biện pháp giáo dục đạo đức học sinh

Phần mở đầu I/ Lý chọn đề tài: Giáo dục ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, trí thức, sức khoẻ thẩm mỹ, phát triển đợc lực cá nhân, đào tạo ngời lao động có kỹ nghề nghiệp, động, sáng tạo, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghià xà hội, có ý trí vơn lên lập thân, lập nghiệp, có ý thức công dân, góp phần làm cho dân giầu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Con ngời động lực phát triển Muốn xây dựng CNXH tất phải có ngời xà hội chủ nghĩa, ngời phát triển toàn diện Muốn ngời phát triển toàn diện cốt lõi trớc hết ngời có đạo đức Đạo đức ảnh hởng lớn đến nghiệp đổi xà hội cũ thành xà hội xây dựng phong mỹ tục Trẻ em sinh đủ tắm quan hệ xà hội Xà hội thời đại xà hội có mặt văn minh cao Nhng nghĩa có quan hệ đẹp, bao dung, nhân Trẻ em sinh lớn lên lòng xà hội, chịu tác động liên tục, triền miên quan hệ xà hội Có thể nói trẻ em gơng phản chiếu văn hoá gia đình xà hội Xà hội biến động phức tạp việc giữ đợc trẻ em quan hệ lành mạnh khó Lứa tuổi học sinh trung học sở lứa tuổi độ từ trẻ em có xu vơn lên thành ngời lớn, em để tiếp thu tốt nh hấp thụ xấu Vì nhà giáo dục phải biết kết hợp có biện pháp quản lý tốt để điều chỉnh hành vi em cách hợp lý Muốn học tốt trớc hết phải có đạo đức tốt Đó lý chủ quan Từ năm trớc Hồ Chí Minh đà quan tâm đến vấn đề đạo đức T tởng giáo dục đạo đức ngời kết hợp với giáo dục giới quan khoa học, giáo dục trị, giáo dục lao động, gi¸o dơc thÈm mÜ, gi¸o dơc thĨ chÊt, gi¸o dơc quốc phòng Bác nhấn mạnh: việc giáo dục học tập phải trọng đặc biệt đến giáo dục đạo đức Tiên học lễ, hậu học văn Trong mục tiêu phát triển đạo đức, để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, thiếu đợc chất lợng đạo đức Vì việc đa biện pháp đạo, tố chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh cần thiết Trong giáo dục, có tri thức phổ thông mà phải có đạo đức Không có đạo đức tốt, học tập tốt đợc Từ ý thức xác định vai trò tổ chức giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng đà chọn đề tài này, kinh nghiệm thực tế năm qua II/ Mục đích đề tài Đề tài nhằm nêu lên giải pháp đạo, tổ chức, quản lý việc giáo dục đạo đức học sinh trung học sở góp phần hoàn thiện việc thực nhiệm vụ nhà trờng đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh nghiệp giáo dục thời kỳ đổi Việc trình bày biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh THCS tập trung vào hai phơng diện chính: Thực trạng đạo đức học sinh nh nào? đạo, tổ chức quản lý cách nào? III/ Khách thể, đối tợng, phơng pháp nghiện cứu đối tợng khảo sát: Đối tợng gia đình học sinh THCS, chịu tác động, điều khiển lực lợng giáo dục Qua tổng kết kinh nghiệm, đọc tra cứu tài liệu, qua trao đổi mạn đàn, đợt sinh hoạt chuyên đề kết hợp điều tra số liệu, quan sát trực tiếp giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng từ năm giảng dạy công tác, mạnh dạn đa số kinh nghiệm đạo, tổ chức quản lý việc giáo dục đạo đức học sinh IV/ Nhiệm vụ, phạm vi thời gian thực đề tài: Hoạt động giáo dục đạo đức học sinh việc thực nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục nhà trờng, nhằm thực hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ năm học Phạm vi đề tài: Nghiên cứu đề biện pháp giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng THCS Võ Cờng, đặc biệt lứa tuổi 11 - > 15 Các biện pháp đề tài định hớng giai đoạn lịch sử định hợp thời đại V/ Đóng góp mặt khoa học đề tài: Đề tài gọp phần giúp thầy cô giáo chủ nhiệm, cán quản lý tham khảo rút kinh nghiệm để có giải pháp hữu hiệu tổ chức giáo dục đạo đức học sinh, nhà trờng tổ chức nuôi dỡng giáo dục hệ trẻ, nhằm hớng tới mục tiêu giáo dục nhân cách toàn diện ngời cho hôm cho mai sau PhÇn thø hai - Néi dung đề tài Chơng I:Cơ sở khoa học, sở thực tiễn đề tài I/ Cơ sở khoa học: Con ngời động lực phát triển Đạo đức yếu tố văn hoá - văn hoáđáo đức Từ ngàn xa ông cha ta đà quan tâm đến vấn đề đạo đức Theo Hồ Chí Minh: đạo đức cách mạng vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp cách mạng Con ngời có trí tuệ, có đạo đức nguồn lực lớn để đa cách mạng đến thắng lợi Con ngời có tài mà đức ngời vô dụng Một xà hội phát triển bền vững, hài hoà, toàn diện tất yếu phải chứa đựng yếu tố đạo đức Đó Là xà hội hớng ngêi tíi ch©n – thiƯn – mü, x· héi tơng lai Các nhà nghiên cứu cho rằng: trình sống, học tập, lao động, giao lu, vui chơi giải trí ngời đà tự hình thành phát triển nhân cách Các em học sinh đợc sống, học tập giáo dục văn minh thời kỳ công nghệ khoa học thông tin đại Việc đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức nhà trờng có nhiều điều kiện thuận lợi giai đoạn trớc Đạo đức tốt, kỷ luật tốt đà đợc ghi sâu tâm trí học sinh Việt Nam điều Bác Hồ dạy: Tuổi thơ niềm vui, niềm hạnh phúc, ánh sáng lung linh, song trở thành đám cháy gây tai hoạ giáo dục đạo đức Có lẽ giáo viên, cán giáo dục nhớ lời Bác Hồ dạy: Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên II/ Cơ sở thực tiễn: a Sự quan Đảng nhà nớc hệ trẻ: Từ trớc tới nay, Đảng nhà nớc ta quan tâm tới GD - ĐT có việc giáo dục đạo đức hệ trẻ Xuất phát từ lời dặn Chủ Tịch Hồ Chí Minh việc chăm lo, bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau Bác dặn: Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành ngời thừa kÕ x©y dùng chđ nghÜa x· héi võa “hång” võa chuyên Sự quan tâm Đảng nhà nớc ngày đợc thể thiết thực thông qua quy định, hành vi aâsm học sinh, qui định hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục học sinh điều lệ nhà trờng Bộ GD - ĐT, đặc biệt từ nghị Đảng quan tâm tới giáo dục thiếu niên b NhËn thøc cđa nhµ trêng: Víi sù quan tâm Đảng nhà nớc, trờng THCS Võ Cờng tâm đứa nghiệp GD - ĐT địa phơng tiến lên bớc, nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, coi trọng chất lợng giáo dục đạo đức học sinh, bời học sinh có đạo đức tốt học tập tốt đợc Giáo dục đạo đức phải trớc bớc nơi, lúc, thời gian năm Việc tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng sở để tiến hành hoạt động giáo dục khác nhà trờng Xuất phát từ đặc điểm thời đại, từ mụch tiêu chung định hớng giá trị ngời Việt Nam đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá trào lu hội nhập phát triển Để điều chỉnh hành vi phát triển nhân cách cho học sinh đợc nhà trờng luôn coi trọng Chơng II: Thực trạng tổ chức quản lý Đặc điểm học sinh THCS: Giáo dục hoạt độngc ó mục đích nhà s phạm nhằm hình thành nên phẩm chất định cho học sinh, có tính đến đặc điểm lứa tuổi, nhóm cá nhân học sinh Vì vậy, nội dung phơng pháp hình thức tổ chức giáo dục phải vào giao đoạn phát triển theo lứa tuổi học sinh, dựa sở nhu cầu xà hội giá trị ngời tuỳ theo khí chất bẩm sinh học sinh Học sinh THCS đặc điểm bật phát triển nhảy vọt sinh lí liên quan đến tợng dậy phát dục Đây giai đoạn đổi thay từ trẻ nhỏ thành ngời lín, sù chun biÕn tõ thêi Êu th¬ sang ti trởng thành Các em nhận phát triển mạnh mẽ đột ngột đó, bắt đầu ý đến thể, đến vẻ Do đó, gia đình nhà trờng phải ý đến đặc điểm học sinh để giáo dục, điều chỉnh hành vi em cho hợp lý lứa tuổi này, em mong muốn khẳng định giá trị phẩm chất lực thân, muốn sống tụ lập, mong làm việc có ý nghĩa Sự tham gia vào đời sống ngời lớn, đảm nhiệm mét sè c«ng viƯc cđa ngêi lín Mét sè em có biểu nh bớng bỉnh, dễ kích động, sù vơng vỊ, kÕt qu¶ häc tËp gi¶m sót Sù thay đổi tính tình em nữ nh trở nên e thẹn, nhút nhát, khoe khoang, có hăng hái nhiệt tình, có lại thờ la tuổi này, thể phát triển nhanh số thời gian ngắn suy nghĩ tâm t, tình cảm lại cha trởng thành ổn định Các em dễ nhậy bén mới, tò mò với khác lạ, dễ tiếp thu tốt tiếp nhận xấu, thích giao lu bạn bè Để định hớng tốt cho phát triển nhân cách em, thầy cô giáo chủ nhiệm, cha mẹ học sinh ngời lớn xung quanh cần sâu vào giới nội tâm em, hiểu rõ nhu cầu đặc điểm tâm sinh lý em để điều chỉnh, uốn nắn, thúc đẩy, lôi học sinh vào loại hoạt động phát huy đợc tính tích cực độc lập sáng tạo học sinh, hoàn thành phát triển em nhân cách toàn diện Thực trạng tác động xà hội ảnh hởng đến đạo đức học sinh giai đoạn nay: §Êt níc ta hiƯn cã nhiỊu bíc biÕn ®ỉi khoa học công nghệ, kinh tế, văn hoá xà hội Đời sống kinh tế nhân dân hơn, học sinh phải lao động chân tay Do kế hoạch hoa sgia đình, việc sinh đẻ kế hoạch dẫn đến mối gia đình có - > Một số học sinh nam đợc gia đình chiều chuộng Thời kỳ thời kỳ bùng nổ thông tin Khoa học công nghệ cao, vi tính vào mạng Intennet có nhiều trò chơi ly kì , hấp dẫn đà thu hút nhiều học sinh vào hình tợng dẫn đến số học sinh say mê điện tử học Nhiều trò chơi truyền thống em bẵng quên đến Một số tệ nạn xà hội nh cờ bạc, số đề, ma tuý len lỏi diễn Hoạt động đoàn thể địa bàn dân c hoạt động chiều sâu ảnh hởng đến việc tập hợp học sinh dịp hè Một số gia đình mải làm kinh tế, việc quan tâm quản lý phơng pháp giáo dục hạn chế Vài nét khái quát tình hình học sinh trờng THCS Võ Cờng: Trêng THCS Vâ Cêng gåm 20 líp Tỉng sè: 657 học sinh Các phòng học kiên cố hoá, sở vật chất khang trang, bàn ghế đầy đủ, có đủ phòng học chức Trờng đà đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 2010, đạt chuẩn Xanh Sạch - Đẹp xuất sắc cấp tỉnh Nhà trờng đợc Đảng uỷ UBND xà quan tâm Các em học sinh ngoan, tuý, có ý thức học tập thực tốt qui định nhà trờng Năm học 2005 2006 đạt trờng tiên tiến, liên đội xuất sắc Liên đội đà có năm đợc khen Trung ơng Đoàn thành tích hoạt động đội phong trào giáo dục thiếu niên Học sinh có truyền thống văn nghệ, TDTT tốt, thích hoạt động tập thể Những thuận lợi, khó khăn trờng THCS Võ Cờng a Thuận lợi - Cơ sở vật chất nhà trờng tơng đối đầy đủ - Đợc Đảng uỷ, UBND xÃ, Hội cha mẹ học sinh quan tâm - Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình trách nhiệm có nhiều giáo viên trẻ - Học sinh đoàn kết, nhiều thành phần gia đình phức tạp - BGH nhà trờng đoàn thể hoạt động đồng bộ, tay quan tâm tới hoạt động giáo dục học sinh - Các đoàn thể xà nh Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh phối hợp tốt với nhà trờng hoạt động giáo dục b Khó khăn: - Xà rộng, học sinh rải rác thôn - 100% học sinh em nông dân, nhận thức phơng pháp giáo dục, quản lý có nhiều hạn chế - Học sinh nông, em đa phần nhút nhát giao tiếp - Khả trí tuệ cđa häc sinh ë mét sè th«n kÐm th«ng minh - Phụ huynh học sinh 99,5% nông dân, trình độ văn hoá tri thức hạn chế Chơng III: Những biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh trờng THCS I/ Tống kê chất lợng học sinh số năm qua Với quan tâm Đảng quyền cấp từ nhận thức lÃnh đạo tập thể s phạm nhà trờng Trong năm gần đây, chất lợng giáo dục đợc nâng lên bớc, có chất lợng đạo đức, học tập, số học sinh vào đại học, cao đẳng Thống kê chất lợng đạo đức học tập học sinh số năm qua: Xếp loại đạo đức Xếp loại văn hoá Đỗ Sĩ Yế vào ĐH, Năm học số Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB u CĐ 941 2001 2002 54,4 36,1 7,7 1,4 5,8 51,1 40 2,9 30 897 2002 – 2003 57,4 30,7 10,2 1,8 5,9 55,9 35,7 2,3 38 861 2003 – 2004 62,3 31,6 4,9 1,2 9,9 45,2 44,4 1,2 45 795 2004 - 2005 65 32,1 2,6 0,3 11,6 48,7 37,4 2,3 62 712 2005 - 2006 68 30,1 1,4 0,4 102 Qua thèng kª chóng ta thấy chất lợng đạo đức văn hoá giỏi tăng dần Học sinh đỗ vào Đại học, cao đẳng ngày tăng Vậy nguyên nhân hay biện pháp tổ chức giáo dục dẫn đến kết II/ Biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh: Bên cạnh việc đạo quản lý việc dạy học, trớc hết phải quản lý tổ chức tốt việc giáo dục đạo đức học sinh Muốn phải làm tốt nội dung sau: - Thực chơng trình, nội dung, kế hoạch giáo dục đạo đức lên lớp - Hoạt động đoàn thể - Hoạt động giáo viên chủ nhiệm - Việc kết hợp nhà trờng, gia đình xà hội việc giáo dục đạo đức học sinh, huy động nguồn lực xây dựng môi trờng giáo dục Sau xin trình bày biện pháp thực tốt nội dung trên: Thực chơng trình, nội dung, kế hoạch giáo dục đạo đức lên lớp Trớc hết bớc vào đầu năm học, ngời quản lý phải ổn định tốt tổ chức máy nhà trờng, phân công ngời việc, khả năng lực cán Đặc biệt Tổng phụ trách Đội, Đoàn niên, đội ngũ chủ nhiệm phải phù hợp với đối tợng lớp Chuẩn bị vào năm học tất học sinh phải đợc học nội quy điều quy định nhà trờng Các nội quy đợc đính kèm với GDCD học sinh Các lớp GVCN sớm kiện toàn tổ chức cán lớp Các cán lớp phải học sinh gơng mẫu thực tốt quy định nhà trờng Để nếp kỷ cơng lớp đợc tốt Trớc hết hiệu trởng phải thảo phát cho giáo viên chủ nhiệm nội dung đánh giá cho điểm lên lớp, GVCN giáo viên môn phải thực đánh giá nội dung Ngời quản lý phải quán triệt GVCN môn treo hiệu: Thầy chặt chẽ một, trò có nếp mời Thầy lơi lỏng một, trò nết mời Mỗi giáo viên lên lớp không đợc quên bớc ổn định lớp có mục kiểm tra sĩ số học sinh chuẩn bị Nếu có dấu hiệu đặc biệt, giáo viên môn phải thông báo với GVCN tổng phụ trách, ban giám hiệu đà kịp thời sử lý Ví dụ: Lớp vắng vài học sinh dù có phép hay phép giáo viên phải điều tra đến nơi đến chốn lý học sinh vắng mặt để thông báo cho gia đình.Bên cạnh việc bao quát giáo viên, cán lớp phải làm tốt công tác tự quản, theo dõi thành viên tổ dới đạo GVCN Cuối tuần sơ kết báo cáo kết quả, nhận xét nhắc nhở thờng xuyên sinh hoạt Đó việc phải làm ®Ĩ ®¶m b¶o nỊn nÕp häc sinh häc tËp lớp Qua góp phần giáo dục đạo đức học sinh học Đó công việc đội ngũ GVCN giáo viên môn Bên cạnh thành phần quan trọng để góp phần giáo dục đạo đức học sinh học chơng trình- nội dung thực tổng phụ trách đội Tổng phụ trách đội xây dựng kế hoạch tuần, tháng, phát động thi đua theo chủ đề tháng kết hợp với tổ chức hoạt động Để làm tốt việc này, cán tổng phụ trách phải xây dựng đội tự quản nh: Đội cờ đỏ, đỏ lớp Xây dựng nỊn nÕp chÊm ®iĨm thĨ, khoa häc cho ®éi đỏ, yêu cầu chấm đúng, khách quan để sơ kết trực ban chào cờ đầu tuần Các chào cờ giây phút có tác dụng tốt để giáo dục đạo đức học sinh Đặc biệt hoạt động NGLL có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kết hoạt động dạy học lớp Hoạt động GDNGLL việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn học sinh khoa học , kỹ thuật, lao động công ích, hoạt động xà hội, hoạt động nhân đạo, văn hoá văn nghệ, thẩm mỹ, TDTT, vui chơi giải trí giúp em hình thành phát triển nhân cách đạo đức, lùc, së trêng Båi dìng cho c¸c em häc sinh tình cảm đạo đức sáng, qua giúp em biết kính yêu trân trọng tốt, đẹp, biết ghét xấu, lỗi thời không phù hợp Để làm tốt việc trên, ban giám hiệu phải xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học phải khoa học, cụ thể, có kế hoạch tháng, tuân, ngời phụ trách, thời gian hoàn thành, kết Trong chơng trình, nội dung giáo dục đạo đức học sinh, lấy điều Bác Hồ dạy Thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện, giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, hoạt động,vui chơi Thực quyền bổn phận theo luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Thực luật ATGT Việc đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh thiết phải thông qua nhiều đờng, nhiều môn học, nhiều hình thức có sù tham cđa toµn x· héi Trong nhµ trêng, giáo dục đạo đức thiếu hai môn là: giáo dục công dân chơng trình tổ chức hoạt động GDNGLL Đó mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THCS Với môn GDCD, Bộ Giáo dục đà xây dựng chơng trình cho khối lớp, khối lớp biên soạn cấu trúc chơng trình có mục tiêu chung là: Phần giáo dục đạo đức phần giáo dục pháp luật Trong trình giảng dạy GDCD khối lớp, thiết giáo viên giảng dạy môn phải đảm bảo đợc mục tiêu là: Học sinh phải nắm đợc cách hệ thống tri thức về: + Những giá trị đạo đức, nhân văn (dới dạng phẩm chất đạo đức bổn phận đạo đức) + Những tri thức pháp luật nhà nớc (dới dạng quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực đời sống xà hội) + Trong trình giảng dạy GDCD giáo viên phải thờng xuyên liên hệ thực tế, qua hình thành hệ thống thái độ đúng, hình thành cảm xúc, tình cảm đạo đức, thẩm mỹ đạo đức phù hợp với yêu cầu xà hội Mặt khác ban giám hiệu phải thờng xuyên nhắc nhở, kiểm tra dự GDCD giáo viên Bộ môn góp phần lớn việc giáo dục đạo đức học sinh lớp - Tổ chức giáo dục đạo đức học sinh môn GDCD ra, tổ chức hoạt động giáo dục NGLL góp phần lớn việc giáo dục đạo đức học sinh Để làm tốt điều này,ngày từ đầu năm học, BGH thành lập ban giáo dục tổ chức HĐNGLL trởng ban Hiệu trởng Phó hiệu trởng, phó ban TPT Đội Lực lợng tham gia phụ trách tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên chủ nhiệm, BGH, TPT, Đoàn niên trờng THCS Chơng trình cấu trúc HĐNG lên lớp cần tuân theo chủ điểm hoạt động tháng cụ thể: Tháng Chủ điểm Truyền thống nhà trờng 10 Chăm ngoan Nội dung hình thức hoạt động - Bầu cán lớp - Học nội qui, nhiệm vụ năm học - Văn nghệ theo chủ đề - Tìm hiểu truyền thống nhà trờng - Học quyền trẻ em - Trao đổi nội dung th Bác 10 học giỏi 11 Tôn s trọng đạo 12 Uống nớc nhứ nguồn Mừng Đảng, mừng xuân Tiễn bớc lên Đoàn Hoà bình hữu nghị Bắc Hồ kính yêu - Đăng ký thi đua học tốt - Hội vui học tập - Sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề - Thi tìm hiểu luật ATGT - Lễ đăng ký Tuần học tốt với chủ đề: Hoa điểm tốt dâng thầy cô - Làm báo tờng nhân ngày 20/11 - Hội diễn văn nghệ thầy cô mái trờng - Tìm hiểu gơng anh hïng,liƯt sÜ - Thi kĨ chun lÞch sư - Héi vui häc tËp - Nghe nãi chun trun thèng quân đội - Tìm hiểu truyền thống văn hoá quê hơng - Xây dựng kế hoạch: trờng Xanh Sạch - Đẹp (trồng cây, hoa) - Văn nghệ mừng Đảng, mừng xuân - Thi tìm hiểu truyền thống Đoàn - Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày 8/3 26/3 - Tham quan du lịch tổ chức hội trại - Thi tìm hiểu di sản văn hoá nớc - Hoạt động chủ đề Tình đoàn kết hữu nghị - Hội vui học tập - Sinh hoạt văn nghệ chào mừng 30/4 - Tìm hiểu lời Bác Hồ dạy thiếu nhi - Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày 19/5 Đó kết cấu chung HĐNG cho tất khối lớp từ tháng đến tháng Hoạt động lên lớp hội để học sinh THCS rèn luyện hành vi đạo đức Thông qua hoạt động giáo dục có tổ chức, có hớng dẫn, phẩm chất tâm lý ngời Việt Nam đợc hình thành em nh: tình yêu quê hơng đất nớc, lòng nhân ái, tÝnh céng ®ång biÕt chung sèng, ý thøc tù träng, tự tin, hành vi pháp luật, tính kỷ luật.Đó giá trị đạo đức cần có ngời lao động thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá thập niên đầu kỷ XXI Hoạt động đoàn thể: Các đoàn thể lực lợng trực tiếp tổ chức hoạt động học sinh Đoàn thể trực tiếp với học sinh việc giáo dục đạo đức Đoàn Đội Ngoài tổ chức lớp học, trờng THCS có tổ chức tự quản Đó Đội TNTP Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Trong nhà trờng, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thu hút đông đảo thiếu nhi vào hoạt động Độ tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi, lực lợng giáo dục nhà trờng Đội tổ chức hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản, có hớng dẫn phụ trách Đội * Biện pháp thực hiện: - Hiệu trởng giao trách nhiệm cho TPT xây dựng kế hoạch Đội chi tiết, cụ thể tuần, tháng năm 11 - Cuối tuần hiệu trởng phối hợp với phận họp giao ban tuần, Đoàn đội đánh giá tuần trớc làm đợc gì, tồn tại, kế hoạch tuần sau Hiệu trởng tham mu định việc Đoàn đội phải làm tuần sau buổi chào cờ đầu tuần TPT phải thành lập đội tự quản ®éi ®á c¸c líp tỉ chøc chÊm chÐo theo ba lem điểm TPT qui định Đầu năm hiệu trởng phân công TPT tổ chức cho học sinh khối thăm phòng truyền thống nhà trờng, TPT ngời trùc tiÕp giíi thiƯu vµ thut minh - HiƯu trëng phối hợp với TPT Bí đoàn niên làm tốt công tác kiểm tra thờng xuyên nh: Kiểm tra sĩ số, bảo vệ tài sản, vệ sinh môi trờng, ý thức đội viên, đoàn viên - Lên kế hoạch tổ chức tốt hoạt động với nội dung phong phú - Thờng xuyên cải tiến hình thức buổi chào cờ sinh hoạt lớp, không thiết lúc phải cứng nhắc nhắc nhở, trách phạt, mà phải thay đổi không khí sinh hoạt lớp buổi chào cờ cách tổ chức vui văn nghệ, hội vui học tập, thi nét đẹp tuổi hoa - Khen thởng động viên kịp thời: Trong buổi chào cờ, tổ chức hoạt động giờ, học sinh làm đợc số việc tốt nh: nhặt đợc rơi trả ngời bị cần có phần thởng nhỏ tặng thởng để động viên khích lệ học sinh phát huy việc làm tốt - Chi nhà trờng đạo đoàn niên tổ chức lớp bồi dỡng đội viên học cảm tình đoàn tổ chức lễ kết nạp đoàn viên đợt/năm Việc xét đội viên đủ tiêu chuẩn t cách đợc đứng hàng ngũ đoàn nguồn động viên kích thích học sinh học tập, rèn luyện tu dỡng đạo đức học sinh tốt Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên nhắc nhở phối hợp đoàn đội để thực tốt kế hoạch - Ngoài Đoàn Đội cần giao phân công Chi đội làm tốt công trình măng non nh: chăm sóc bồn cây, cảnh Mục đích để giáo dục ý thức tự giác, lao động chăm sóc bảo vệ vệ sinh môi trờng Tóm lại đạo đoàn thể làm tốt theo kế hoạch biện pháp hữu hiệu có tác dụng to lớn việc giáo dục đạo đức học sinh THCS Chỉ đạo hoạt động giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm ngời thay mặt hiệu trởng quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp Ngời hiệu trởng quản lý, nắm diễn biến trình phát triển nhân cách cđa tõng häc sinh mét trêng §Ĩ tỉ chøc quản lý giáo dục 12 đạo đức học sinh, ngời trực tiếp hết cha mẹ thứ hai học sinh đội ngũ GVCN * Biện pháp đạo hoạt động GVCN: - Lập kế hoạch chủ nhiệm tháng theo chủ đề chung - Họp tổ chủ thờng đầu tháng Trong buổi họp, cần đánh giá tỉnh hình đạo đức học sinh toàn trờng tháng qua, tợng cộm, nguyên nhân, biện pháp xử lý Từng giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình lớp nh: Sĩ số, học tập, đạo đức, học sinh h, học sinh cá biệt, sở vật chất lớp, đề nghị với nhà trờng BGH lên kế hoạch tháng sau thảo luận đề giải pháp để khắc phục tồn tháng trớc - Ngời quản lý có sæ theo dâi häc sinh chËm tiÕn tæ chøc häp phụ huynh chậm tiến để bàn giải pháp khắc phục - Kiểm tra thờng xuyên sổ kế hoạch chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Việc xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động tập thể lớp chủ nhiệm đòi hỏi GVCN phải nắm vững yêu cầu, mục tiêu giáo dục nắm vững đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm để thiết kế chơng trình hoạt động cho phù hợp - Hàng tuần, tháng đánh giá xếp loại lớp chủ nhiệm để thiết kế chơng trình hoạt động cho phù hợp Hàng tuần đánh giá xếp loại lớp chủ nhiệm Biểu dơng cá nhân giáo viên có phơng pháp chủ nhiệm lớp tốt Nhắc nhở giáo viên cha sâu sát công tác chủ nhiệm - Báo cáo số phụ huynh học sinh mà giáo viên chủ nhiệm thăm Ngoài công việc cụ thể, hàng ngày BGH phân công GVCN làm Ngời quản lý phải làm tốt công tác t tởng cho đội ngũ cán GVCN Bởi muốn giảng dạy tốt, muốn học sinh có đạo đức tốt học tập tốt ngời GVCN cần có trí thức phơng pháp giảng dạy mà phải truyền đạt nhiệt huyết ngời làm thầy với hiệu Tất học sinh thân yêu; Vì em hôm tơng lai dân tộc, đất nớc Việc kết hợp nhà trờng, gia đình xà hội: Nhà trờng trung tâm giáo dục em học sinh dời gia đình đến lớp Gia đình luôn môi trờng sống, môi trờng giáo dục suốt đời hình thành, phát triển hoàn thiện nhân cách học sinh Có nhiều bậc cha mẹ thiếu hiểu biết tâm lí trẻ em, thiếu tri thức s phạm nên không quan tâm rèn luyện cho trẻ lĩnh lực tự chủ hoạt động giao tiếp xà hội, họ lớn lên dễ bị giao động trớc tiêu cực xà hội Xà hội môi trờng sống quanh em gồm phờng, xÃ, thôn xómtrong có cộng đồng nơi gia đình học sinh ở, có đoàn thể 13 xà hội, Hội phụ huynh Để làm tốt công tác phối hợp nhà trờng, gia đình xà hội việc giáo dục đạo đức học sinh cần làm tốt c¸c viƯc sau: - Tỉ chøc häp phơ huynh häc sinh định kỳ đầu năm, cuối kỳ I, cuối năm - GVCN thờng xuyên liên lạc thông tin qua điện thoại gửi giấy thông báo, qua sổ liên lạc học sinh đặc biệt - GVCN BGH mời gia đình đến họp xử lý học sinh cÇn thiÕt - BGH häp Héi thêng trùc phơ huynh học sinh thờng xuyên để thống quan điểm chủ trơng nhà trờng gia đình - Phối hợp với công an phờng xà giáo dục học sinh cá biệ, xử lý học sinh vi phạm điều cấm - Phối hợp Đoàn niên Hội cựu chiến binh để giáo dục truyền thống cho học sinh - Tổ chức Hội nghị giáo dục đạo đức học sinh Thành phần mời: LÃnh đạo xÃ, công an xÃ, đại diện đoàn niên, Hội phụ nữ (có danh sách học sinh chậm tiến đạo đức) Trong biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh kết hợp nhà trờng, gia đình xà hội BGH cần nêu rõ nhiệm vụ nội dung phối hợp Cụ thể: việc cần phải phối hợp hoạt động với nhµ trêng cđa phơ huynh häc sinh lµ: + Chđ động liên lạc với nhà trờng, với GVCN, nắm vững mục tiêu, nội dung giáo dục học tập em + Tham gia cïng víi nhµ trêng tỉ chøc hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khoá, bậc cha mẹ có điều kiện khả + Thờng xuyên trao đổi víi GVCN vỊ kÕt qu¶ rÌn lun, häc tËp cđa nhà, thấy xuất hiện tợng đặc biệt, biến đổi tâm lý chúng học sinh cộng đồng + Thiết lập quan hệ thờng xuyên với thầy cô giáo, trao đổi kinh nghiệm giáo dục học sinh + Trân trọng giữ uy tín cho đội ngũ thầy cô giáo thầy cô giáo trẻ, cha nhiều kinh nghiệm * Đối vối GVCN, việc liên kết với gia đình hình thức qua th, điện thoại, hình thức quan trọng có hiệu đến thăm trao đổi trực tiếp với gia đình học sinh Trong công tác giáo dục đạo đức học sinh, mối giáo viên, cán TPT, BGH đoàn thể cần ý cách giải tình giáo dục Để giải tình 14 giáo dục đạo đức học sinh, phải vận dụng nhiều phơng pháp giáo dục khác nhau, là: - Kết hợp thuyết phục động viên - Kết hợp giảng giải, trò chuyện tâm tình với trách phạt - Kết hợp d luận tập thể với kích thích cá nhân - Kết hợp bắt buộc với trao trách nhiệm cụ thể với ý thức tựu giác Trong phơng hớng, biện pháp thực nhiệm vụ năm học, để hoàn thành kế hoạch chất lợng giáo dục đạo đức học sinh; kế hoạch nhà trờng đà đề biện pháp sau: + Đầu năm khai giảng, toàn trờng học tập nội quy, 10 điều cấm học thuộc lòng điều quy định nhà trờng + Kiểm tra điều quy định thờng xuyên buổi chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp + Kiện toàn tổ chức Đội lớp từ tuần thứ + Tăng cờng công tác tuyên truyền cho CBGV học sinh + Đẩy mạnh hoạt động BGH Đoàn trờng đội tựu giác + Thờng xuyên liên lạc thông tin gia đình GVCN qua điện thoại + GVCN họp thờng xuyên với phụ huynh học sinh đặc biệt lớp + Tổ chủ nhiệm sinh hoạt tháng, đổi nội dung phơng pháp hoạt động ( trách nhiệm: Hiệu trởng, TPT Đội) + Phối hợp với công an, Đoàn niên thôn xử lý học sinh vi phạm điều cấm + Tổ chức có chất lợng HĐNG lên lớp, tiết chào cờ lồng ghép nội dung giáo dục ATGT, quyền trẻ em, phòng chèng TNXH, thi kÝnh v¹n hoa, tỉ chøc tham quan 1ần/ năm + Trởng giáo viên có thành tích xuất sắc việc giáo dục học sinh h, lớp tiên tiÕn +Tõ ®iĨm thi ®ua cđa líp nÕu cã häc sinh nãi tơc, chưi bËy ( nhiƯm vơ cđa đỏ ) 15 III/ Kết danh hiệu thi đua trờng năm học 2005 2006 Trờng tiên tiến, chi trờng vững mạnh, Công đoàn vững mạnh, Liên đội xuất sắc Trờng trì chuẩn quốc gia Xanh Sạch - Đẹp xuất sắc cấp tỉnh * Bảng thống kê chất lợng đạo đức danh hiệu đoàn thể nhà trờng Đạo đức học sinh Năm học Đoàn đội Chi Nhà trờng Tốt Khá 2002 Vững mạnh Trong sach, vững mạnh Tiên tiến 57,4 30,7 2003 2003 Vững mạnh Trong sach, vững mạnh Tiên tiến 62,3 31,6 2004 2004 Vững mạnh Trong sach, vững mạnh Tiên tiến 65 32,1 2005 2005 - 2006 68 30,1 XuÊt s¾c Trong sach, vững mạnh Tiên tiến Nh tỉ lệ học sinh xếp loại đạo đức tốt ngày tăng, danh hiệu đoàn thể đợc giữ vững thành tích Liên đội ngày vững bớc lên 16 IV/ Đánh giá: * u điểm: - Nhà trờng có chuyển biến tốt nếp kỷ cơng - Nhà trờng đảm bảo đạo làm việc theo kế hoạch bám sát tiêu kế hoạch, đặc biệt việc nâng cao chất lợng đạo đức học sinh văn hoá đại trà - Làm tốt công tác trì sĩ số học sinh - Đội ngũ đoàn kết trí, tinh têâfn phối hợp công tác tốt, trách nhiệm cao - Phong trào hoạt động Đội sôi nổi, mạnh mẽ, đà làm tốt công tác xây dựng nếp cho học sinh đóng góp tích cự việc giáo dục đạo đức học sinh - Cơ sở vật chất nhà trờng đợc tăng cờng, đà đạt chuẩn quốc gia tháng năm 2005, đạt chuẩn Xanh Sạch - Đẹp xuất sắc cấp tỉnh - Công tác quản lý đợc đổi mới, xà hội hoá gia đình đợc tăng cờng Đặc biệt phối hợp hội phụ huynh nhà trờng, nhà trờng với quyền xà đoàn thể địa bàn xà chặt chẽ * Tồn tại: - Chất lợng đạo đức học sinh ngày tăng, song số học sinh giỏi cha nhiều - Khả giao tiếp khả ứng sư cđa häc sinh cha linh ho¹t - KiÕn thøc lÞch sư trun thèng cđa häc sinh cha phong phó * Khuyến nghị: - Đề nghị công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh giúp nhà trờng phụ huynh học sinh yên tâm đề nghị quan tổ chức cấp cần có quy định chặt chẽ hay ban hành luật quy định dịch vụ kinh doanh trò chơi điện tử, Iternet thị trờng 17 Phần thứ ba: Kết luận Chỉ đạo tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh nhà trờng THCS nhiệm vụ quan trọng công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện Muốn chất lợng giáo dục có hiệu cao ngời quản lý cần xây dựng thực tốt chơng trình nội dung kế hoạch, phải biết đạo tổ chức khoa học, phân công ngời phụ trách công việc khả năng, theo lực phù hợp, phối hợp chặt chẽ với phận, đoàn thể nhà trờng Mỗi cán quản lý, giáo viên cán phụ trách cần nhận thức đúng, có biện pháp tổ chức quản lý thực theo kế hoạch cụ thể với tinh thần nhiệt tình, trách nhiệm cao phải có chiều sâu để việc giáo dục đạo đức học sinh có hiệu thiết thực Ngày nay, đất nớc bớc vào thời kỳ công nghiệp hó, đại hoá, toàn Đảng, toàn dân hởng ứng sôi vận động học tập làm theo chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh việc đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo ®øc häc sinh cÊp THCS cµng cã ý nghÜa thiÕt thực Nhận thức rõ điều việc làm thực tế trờng THCS Võ Cờng thành phố Bắc Ninh Bằng kinh nghiệm ỏi thân, mạnh dạn nêu lên công việc đà làm đà đạt kết định dới dạng kinh nghiệm Do điều kiện khả thân hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong muốn đợc góp ý góp phần nhỏ bé vào nghiệp phát triển giáo dục có công tác quản lý nhà trờng Xin chân thành cảm ơn! Võ Cờng, ngày tháng 04 năm 2007 Ngời viết Hoàng Thảo Yến Tài liệu tham khảo Nghị X Đảng cộng sản Việt Nam Giáo trình t tởng Hồ Chí Minh NXB lý luận trị 18 Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn cho học sinh THCS NXB giáo dục Tâm lý phạm tội vấn đề chống tội phạm lứa tuổi vị thành niên NXB công an nhân dân Hoạt động giáo dục lên lớp trờng THCS NXB giáo dục Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp NXB giáo dục Hoạt động giáo dục lên lớp NXB giáo dục Tạp chí giáo dục Hồ sơ quản lý trờng THCS Võ Cờng 10 Tâm lý học quản lý NXB giáo dục Mục lục Stt Phần mở đầu: I/ Lý chọn đề tài II/ Mục đích đề tài III/ Khách thể, đối tợng, phơng pháp nghiên cứu IV/ Nhiệm vụ, phạm vi, thời gian thực Phần thức hai: Nội dung đề tài Chơng I: C¬ së khoa häc, c¬ së thùc tiƠn Ch¬ng II: I/ Thực trạng tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh tr19 ờng THCS II/ Biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo ®øc häc sinh PhÇn thø ba KÕt luËn 20 ... lợng đạo đức văn hoá giỏi tăng dần Học sinh đỗ vào Đại học, cao đẳng ngày tăng Vậy nguyên nhân hay biện pháp tổ chức giáo dục dẫn đến kết II/ Biện pháp đạo, tổ chức quản lý giáo dục đạo đức học sinh: ... học sinh Trong công tác giáo dục đạo đức học sinh, mối giáo viên, cán TPT, BGH đoàn thể cần ý cách giải tình giáo dục Để giải tình 14 giáo dục đạo đức học sinh, phải vận dụng nhiều phơng pháp giáo. .. động giáo dục đạo đức học sinh việc thực nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục nhà trờng, nhằm thực hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ năm học Phạm vi đề tài: Nghiên cứu đề biện pháp giáo dục đạo đức học sinh