GA Toan tuan 30

Thứ hai ngày 12 tháng 04 năm 2010 Tốn: Ki – lơ – mét. I - Mục tiêu: - Biết ki-lơ-mét là một đơn vị đo độ dài, biết đọc, viết kí hiệu đơn vị ki-lơ- mét. - Biết được quan hệ giữa đơn vị ki-lơ-mét với đơn vị mét. - Biết tính độ dài đường gấp khúc với các số đo theo đơn vị km. - Nhận biết khoảng cách giữa các tỉnh trên bản đồ. II - Chuẩn bị: - Bảng đồ Việt Nam. III - Hoạt động dạy và học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ : 19 m + 25 m = 42 m – 17 m = 32 m + 17 m = 35 m + 46 m = 63 m – 25 m = 24 m + 16 m = 2. Bài mới : Giới thiệu Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo độ dài. @ u cầu HS nêu tên đơn vị đo độ dài đã học ? - Để đo khoảng cách lớn hơn người ta dùng một dơn vị để đo đó là: km. - Ki-lơ-mét viết tắc là km 1km = 1000 m Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: u cầu HS vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài km, m, dm, và cm để làm. Bài 2: u cầu HS quan sát hình vẽ, trả lời được các câu hỏi Bài 3: u cầu HS quan sát bản đồ Việt Nam, nhận biết độ dài qng đường của các tỉnh. - GV nhận xét, bổ sung 3. Củng cố, dặn dò: - 1 km = ? m - 1 dm = ? cm Nhận xét chung Dặn dò: Chuẩn bị bài Mi- li- mét 2 HS làm bài. - dm, cm, m - Đọc, viết bảng con, bảng lớp (km) - Đọc 1 km = 1000 m - Nêu u cầu bài tập - 2 HS làm ở bảng - Lớp làm bảng con Đọc lại bài làm - Nêu u cầu bài tập - Quan sát hình vẽ - Trả lời các câu hỏi SGK - Quan sát bảng đồ Việt Nam - Nêu số đo độ dài của các tỉnh. Đọc lại bài làm. - Trả lời theo u cầu của GV. Bùi Thò Tâm Thư – Lớp 2A Năm học 2009- 2010 Thứ ba ngày 13 tháng 04 năm 2010 Tốn: Mi-li-mét I - Mục tiêu: - Biết mi-li-mét là đơn vị đo độ dài, biết đọc, viết kí hiệu đơn vị mi-li-mét. - Biết được quan hệ giữa đơn vị mi-li-mét với các đơn vị đo độ dài: xăng-ti- mét, mét. - Biết ước lượng độ dài theo đơn vị cm, mm trong một số trường hợp đơn giản. II - Chuẩn bị: - Thước đo có vạch chia thành từng mm. III - Hoạt động dạy và học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ : 1 m = … dm … dm = 1 m 1m = … cm … cm = 1dm 2. Bài mới : Giới thiệu Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo độ dài. @ u cầu HS nêu tên đơn vị đo độ dài đã học ? - Giới thiệu tiếp 1 đơn vị mới nữa là Mi-li-mét. - Mi-li-mét viết tắc là mm - u cầu HS quan sát ở thước kẻ có vạch chia cm @ Độ dài 1 cm có mấy vạch ? 1 vạch là 1 mm @ Quan sát cho biết 1 cm = ? mm - Viết bảng: 1 cm = 10 mm 1m = ? mm - Viết bảng: 1m = 1000 mm Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: u cầu HS vận dụng mối quan hệ giữa cm và mm để làm tốn. Bài 2: u cầu HS quan sát hình vẽ SGK , thảo luận nhóm đơi. Hỏi-Đáp Bài 3: Tính được chu vi của hình tam giác Bài 4 u cầu HS viết độ dài của các vật vào chỗ trống thích hợp. 3. Củng cố, dặn dò: Milimét viết tắc là gì? 1 cm = ? mm Nhận xét chung tiết học- Dặn dò. 2 HS làm bài. - dm, cm, m, km - Đọc, viết đơn vị mm - Quan sát thước kẻ - 10 vạch đọc lại: 1 vạch là 1 mm - 10 mm 1m = 100 cm mà 1 cm = 10 mm Vậy 1 m = 10 trăm mm tức là: 1 m = 1000 mm - Đọc 1 cm = 10 mm 1 m = 1000 mmm - Nêu u cầu bài tập - 3 HS lên bảng - Lớp làm bảng con- Nêu u cầu bài tập- Thảo luận nhóm đơi - Hỏi – Đáp trước lớp. - Dành cho HS khá, giỏi. - Nêu u cầu bài tập - 2 HS làm ở bảng phụ - Lớp làm vào vở - mm; 1cm = 10 mm Bùi Thò Tâm Thư – Lớp 2A Năm học 2009- 2010 Thứ tư ngày 14 tháng 04 năm 2010 Tốn: LUYỆN TẬP I - Mục tiêu: - Biết thực hiện phép tính, giải bài tốn liên quan đến các số đotheo đơn vị đo độ dài đã học. - Biết dùng thước để đo độ dài cạnh của hình tam giác theo đơn vị cm hoặc mm. II - Chuẩn bị: - Bài tập 2 bảng phụ - Thước đo. III - Hoạt động dạy và học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ : 3 cm = … mm 8cm = … mm 4 m = … mm 5 cm = … mm 2. Bài mới : Giới thiệu Hoạt động 1: Củng cố đơn vị đo độ dài Bài 1: u cầu HS thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia có kèm tên đơn vị ở bảng con. Bài 2: u cầu HS đọc đề, xác định u cầu của bài và giải tốn có lời văn vào vở. Bài 4: u cầu HS đo độ dài các cạnh của hình tam giác và tính chu vi của hình tam giác đó. - u cầu HS nêu cách tính chu vi của hình tam giác. - Thu bài chấm. Tun dương. Hoạt động 2: Hoạt động nối tiếp - Tổ chức cho HS làm bài tập 3 theo hình thức “Rung chng vàng” 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét chung - Dặn dò: Chuẩn bị bài Viết số thành 2 HS làm bài - Nêu u cầu bài tập - Thực hiện bảng con + bảng lớp Đọc lại bài tập đã làm (HSKT) - 2 HS đọc đề, xác định đề bằng cách gạch chân ở dữ kiện của bài tốn. Tóm tắt ?km 18km 12km - Giải ở bảng + vở - Đọc đề - Đo độ dài các cạnh của hình tam giác. - Nêu trước lớp AB: 3 cm AC: 4 cm BC: 5 cm Tính tổng độ dài của các cạnh - 1 HS lên bảng giải - Lớp làm vào vở. Thực hiện ở BC theo hình thức “Rung chng vàng” Bùi Thò Tâm Thư – Lớp 2A Năm học 2009- 2010 Thứ năm ngày 15 tháng 04 năm 2010 Tốn: VIẾT SỐ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ I - Mục tiêu: - Biết viết số có ba chữ số thành tổng của số trăm, số chục, số đơn vị và ngược lại. II - Chuẩn bị: - Kẻ sẵn bảng bài tập 1 III - Hoạt động dạy và học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ : 13km + 35km = 82cm - 46cm = 36mm : 4 = 8cm x 4 = 2. Bài mới : Giới thiệu Hoạt động 1: Ơn thứ tự các số Cho HS đếm miệng từ 201  210 321  332 461  472 591  600 991  1000 Viết bảng: 357 - u cầu phân tích thành các trăm, chục, đơn vị. - u cầu 1 HS lên bảng viết thành tổng. Tương tự cho các số: 820, 703 @ Lưu ý: Chữ số hàng chục hoặc chữ số hàng đơn vị là 0 thì khơng viết vào. VD: 820 = 800 + 20 703 = 700 + 3 Hoạt động 2: Luyện tập. Bài 1: Y/C học sinh phân tích thành tổng các trăm, chục, đơn vị và viết được bằng tổng. - Nhận xét. Tun dương Bài 2: Y/C HS viết các số thành tổng (theo mẫu) Bài 3: u cầu HS cho biết mỗi số được viết thành tổng nào. Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp Tổ chức cho HS thi xếp hình (Bài 4/155) 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét chung - Dặn dò: Chuẩn bị bài Phép cộng (khơng nhớ) trong phạm vi 1000. - Nối tiếp nhau đếm (5HS) - 357 gồm 3 trăm, 5 chục, 7 đơn vị - 300 + 50 + 7 đơn vị - Nêu u cầu bài tập - Làm theo nhóm 6 ở bảng phụ - Trình bày - Nêu u cầu bài tập - Đọc mẫu - Làm vào vở - 1 HS làm ở bảng Quan sát nêu kết quả Mỗi đội 4 em tham gia thi xếp hình theo hình thức nối tiếp. Bùi Thò Tâm Thư – Lớp 2A Năm học 2009- 2010 Thứ sáu ngày 16 tháng 04 năm 2010 Tốn: PHÉP CỘNG (KHƠNG NHỚ) TRONG PHẠM VI 1000 I - Mục tiêu: - Biết cách làm tính cộng (khơng nhớ) các số trong phạm vi 1000. - Biết cộng nhẩm các số tròn trăm. II - Chuẩn bị: - Các tấm thẻ như SGK - Bài tập 3 ghi bảng phụ. III - Hoạt động dạy và học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Bài cũ : - Viết các số sau thành tổng các trăm, chục, đơn vị: 709, 147, 985; 571, 269, 477. 2. Bài mới : Giới thiệu Hoạt động 1: Hình thành phép cộng các số có 3 chữ số. - Sử dụng các tấm thẻ ơ vng để hình thành phép tính cộng (khơng nhớ). Cộng các số có mấy chữ số ? - Hướng dẫn thêm cách thực hiện. Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: u cầu HS thực hiện phép cộng các số có 3 chữ số vào BC (cột 1,2,3). Bài 2: u cầu HS xác định u cầu của bài tập, nêu cách đặt và cách tính (bài a). @ Lưu ý cách đặt tính. Bài 3: u cầu HS thực hiện các số tròn trăm theo mẫu theo hình thức nối tiếp. Hoạt động 3: Hoạt động nối tiếp. - Thi tính đúng, tính nhanh. 264 + 312 ; 149 + 620 645 + 132 ; 271 + 317 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét chung - Dặn dò: Chuẩn bị bài Luyện tập Viết bảng con, bảng lớp. - HS quan sát - Nêu cách tính - Tính kết quả - 3 chữ số - Đọc lại cách tính và kết quả tính - Nêu u cầu bài tập - 1 HS lên bảng, lớp làm bảng con - Nêu u cầu bài tập - Đặt tính - Tính kết quả. Nêu cách đặt tính và cách tính - Làm vào vở, bảng (bài a) - Bài b dành cho HS khá, giỏi. Nhận xét, đối chiếu bài làm của bạn. - Nêu u cầu - Nhẩm - Nêu kết quả nối tiếp Mỗi đội 2 em tham gia Bùi Thò Tâm Thư – Lớp 2A Năm học 2009- 2010 Buứi Thũ Taõm Thử Lụựp 2A Naờm hoùc 2009- 2010 . cộng (khơng nhớ) trong phạm vi 1000. - Nối tiếp nhau đếm (5HS) - 357 gồm 3 trăm, 5 chục, 7 đơn vị - 300 + 50 + 7 đơn vị - Nêu u cầu bài tập - Làm theo nhóm 6 ở bảng phụ - Trình bày - Nêu u cầu bài