Ngữ văn 9 Cm- BK

Ngy son: 21/12/2009 Tiết 87: Tập làm thơ tám chữ ( Tiếp tiết 54) I. Mục tiêu bài dạy : Thụng qua bi ny, HS s: - Giúp HS nắm chắc đặc điểm thể thơ tám chữ, biết thực hành làm thơ tám chữ, phát huy tinh thần sáng tạo gây hứng thú học tập. - Rèn kĩ năng nhận diện thơ tám chữ và cách làm thơ tám chữ. - Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, sự hứng thú trong học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. II. Chuẩn bị: - GV: Su tầm một số bài thơ tám chữ. - HS: ôn lại thể thơ tám chữ đã học. III. Hoạt động dạy và học 1.n nh t chc: 9a ND: 23/12/2009 9c ND: 23/12/2009 S s: S s: 2.Kiểm tra : Kết hợp trong giờ 3.Bài mới Hoạt động của GV và GV Phn ghi bng HĐ1 - HS nhắc lại đặc điểm thể thơ tám chữ ( số câu, số chữ, cách gieo vần, ngắt nhịp) + Mỗi câu thơ tám chữ, cách ngắt nhịp đa dạng, linh hoạt. + có nhiều cách gieo vần nhng phổ biến là vần chân. +Số câu không hạn định, có thể đợc chia thành nhiều khổ- thờng mỗi khổ 4 dòng) HĐ2 - HS đọc câu thơ: - HS điền từ cho đúng vần, đúng nhịp a. Toàn thể chiến sĩ thi đua giết giặc, Đồng bào cả nớc đoàn kết một lòng. Trờng kì kháng chiến nhất định thắng lợi Độc lập thống nhất ( Hồ Chí minh) b. Những trang giấy cứ cồn trên mặt đất Đờng hành quân dẫn đến mọi chân trời Cao hơn trang thơ, Là Tổ quốc đang một còn một ( Trần Đăng Khoa) - HS đọc câu thơ - HS viết tiếp các câu thơ: Kho đạn sân bay, lửa cháy rực trời Những chiến công Anh kể lại, giọng tâm tình nho nhỏ ( Trần Đăng Khoa) HĐ3 * Gọi một HS đọc yêu cầu của bài tập1(SGK T151). ? Theo em làm thế nào để có thể tìm đợc những từ đúng thanh,đúng vần ? ( Phải đọc kỹ khổ thơ để nắm nội dung xác định cách gieo vần của khổ thơ đó) *học sinh thực hành tìm từ thích hợp để có thể điền vào chỗ trống. * Gọi Hs đọc lại khổ thơ đã điền từ đầy đủ vào chỗ trống. * Học sinh dới nhận xét,bổ sung ý kiến ?Từ đợc điền vào chỗ trống có phù hợp không? Vì sao ? ?Em sẽ thay từ đó bằng từ nào ? ? Em có cảm nhận nh thế nào về khổ thơ sau khi đã đợc điền từ ? *HS tự do phát biểu ý kiến theo suy nghĩ riêng của mình-Học sinh khác nhận xét I.Nhận diện Thể thơ tám chữ ( Ghi nhớ SGK T. 150) II. Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ 1. Tìm từ điền vào các chỗ trống trong câu thơ cho đúng vần, đúng nhịp a, nhất định thành công ) b, cao hơn cuộc đời một mất 2. Viết tiếp các câu thơ: chấn động cả loài ngời Thỉnh thoảng cái vành tai lại đỏ ( Trần Đăng Khoa) III. Thực hành làm thơ tám chữ. 1-tìm những từ thích hợp (đúng thanh,đúng vần) để điền vào chỗ trống trong khổ thơ sau: Trời trong biếc không qua mấy gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa. Hoa lựu nở đầy một đỏ nắng Lũ bớm vàng lơ đãng lớt bay (Theo Anh Thơ ,Tra hè) 4. Củng cố, dn dũ: - Nắm chắc đặc điểm của thể thơ tám chữ; biết nhận diện thể thơ tám chữ. - Tập sáng tác một bài thơ tám chữ - chủ đề tự chọn. ************************************** Ngy son: 23/12/2009 Tiết 88: Tập làm thơ tám chữ ( Tiếp tiết 54) I. Mục tiêu bài dạy : Thụng qua bi ny, HS s: - Giúp HS nắm chắc đặc điểm thể thơ tám chữ, biết thực hành làm thơ tám chữ, phát huy tinh thần sáng tạo gây hứng thú học tập. - Rèn kĩ năng nhận diện thơ tám chữ và cách làm thơ tám chữ. - Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, sự hứng thú trong học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca. II. Chuẩn bị: - GV: Su tầm một số bài thơ tám chữ. - HS: ôn lại thể thơ tám chữ đã học. III. Hoạt động dạy và học 1.n nh t chc: 9a ND: 26/12/2009 9c ND: 25/12/2009 S s: S s: 2.Kiểm tra : Kim tra s chun b ca hc sinh 3.Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Nhắc lại một số nội dung kiến thức đã học ở tiết 87 * Gọi một HS đọc yêu cầu của bài tập 2(SGK- T151) ? Để làm tiếp câu thơ cuối cho khổ thơ trên, theo em việc đầu tiên là làm gì ? (Đọc kỹ khổ thơ (3 câu đã có sẵn) xác định nội dung cảm xúc của khổ thơ, xác định cách gieo vần của khổ thơ) *Học sinh suy nghĩ và làm tiếp câu thơ cuối. * Gọi HS đọc câu thơ đã làm tiếp ? * Học sinh dới nhận xét; + Câu thơ làm thêm đã đảm bảo phù hợp với nội dung cảm xúc của cả ba câu thơ trớc không ? + Câu thơ đó đã đảm bảo đúng cách gieo vần của khổ thơ cha ? - Học sinh có thể tuỳ ý làm câu thơ cuối song phải chú ý đến nội dung,hình thức. ? Hãy nêu cảm nhận của em về khổ thơ sau khi em đã làm tiếp câu thơ cuối ? HĐ3 * Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm (bàn) cử một đại diện đọc bài thơ (đoạn thơ) đã chuẩn bị sau đó bình trớc lớp. * Nhóm khác nhận xét,bổ sung ý kiến + bài thơ có đúng thể thơ tám chữ cha ? + bài thơ đã có vần cha ? + Cách gieo vần của bài thơ thế nào ? + Cách ngắt nhịp ra sao ? Có gì đặc sắc ? + Kết cấu của bài thơ đó có hợp lí không + Nội dung cảm xúc có chân thành sâu sắc không ? + chủ đề bài thơ có ý nghĩa gì ? - Cuối cùng giáo viên tổng hợp ý kiến và nhận xét, đánh giá bài làm của HS III. Thực hành làm thơ tám chữ 2. khổ thơ sau còn thiếu một câu. Hãy làm thêm câu cuối sao cho đúng vần, hợp với nội dung cảm xúc từ ba câu trớc. Mỗi độ thu về lòng xao xuyến lạ Nhớ nôn nao tiếng trống buổi tựu trờng Con đờng nhỏ tiếng nói cời rộn rã / / 3.Đọc và bình thơ 4. Củng cố, dn dũ: - Nắm chắc đặc điểm của thể thơ tám chữ (số chữ trong một câu, cách gieo vần, cách ngắt nhịp ) - Khi làm thơ tám chữ phải chú ý đảm bảo cả về nôị dung và hình thức. - Ôn lại toàn bộ kiến thức Ngữ văn- giờ sau trả bài thi học kỳ I Ngy son: 23/12/2009 Tiết 89: Những đứa trẻ (c thờm) ( Trích " Thời thơ ấu"- M. Go- rơ- ki) I. Mục tiêu bài dạy : Thụng qua bi ny, HS s: - Biết rung cảm trớc những tâm hồn tuổi thơ trong trắng, sống thiếu tình thơng và hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện của Go-rơ-ki trong đoạn trích tiểu thuyết tự thuật này. - Rèn cho HS kỹ năng đọc,phân tích một đoạn trích tiểu thuyết tự thuật. - Giáo dục HS sự đồng cảm, biết chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh. II. Chuẩn bị: - GV: nh chân dung tác giả - HS : Đọc trớc văn bản, tập trả lời các câu hỏi/ SGK III. Hoạt động dạy và học 1.n nh t chc: 9a ND: 26/12/2009 9c ND: 25/12/2009 S s: S s: 2.Kiểm tra : Kim tra s chun b ca hc sinh 3.Bài mới Hoạt động của GV Và HS Phn ghi bng HĐ1 * Giáo viên hớng dẫn cách đọc-đọc mẫu một đoạn. * gọi học sinh đọc theo từng đoạn *Học sinh nhận xét cách đọc * Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách đọc *HS đọc chú thích/SGK * GV gii thiu ảnh tác giả ? Dựa vào phần chú thích và ảnh tác giả, hãy cho biết vài nét sơ lợc về tác giả? * Giáo viên tóm tắt, nhấn mạnh ý khái quát nhất về tác giả. ? Cho biết vài nét sơ lợc về tác phẩm ? * Giáo viên nhấn mạnh những nét chính về tác phẩm. - Văn bản Những đứa trẻ đ ợc trích ở chơngIX cuả tác phẩm.Thời thơ ấu (gồm XIII chơng). -lu ý một số từ ngữ khó ở phần chú thích SGK. HĐ2 *Học sinh hoạt động nhóm- GV phỏt phiu hc tp, 2 nhúm cựng 1 ni dung. - Các nhóm trao đổi, thảo luận - Đại diện nhóm nêu ý kiến thảo luận. - nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Giáo viên tổng hợp ý kiến và kết luận. 1, Hãy tìm bố cục của đoạn trích và đặt tiêu đề cho mỗi phần ? Em hãy tìm những chi tiết xuất hiện ở cả phần 1 và phần 3 ? Theo em với sự xuất hiện những chi tiết ấy ở phần 1 và phần 3 có tác dụng gì? I.Đọc văn bản và tìm hiêủ chú thích 1.Đọc văn bản 2.Chú thích a. Tác giả,tác phẩm: bGii ngha t II.Tìm hiểu văn bản 1.bố cục và các mối liên kết - Bố cục : 3 phần + Phần 1: từ đầu-> nó cúi xuống:Tình bạn tuổi ấu thơ hồn nhiên, trong sáng. + phần 2: Tiếp -> Cấm không đợc đến nhà tao: Tình bạn bị cấm đoán. + Phần 3: còn lại: Tình bạn vẫn tiếp tục . -> Câu chuyện hồi tởng đợc kể theo trình tự thời gian. - Cỏc hỡnh nh lp li: những đứa trẻ, những con chim, truyện cổ tích, ngời dì ghẻ, ngời bà hiền hậu-> Tạo sự liên kết chặt chẽ, gây ấn tợng cho ngời đọc 2, Theo em nguyên nhân nào mà ông đại tá lại cấm không cho những đứa con mình chơi với A-li-ô-sa ? Chi tiết nào trong đoạn trích kể về sự cấm đoán gay gắt của ông đại tá ?Tình huống nào mà ba đứa trẻ hiểu nhau và chơi vơí nhau ? ? Qua đoạn trích em hiểu gì về hoàn của A- li-ô-sa v ba đứa trẻ con ông đại tá ? ?Điều gì khiến A-li-ô-sa thân thiết với ba đứa trẻ nh vậy? 3.Trớc khi chơi thân với ba đứa trẻ A- li-ô-sa đã đứng ở vị trí nào để quan sát ba đứa trẻ ? A-li-ô-sa đã quan sát nh thế nào ? Theo em điều này có hợp lí không ? Vì sao? ? Câu chuyện cuả lũ trẻ nói về chủ đề gì ? khi quan sát những đứa bạn A-li-ô- sa thấy chúng nh thế nào ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? Tác dụng? Qua đó thể hiện cảm xúc gì của tác giả ? ?Khi đại tá xuất hiện cùng với lời quát mắng, tác giả đã quan sát thấy lũ trẻ nh thế nào ?tác giả hình dung iu gì ?Hình tợng so sánh có tác dụng gì ? ? Em có nhận xét gì về những quan sát nhận xét của tác giả trớc khi chơi thân với lũ trẻ. Trong quá trình quan sát,nhận xét tác giả đã bộc lộ cảm xúc gì ? 2.Nhữngđứa trẻ sống thiếu tình thơng. - Do thành phần xã hội khác nhau mà lũ trẻ bị cấm đoán không đợc chơi với nhau. - A-li-ô-sa mất bố, mẹ đi lấy chồng khác, thờng bị ông ngoại đánh đòn, chỉ có bà ngoại là hiền hậu. - Ba đứa trẻ tuy sống trong cảnh giàu sang nhng cũng chẳng sung sớng gì, mẹ chết, sống với dì ghẻ, bị bố mẹ cấm đoán đánh đòn. -> Hoàn cảnh sống thiếu tình thơng giống nhau khiến A-li-ô-sa thấn thiết với ba đứa trẻ. 3.Những quan sát và nhận xét tinh tế của A-li-ô-sa. * Trớc khi chơi thân, A-ti-ô-sa đã đứng từ xa quan sát hình thức bên ngoài của lũ trẻ. *Khi chơi thân: - Biện pháp so sánh chúng ngồi gà con" giàu sức gợi cảm, toát lên sự cảm thông cuả tác giả đối với những ngời bạn bất hạnh. - So sánh tức thì ngoan ngoãn vừa thể hiện chính xác dáng dấp bên ngoài,vừa thể hiện nội tâm. -> Khi chơi thân quan sát tỉ mỉ hơn,quan sát đi vào chiều sâu nội tâm-> Thể hiện sự cảm thông sâu sắc 4.Cõu chuyện gợi cho em những suy nghĩ gì? Em có nhận xét gì về nghệ thuật kể chuyện của tác giả ?Chuyện đời thờng và truyện cổ tích đợc lồng vào nhau qua những chi tiết nào ? Việc sử dụng ngôn ngữ độc thoại thể hiện cảm xúc gì ?Vì sao tác giả không gọi tên thật của ba đứa trẻ con ông đại tá? (để câu chuyện mang ý nghĩa khái quát hơn và đậm màu sắc cổ tích hơn) HĐ3 ? Hãy cho biết nội dung chính của đoạn trích những đứa trẻ ? ? Hãy nêu những chi tiết đặc sắc nghệ thuật trong cách kể chuyện của tác giả ? ( Kể chuyện giàu hình ảnh, đan xen giữa chuyện đời thờng và truyện cổ tích ) 4. Chuyên đời thờng và truyện cổ tích. - Thể hiện qua những chi tiết : + Dì ghẻ + Mẹ thật + Ngời bà hiền hậu. III. Tổng kết 1.Nội dung: Ca ngợi tình bạn giữa A-li-ô-sa và ba đứa trẻ hàng xóm sống thiếu tình thơng, bất chấp những cản trở của ngời lớn. A-li-ô-sa là đứa trẻ tốt bụng, cứng cỏi. 2. Nghệ thuật: - Tự thuật, nhớ lại và hình dung, tởng t- ợng lại những ấn tợng thời ấu thơ. So sánh chính xác, đối thoại ngắn gọn, sinh động phù hợp với tâm lí nhân vật. - Chuyện đời thờng và truyện cổ tích lồng vào nhau. 4. Củng cố,dn dũ - Khái quát kiến thức 2 tiết. - Nắm chắc những nét khái quát nhất về tác giả, tác phẩm; Nắm vững nội dung, ý nghĩa của truyện. - Xem lại nội dung kiến thức tiếng việt,kiến thức tập làm văn đã kiểm tra. - Tiết sau trả bài. Ngy son: 26/12/2009 Tiết 90: Trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I I. Mục tiêu: Qua tit tr bi, HS s: - ễn lại kiến thức và kỹ năng các phần văn, tiếng Việt, tập làm văn đã làm trong bài kiểm tra học kỳ I. - Thấy đợc những u điểm, hạn chế trong bài làm, từ đó biết cách khắc phục, sửa chữa và biết phát huy những u điểm. - Tiếp tục rèn kĩ năng làm bài,cách trình bày,cách diễn đạt. - Có ý thức sửa chữa,khắc phục những hạn chế trong bài làm viết. II. Chuẩn bị - GV: Chấm chữa bài - HS: Ôn tập tổng hợp III. Hot ng dy v hc [...]...1.n nh t chc: ND: 28/12/20 09 S s: 2 Kiểm tra: khụng kt 9a 9c ND: 28/12/20 09 S s: 3 Bài mới: HĐ1: Nhận xét bài làm của HS I Nhận xét - GV nhận xét chung * u điểm: - Hầu hết HS Tr li ỳng trng tõm cõu hi - Vn dng c cỏc kin thc v vn t s vit hon chinhe mt . GV: nh chân dung tác giả - HS : Đọc trớc văn bản, tập trả lời các câu hỏi/ SGK III. Hoạt động dạy và học 1.n nh t chc: 9a ND: 26/12/20 09 9c ND: 25/12/20 09 S s: S s: 2.Kiểm tra : Kim tra s chun. chữ. - HS: ôn lại thể thơ tám chữ đã học. III. Hoạt động dạy và học 1.n nh t chc: 9a ND: 26/12/20 09 9c ND: 25/12/20 09 S s: S s: 2.Kiểm tra : Kim tra s chun b ca hc sinh 3.Bài mới Hoạt động của GV. đảm bảo cả về nôị dung và hình thức. - Ôn lại toàn bộ kiến thức Ngữ văn- giờ sau trả bài thi học kỳ I Ngy son: 23/12/20 09 Tiết 89: Những đứa trẻ (c thờm) ( Trích " Thời thơ ấu"- M. Go-