Cấu tạo trong của thằn lằn I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Trình bày được các đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằnphù hợp với đời sống hoàn toàn ở cạn. So sánh với lưỡng cư để thấy được sự hoàn thiện của các cơ quan 2. Kỹ năng: Quan sát tranh, so sánh. 3. Thái độ yêu thích môn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Tranh vẽ cấu tạo trong của thằn lằn Bộ xương ếch và bộ xương thằn lằn Mô hình não thằn lằn III/ Tổ chức dạy học: 1. ổn định 2. Kiểm tra Trình bày các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn? 3. Bài mới HĐ của GV và HS Nội dung chính HĐ1: *GV: Yêu cầu HS quan sát bộ xương thằn lằn, đối chiếu hình 39.1 SGK xác định vị trí các xương. *HS: + Quan sát hình 39.1, đọc chú thích, ghi nhớ kiến thức 1 HS lên bảng chỉ trên mô hình xương đầu, cột sống, xương sườn, các xương đai và các xương chi. *GV: Phân tích: xuất hiện xương sườn cùng với xương mỏ ác tạo lồng ngực có tầm quan trọng lớn với hô hấp cạn I/ Bộ xương *Bộ xương thằn lằn gồm: + Xương đầu + Xương cột sống: có các xương sườn lồng ngực. + Xương chi: xương đai vai, đai *GV: Yêu cầu HS đối chiếu bộ xương thằn lằn với bộ xương ếch nêu sự sai khác. HĐ2: *GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK đọc chú thích xác định vị trí các hệ cơ quan: tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, bài tiết, sinh sản. *HS: Tự xác định vị trí các hệ cơ quan trên hình 39.2 1- 2 HS lên chỉ các cơ quan trên tranh lớp nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức. *GV hỏi: + Hệ tiêu hoá của thằn lằn gồm những bộ phận nào? Những điểm nào khác với hệ tiêu hoá của ếch? hông, các xương chi. II/ Các cơ quan dinh dưỡng 1. Hệ tiêu hoá *Điểm khác: ống tiêu hoá phân hoá + Khả năng hấp thụ lại nước có ý nghĩa gì đối với thằn lằn khi sống trên cạn? *HS: Thảo luận phát biểu GV chuẩn kiến thức *GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.3 SGK + Hệ tuần hoàn của thằn lằn có gì giống và khác ếch? + Hệ hô hấp thằn lằn khác ếch ở điểm nào? ý nghĩa? *HS: Thảo luận phát biểu GV chuẩn lại kiến thức. rõ - Ruột già có khả năng hấp thụ lại nước 2.Hệ tuần hoàn – hô hấp. * Tuần hoàn: + Tim 3 ngăn (2 tâm nhĩ, 1 tâm thất), xuất hiện vách hụt. + 2 vòng tuần hoàn, máu nuôi cơ thể ít bị pha hơn. * Hô hấp: + Phổi có nhiều vách ngăn + Sự hô hấp nhờ cử động của các cơ sườn giữa. 3.Bài tiết *GV hỏi: Nước tiểu của thằn lằn có liên quan gì đến đời sống ở cạn? *HS: Trả lời GV chuẩn lại kiến thức HĐ3: *GV: Yêu cầu HS quan sát mô hình bộ não thằn lằn xác định các bộ phận của não. GV hỏi: Bộ não thằn lằn khác ếch ở điểm nào? *HS: Trả lời GV chuẩn lại kiến thức. + Có thận + Xoang huyệt có khả năng hấp thụ lại nước nước tiểu đặc, chống mất nước. III/ Thần kinh và giác quan. *Bộ não: gồm 5 phần + Não trước, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống và hoạt động phức tạp *Giác quan: + Tai: xuất hiện ống tai ngoài. + Mắt: xuất hiện mí thứ ba. 4. Củng cố HS đọc kết luận SGK 5. Dặn dò Làm câu hỏi 1, 2, 3 vào vở bài tập Kẻ phiếu học tập vào vở Đặc điểm cấu tạo Tên bộ Mai và yếm Hàm và răng Vỏ trứng Có vảy Cá sấu Rùa . Cấu tạo trong của thằn lằn I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Trình bày được các đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằnphù hợp với đời sống hoàn toàn. của các cơ quan 2. Kỹ năng: Quan sát tranh, so sánh. 3. Thái độ yêu thích môn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Tranh vẽ cấu tạo trong của thằn lằn Bộ xương ếch và bộ xương thằn. thằn lằn Mô hình não thằn lằn III/ Tổ chức dạy học: 1. ổn định 2. Kiểm tra Trình bày các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn? 3. Bài mới HĐ của