GIÁO ÁN CHUẨN VẬT LÝ 8

Học kỳ I Chơng I: Cơ học 1, Chuyển động là gì? Đứng yên là gì? 2, Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? 3, Lực có quan hệ với vận tốc nh thế nào? 4, Quán tính là gì? 5, áp suất là gì? áp suất gây ra bởi chất rắn, chất lỏng, áp suất khí quyển có gì khác nhau? 6, Lực đẩy Acsimét là gì? Khi nào thì vật nổi, khi nào thì vật chìm? 7, Cô cơ học là gì? 8, Công suất đặc trng cho tính chất nào của việc thực hiện công? 9, Cơ năng, động năng, thế năng là gì? 10, Thế nào là bảo toàn và chuyển hoá cơ năng? Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1. Chuyển động cơ học A, Mục tiêu: 1,Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ về CĐ cơ học trong đ/sống hằng ngày, nêu đợc vật chọn làm mốc, ví dụ về các dạng CĐ thờng gặp . - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối of CĐ & ĐY, xác định đợc vật làm mốc trong mỗi trạng thái. 2,Kĩ năng: - Phân biệt đợc các ví dụ về CĐ cơ học, CĐ, ĐY. - Nhận biết các CĐ cơ học qua ví dụ thực tiễn of cuộc sống. 3,Thái độ: - Có hứng thú với môn học; - Hăng say xây dựng bài B, Phơng pháp: - Nêu VĐ - Đàm thoại - Trừu tợng - Quan sát C, Chuẩn bị: - GV: Giáo án + tranh minh họa . - HS: Đọc trớc bài mới D, Tiến trình lên lớp: 1, ổ n định: 2, Kiểm tra: = Giới thiệu chơng mới 3, Bài mới: a. ĐVĐ: nh sgk b. Triển khai: Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. ? Nêu 2 vd về CĐ, 2 vd về ĐY of vật? Tại sao nói vật đó CĐ? - Lập luận chứng tỏ vật đó CĐ hay ĐY. - GV nêu rõ: vị trí of vật đó so với gốc cây thay đổi c/tỏ vật đang CĐ; vị trí vật đó so với gốc cây k 0 đổi c/tỏ vật đó ĐY. ? Khi nào vật CĐ, khi nào vật ĐY? - Y/cầu trả lời C1. - GV chốt lại nội dung và y/cầu HS lấy thêm vd về CĐ, ĐY? - Sau đó rút ra kết luận về CĐ cơ học I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. VD: C1: * Nhận biết: Vật CĐ hay ĐY trong vật lý dựa trên sự thay đổi of vật so với vật khác chọn làm mốc. * Kết luận: (sgk T4) C2: 1 - HS vận dụng trả lời C2 ? Vật chọn làm mốc đợc hiểu ntn? Nói rõ vật làm mốc? ? Cây đợc trồng bên đờng là CĐ or ĐY? Nếu là ĐY thì hoàn toàn k 0 ? - HS suy nghĩ, sau đó hoàn thành C3. - Ví dụ: - Vật chọn làm mốc: C3: + Đ/k: + Ví dụ: + Vật mốc Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên - Y/cầu HS q/sát h1.2sgk GV th/báo nội dung HS suy nghĩ trả lời C4,5,6,7. - HS: h/động cá nhân suy nghĩ trả lời - GV n/xét bổ sung thiếu sót of hs. - CĐ, ĐY fụ vào vật chọn làm mốc, chọn vật làm mốc cụ thể mới đ/giá đc vật đó CĐ hay ĐY?! Sau đó hs vận dụng KT trả lời C8 vào vở. GV: Coi 1 điểm gắn với TĐ làm mốc MT thay đổi từ ĐT, khi lấy mốc là TĐất. II, Tính t ơng đối của chuyển động và đứng yên. (Hình 1.2 sgk T5) C4: CĐ; vị trí thay đổi C5: ĐY; vị trí k 0 đổi C6: (1) đ/với vật này (2) đ/yên C7: * Kết luận: (sgk T5) C8: Hoạt động 3: Nghiên cứu một số chuyển động thờng gặp - HS n/cứu tài liệu trả lời câu hỏi: + Q/đạo CĐ là gì? + Nêu các q/đạo CĐ mà em biết? - HS trả lời và lấy thêm vd; trả lời C3 - Làm TN 0 thả rơi q/bóng bàn, x/định q/đạo! - GV nhận xét và bổ sung thêm. III. Một số chuyển động th ờng gặp. + Quỹ đạo CĐ là đờng mà vật CĐ vạch ra. + Quỹ đạo: tròn, cong, thẳng, C9: Hoạt động 4: Vận dụng và ghi nhớ bài học. - Y/cầu hs đọc n/dung fần vận dụng suy nghĩ tìm câu trả lời. - GV treo bảng fụ nội dung b/tập định tính. - HS tìm câu trả lời theo h/dẫn of GV các câu C10, C11 ghi vào vở IV, Vận dụng và ghi nhớ. C10: C11: Cha thực sự hoàn toàn đúng! * Ghi nhớ: (sgk T7) 4, Củng cố: - GV chốt nội dung bài học. - Nêu câu hỏi củng cố. - Đọc fần có thể em cha biết. 5, Dặn dò, h ớng dẫn về nhà: - Học bài củ + Làm bài tập ở SBT - Chuẩn bị bài mới. E. Bổ sung: 2 16/9/2006 Tiết 2 Vận tốc A, Mục tiêu: 1, - So sánh q/đờng đi đc of CĐ trong 1s of mỗi CĐ. Rút ra cách nhận biết of CĐ đó. - Nắm đc CT = s/t & ý nghĩa, đ/vị of chúng. 2, - Vận dụng CT để tính q/đờng, time of CĐ. 3, - Có ý thức học tập; - Vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. B, Phơng pháp: - Nêu VĐ - quan sát - thảo luận. C, Chuẩn bị: - GV: Giáo án + tranh - HS: Bài củ + bài mới D, Tiến trình lên lớp: 1, ổ n định: 2, Kiểm tra: ? Tính tơng đối of CĐ & ĐY là gì? Lấy VD? ? CĐ cơ học là gì? Khi nào thì 1 vật đc coi là CĐ (hay ĐY)? 3, Bài mới: * ĐVĐ: nh sgk Hoạt động 1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? - HS đọc bảng 2.1 sgk sau đó hoàn thành C1, C2. - GV: Q/đờng đi đc trong 1 giây là gì? - HS trả lời và ghi vở. - GV chốt nội dung và y/cầu hs làm C3. - HS làm việc cá nhân ghi C3 vào vở sau khi GV nhận xét & bổ sung. - Để tìm vận tốc of CĐ ta tính = cách nào? I, Vận tốc là gì? Bảng 2.1 sgk T8 C1: C2: * Khái niệm: Vận tốc là q/đờng đi đc trong 1 đ/vị thời gian (1giây). C3: (1) nhanh ; (2) chậm (3) q/đờng đi đc ; (4) đơn vị Hoạt động 2: Xây dựng công thức tính vận tốc. - Từ kết quả bảng 1 ta có thể lập đc CT tính vận tốc nghĩa là tính q/đờng đi đc trong 1 giây. - HS trình bày cách tính VT ? Cho biết ý nghĩa các đại lợng ở CT. - GV bổ sung HS ghi vào vở II, Công thức tính vận tốc. 1, CT: Trong đó: : vận tốc (m/s) s: q/đờng đi đc t: time đi hết q/đờng đó. Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc - HS đọc thông báo & h/thành C4 vào vở. - GV h/dẫn cách đổi đ/vị m/s và km/h: * 1m/s = (1/1000)km / (1/3600)h = 3600/1000 =3,6km/h * 1km/h = 1000m/3600s 0,28m/s 2, Đơn vị vận tốc: Fụ vào đ/vị ch/dài và time C4: Bảng 2 * Đ/vị hợp pháp: m/s và km/h. * Cách đổi: 1km/h 0,28m/s 1m/s = 3,6km/h. Hoạt động 4: Nghiên cứu dụng cụ đo vận tốc: Tốc kế - GV: Tốc kế là d/cụ dùng để đo VT: ng/lý h/động cơ bản of nó là truyền CĐ từ bánh xe công tơ mét 1 số bánh răng truyền CĐ kim of đồng hồ công tơ mét. - HS quan sát hình 2.2 sgk. 3, Tốc kế: Là dụng cụ dùng để đo VTốc. (Đồng hồ vạn năng) Hình 2.2 sgk Hoạt động 5: Vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi 3 = s/t - Trả lời C5: CĐ nào nhanh nhất, CĐ nào chậm nhất? Tính VT ra đ/vị m/s & km/h? - v 1 có v 2 k 0 ? Hãy so sánh? - HS trao đổi trả lời C5 theo gợi ý of GV. - Y/cầu hs tóm tắt và giải các câu C6, C7, C8 theo h/dẫn of GV. - HS làm việc cá nhân. - Sau đó gọi hs lên bảng làm các câu đó - HS khác nhận xét - GV nhận xét và bổ sung thiếu sót of hs - HS ghi vào vở các câu C6 ữ C8 vào vở. III, Vận dụng và ghi nhớ. C5: v 1 = 10m/s ; v 2 = 3m/s ; v 3 = 10m/s (v 1 = v 3 ) > v 2 C6: v 1 = 15m/s ; v 2 = 54km/h v 1 ? v 2 v = 54km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40ph = 2/3(h) ; v = 12km/h s = ? Giải: Q/đờng đi đc là: v = s/t s = v.t s = 12.(2/3) = 8(km/h) C8: Tóm tắt: Giải: Từ v = s/t s = v.t s = 2(km) * Ghi nhớ: (sgk T 10) 4, Củng cố: - GV chốt nội dung bài học theo ghi nhớ sgk - Nêu câu hỏi củng cố. - Đọc phần có thể em cha biết 5, Dặn dò, h ớng dẫn về nhà: - Học bài củ + Làm bài tập ở SBT - Chuẩn bị bài mới. E, Bổ sung: 23/9/2006 Tiết 3 Chuyển động đều - chuyển động không đều A, Mục tiêu: 1, - Phát biểu đc đ/nghĩa of CĐ đều, CĐ k 0 đều, nêu đc về CĐ đều & k 0 đều. - X/định dấu hiệu đặc trng cho CĐ có VT thay đổi & k 0 thay đổi theo time. - Làm TN 0 và ghi kết quả nh bảng 3.1 sgk. 2, - Vận dụng để tính VTTB trên 1 quảng đờng đi đc of CĐ k 0 đều. - Từ các h/tợng thực tế rút ra đc quy luật of CĐ đều, k 0 đều. 3, - Có hứng thú với môn học; - Nghiêm túc, hợp tác nhóm trong thảo luận. B, Phơng pháp: - Quan sát trực quan - Nêu VĐ - Thảo luận. C, Chuẩn bị: - GV: Giáo án + dụng cụ TN 0 - HS: Bài củ + Bài mới D, Tiến trình lên lớp: 1, ổ n định: 2, Kiểm tra: ? Độ lớn of VT đc x/định ntn? Biểu thức, ý nghĩa các đại lợng? 3, Bài mới: * ĐVĐ: nh sgk 4 Hoạt động 1: Tìm hiểu dấu hiệu để nhận biết chuyển động đều & chuyển động không đều. - Y/cầu hs đọc sgk tìm hiểu đ/nghĩa. ? Căn cứ vào dấu hiệu nào để biết đc 1 CĐ là đều, k 0 đều? Lấy vd về CĐ đều, k 0 đều? - HS trả lời câu hỏi of GV dựa vào sgk. - GV biểu diễn TN 0 cho hs q/sát - Trả lời C1. ? VT trên q/đờng nào = nhau? VT trên q/đ- ờng nào k 0 = nhau? - HS suy luận từ bảng 3.1 và trả lời C2. - GV nhận xét và HS ghi vào vở. I, Định nghĩa: (sgk T 11) + VT k 0 đổi: CĐ đều + VT thay đổi: CĐ k 0 đều - VD: - TN 0 : (nh h 3.1 sgk T 11) (Bảng 3.1 sgk T 12) C1: DE, EF : CĐ đều AB, BC, CD : CĐ k 0 đều C2: CĐ đều: TH a, CĐ k 0 đều: TH b, c, d. Hoạt động 2: Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động không đều. - Y/cầu hs đọc sgk fần thông báo & ghi nhận KT về VTTB. - Sau đó ng/cứu C3 & trả lời theo h/dẫn. - HS làm C3 vào vở theo h/dẫn of GV Gợi ý: AD là cả q/đờng; AB, BC, CD là đoạn đờng, vậy VT of chúng đc tính ntn? - HS suy nghĩa rồi tính VT TB. - GV nhận xét và bổ sung: v tb = v AD trên cả đoạn đờng đc tính: v AD = (s AB + s BC + s CD )/(t AB + t BC + t CD ) - Lu ý cho hs: VTTB TB cộng VT, tức là v AD (v AB + v BC + v CD )/3. - HS ghi CT, ý nghĩa các đại lợng trong CT II, Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. * VTTB: là VT mà vật đi đc trên q/đờng đó với đoạn đờng k 0 = nhau trên 1 đ/vị time (1giây). C3: v AB = 0,02m/s ; v BC = 0,05m/s. v CD = 0,08m/s ; v AD = 0,05m/s. A D : CĐ nhanh dần đều. * CT: * Lu ý: VTTB TB cộng VT Hoạt động 3: Vận dụng làm bài tập. - Y/cầu hs đọc phần vận dụng sgk và làm các câu C4 C7. - HS đọc sgk và tìm hiểu làm các câu nói trên theo h/dẫn of GV: + Các đại lợng nào đã biết, cha biết? + Hãy tóm tắt bài toán trớc khi giải? + VTTB of các đoạn đờng đc tính = CT nào? + VTTB of cả q/đờng đc tính ntn? áp dụng CT nào để tính? - Cuối cùng GV n/xét HS ghi vào vở. III, Vận dụng: C4: K 0 đều VT có thể or , v = 50km/h là VTTB C5: + Tóm tắt: + Giải: V tb1 = 4m/s ; v tb2 = 2,5m/s V tb = (s 1 + s 2 )/(t 1 + t 2 ) v tb = 3,33m/s. C6: + Tóm tắt: + Giải: v = s/t s = v.t s = 30.5 = 150km. C7: * Ghi nhớ: (sgk T 13) 4, Củng cố: - GV chốt nội dung chính of bài học, khắc sâu KT cho HS. - Nêu câu hỏi củng cố. - Đọc fần có thể em cha biết. 5, Dặn dò, h ớng dẫn về nhà: - Học bài củ + Làm bài tập ở SBT. - Chuẩn bị bài mới. E, Bổ sung: 5 tb = s/t 02/10/2006 Tiết 4 Biểu diễn lực A, Mục tiêu: 1, - Nêu đc vd thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vạn tốc. - Nhận biết đc lực là đại lợng véctơ. 2, - Biểu diễn đc véctơ lực bằng hình vẽ; - Làm TN 0 về lực tác dụng. 3, - Trung thực - Hợp tác nhóm ; - Có hứng thú với môn học. B, Phơng pháp: - Thực nghiệm Nêu VĐ C, Chuẩn bị: - GV: Giáo án + dụng cụ + Bảng phụ - HS: Bài củ + Bài mới. D, Tiến trình lên lớp: 1, ổ n định: 2, Kiểm tra: ? CĐ đều là gì? Lấy 2 vd về CĐ đều và viết biểu thức tính VT ? CĐ k 0 đều là gì? Lấy 2 vd về CĐ k 0 đều và viết biểu thức tính VTTB? 3, Bài mới: * ĐVĐ: nh sgk Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức về khái niệm lực. - Y/cầu hs nhớ lại kiến thức về lực đã học. + T/dụng đẩy, kéo vật này lên vật gọi là gì? Lực tác dụng lên 1 vật gây ra yếu tố nào? Lấy vd ? - Sau đó trả lời C1. - HS tìm hiểu và trả lời câu C1. - Gọi hs trả lời HS nhận xét. - GV nhận xét và bổ sung thêm KT. I, Ôn lại khái niệm lực: Lực: làm biến dạng thay đổi chuyển động C1: H 4.1sgk T15: lực hút H 4.2sgk T15: lực nén *Nguyên nhân: + Làm méo q/bóng + Làm xe lăm cđ về fía giá TN 0 Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ giữa lực và sự thay đổi của vận tốc. - Y/cầu hs nhớ lại KT lớp 6: ? Trọng lực có phơng & chiều ntn? - Nêu vd về lực fụ thuộc vào độ lớn, ph- ơng và chiều? - HS: Trả lời - GV chốt nội dung và đa ra kết luận sau khi lấy vd. - GV thông báo về cách biểu diễn lực = 1 mũi tên chỉ hớng có phơng, chiều xđ. II, Biểu diễn lực: 1, Lực là một đại l ợng véctơ: vừa có độ lớn vừa có phơng và chiều. VD: 2, Cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực: a. Biểu diễn: 6 - HS nghiên cứu đ.điểm of véctơ lực Sau đó trình bày cách biểu diễn về véctơ lực. - GV có thể mô tả lại cách biểu diễn lực nh h4.3sgk T 16. - HS nghiên cứu tài liệu mô tả lại. Gốc Phơng, chiều độ dài b. Kí hiệu: + F : vectơ lực + Cờng độ lực (độ lớn): F VD: Hoạt động 3: Vận dụng làm bài tập - Y/cầu hs đọc C2 và ng/cứu. - GV h/dẫn làm C2. - GV gợi ý cách làm - HS biểu diễn theo tỷ lệ xích - GV nhận xét và sữa sai cho hs. - HS đọc sgk và hoàn thành C3 vào vở sau đó gọi hs trình bày diễn tả bằng lời các yếu tố ở hình 4.4 sgk T16. - HS trả lời và nêu nhận xét. - Bổ sung thêm và ghi vào vở. III, Vận dụng: C2: m = 5kg P = 50N F = 15000N F C3: h4.4 sgkT16 P F 1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều đi lên F 2 = 30N, phơng ngang, chiều từ trái sáng F 3 = 30N, phơng nghiêng(chếch với phơng ngang 1 góc 30 0 ), chiều hớng lên. * Ghi nhớ: (sgk T16) 4, Củng cố: - GV chốt nội dung of bài học theo ghi nhớ sgk. - Nêu câu hỏi củng cố. 5, Dặn dò, h ớng dẫn về nhà: - Học bài củ + Làm bài tập ở SBT. - Chuẩn bị bài mới. E, Bổ sung: 09/10/2006 Tiết 5 Sự cân bằng lực - Quán Tính A, Mục tiêu. 1, Nêu đc 1 số vd về 2 lực cân bằng, nhận biết đ 2 nó và biểu thị bằng vectơ. - Nêu đc 1 số thí dụ về quán tính, giải thích đc hiện tợng quán tính. 2, Biết suy đoán, - Tiến hành TN chuẩn xác. 3, Nghiêm túc, - Hợp tác khi làm TN. B, Phơng Pháp. 7 - Nêu VĐ - giải quyết VĐ - Thực nghiệm. C, Chuẩn bị. - GV: Giáo án + dụng cụ TN - HS: Bài củ + bài mới D, Tiến trình lên lớp. 1, ổ n định: 2, Kiểm tra: + Vectơ lực đc biểu diễn ntn? Chữa bài tập 4.4 SBT. + Hãy biểu diễn vectơ lực sau: Trọng lực of vật 15000N, tỉ lệ xích 500N ứng với 1cm 3, Bài mới: * ĐVĐ: nh sgk Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện để hai lực cân bằng - GV nêu câu hỏi? ? Hai lực cân bằng là gì? T/dụng of 2 lực cân bằng khi t/d vào vật đang ĐY sẽ ntn? ? Khi 2 lực cân bằng thì các y/tố có quan hệ ntn với nhau? Hãy vẽ 2 lực cân bằng lên quả cầu? - HS trả lời sau đó thảo luận fần 1 và hoàn thành C1 vào vở theo h/dẫn. - GV nhận xét cách trình bày of hs, và bổ sung theo kiến thức. I. Lực cân bằng. 1/ Hai lực cân bằng là gì? + Đ.đặt trên cùng 1 vật + Cùng độ lớn, cùng phơng, ngợc chiều C1: Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động. - Y/cầu hs đọc n/dung sgk & nêu dự đoán - HS nêu dự đoán - Làm TN kiểm chứng; q/sát & ghi k.quả - Các nhóm thảo luận trả lời C2C5. - GV đặt câu hỏi: ? Quả nặng A chịu t/d of những lực nào? q/nặng CĐ hay ĐY? Các lực đó ntn với nhau? Đặt thêm A 1 thì các lực đó ntn với lực căng of dây ? Q/nặng A chịu t/d của những lực nào? có CĐ tiếp nữa không? - HS làm TN theo nhóm và hoàn thành C5 vào bảng kết quả. - Sau đó rút ra nhận xét từ TN kiểm chứng - GV nhận xét và bổ sung thêm 2/ Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động. a, Dự đoán: b, Thí nghiệm kiểm chứng: + Tiến hành + Quan sát Kết quả TN C2: P A = T mà T = P B 9 P A = P B nên vectơ T cân bằng với P A C3: P A + P A1 > P B ( > T) Nên AA 1 CĐ đi xuống nhanh dần đều. C4: P A & T cân bằng nhau Q/nặng A tiếp tục CĐ thẳng đều. C5: v 1 = v 2 = v 3 = (cm/s) * Nhận xét: Vật đang CĐ chịu t/d of 2 lực cân bằng CĐ thẳng đều. Hoạt động 3: Tìm hiểu về quán tính - HS đọc sgk & nhận xét về quán tính? Quán tính đc hiểu ntn? - GV bổ sung và nói rõ về quán tính: Các vật đều có t/chất k 0 thể thay đổi v/tốc 1 cách đột ngột đc. - Y/cầu hs đọc n/dung fần vận dụng & trả lời các câu từ C6 C8. - Gv h/dẫn trả lời sau đó nhận xét hs ghi vào vở. II, Quán tính. 1/ Nhận xét: (sgk T 19) * Quán tính là tính chất giữ nguyên vận tốc of vật khi k 0 có lực t/d lên nó. 2/ Vận dụng: C6: Phía sau; chân + xe: CĐ C7: Phía trớc C8: * Ghi nhớ: (sgk T20) 8 4) Củng cố: - GV lu ý vấn đề chính liên quan đến bài học, khắc sâu kiến thức cho hs. - Nêu câu hỏi củng cố và ra thêm các bài tập cho hs tự làm. - Đọc fần có thể em cha biết 5) Dặn dò - h ớng dẫn về nhà: - Học bài củ; Làm bài tập về nhà - Chuẩn bị bài mới. E, Bổ sung. / /2007 Tiết 6 Lực ma sát A, Mục tiêu. 1, Nhận biết lực ms là loại lực cơ học. Phân biệt đc ms trợt, nghĩ, lăn. đ 2 của nó. - Phân tích đc h/tợng có lợi, hại trong KT & d/sống. Cách khắc phục 2, Rèn luyện kỹ năng đo lực, đo lực ms rút ra nhận xét đ 2 lực ms. - Tiến hành TN tìm lực ms 3, Tích cực, hợp tác nhóm trong TN, có ý thực học tập tốt. B, Phơng pháp. - Nêu VĐ + giải quyết VĐ + thực nghiệm C, Chuẩn bị. - GV: Giáo án + đồ dụng dh - HS: Bài củ + Bài mới D, Tiến trình lên lớp. 1) ổn định: 2) Kiểm tra: Hãy trình bày phần ghi nhớ sgk và làm BT 5.3 & 5.8 ở sách BT? 3) Bài mới: * ĐVĐ: nh sgk Hoạt động 1: Nghiên cứu khi nào có lực ma sát - Y/cầu Hs đọc nội dung ma sát trợt và nhận xét và nhận xét ma sát trợt xuất hiện ở đâu? - Hs: ở má phanh và vành bánh xe, bánh xe và mặt đờng. - Hs hoàn thành C1 vào vở - Gv nhận xét - bổ sung - Hs ghi vào vở. - Hs đọc thông báo & nêu sự xuất hiện F ms lăn? - Hs thảo luận nhóm I. Khi nào có lực ma sát 1, Lực ma sát trợt (F ms trợt) Ngăn cản CĐ of lực lên vật C1: VD * Nhận xét: 2, Lực ma sát lăn (F ms lăn) Ngăn cản CĐ of lực lên vật C2: * Nhận xét: C3: * Nhận xét: 3, Lực ma sát nghĩa (F ms nghĩ) 9 C4: C5: Hoạt động 2: Nghiên cứu lực ma sát trong đời sống và kỷ thuật - I. Lực ma sát trong đời sống và kỷ thuật. 1, Lực ma sát trợt: Ngăn cản CĐ of lực lên vật C1: VD * Nhận xét: + Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức để trả lời các câu hỏi. - Y/cầu hs đọc fần vận dụng và trả lời các câu C8, C9 theo gợi ý of GV. - HS làm việc cá nhân - GV nhận xét và khắc sâu kt cho hs III, Vận dụng. C8: C9: * Ghi nhớ: (sgk T 38) 4) Củng cố: - GV chốt nội dung theo ghi nhớ sgk, - Nêu câu hỏi củng cố bài học. - Y/cầu hs tìm p/án đo độ lớn lực đẩy Acsimet không dùng lực kế. 5) Dặn dò - h ớng dẫn về nhà: - Học bài củ; Làm bài tập ở SBT - Chuẩn bị bài mới ( Mẫu báo cáo TH). - Đọc fần có thể em cha biết E, Bổ sung. Ngày soạn:16/11/2009 Ngày giảng:19/11/2009 Tiết 11 Lực đẩy acsimét A, Mục tiêu. 1. Kiến thức: Nêu đc hiện tợng chứng tỏ sự tồn tại lực đẩy Acsimét và viết đc công thức tính. 2. Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính để giải thích hiện tợng đơn giản thờng gặp. - Làm TN cẩn thận, chính xác đo độ lớn lực đẩy Acsimet. 3. Thái độ: - Có ý thức học, yêu thích khoa học; - Hợp tác nhóm để thực hành. B, Phơng pháp. - Nêu VĐ + giải quyết VĐ + thực nghiệm C, Chuẩn bị. 10 [...]... (J) - Tiếp tục thực hiện C2 - Chọn p /án đúng C2: + P /án a) không! t nhau - Gv h/dẫn Hs phân tích p /án không đúng + P /án b) không! A nhau & p /án đúng + P /án c) phức tạp hơn, đúng - P /án c) đúng nhng phức tạp nên k0 t1 = tA/AA = 0,078s ; t2 = tD/AD = 0,062s chọn Chọn p /án d) Cùng công 1J t2 < t1 Dũng khoẻ hơn! + P /án d) Đúng! Công thực hiện trong 1giây AA/tA = 12 ,8 (J/s) ; AD/tD = 16 (J/s) Dũng làm... đẩy Acsimét khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng II, Độ lớn của lực đẩy Acsimét khi vật nổi - Y/cầu HS đọc sgk các câu C3C5, và trên mặt thoáng của chất lỏng suy nghĩa trả lời C3: Miếng gỗ nỗi: - HS trả lời theo hớng dẫn của GV - GV thông báo: Vật nổi lên thì P dnc) lên trên mặt thoáng V fần vật chìm trong Vật đứng yên nên ch/lỏng giảm FA và FA = P thì vật nổi C4: cân... hành - Chuẩn bị bài mới E Bổ Sung: 08/ 12/2006 Tiết 13 Sự nổi A, Mục tiêu 1, Giải thích và nêu đc đ/k khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lững - Giải thích đợc các h/tợng vật nổi thờng gặp trong cuộc sống 2, Làm TH, phân tích hiện tợng và nhận xét hiện tợng 3, Có ý thức học tập và hợp tác nhóm B, Phơng pháp - Nêu VĐ + giải quyết VĐ + thực nghiệm C, Chuẩn bị 13 - GV: Giáo án + đồ dụng dh - HS: Bài củ + Bài... lỏng lên vật nhấn chìm trong nó I, Điều kiện để vật nổi - vật chìm - Y/cầu hs đọc C1 và phân tích lực C1: 2 lực (P và FA) ? Một vật chịu t/d của 2 lực cân bằng + phơng: thẳng đứng (cùng phơng) nhau thì sẽ ntn? + chiều: ngợc nhau ? Hai lực cân bằng có phơng và chiều C2: P > FA : vật sẽ chìm xuống (h1) ntn? P > FA : vật sẽ nỗi lên mặt thoáng (h2) - Sau đó trả lời C2 theo hớng dẫn of GV P = FA : vật sẽ... & ĐN trong thực tế 2, Phân tích + so sánh + tổng hợp kiến thức Sử dụng chính xác các thuật ngữ Vật lý 3, Nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học B, Phơng pháp - Nêu VĐ + giải quyết VĐ + Quan sát C, Chuẩn bị - GV: Giáo án + Tranh vẽ + Dụng cụ TN - HS: Bài củ + Bài mới D, Tiến trình lên lớp 1) ổn định: 2) Kiểm tra: Khi nào nói một vật có cơ năng? ĐN, TN of vật fụ thuộc vào yếu tố nào? 3) Bài mới:... Acsimet: FA = P c/lỏng mà vật chiếm chỗ F = d.V - Tập đề xuất ph /án TN trên cơ sở dụng cụ đã có 2, Sử dụng lực kế, bình chia độ, để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet 3, Có ý thức học tập - Hợp tác nhóm thực hành B, Phơng pháp - Thực hành Đánh giá C, Chuẩn bị - GV: Giáo án dụng cụ TH - HS: Bài củ + Bài mới D, Tiến trình lên lớp 1) ổn định: 2) Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3) Bài mới:... nghiệm C, Chuẩn bị - GV: Giáo án + đồ dụng dh - HS: Bài củ + Bài mới D, Tiến trình lên lớp 1) ổn định: 2) Kiểm tra: - Khi nào có công cơ học? Viết CT tính CCH và nêu ý nghĩa các đại lợng trong CT? 3) Bài mới: * ĐVĐ: nh sgk Hoạt động 1: Làm TN để so sánh công của MCĐG với công kéo vật k0 dùng MCĐG - GV y/cầu hs ng/cứu sgk sau đó dựa đoán I Thí nghiệm TN rồi tiến hành các bớc TN theo h/dẫn of a, Dự đoán: sgk... Phơng pháp - Kiểm tra + đánh giá C Chuẩn bị - GV: Giáo án (đề, đáp án và biểu điểm) - HS: Bài củ + giấy kiểm tra D Tiến trình lên lớp 1) ổn định: 2) Kiểm tra: 33 3) Bài mới: * Phát đề - Hs nhận đề và làm bài KT trên đề bài + Đề ra + Đáp án Trên giấy A4 + Biểu điểm - Gv theo dõi Hs làm bài và nhắc nhỡ Hs trong quá trình làm bài KT 4, Củng cố: - Gv thu bài kiểm tra - Nhận xét, đánh giá ý thức và thái... dẫn về nhà - Xem lại nội dung bài KT - Chuẩn bị bài mới E Bổ sung 28/ 03/2007 Tiết 28 Công thức tính nhiệt l ợng A Mục tiêu 1, Nêu đc các yếut tố quyết định độ lớn of nhiệt lợng 1 vật cần thu vào để nóng lên - Viết đc CT tính nhiệt lợng, kể tên và đơn vị các đại lợng trong CT - Mô tả đc TN, xử lý đc kết quả TN chứng tỏ vật phụ thuộc vào m, t và chất làm vật 2, Vận dụng kiến thức đã học để làm... sát C Chuẩn bị - GV: Giáo án + bảng phụ - HS: Đọc trớc bài mới D Tiến trình lên lớp 1) ổn định: 2) Kiểm tra: 3) Bài mới: * ĐVĐ: Nh sgk Hoạt động 1: Thông báo về nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào? I Nhiệt lợng một vật thu vào để nóng lên - Gv: N.L mà vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc những yếu tố nào? nhiều hay ít fụ thuộc vào yếu tố nào? + khối lợng of vật m(kg), . định vật chuyển động hay đứng yên. ? Nêu 2 vd về CĐ, 2 vd về ĐY of vật? Tại sao nói vật đó CĐ? - Lập luận chứng tỏ vật đó CĐ hay ĐY. - GV nêu rõ: vị trí of vật đó so với gốc cây thay đổi c/tỏ vật. CĐ cơ học I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. VD: C1: * Nhận biết: Vật CĐ hay ĐY trong vật lý dựa trên sự thay đổi of vật so với vật khác chọn làm mốc. * Kết luận: (sgk. quán tính, giải thích đc hiện tợng quán tính. 2, Biết suy đoán, - Tiến hành TN chuẩn xác. 3, Nghiêm túc, - Hợp tác khi làm TN. B, Phơng Pháp. 7 - Nêu VĐ - giải quyết VĐ - Thực nghiệm. C, Chuẩn