Giáo án lớp 7 (K1)

******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Ngày soạn: 18/8/2008 Tiết 1 : Bài 1: Văn bản: Cổng trờng mở ra - Lí Lan - A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: kiến thức: - Cảm nhận và hiểu đợc những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của bố mẹ đối với con cái và vai trò to lớn của nhà trờng đối với cuộc sống mỗi con ngời. thái độ: - trân trọng những kỷ niệm của một thời đã chập chững cắp sách tới trờng , thêm yêu quý mái trờng xa. kỹ năng: - Hiểu đợc đặc điểm của văn bản nhật dụng này: nh những dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng. Từ đó có cách đọc phù hợp, diễn cảm, sáng tạo. b.chuẩn bị của thầy và trò: Chuẩn bị của thầy Chuẩn bị của trò Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo. tranh ảnh có liên quan đến bài dạy,Bảng phụ, giấy A4 , bút dạ, Vở ghi, vở bài tập, SGK, SBT Giấy A4, , thứơc kẻ. C.Tiến trình lên lớp: + GV ổn định nề nếp lớp. + GV giới thiệu bài: gây không khí ngày khai trờng đầu năm để dẫn dắt học sinh vào bài mới. * Bài mới. - Giáo viên nhắc lại nội dung của các văn bản nhật dụng mà học sinh đã đợc học ở lớp 6 với các chủ đề về di tích lịch sử, thắng cảnh thiên nhiên, môi trờng, rồi từ đó dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu chung văn bản GV hớng dẫn HS đọc - Đọc mẫu - HS đọc -> Lớp nhận xét GV cho HS đọc thầm chú thích Sgk Yêu cầu HS giải thích các từ Hán Việt ? Em hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản? HS tóm tắt văn bản ?Trong văn bản này tác giả viết về ai ? Về việc gì? Hoạt động 2 : Hớng dẫn phân tích văn bản ? Đêm trớc ngày khai trờng tâm trạng của ngời mẹ và đứa con có gì khác Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung : 1. Đọc : 2. Chú thích : + Nhạy cảm + Bận tâm + Thiết giáp. 3. Tóm tắt văn bản : 4. Đại ý: - Văn bản viết về tâm trạng ngời mẹ trong đêm không ngủ trớc ngày khai trờng để đa con vào lớp Một. II. Phân tích : 1.Tâm trạng của ngời mẹ trong đêm trớc ngày con vào lớp Một. - Mẹ : thao thức không ngủ. ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -1- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* nhau? Điều đó đợc biểu hiện ở chi tiết nào? ? Theo em, tại sao ngời mẹ lại không ngủ trong đêm trớc ngày khai trờng của con? Gợi ý: + Vì mẹ lo cho con + Nôn nao nghĩ về ngày khai tr- ờng năm xa của mẹ? + Hay vì lí do khác? ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trờng đã để lại dấu ấn thật sâu đậm trong tâm hồn ngời mẹ? ? Câu nào trong văn bản ở đoạn này cho ta thấy sự chuyển đổi tâm trạng của ngời mẹ một cách thật tự nhiên. Đó chính là sự liên kết trong một văn bản, giờ TLV hôm sau các em sẽ tìm hiểu rõ hơn. ? Trong bài văn có phải ngời mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em ngời mẹ đang tâm sự với ai?Cách viết này có tác dụng gì? Học sinh suy nghĩ độc lập, trao đổi chân thành. ? Qua phân tích ở trên, em thấy ngời mẹ trong bài văn là ngời mẹ nh thế nào? (Học sinh phát biểu cảm tởng về mẹ của em) ? Em nghĩ thế nào về câu nói của mẹ: Đi đi con sẽ mở ra? Em hiểu thế giới kì diệu đó là gì? Học sinh bình. GV bình Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết - luyện tập HS đọc to ghi nhớ Giáo viên kết bài bằng việc lu ý nội dung văn bản (tình cảm, tâm hồn của ngời mẹ) và những nét nghệ thuật (ngôn ngữ, giọng điệu). Những liên hệ về tình mẹ con, thầy trò HS làm bài tập theo nhóm Con : thanh thản nhẹ nhàng. - Chi tiết: mẹ đắp mềm, lợm xe thiết giáp, xem lại vài thứ, trằn trọc - -> Vì mẹ nghĩ về ngày khai trờng năm xa của mẹ: Hằng năm dài và hẹp . - - - - - ->Chi tiết: ngày khai trờng đầu tiên trong đời mẹ là nỗi chơi vơi hốt hoảng khi cổng trờng đóng lại, bà ngoại đứng ở ngoài. - - ->Câu liên kết: Cái ấn tợng lòng con . - - - - => Ngời mẹ nhìn con ngủ, nh tâm sự với con nhng thực ra là đang nói với chính mình, đang ôn lại kỉ niệm thời cắp sách tới trờng của mẹ. Làm nổi bật tâm trạng, khắc họa đ- ợc tâm t tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói bằng lời trực tiếp đợc. 2.Vẻ đẹp tâm hồn của ngời mẹ. + Thơng yêu, chăm chút, quan tâm đến con cái. + Con luôn bé nhỏ trong mắt mẹ. + Con luôn là niềm tin yêu của mẹ. - - => Mẹ là ngời có vẻ đẹp tâm hồn, tình cảm trong sáng: ->Thế giới kì diệu đó là tình cảm thầy trò, bạn bè. - Là tình yêu quê hơng qua những trang sách. - Là tri thức mà em đợc tiếp nhận III. Tổng kết - Luyện tập 1 . Ghi nhớ: Sgk 2. Luyện tập: - Bài tập 1: Cho học sinh trao đổi trực tiếp tiếp những dấu ấn của ngày khai trờng vào l lớpMột. - Bài tập 2: Cho học sinh viết đoạn văn ngắn về một kỉ niệm đáng nhớ của ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -2- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Hoạt động 4: Hớng dẫn học ở nhà. một ngày khai trờng. d . H ớng dẫn học ở nhà. +Đọc diễn cảm văn bản. +Đọc văn bản Trờng học rút ra bài học qua lời dạy của bố. +Chuẩn bị bài Mẹ tôi e. Điều chỉnh bổ sung kế hoạch: . Ngày soạn: 19/8/2008 Tiết 2: Bài 1: văn bản: mẹ tôi (Et-moõn-ủoõ-ủụ A-mi-xi) A.Mục tiêu cần đạt. giúp học sinh: kiến thức: - Qua bức th ngời bố gửi cho con để thấm thía công lao và tình cảm của mẹ đối với ngời con có lỗi. Từ đó suy nghĩ đến trách nhiệm làm con của mình không để bố mẹ buồn phiền. thái độ: - thêm trân trọng kính yêu những ngời có công lao sinh thành dỡng dục, chăm sóc cho chúng ta lớn lên thành ngời. kỹ năng: - Đọc văn bản nhật dụng này, học tập cách dùng từ ngữ cách nói trực tiếp, gián tiếp của một bức th b.chuẩn bị của thầy và trò: Chuẩn bị của thầy Chuẩn bị của trò ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -3- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo. tranh ảnh có liên quan đến bài dạy,Bảng phụ, giấy A4 , bút dạ, Vở ghi, vở bài tập, SGK, SBT Giấy A4, , thớc kẻ. C. Tiến trình lên lớp: *Kiểm tra bài cũ. ? Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra đợc từ bài Cổng trờng mở ra là gì? * Giới thiệu bài mới: Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, ngời mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả. Nhng không phải khi nào ta cũng ý thức hết đợc điều đó, chỉ đến khi mắc những lỗi lầm, ta mới nhận ra tất cả. Bài văn Mẹ tôi sẽ cho ta một bài học nh thế. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu chung văn bản - Giáo viên nêu yêu cầu đọc văn bản này, gọi 2 học sinh đọc - Giáo viên nhận xét, đọc mẫu. - Giáo viên cho học sinh đọc chú thích trong sách giáo khoa, sau đó giải thích các từ khó, các từ Hán Việt: Lễ độ, trởng thành, lơng tâm, hối hận ? Văn bản là một bức th của ngời bố gửi cho con, nhng tại sao tác giả lại lấy nhan đề là Mẹ tôi? (Giáo viên gợi ý cho học sinh độc lập suy nghĩ). Hoạt động 2 : Hớng dẫn phân tích văn bản - GV cho HS hoạt động theo nhóm. Đại diện nhóm trình bày. N1: ? Thái độ của ngời bố đối với En- ri-cô qua bài văn là một thái độ nh thế nào? Hãy tìm trong các nguyên nhân sau cách trả lời đúng nhất: a. a.Căm tức b. b.Chán nản c. c.Lo âu. d. d.Nghiêm khắc và buồn bã. N2: Dựa vào đâu mà em biết đợc thái Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung: 1. Đọc : 2.Chú thích : 3.Tên truyện : Tiêu đề là do chính tác giả A-mi-xi đặt cho đoạn trích - Qua bức th của ngời bố, hình ảnh ngời mẹ hiện lên với những chi tiết thể hiện sự cao cả, lớn lao, âm thầm lặng lẽ dành cho con mình. - Tăng tính khách quan, thể hiện đ- ợc tình cảm và thái độ của ngời kể. II. Phân tích: 1.Tâm trạng và suy nghĩ của ngời bố. - +Thái độ: Nghiêm khắc và buồn bã. - - - - - - - - +Biểu hiện: - - Bố không thể nén đợc cơn tức giận - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -4- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* độ đó của ngời bố? (Tìm những câu nói lên sự xúc động của ngời bố khi nghe biết con hỗn láo với mẹ?). ? Lý do gì đã khiến ngời bố thể hiện thái độ ấy? ? Phân tích từ ghép nhát dao và sự so sánh đó đã nói lên nỗi đau của ngời bố nh thế nào? Giáo viên bình - ? Tại sao thể hiện sự tức giận của mình mà ngời bố lại gợi đến mẹ? - (Bởi ngời mà En-ri-cô phạm lỗi đó là mẹ.) ? Em hãy tìm chi tiết, hình ảnh nói về ngòi mẹ? ? Em hiểu mẹ của En-ri-cô là ngời thế nào? ( Học sinh thảo luận) ? Ngời bố đã nêu ra nỗi đau gì khi một đứa con mất mẹ để giáo dục En-ri-cô?( Học sinh thảo luận) ? Hãy kể ra một số từ ghép trong đoạn này nói đến nỗi đau của đứa con mất mẹ? ( yếu đuối, chở che, cay đắng, đau lòng, thanh thản, lơng tâm,) Theo em điều gì đã khiến En-ri-cô xúc động vô cùng, khi đọc th của bố? Hãy lựa chọn các lí do nêu trong SGK? (Học sinh thảo luận, phát biểu) ? Cuối th, bố đã khuyên En-ri-cô xin lỗi mẹ nh thế nào? ? Tại sao ngời bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết th? Điều đó có ý nghĩa gì?-( Học sinh hoạt động độc lập) Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết - con ? - Thà rằng bố không có con còn hơn là thấy con bội bạc với mẹ - Trong một thời gian con đừng hôn bố, bố không thể vui lòng đáp lại cái hôn của con đợc. - - => Vì En-ri-cô đã phạm lỗi : lúc cô giáo đến thăm, khi nói với mẹ, tôi có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ . 2. Hình ảnh ngời mẹ. + Thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển, quằn quại của con, khóc nức nở vì sợ mất con. ->Mẹ là ngời âm thầm, lặng lẽ hy sinh vì con, đó là tấm lòng cao cả và đẹp đẽ. 3.Nỗi lòng của En-ri-cô. - En-ri-cô xúc động vì: a, b, c, d, e. * Ngời bố: + Ngời bố tế nhị, kín đáo + Viết th để mình En-ri-cô biết + Đây là bài học về ứng xử trong cuộc sống. III. Tổng kết - Luyện tập : 1. Ghi nhớ : Sgk ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -5- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Luyện tập GV cho Hs đọc to phần ghi nhớ sgk Thảo luận theo nhóm các câu hỏi 2.Luyện tâp : Câu 1: Tại sao nói bức th là một nỗi đau của ngời bố, một sự tức giận cực độ nhng cũng là những lời thơng yêu vô cùng tha thiết? Nếu em đã từng có lỗi với mẹ, em có thấy bức th này làm em xúc động không? Câu 2: Hãy chọn 1 đoạn văn trong th của bố En-ri-cô có nội dung thể hiện ý nghĩa vô cùng lớn lao của cha mẹ đối với con, học thuộc lòng đoạn đó? Câu 3: Tại sao nói câu: Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thơng yêu đó là một câu thể hiện sự liên kết xúc cảm lớn nhất của ngời cha với 1 lời khuyên dịu dàng? Câu chuyển tâm trạng đó có hợp lý không? d.H ớng dẫn học ở nhà : Bài tập 1: - Đọc lại - học thuộc lòng phần ghi nhớ - Làm bài tập 3 ở phần tổng kết Bài tập 2: Kể lại 1 sự việc em lỡ gây ra khiến bố mẹ buồn phiền. - Thuộc lòng phần ghi nhớ và đoạn thơ Th gửi mẹ của Hai-Nơ - Chuẩn bị cho tiết học về Từ ghép e. Điều chỉnh bổ sung kế hoạch: Ngày soạn: 21/8/2008 Tiết 3 : Bài 1: từ ghép A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: kiến thức: ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -6- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* - Nắm đợc cấu tạo của 2 loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Hiểu đợc cơ chế tạo nghĩa của từ ghép Tiếng Việt (đặc điểm về quan hệ, ý nghĩa của từ ghép) kỹ năng: - Biết phân biệt và sử dụng các loại từ ghép trong những ngữ cảnh cụ thể b.chuẩn bị của thầy và trò: Chuẩn bị của thầy Chuẩn bị của trò Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo,Bảng phụ, giấy A4 , bút dạ, Vở ghi, vở bài tập, SGK, SBT Giấy A4, , thớc kẻ. C. Tiến trình lên lớp : *Kiểm tra bài cũ: ? Tình cảm của ngời mẹ qua 2 văn bản Cổng trờng mở ra và Mẹ tôi ? Đọc thuộc lòng phần ghi nhớ *Bài mới: Giáo viên cho học sinh ôn lại định nghĩa về từ ghép đã học ở lớp 6 rồi dẫn vào bài. ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -7- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu các loại từ ghép Giáo viên treo bảng phụ có ghi VD ở Sgk học sinh đọc ? Tìm các tiếng chính, phụ trong các từ Bà ngoại, Thơm phức. ? Tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính nh thế nào? ? Nhận xét về trật tự các tiếng đó ? Qua phân tích ví dụ em hãy nêu khái niệm về từ ghép chính phụ? GV treo bảng phụ có ghi Ví dụ ? Các từ quần áo, trầm bổng có phân ra tiếng chính, phụ không? ? Vậy em hiểu thế nào là từ ghép đẳng lập - Giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhớ và ghi tóm tắt lên bảng chuyển mục II - Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ghép Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu 1 sách giáo khoa và nhắc lại câu hỏi Giáo viên tổ chức cho học sinh trình bày rõ ý kiến của mình và nhận xét trao đổi. ? Qua phân tích trên em rút ra kết luận gì về nghĩa của từ ghép chính phụ? Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu 2 (sách giáo khoa), gợi ý để học sinh phân tích ? Qua phân tích trên em rút ra kết luận gì về nghĩa của từ ghép đẳng lập so với các tiếng tạo nên nó? Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ và ghi tóm tắt vào vở Nội dung cần đạt I. Các loại từ ghép 1. Từ ghép chính phụ * Ví dụ : Tiếng chính Tiếng phụ Bà Thơm Ngoại phức -> Đứng trớc -> Đứng sau =>Kết luận:Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính; Tiếng chính thờng đứng trớc và tiếng phụ thờng đứng sau. 2. Từ ghép đẳng lập * Ví dụ : - Các từ quần áo , trầm bổng không phân ra tiếng chính, phụ bình đẳng về mặt ngữ pháp =>Kết luận: Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp II. Nghĩa của từ ghép 1. ý nghĩa của từ ghép chính phụ * Ví dụ: - Bà ngoại: ngời sinh ra mẹ - Bà nội: ngời sinh ra bố - Bà: ngời đàn bà sinh ra mẹ hoặc bố -> nghĩa chung - Thơm: thơm của hơng hoa, dễ chịu nghĩa chung - Thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh và hấp dẫn. =>Kết luận: Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính có tính chất phân nghĩa. 2. Nghĩa của từ ghép đẳng lập. + Quần áo: chỉ quần áo nói chung Khái quát + Trầm bổng: chỉ âm thanh lúc trầm, lúc bổng (nghĩa khái quát) => Kết luận: ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -8- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập Giáo viên tổ chức cho học sinh lần lợt làm các bài tập tại lớp Bài tập 1 : Giáo viên giao việc cho từng học sinh làm, trình bày, nhận xét Bài tập 2 : Điền thêm tiếng để tạo từ ghép chính phụ (giao việc cho từng học sinh) Bài tập 3 : Giao việc cho học sinh đứng tại chỗ trả lời, giáo viên nhận xét Bài tập 4: Chia lớp làm 4 nhóm, cử đại diện nhóm trình bày: Bài tập 6: Giáo viên hớng dẫn, chia nhóm để làm việc, trình bày ? Qua việc giải bài tập này em có nhận xét gì về cơ chế tạo nghĩa của các từ ghép đẳng lập? Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó có tính chất hợp nghĩa. III. Luyện tập Bài tập 1: - Từ ghép chính phụ : lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cời nụ - Từ ghép đẳng lập : suy nghĩ, chái lới, cây cỏ, ẩm ớt, đầu đuôi. Bài tập 2 : Bút bi, thớc kẻ, ma rào, làm ruộng, ăn cơm, trắng tinh, vui quá, nhát gan. Bài tập 3: - núi sông, núi đồi; ham muốn, ham thích; xinh đẹp, xinh tơi; mặt mũi, mặt mày; học hỏi, học hành; tơi trẻ, tơi đẹp. Bài tập 4: a) Không phải vì hoa hồng khác với hoa màu hồng (hoa hồng là từ ghép chính phụ) b) Không đúng vì áo dài (từ ghép chính phụ) chỉ loại áo dài của phụ nữ. c) Không phải vì cà chua (từ ghép chính phụ) có những giống không chua. Nói cà chua này ngọt quá đợc. d) Không phải vì cá vàng là loại cá cảnh. Bài tập 6: - Mát tay: chỉ sự may mắn, yên - tâm, hy vọng + Mát : chỉ thời tiết, không khí, mát mẻ, dễ chịu + Tay : một bộ phận cơ thể - Nóng lòng : tâm trạng chờ đợi, trông ngóng, đứng ngồi không yên + Nóng : chỉ thời tiết, khí hậu, nóng nực (hay tính tình con ngời) + Lòng : bộ phận cơ thể ng- ời - Gang thép : chỉ ý chí nghị lực của con ngời trong chiến đấu + Gang, thép là chất kim loại - Tay chân: chỉ sự thân tín, tin cậy, ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -9- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* giúp việc đắc lực + Tay, chân: là bộ phận cơ thể con ngời. =>Nhận xét về cơ chế tạo nghĩa của các từ ghép đẳng lập: ác tiếng trong từ ghép đẳng lập hoặc đồng nghĩa, hoặc trái nghĩa, hoặc cùng chỉ những sự vật, hiện tợng gần gũi nhau (cùng trờng nghĩa). Ví dụ: bàn ghế, sách vở, quần áo - Nghĩa của các tiếng dung hợp với nhau để tạo ra nghĩa của từ ghép đẳng lập. Ví dụ: mát tay, nóng lòng - Nghĩa của từ ghép đẳng lập có khi chuyển trờng nghĩa so với nghĩa của các tiếng. Ví dụ: từ gang thép, thuộc trờng nghĩa sự vật nhng từ ghép lại thuộc trờng nghĩa tính chất. Bài tập 7: Giáo viên phân tích mẫu đã có, sau đó giao cho các nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày, lớp nhận xét, giáo viên kết luận Yêu cầu: d. H ớng dẫn học ở nhà : - Học thuộc lòng phần ghi nhớ - Tìm các từ ghép chính phụ, đẳng lập trongn bài Cổng trờng mở ra - Chuẩn bị bài Liên kết trong văn bản ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -10- Máy hơi n ớc Than tổ ong Bánh đa nem [...]... dụng sáng tạo các yếu tố tích hợp khác b.chuẩn bị của thầy và trò: Chuẩn bị của thầy Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo,Bảng phụ, giấy A4 , bút dạ, Chuẩn bị của trò Vở ghi, vở bài tập, SGK, SBT Giấy A4, , thớc kẻ C Tiến trình lên lớp * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ: - Nội dung : Nghĩa của từ ghép - Hình thức : Gọi 1 số học sinh đứng tại chỗ trả lời Giáo viên nhận xét * Giới thiệu bài mới : - Giáo. .. là vô lý ,không đáng Giáo viên tiểu kết,bình có ? Các bạn của Thủy có thái độ nh thế nào khi cô giáo thông báo về tình hình gia đình của Thủy và việc Thủy phải theo mẹ về quê ngoại ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -16- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* ? Chi tiết nào trong cuộc chia tay của Thủy với lớp học làm cô giáo bàng hoàng,... khoáng đạt của cánh đồng cũng nh vẻ đẹp trù phú đầy sức sống của cảnh vật trên cánh đồng - Cô gái đợc so sánh nh chẽn lúa đồng phất phơ dới ngọn nắng hồng ban mai nét tơng đồng, nét trẻ trung phơi phới và sức sống đang xuân - Vẻ đẹp mảnh mai, đầy sức sống của cô gái trớc cánh đồng mênh mông mối quan hệ cảnh và ngời tạo nên bức tranh hài hòa, mang vẻ đẹp riêng - Là lời của chàng trai ca ngợi cánh... trò Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham Vở ghi, vở bài tập, SGK, SBT khảo, Bảng phụ, văn bản mẫu tham Giấy A4, , thớc kẻ khảo, Tài liệu tham khảo viết về từ láy ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* -30- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* của Đỗ Hữu Châu C Thiết kế bài dạy học - Giáo viên kiểm tra lại kiến thức từ láy đã học lớp 6 - Giáo. .. lý do nào trong các lý do kể dới đây (3 ý ở sgk) c) Hãy so sánh với nguyên văn văn bản để thấy đoạn văn thiếu ý gì? d) Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu đợc thì nó phải có tính chất gì? Giáo viên lấy chuyện Cây tre trăm đốt để minh họa thêm tính liên kết trong văn bản Giáo viên kết luận, chuyển ý 2 Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu 2 sách giáo khoa ? Đoạn văn trên thiếu ý gì mà nó trở nên khó hiểu?... Tìm hiểu chung ******** gv: lê văn chung - trờng thcs vân am - ngọc lặc ********* - 27- ******* kế hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* chung - Học sinh nêu phơng pháp đọc các bài ca dao - Giáo viên nhận xét đọc mẫu - Học sinh đọc chú thích, giải thích từ khó - Giáo viên tổ chức hoạt động của lớp nh trò chơi hành trình văn hóa, chọn địa danh để thăm quan (trả lời câu hỏi về ca... bị của thầy Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh về cảnh gđ đang sinh hoạt cời đùa vui vẻ bên nhau ,Bảng phụ, giấy A4 , bút dạ, Chuẩn bị của trò Vở ghi, vở bài tập, SGK, SBT Giấy A4, , thớc kẻ C Tiến trình lên lớp: * Kiểm tra bài cũ: Cảm nhận của em về hình ảnh ngời mẹ sau khi học xong hai văn bản: "Cổng trờng mở ra" và " Mẹ tôi." (Học sinh lên bảng trình bàymiệng Lớp bổ sung) Giáo viên... hoạch dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* xét, bổ sung cảm tốt đẹp, trong sáng của tuổi thơ - Giáo viên cho 1, 2 em đọc một đoạn 2 Đọc - Tóm tắt văn bản: nào đó 3.Từ khó : Võ trang, ô ăn quan Hoạt động 2 : Hớng dẫn phân tích văn I Phân tích : bản 1 Giới thiệu nhân vật và tình Học sinh làm việc theo nhóm Nhóm cử huống truyện ngời trình bày Lớp nhận xét, giáo viên * Nhân vật + Truyện... thuộc chủ đề này Bồi dỡng tình cảm gia đình tha thiết trong sáng kỹ năng: - đọc diễn cảm văn bản, tìm hiểu và phân tích các các văn bảne trong sgk b.chuẩn bị của thầy và trò: Chuẩn bị của thầy Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo, Bảng phụ, văn bản mẫu tham khảo Chuẩn bị của trò Vở ghi, vở bài tập, SGK, SBT Giấy A4, , thớc kẻ C Tiến trình lên lớp - Kiểm tra bài cũ - Giới thiệu bài mới Hoạt động của thầy... văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Hoạt động 1 : Hớng dẫn tìm hiểu chung - Giáo viên cho học sinh đọc chú thích ? Em hiểu gì về ca dao, dân ca ? ? Dân ca là gì ? (Ca dao còn gồm cả những bài thơ, dân gian mang phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca), dùng để chỉ một thể thơ ca dao - Giáo viên giới thiệu chùm bài ca dao về chủ đề tình cảm gia đình và tình yêu quê hơng, đất nớc, con ngời - Giáo . bản - Giáo viên nêu yêu cầu đọc văn bản này, gọi 2 học sinh đọc - Giáo viên nhận xét, đọc mẫu. - Giáo viên cho học sinh đọc chú thích trong sách giáo khoa, sau đó giải thích các từ khó, các từ Hán. dạy học bài học ngữ văn 7 - năm học:2008-2009 ******* Hoạt động 3 : Hớng dẫn luyện tập Giáo viên tổ chức cho học sinh lần lợt làm các bài tập tại lớp Bài tập 1 : Giáo viên giao việc cho từng học. lại thuộc trờng nghĩa tính chất. Bài tập 7: Giáo viên phân tích mẫu đã có, sau đó giao cho các nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày, lớp nhận xét, giáo viên kết luận Yêu cầu: d. H ớng dẫn