khoa lơp 5 tuần 21-35

B1: GV phân mỗi nhóm chuẩn bị một loại chất đốt rắn, lỏng, khí theo các câu hỏi: 1/Sử dụng các chất đốt rắn+Kể tên các chất đốt rắn thường được dùng ở các vùng nông thôn và miền núi củi

Trang 1

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 20 Tiết : 40

Tên bài dạy : NĂNG LƯỢNG

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5A, 5B, 5C Trường TH Lê Thị Xuyến

Ngày dạy : 20, 21/1/2010

I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết:

- Nhận biết mọi hoạt động và biến đổi đều cần năng lượng Nêu được ví dụ

MT: HS nắm được mục tiêu đầu của bài.

B1: HS làm thí nghiệm theo nhóm và thảo luận

Trong mỗi thí nghiệm, HS cần nêu rõ:

-Hiện tượng quan sát được.-Vật bị biến đổi như thế nào?-Nhờ đâu vật có biến đổi đó?

B2: Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm

+ Khi lắp pin và bật công tắc ô tô đồ chơi, động cơ quay, đèn sáng, còi kêu

KL: Trong các trường hợp trên, ta thấy cần cung cấp năng lượng để các vật có các biến đổi, hoạt động

MT: HS nắm được nhiệm vụ còn lại của bài học.

B1: HS tự đọc mục Ban cần biết trang 83 sgk, sau đó từng cặp quan sát hình vẽ và nêu thêm ví dụ về hoạt động của con người, động vật, phương tiện, máy móc

và chỉ ra nguồn năng lượng cho các hoạt động đó

B2: Đại diện một số HS báo cáo kết quả làm việc theo cặp GV cho HS tìm và trình bày thêm các ví dụ khác

về các biến đổi, hoạt động và nguồn năng lượng Vd:

Người nông dân cày, cấy Thức ănCác bạn HS đá bóng, Thức ănChim đang bay, Thức ăn

- HS đại diện nhóm

- HS trả lời

- HS lắng nghe

Trang 3

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 21 Tiết : 41 Tên bài dạy : NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5B, 5C, 5A Trường TH Lê Thị Xuyến

Ngày dạy : 25, 26, 28/1/2010

- Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng mặt trời trong dời sống và sản xuất: chiếu sáng,sưởi ấm, phơi khô, phát điện,…

II/Chuẩn bị:

-Phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời.

-Tranh ảnh về các phương tiện, máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời

-Thông tin và hình trang 84, 85 sgk

Kiểm tra bài: Năng lượng

Năng lượng mặt trời.

MT: HS nêu được vd về t/dụng năng lượng mặt trời trong tự nhiên.

B1: HS thảo luận các câu hỏi

+Mặt trời cung cấp năng lượng cho Trái Đất ở những dạng nào?

+Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đ/v

sự sống

+Nêu vai trò của năng lượng mặt trời đ/v thời tiết và khí hậu …

B2: GV cho một số nhóm trình bày và cả lớp bổ sung

+Kể tên một số công trình, máy móc sử dụng năng lượng mặt trời Giới thiệu máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời

(Chẳng hạn máy tính bỏ túi, )+Kể một số vd về việc sử dụng năng lượng mặt trời ở gia đình và ở địa phưong

B2: GV cho từng nhóm trình bày, cả lớp thảo luận

MT: Củng cố cho HS những kiến thức

- HS trả lời

- HS mở sách

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- HS đại diện nhóm trả lời

Trang 4

+2 nhóm tham gia (mỗi nhóm 5 HS).

+GV vẽ hình mặt trời lên bảng Hai nhóm bốc xăm xem nhóm nào lên trước, sau đó các nhóm cử từng thành viên luân phiên lên ghi những vai trò, ứng dụng của Mặt Trời đ/v sự sống trên Trái Đất nói chung

và đ/v con ngưòi nói riêng, sau đó nối với hình vẽ Mặt Trời

Bài sau: Sử dụng năng lượng chất đốt

- HS tham gia

- HS lắng nghe

Trang 5

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 21 Tiết : 42 Tên bài dạy : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT

Ngày dạy : 28, 29/1/2010

- Kể tên và nêu công dụng của một số loại chất đốt: Sử dụng năng lượng than đá, dầu mỏ, khí đốt trong nấu ăn, thắp sáng, chạy máy,

- Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt.

- Hình và thông tin trang 86, 87, 88 ,89 sgk

GV đặt câu hỏi cho cả lớp thảo luận:

Hãy kể tên một số chất đốt thường dùng

Trong đó, chất đốt nào ở thể rắn, chất đốt nào ở thể lỏng, chất đốt nào ở thể khí?

MT: HS kể được tên và nêu được công dụng, việc khai thác của từng loại chất đốt.

B1: GV phân mỗi nhóm chuẩn bị một loại chất đốt ( rắn, lỏng, khí) theo các câu hỏi:

1/Sử dụng các chất đốt rắn+Kể tên các chất đốt rắn thường được dùng

ở các vùng nông thôn và miền núi (củi, tre, rơm,rạ )

+Than đá được sử dụng trong những việc gì? Ở nước ta, than đá được khai thác chủ yếu ở đâu?

+Ngoài than đã, bạn còn biết tên loại than nào khác?

2/Sử dụng các chất đốt lỏng

+Kể tên các loại chất đốt lỏng mà bạn biết, chúng thường được dùng để làm gì?

+Ở nước ta, dầu mỏ được khai thác ở đâu?

+Đọc các thông tin, quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi trong hoạt động thực hành

Trang 6

3.Dặn dò:

+Người ta làm thể nào để tạo ra khí sinh học?

B2: Từng nhóm tình bày, sử dụng tranh ảnh

đã chuẩn bị trước và trong sgk để minh hoạ

GV cung cấp thêm: Để sử dụng được khí tự nhiên, khí được nén vào các bình chứa bằng thép để dùng cho các bếp ga

- Bài sau: Sử dụng năng lượng chất đốt (tiếp theo)

- HS lắng nghe

Trang 7

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 22 Tiết : 43

Tên bài dạy : Sử dụng năng lượng chất đốt (tiếp theo).

Ngày dạy : 1, 2, 4/2/2010

I/Mục tiêu:

Sau bài này, HS biết:

- Nêu được một số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt

-Thực hiện tiết kiệm năng lượng chất đốt

- GDMT: Tiết kiệm năng lượng chất đốt góp phần giảm tác hại ô nhiễm môi trường

-Sưu tầm tranh ảnh về việc sử dụng các loại chất đốt.

-Hình và thông tin trang 86, 87, 88 ,89 sgk

III/Hoạt động dạy học:

Tiến trình

dạy học

Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Kiểm tra bài: Sử dụng năng lượng chất đốt

Sử dụng năng lượng chất đốt (tiếp theo).

MT: HS nêu được sự cần thiết và một số biện pháp sử dụng an toàn, tiết kiệm các loại chất đốt.

Cách tiến hành:

B1: Làm việc theo nhóm

Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi gợi ý (HS dựa vào sgk; các tranh ảnh đã chuẩn bị và liên

hệ với thực tế ở địa phương, gia đình HS):

+Tại sao không nên chặt cây bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

+Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải là các nguồn năng lượng vô tận không? Tại sao?

+Nêu vd về việc sử dụng lãng phí năng lượng Tại sao cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí năng lượng?

+Nêu các việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt ở gia đình bạn

+Gia đình bạn sử dụng loại chất đốt gì để đun nấu?

+Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt

+Cần phải làm gì để phòng tránh tai nạn khi sử dụng chất đốt trong sinh hoạt?

+Tác hại của việc sử dụng các loại chất đốt đối với môi trường không khí và các biện pháp để làm giảm những tác hại đó

B2: Làm việc cả lớp

- HS trả lời

- HS mở sách

Trang 8

3.Dặn dò:

Từng nhóm trình bày kết quả và thảo luận chung

cả lớp

** GV nhận xét, chốt lạiBài sau: Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy

- HS lắng nghe

Trang 9

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 22 Tiết : 44 Tên bài dạy : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5A, 5B, 5C, Trường TH Lê Thị Xuyến

Ngày dạy : 4, 5/2/2010

- Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong đời sống và sản xuất

- Sử dụng năng lượng gió : điều hòa khí hậu làm khô, chạy động cơ gió,…

- Sử dụng năng lượng nước chảy : quay nguồn nước, chạy máy phát điện,…

- Tranh ảnh về sử dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy.

-Mô hình tua-bin hoặc bánh xe nước Hình trang 90, 91 sgk

Tiến trình

dạy học

Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của

Kiểm tra bài: Sử dụng năng lượng chất đốt

Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước

chảy.

MT: HS trình bày được tác dụng của năng lượng gió trong tự nhiên HS kể được một số thành tựu trong việc khai thác để sử dụng năng lượng gió.

B1: Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

+Vì sao có gió? Nêu một số vd về tác dụng của năng lượng gió trong tự nhiên

+Con người sử dụng năng lượng gió trong những việc gì? Liên hệ thực tế ở địa phương

B2: Từng nhóm trình bày kết quả và thảo luận chung cả lớp

MT: HS trình bày được tác dụng của năng lượng nứoc chảy trong tự nhiên HS kể được một số thành tựu trong việc khai thác để sử dụng năng lượng nước chảy.

B1: Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

+Nêu một số vd về tác dụng của năng lượng nước chảy trong tự nhiên

+Con người sử dụng năng lượng nước chảy trong những việc gì? Liên hên thực tế ở địa phương

B2: Từng nhóm trình bày, thảo luận chung cả lớp

**Nhóm nào sưu tầm được nhiều tranh ảnh, GVHDHS

phân loại ảnh cho phù hợp với từng mục của bài học Sản phẩm được treo trước lớp và đại diện của nhóm lên thuyết trình về việc sử dụng năng lượng

HS trả lời

HS mở sách

HS thảo luận và trả lời câu hỏi

HS đại diện nhóm

Trang 10

gió và nước chảy quả các tranh ảnh sưu tầm được.

MT: HS thực hành sử dụng năng lượng nước chảy làm quay tua-bin.

Tiến hành:

GVHDHS thực hành theo nhóm: Đổ nước làm quay tua-bin của mô hình “tua-bin nước” hoặc bánh xe nước

Bài sau: Sử dụng năng lượng điện

HS tham gia

HS lắng nghe

Trang 11

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 23 Tiết : 45 Tên bài dạy : Sử dụng năng lượng điện.

Ngày dạy : 22, 23, 25/2/2010

- Kể tên một số đồ dùng, máy móc sử dụng năng lượng điện

- GDMT: Sử dụng tiết kiệm năng lượng điện cũng góp phần bảo vệ môi trường

- Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện.

- Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình trang 92, 93 sgk

Tiến trình

dạy học

-GV cho HS lớp thảo luận:

Kể tên một số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết

-GV yêu cầu HS cả lớp trả lời: Năng lượng điện

mà các đồ dùng trên sử dụng được lấy từ đâu?

-GV giảng: Tất cả các vật có khả năng cung cấp năng lượng điện đều được gọi chung là nguồn điện

MT: HS kể được một số ứng dụng của dòng điện và tìm được vd về các máy móc, đồ dùng ứng với mỗi ứng dụng.

B1: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh ảnh những đồ dùng, máy móc dùng động cơ điện đã sưu tầm được:

+Kể tên của chúng

+Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng

+Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng, máy móc đó

B2: Đại diện từng nhóm giới thiệu với cả lớp

MT: HS nêu được những dẫn chứng về vai trò của điện trong mọi mặt của cuộc sống.

GV chia HS thành 2 đội tham gia chơi

+GV: Em hãy tìm các dụng cụ, máy móc có sử dụng điện phục vụ cho mỗi lĩnh vực: sinh hoạt

HS trả lời

HS mở sách

HS trả lời

HS đại diệnnhóm

Trang 12

- GD: Nên sử dụng tiết kiệm điện.

Bài sau: Lắp mạch điện đơn giản

HS tham gia

HS lắng nghe

Trang 13

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 23 Tiết : 46 Tên bài dạy : LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5A, 5B, 5C, Trường TH Lê Thị Xuyến

Ngày dạy : 25, 26/2/2010

I/Mục tiêu:

- Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản: sử dụng pin, bóng đèn, dây điện

Kiểm tra bài: Sử dụng năng lượng điện

Lắp mạch điện đơn giản.

MT: HS nắm được mục tiêu của bài học.

B1: Các nhóm làm thí nghiệm như hướng dẫn

B2: Từng nhóm giới thiệu về hình vẽ và mạch điện của nhóm mình

GV đặt vấn đề: Phải lắp mạch ntn thì đèn mới sáng.

B3: HS đọc mục Bạn cần biết ở trang 94, 95 sgk và chỉ cho bạn xem: cực dương, cực âm của pin; chỉ hai đầu của dây tóc bóng đèn và nơi 2 đầu dây này được đưa ra ngoài

HS chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua hình

4 sgk và giới thiệu các vật tạo mạch

B4: Quan sát hình và giải thích Lắp mạch điện

để kiểm tra, so sánh dự đoán và giải thích kết quả

B5: Thảo luận chung cả lớp về điều kiện để mạch thắp sáng đèn

Bài sau: Lắp mạch điện đơn giản (tiếp theo)

- HS trả lời

- HS mở sách

- Lắp mạch điện

- HS trả lời

HS lắng nghe

Trang 14

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 24 Tiết : 47 Tên bài dạy : Lắp mạch điện đơn giản (t2).

Ngày dạy : 1, 2, 4/3/2010

I/Mục tiêu:

Sau bài này, HS được củng cố:

- Lắp được mạch điện thắp sáng đơn giản: sử dụng pin, bóng đèn, dây điện

- Làm được thí nghiệm đơn giản trên mạch điện có nguồn điện là pin để phát hiện vật dẫn điện hoặc cách điện

MT: Củng cố cho HS kiến thức về mạch kín, mạch hở; về dẫn điện, cách điện.

- Thực hành “Làm bảng kiểm tra kiến thức” ( sgv trang 157)

- GV và HS nhận xétBài sau: An toàn và tránh lãng phí khi sử dụng điện

- Từng nhóm trình bày

HS lắng nghe

Trang 15

Tên bài dạy : An toàn và tránh lãng phí khi sử dụng điện.

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5A, 5B, 5C, Trường TH Lê Thị Xuyến

Ngày dạy : 4, 5, /3/2010

- Nêu được một số qui tắc cơ bản sử dụng an toàn và tiết kiệm điện

- Có ý thức tiết kiệm năng lượng điện

MT: Nêu được một số qui tắc cơ bản

sử dụng an toàn và tiết kiệm điện.

B1: Thảo luận tình huống dễ dẫn đến

bị điện giật và các biện pháp để phòng điện giật

Liên hệ thực tế: Khi ở nhà và ở trường, bạn cần phải làm gì để tránh nguy hiểm

do điện cho bản thân và cho những người khác?

B2: Từng nhóm trình bày kết quả

GV bổ sung: sgv

MT: HS nêu được một số biện pháp phòng tránh gây hỏng đồ điện và để phòng điện quá mạnh gây hoả hoạn, nêu được vai trò của công tơ điện.

B1: HS thực hành theo nhóm: Đọc thông tin và trả lời các câu hỏi trang 99 sgk

B2: Từng nhóm trình bày kết quả

GV cho HSQS một vài dụng cụ, thiết

bị điện

GV cho HSQS cầu chì và g/th thêm:

Khi dây chì bị chảy Tuyệt đối không thay dây chì bằng dây sắt, dây đồng

MT: HS giải thích được lí do phải t/kiệm năng lượng điện và trình bày các biện pháp t/kiệm điên.

B1: HS thảo luận các câu hỏi sau:

+Tại sao ta phải sử dụng điện tiết

Trang 16

Cả lớp.

3.Dặn dò:

kiệm?

+Nêu các b/pháp để tránh lãng phí năng lượng điện

B2: GV cho một số HS tr/bày về việc s/d điện an toàn và tránh lãng phí

B3: HS liên hệ với việc s/d điện ở nhà

HS thảo luận theo cặp, GV cho một số

HS tr/bày trước lớp GV nhắc các em

có ý thức tiết kiệm điện

+Mỗi tháng g/đ bạn thường dùng hết mấysố điện và phải trả bao nhiêu tiền điện?

+Ở gia đình bạn có những thiết bị, máy móc gì s/d điện, việc sử dụng mỗi loại trên là hợp lí không ? Có thể làm gì để t/k, tránh lãng phí khi s/d điện ở

Trang 17

Tên bài dạy : Ôn tập: Vật chất và năng lượng.

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5B, 5C, 5A Trường TH Lê Thị XuyếnNgày dạy : 1, 2, 4/3/2010

I/Mục tiêu:

Sau bài này, HS được củng cố về:

-Các kiến thức phần vật chất và năng lượng và các kĩ năng quan sát thí nghiệm -Những kĩ năng về bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần ôn

-Yêu thiên nhiên và có thái độ trân trọng các thành tựu khoa học kĩ thuật

B2: Tiến hành chơi

-Quản trò lần lượt đọc từng câu hỏi như trang 100, 101 sgk

-Trọng tài quan sát xem nhóm nào

có nhiều bạn giơ đáp án nhanh và đúng thì đánh dấu lại Kết thúc cuộc chơi, nhóm nào có nhiều câu đúng

và trả lời nhanh là thắng cuộc

**Lưu ý: Đối với câu hỏi số 7, GV cho các nhóm lắc chuông để giành được quyền trả lời câu hỏi

Trang 19

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 25 Tiết : 50Tên bài dạy : Ôn tập: Vật chất và năng lượng (tt)

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5A, 5B, 5C, Trường TH Lê Thị XuyếnNgày dạy : 11, 12 /3/2010

I/Mục tiêu:

Sau bài này, HS được củng cố về:

-Các kiến thức phần vật chất và năng lượng và các kĩ năng quan sát thí nghiệm -Những kĩ năng về bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần ôn

-Yêu thiên nhiên và có thái độ trân trọng các thành tựu khoa học kĩ thuật

Ôn tập vật chất và năng lượng (tt).

MT: Củng cố cho HS kiến thức về việc

sử dụng một số nguồn năng lượng.

Dưới đây là đáp án:

a) Năng lượng cơ bắp của người

b) Năng lượng chất đốt từ xăng

c) Năng lượng gió

d) Năng lượng chất đốt từ xăng

e) Năng lượng nước

g) Năng lượng chất đốt từ than đá

h) Năng lượng mặt trời

MT: Củng cố cho HS kiến thức về việc

Trang 20

3.Dặn dò:

dụng cụ hoặc máy móc sử dụng điện rồi

đi xuống; tiếp đến HS 2 lên viết Hết thời gian, nhóm nào viết được nhiều và đúng là thắng cuộc

Bài sau: Cơ quan sinh sản của thực vật

có hoa

HS lắng nghe

Trang 21

Tên bài dạy : Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa.

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5B, 5C, 5A Trường TH Lê Thị XuyếnNgày dạy : 15, 16, 18 /3/2010

- Nhận biết được hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa

- Chỉ và nói tên các bộ phận của hoa như nhị và nhụy trên vật thật

MT:HS ph/biệt được nhị và nhuỵ:

hoa đực, hoa cái.

B1: GV yêu cầu HS th/hiện theo yêu cầu trang 104sgk:

B2: GV yêu cầu HS trình bày kết quả theo cặp trước lớp

MT: HS phân biệt được hoa có cả nhị và nhuỵ với hoa chỉ có nhị hoặc nhuỵ.

B1: Nhóm trưởng điều khiển th/hiện những nh/vụ sau:

+Quan sát các bộ phận của các hoa đã sưu tầm được và chỉ xem đâu là nhị, đâu là nhuỵ

+Phân loại các bông hoa đã sưu tầm được, hoa nào có cả nhị và nhuỵ; hoa nào chỉ có nhị hoặc nhuỵ và hoàn thành bảng sau vào vở:

Hoa có cả nhị

và nhuỵ

Hoa chỉ có nhị (hoa đực) hoặc nhuỵ (hoa cái)

B2: GV yêu cầu các nhóm lần lượt tr/bày từng nh/vụ:

HS ghi vào bảng như sgk trang 105

HS trả lời

HS mở sách

HS trả lời

Đáp án: H3 và H4 là hoa có cả nhuỵ và nhị

H5a là hoa mướp đực

H5b là hoa mướp cái

+Đại diện một số nhóm cầm bông hoa sưu tầm được của nhóm giới thiệu với các bạn trong lớp từng bộ phận của bông

Trang 22

sơ đồ.

B2: Gọi một số HS lên chỉ vào sơ đồ câm và nói tên một số bộ phận chính của nhị và nhuỵ

Bài sau: Sự sinh sản của thực vật có hoa

hoa đó, đặc biệt chú ý đến nhị và nhuỵ Các nhóm khác nhận xét

và bổ sung

HS trả lời

- HS chỉ bản đồ

HS lắng nghe

Trang 23

Tên bài dạy : Sự sinh sản ở thực vật có hoa

- Kể được tên một số hoa thụ phấn nhờ côn trùng và hoa thụ phấn nhờ gió

II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang 106, 107 sgk Sưu tầm hoa thật hoặc tranh ảnh

những hoa thụ phấn nhờ côn trùng và nhờ gió

-Sơ đồ sự thụ phấn của hoa lưỡng tính và các thẻ từ có ghi sẵn chú thích

Tiến trình

dạy học

Sự sinh sản của thực vật có hoa.

MT: HS nắm được mục tiêu 1 của bài.

B1: GV yêu cầu HS đọc thông tin trang

106 sgk và chỉ vào hình 1 để nói với nhau về: sự thụ phấn, sự thụ tinh, sự hình thành hạt và quả

GV giảng lại nếu cần

B3: GV yêu cầu HS làm các bài tập trang 106 sgk Gọi một số HS sửa bài tập

MT: Củng cố cho HS kiến thức về sự thụ phấn, sự thụ tinh của thực vật có hoa.

B1: HS chơi ghép chữ vào hình cho phù hợp theo nhóm

GV phát cho các nhóm sơ đồ sự thụ phấn của hoa lưỡng tính và các thẻ từ

có ghi sẵn chú thích HS các nhóm gắn vào hình cho phù hợp Nhóm nào xong thì gắn bài của nhóm mình lên bảng

- GV nhận xét và khen ngợi nhóm nào làm nhanh và đúng

MT: HS nắm được mục tiêu của bài học.

B1: Các nhóm thảo luận theo câu hỏi trang 107 sgk

Nhóm trưởng điều khiển quan sát các hình trang 107 sgk và các hoa thật hoặc tranh ảnh các hoa sưu tầm được, đồng

HS trả lời

HS mở sách

B2: Đại diện một số HS trình bày kết quả làm việc theo cặp trước lớp, một số

HS khác nhau nhận xét, bổ sung

HS trả lời

Đáp án: 1/a; 2/b; 3/b; 4/a; 5/b

B2: Từng nhóm giới thiệu

sơ đồ có gắn chú thích của nhóm mình

B2: Đại diện từng nhóm trình bày, các nhóm khác góp ý, bổ sung

Trang 24

3.Dặn dò:

thời chỉ ra hoa nào thụ phấn nhờ gió, hoa nào thụ phấn nhờ côn trùng Thư kí ghi bảng sau:

Hoa thụ phấn nhờ côn trùng

Hoa thụ phấn nhờ gió

Đặc điểmTên câyBài sau: Cây con mọc lên từ hạt HS lắng nghe.

Trang 25

Tên bài dạy : Cây con mọc lên từ hạt.

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5B, 5C, 5A Trường TH Lê Thị XuyếnNgày dạy : 15, 16, 18 /3/2010

I/Mục tiêu:

- Chỉ trên hình vẽ, vật thật cấu tạo của hạt: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ

- Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã làm ở nhà

Kiểm tra bài: Sự sinh sản của thực vật có hoa

Cây con mọc lên từ hạt.

MT: HS quan sát, mô tả cấu tạo của hạt.

B1: -Nhóm trưởng yêu cầu các bạn nhóm mình cẩn thận tách hạt lạc đã ươm ra làm đôi

-Từng bạn chỉ rõ đâu là vỏ, phôi, chất dinh dưỡng

-GV kiểm tra và giúp đỡ thêm cho các nhóm

-Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình quan sát các hình 2, 3, 4, 5, 6 và đọc thông tin trong các khung chữ trang 108, 109 sgk để làm bài tập

B2: Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Hạt gồm: Vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ

MT: HS nêu được điều kiện nảy mầm của hạt

Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã làm ở nhà.

B1: Nhóm trưởng đ/khiển nhóm mình theo gợi ý sau:

-Từng HS giới thiệu kết quả gieo hạt của mình

Trao đổi kinh nghiệm với nhau:

+Nêu điều kiện để hạt nảy mầm

+Chọn ra những hạt nảy mầm tốt để g/thiệu với cả lớp

B2: Đại diện nhóm trình bày kết quả thực hành và gieo hạt cho nảy mầm của nhóm mình

-GV tuyên dương nhóm có nhiều HS gieo hạt th/công

Đáp án: Bài 2: 2/b; 3/a; 4/e; 5/c;

6 d

HS trả lời

Trang 26

Cả lớp.

3.Dặn dò:

B1: 2HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát hình 7 sgk trang 109, chỉ vào từng hình và mô tả quá trình phát triển của cây mướp từ khi gieo hạt cho đến khi ra hoa, kết quả và cho hạt mới

B2: GV gọi một số HS trình bày trước lớp

Bài sau: -Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ

-HS về nhà làm Thực hành như yêu cầu ở mục Thực hành trang 109 sgk

HS lắng nghe

Trang 27

Giáo án môn : Khoa học Tuần : 27 Tiết : 54 Tên bài dạy : Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ.

I/Mục tiêu:

-Kể tên một số cây được mọc ra từ thân, cành, lá, rễ của cây mẹ

-Thực hành trồng cây bằng một số bộ phận của cây mẹ

B1: -Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình làm việc theo chỉ dẫn ở trang

110 sgk HS vừa kết hợp quan sát các hình vẽ sgk vừa quan sát vật thật các em mang đến lớp:

+Tìm chồi trên vật thật (hoặc hình vẽ): ngọn mía, củ khoai tây, lá bỏng,

củ gừng, hành, tỏi

+Chỉ vào từng hình trong hình 1 trang 110 sgk và nói về cách trồng mía

- GV kiểm tra và giúp đỡ các nhóm làm việc

B2: Đại diện mỗi nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình, các nhóm khác bổ sung

- GV yêu cầu HS kể tên một số cây khác có thể trồng bằng một bộ phận của cây mẹ

+Người ta trồng mía bằng cách đặt ngọn mía nằm dọc trong nhũng rãnh sâu bên luống Dùng tro, trấu để lấp ngọn lại (hình 1b) Một thời gian sau, các chồi đâm lên khỏi mặt đất thành những khóm mía (hình 1c)

+Trên củ khoai tây có nhiều chỗ lõm vào Mỗi chỗ lõm đó

có một chồi

+Trên củ gừng cũng có những chỗ lõm vào Mỗi chỗ lõm đó

Trang 28

Tiến hành: HS trồng cây vào chậu, thùng theo nhóm như ở trên.

Bài sau: Sự sinh sản của động vật

HS tham gia

HS lắng nghe

Trang 29

Tên bài dạy : Sự sinh sản ở động vật.

Người dạy : Lê Thị Kim Liên Lớp : 5B, 5C, 5A Trường TH Lê Thị Xuyến

B2: GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận:

+Đa số động vật chia thành mấy giống? Đó là những giống nào?

+Tinh trùng hoặc trứng của động vật được sinh ra

từ cơ quan nào? Cơ quan đó thuộc giống nào?

+Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi là gì?

+Nêu kết quả của sự thụ tinh Hợp tử phát triển thành gì?

GV kết luận: sgv

MT: HS biết cách sinh sản khác nhau của động vật.

B1: 2HS cùng quan sát các hình trang 112 sgk, chỉ vào từng hình và nói với nhau: con nào được nở ra

từ trứng; con nào vừa được đẻ ra đã thành con

+Các con vật được

đẻ ra đã thành con: voi, chó

- HS chơi

Tiêu đề	NĂNG LƯỢNG
Người hướng dẫn	PTS. Lê Thị Kim Liên
Trường học	Trường TH Lê Thị Xuyến
Chuyên ngành	Khoa học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010

Định dạng
Số trang	59
Dung lượng	486 KB