3: GV cho HS luyện tập để củng cố kiến thức: Bài 1: GV phát phiếu trả lời trắc nghiệmcho HS và kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức của HS qua phiếu trả lời Bài 2: GV có thể đặt ra một số yêu cầu cụ thể cho HS: a.Lập dàn ý b.Viết thành bài văn nghị luận hoàn chỉnh -GV cho HS chia nhóm thảo luận dàn ý sau đó định hướng trở lại để HS điền vào phiếu trả lời trắc nghiệm HS chia nhóm thảo luận dàn ý. III. Luyện tập: 1. Bài tập 1/SGK/21-22 a.Vấn đề nghị luận: phẩm chất văn hóa trong mỗi con người. - Tên văn bản: Con người có văn hoá b. Thao tác nghị luận: - Giải thích: văn hoá là gì? (đoạn 1) - Phân tích: các khía cạnh văn hoá (đoạn 2) - Bình luận: sự cần thiết phải có văn hoá (đoạn3) c. Cách diễn đạt trong văn bản rất sinh động, lôi cuốn: - Để giải thích, tác giả sử dụng một loạt câu hỏi tu từ gây chú ý cho người đọc. - Để phân tích và bình luận, tác giả trực tiếp đối thoại với người đọc, tạo quan hệ gần gũi, thẳng thắn. - Kết thúc văn bản, tác giả viện dẫn thơ Hi Lạp, vừa tóm lượt được các luận điểm, vừa tạo ấn tượng nhẹ nhàng, dễ nhớ. 2. Bài 2/ SGK/22: a. Dàn ý: - Mở bài: + Vai trò lí tưởng trong đời sống con 3 Giáo án: Ngữ văn 12 Giáo viên : Nguyễn Huy Hoằng HS viết thành bài văn hoàn chỉnh - GV kiểm tra, nhận xét, cho điểm một số bài làm của HS HS tiếp tục hoàn chỉnh bài tập ở nhà người. + Có thể trích dẫn nguyên văn câu nói của Lep Tônxtôi - Thân bài: + Giải thích: lí tưởng là gì? + Phân tích vai trò, giá trị của lí tưởng: Ngọn đèn chỉ đường, dẫn lối cho con người. Dẫn chứng: lí tưởng yêu nước của Hồ Chí Minh. + Bình luận: Vì sao sống cần có lí tưởng? + Suy nghĩ của bản thân đối với ý kiến của nhà văn. Từ đó, lựa chọn và phấn đấu cho lí tưởng sống. - Kết bài: + Lí tưởng là thước đo đánh giá con người. + Nhắc nhở thế hệ trẻ biết sống vì lí tưởng. b. Viết văn bản: HS làm ở nhà 4. Củng cố: Để làm được một bài văn nghị luận xã hội bàn về một tư tưởng đạo lí cần có những bước nào? 5. Daën baøi: - Nắm vững các bước tìm hiểu đề và lập dàn ý. - Làm bài tập về nhà - Chuẩn bị bài mới: Tuyên ngôn độc lập ( Hồ Chí Minh) 4 Giáo án: Ngữ văn 12 Giáo viên : Nguyễn Huy Hoằng 5 . chung: NLXH bàn về tư tưởng, đạo lí. - Điểm riêng: 1. Lối sống đẹp 2.Vai trò của lí tư ng 3.Tình bạn I. Ơn khái niệm: NLXH và nghị luận về một tư tưởng, đạo lí: 1. NLXH là dạng bài bàn về các vấn đề. Giáo án: Ngữ văn 12 Giáo viên : Nguyễn Huy Hoằng Tuần1: Tiết 3 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG - ĐẠO LÝ A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm được cách viết bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý, trước. là dạng bài bàn về các vấn đề như kinh tế, văn hoá, chính trò tư tưởng đạo lí. 2. Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí là dạng bài bàn về các vấn như nhận thức, tâm hồn tính, cách (lòng u nước, long