BC ĐÁNH GIÁ CL TRƯỜNG PT

B¸o c¸o tù ®¸nh gi¸ kiÓm ®Þnh chÊt lîng gi¸o dôc Danh sách và chữ ký của các thành viên Hội đồng tự đánh giá TT Họ và tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký 1 Đậu Văn Duẩn Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ 2 Hồ Thị Bình Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ 3 Nguyễn Thị Nguyệt Kế toán Thư ký HĐ 4 Nguyễn Thị Thúy Nga Tổ trưởng 4+5 Uỷ viên HĐ 5 Trần Thị Mỹ Dung Tổ trưởng 1+2+3 Uỷ viên HĐ 6 Nguyễn Thị Khai Thanh tra nhân dân Uỷ viên HĐ 7 Phạm Thị Thanh Tuyết Tổng phụ trách Đội Uỷ viên HĐ MỤC LỤC - 1 - Trang Danh sỏch v ch ký ca cỏc thnh viờn Hi ng t ỏnh giỏ 1 Mc lc 2 Bng tng hp kt qu t ỏnh giỏ ca nh trng. 3 Phn I. C S D LIU CA TRNG 4 Thông tin chung của nhà trờng Thông tin về lớp học và học sinh 4 Thông tin về nhân sự. 6 Danh sách cán bộ quản lý - Cơ sở vật chất, thu viện, tài chính 8 Phn II. T NH GI 10 I. t vn 10 II. T ỏnh giỏ 11 1. Tiờu chun 1: T chc v qun lý Nh trng. 1.1. Tiờu chớ 1: C cu t chc ca trng. 11 1.2. Tiờu chớ 2: T chc lp hc, khi lp hc theo quy mụ thớch hp 13 1.3 .Tiờu chớ 3: C cu t chc v hot ng ca Hi ng trng. 14 1.4. Tiờu chớ 4: Cỏc t CM phỏt huy hiu qu khi trin khai cỏc hot ng giỏo dc v bi dng cỏc thnh viờn trong t. 15 1.5 .Tiờu chớ 5: T vn phũng thc hin tt cỏc nhim v c giao. 17 1.6 .Tiờu chớ 6: BGH, NV, GV thc hin nhim v qun lớ hc sinh. 19 1.7 .Tiờu chớ 7: Trng thc hin y ch thụng tin v bỏo cỏo. 20 1.8 .Tiờu chớ 8: Cụng tỏc bi dng giỏo viờn, nhõn viờn nõng cao CM, nghip v v qun lớ giỏo dc. 22 2. Tiờu chun : Cỏn b qun lý, giỏo viờn v nhõn viờn. 24 2.1. Tiờu chớ 1: Nng lc cỏn b qun lý trong trng. 24 2.2. Tiờu chớ 2: Giỏo viờn trong trng. 25 2.3 .Tiờu chớ 3: Nhõn viờn trong trng. 27 2.4 .Tiờu chớ 4: Trong 5 nm gn õy, tp th trng xõy dng c khi on kt ni b v vi a phng. 28 3. Tiờu chun 3: Chng trỡnh v cỏc hot ng giỏo dc. 29 3.1. Tiờu chớ 1: Nh trng thc hin y chng trỡnh giỏo dc v cú k hoch thc hin nhim v nm hc 29 3.2. Tiờu chớ 2: Nh trng xõy dng k hoch PCGD TH T v trin khai thc hin hiu qu. 31 3.3 .Tiờu chớ 3: Nh trng t chc hiu qu cỏc hot ng h tr giỏo dc. 33 3.4 .Tiờu chớ 4: Thi khúa biu ca trng c xõy dng hp lý v hc hin cú hiu qu. 34 3.5 .Tiờu chớ 5: Thụng tin liờn quan n cỏc hot ng giỏo dc tiu hc c cp nht y phc v hiu qu cỏc hot ng giỏo dc ca giỏo viờn v nhõn viờn. 35 3.6 .Tiờu chớ 6: Mi nm hc trng cú k hoch v bin phỏp ci tiờn cỏc hot ng dy v hc nõng cao cht lng giỏo dc. 36 4. Tiờu chun 4: Kt qu giỏo dc. 37 4.1. Tiờu chớ 1: Kt qu ỏnh giỏ v hc lc ca hot ng trong trng n nh v tng bc c nõng cao. 37 4.2. Tiờu chớ 2: Kt qu ỏnh giỏ v hnh kim ca hc sinh trong trng n nh v tng bc c nõng cao. 38 4.3 .Tiờu chớ 3: Kt qu v giỏo dc th cht ca hc sinh trong trng. 40 4.4 .Tiờu chớ 4: Kt qu giỏo dc cỏc hot ng ngoi gi lờn lp trong trng n nh v tng bc c nõng cao. 41 5. Tiờu chun 5: Ti chớnh v c s vt cht. 42 5.1. Tiờu chớ 1: Mi nm hc, trng s dng kinh phớ hp lý, hiu qu v huy ng c cỏc ngun kinh phớ cho cỏc hot ng giỏo dc. 42 5.2. Tiờu chớ 2: Qun lớ ti chớnh ca trng theo ch quy nh hin hnh. 43 5.3 .Tiờu chớ 3: Trng thc hin y cụng khai ti chớnh v kim tra ti chớnh theo quy nh hin hnh. 44 5.4 .Tiờu chớ 4: Trng cú khuụn viờn riờng bit, cng trng, hng ro bo v, sõn chi, bói tp phự hp vi iu kin ca a phng. 45 5.5 .Tiờu chớ 5: Cú phũng hc, m bo ỳng quy cỏch theo quy nh ti iu 43 ca iu l trng Tiu hc 46 5.6 .Tiờu chớ 6: Th vin trng cú sỏch bỏo, ti liu tham kho v phũng c ỏp ng nhu cu hc tp, nghiờn cu ca GV,NV v HS. 46 5.7 .Tiờu chớ 7: Trng cú thit b giỏo dc, dựng dy hc; khuyn khớch giỏo viờn t lm DDH v s dng DDH cú hiu qu. 47 5.8 .Tiờu chớ 8: Khu v sinh, ni xe v h thng nc sch ca trng ỏp ng nhu cu ca hot ng giỏo dc trong trng. 48 5.9 .Tiờu chớ 9: Trng cú bin phỏp duy trỡ, tng cng hiu qu s dng c s vt cht v TBGD hin cú. 49 6. Tiờu chun 6: Nh trng, gia ỡnh v xó hi 50 6.1. Tiờu chớ 1: am bao s phụi hp hiờu qua gia nh trng vi Ban ai diờn cha me hoc sinh ờ nõng cao chõt lng giao duc hoc sinh. 50 6.2. Tiờu chớ 2: Trng chu ụng phụi hp vi ia phng va cac tụ chc oan thờ ia phng nhm huy ụng 52 - 2 - các nguồn lực về tinh thần, vật chất để xây dựng trường và môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục. III. Kết luận 53 Phần III. PHỤ LỤC 55 PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG KHÊ TRƯỜNG T.H HỒNG HÀ BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 R Tiêu chí 5 * Tiêu chí 2 R Tiêu chí 6 R Tiêu chí 3 R Tiêu chí 7 R Tiêu chí 4 R Tiêu chí 8 R Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 R Tiêu chí 3 R Tiêu chí 2 R Tiêu chí 4 R Tiêu chuẩn 3: Ch¬ng tr×nh vµ c¸c ho¹t ®éng gi¸o dôc Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 R Tiêu chí 4 R Tiêu chí 2 R Tiêu chí 5 R Tiêu chí 3 * Tiêu chí 6 R Tiêu chuẩn 4: KÕt qu¶ gi¸o dôc Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 R Tiêu chí 3 R Tiêu chí 2 R Tiêu chí 4 R Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 R Tiêu chí 6 * Tiêu chí 2 R Tiêu chí 7 * Tiêu chí 3 R Tiêu chí 8 * Tiêu chí 4 * Tiêu chí 9 R - 3 - Tiờu chớ 5 R Tiờu chun 6: Nhà trờng, gia đình và xã hội. Tiờu chớ t Khụng t Tiờu chớ t Khụng t Tiờu chớ 1 R Tiờu chớ 2 R Tng s cỏc tiờu chớ: t 30 t l: 91 %. Phần II: Tự đánh giá i. Đặt vấn đề. Năm học 2009-2010 là năm thứ hai thực hiện Quyết định 04/2008/QĐ-BGD&ĐT, trờng Tiểu học Hồng Hà đợc ngành GD-ĐT chỉ đạo điểm về tự đánh giá kiểm định chất lợng giáo dục. Mục đích nhằm rà soát mọi hoạt động giáo dục theo các tiêu chuẩn đã qui định, trờng đã thành lập hội đồng kiểm định tự đối chiếu so sánh những tiêu chuẩn, tiêu chí Bộ qui định để đánh giá trờng đã đạt, mức độ đạt nh thế nào, những tiêu chuẩn tiêu chí nào cha đạt, nguyên nhân? Tự kiểm định để có kế hoạch, biện pháp bổ sung cải tiến CSVC, đồng thời kết hợp các cấp quản lý giáo dục, các lực lợng giáo dục ở điạ ph- ơng tạo điều kiện giúp nhà trờng kịp thời khắc phục những tồn tại mang tính khách quan, chủ quan. Đồng thời tự đánh giá nhằm khẳng định chất lợng giáo dục của trờng mình đạt ở mức độ nào và hớng phấn đấu để đạt đợc cấp độ cao hơn tiến tới xây dựng tr- ờng đạt vững chắc các tiêu chuẩn qui định về KĐCL bậc Tiểu học. Trờng Tiểu học Hồng Hà là đơn vị đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn 1 (2005-2006). Từ sau khi đạt chuẩn mức độ 1, do điều kiện kinh tế của địa phơng khó khăn nên nhiều hạng mục không đợc nâng cấp bảo dỡng. Đến nay trờng đang có nguy cơ xuống cấp và đang nằm trong đề án sáp nhập của UBND huyện Hơng Khê. - Các thành viên trong trờng có 70% giáo viên đã trải qua các cuộc thi từ giáo viên giỏi cấp trờng trở lên, hàng năm trờng đã có từ 2-5 giáo viên dự thi GVG huyện. Chất l- ợng học sinh về học lực khá giỏi từ 30-40%, trung bình trở lên chiếm tỷ lệ 95%, yếu kém chiếm 5%. - Cách thức tổ chức tự đánh giá: Trên cơ sở hớng dẫn tự đánh giá trờng đã thành lập Hội đồng tự đánh giá, chọn những CBGV có năng lực, uy tín, trách nhiệm vào Hội đồng tự đánh giá. Thành lập các nhóm công tác và nhóm th kí (mỗi nhóm có từ 3-4 thành viên) - Tổ chức tự đánh giá: Các nhóm công tác và nhóm th kí có trách nhiệm rà soát đối chiếu các tiêu chuẩn, tiêu chí qui định, mô tả hiện trạng của từng tiêu chí, đánh giá cụ thể về các mặt mạnh, yếu đề xuất kế hoạch cải tiến khắc phục trong thời gian tới, khẳng định những tiêu chí nào đã đạt và cha đạt. Các nhóm công tác đã tiến hành mô tả, phân tích kĩ các mặt đã đạt một số mặt cần phải xem xét nguyên nhân lý do và đi đến thống nhất trong nhóm để có đánh giá cụ thể. Các tổ chức tập thể, cá nhân liên quan có trách nhiệm phân tích cụ thể, cung cấp số liệu cho nhóm công tác. - Trong quá trình tổ chức tự đánh giá chúng tôi vẫn không gặp những ít khó khăn đó là: về kinh nghiệm, cách làm, phân tích những nội dung liên quan đến các văn bản cha - 4 - hiểu hết. Thời gian làm việc của các nhóm công tác, nhóm th kí còn quá ít, phần lớn, giáo viên đều phải dạy quá giờ định mức (vì học 8 buổi/tuần). Bởi vậy không tránh khỏi những sai sót về qui trình một số mặt trong quá trình tự đánh giá. Kính mong Đoàn KĐCLGD giúp đỡ hớng dẫn để chúng tôi có một ngôi trờng đủ tiêu chuẩn để đợc kiểm định cấp bằng. Tự đánh giá KĐCLGD của đơn vị theo các tiêu chuẩn tại QĐ số 04/2008/QĐ- BGD&ĐT ngày 04/12/2008, bao gồm : ii. tự đánh giá Tiờu chun 1: T chc v qun lý nh trng. Tiờu chớ 1. C cu t chc ca trng. a: Ban giỏm hiu v cỏc hi ng. b: Cỏc t chc chớnh tr v xó hi c: Cỏc t chuyờn mụn v t vn phũng. 1. Mụ t hin trng: - Ban giỏm hiu cú 1 Hiu trng v 1 Phú Hiu trng. - Cỏc hi ng: + Hi ng trng gm 8 thnh viờn: 2 ng chớ trong Ban giỏm hiu v cỏc thnh viờn khỏc: Ch tch cụng on, Tng ph trỏch i, cỏc t trng t chuyờn mụn, t trng vn phũng v th ký. + Hi ng t vn cú 5 thnh viờn: Phú Hiu trng, Ch tch cụng on, Tng ph trỏch i và các tổ trởng chuyên môn. Thi gian hot ng ca hi ng din ra trong ton b nm hc. + Hi ng thi ua khen thng cú 7 thành viên bao gồm: Hiu trng, Phú hiu trng, Bớ th chi on, Tng ph trỏch i, cỏc t trng t chuyờn mụn, t trng vn phũng. - Cỏc t chc trong nh trng: + Trng cú cỏc t chc chi b ng Cng sn Vit Nam, Cụng on, on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh, Sao Nhi ng H Chớ Minh v cỏc t chc xó hi khỏc nh Hi cha m học sinh. + Chi b ng cú 9 ng viờn vi c cu 01 Bớ th . + Cụng on cú 28 cụng on viờn vi c cu 01 Ch tch cụng on, 01 t trng n cụng, 01 trng ban tuyờn hun. + on thanh niờn cú 10 on viờn vi c cu 01 Bớ th, 01 phú bớ th. + i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh cú 95 i viờn vi c cu 01 Liờn i trng, 01 Liờn i phú v 3 u viờn BCH liờn i. Cú 4 chi i, mi chi i cú Chi i trng, chi i phú, 1 u viờn. + Sao Nhi ng cú 221 thnh viờn gm 6 sao cú 6 ch ph trỏch. - Hot ng ca t chuyờn mụn: + Trng cú 2 t chuyờn mụn gm t 1+2 +3 v t 4 +5. Cỏc t chuyờn mụn cú 01 t trng v cỏc thnh viờn, sinh hot nh k 2 tun 1 ln . + T chuyờn mụn xõy dng k hoch hot ng chung ca t theo tun, thỏng, nm hc. Thc hin bi dng chuyờn mụn, nghip v, kim tra, ỏnh giỏ cht lng hiu qu cụng vic ca cỏc thnh viờn trong t. - T Vn phũng: gm 01 k toỏn + vn th lm t trng , 01 cỏn b th vin. T vn phũng sinh hot nh k 2 tun 1 ln .T c thnh lp theo iu l trng TH. - 5 - 2. im mnh: - T chc nh trng c cu theo quy nh ca Lut giỏo dc v iu l trng Tiu hc. - Nh trng cú y cỏc h s, ti liu. - Cỏc thnh viờn l nhng qun lý, ct cỏn cú nng lc v chuyờn mụn, kinh nghim, v t chc qun lý ch o thc hin, ch ng sỏng to, nng ng trong cụng vic. - Cỏc t chc on th cú c cu v t chc i hi theo ỳng nhim k theo quy nh. - Cỏc t chc ó hot ng hiu qu v cht lng cựng nh trng duy trỡ gi vng cht lng ton din mc cao v bn vng. Chi b ng liờn tc t trong sch vng mnh. Cụng on, i thiu niờn u t tiên tiến xut sc cấp huyện trong nhiều nm hc. - Trng cú cỏc t chuyờn mụn v t vn phũng, cỏc thnh viờn trong t biờn ch theo yờu cu qui nh. - Cỏc t chuyờn mụn v t vn phũng hot ng cht lng hiu qu, hon thnh tt cụng tỏc dy hc v phc v dy hc. Cỏc t chuyờn mụn u t danh hiu Tổ lao động giỏi. 3. im yu: T vn phũng cũn thiu nhõn viờn y t theo quy nh chung. Cht lng hot ng ca t t vn cha cao. - S thnh viờn ca các tổ còn ít (do số lớp ít) nên các hoạt động cha thực sự sôi nổi. T văn phòng có đồng chí cán bộ th viện đang nghỉ sinh nên hoạt động của tổ cha đều đặn theo kế hoạch đề ra. 4. K hoch ci tin cht lng: Duy trỡ, gi vng cỏc hot ng ca b mỏy qun lý v cỏc t chc theo k hoch Thng xuyờn gi vng v duy trỡ sinh hot, hot ng theo k hoch ca cỏc t chc di s lónh o ca chi b ng ,tng cng sc mnh ca cỏc on th.Tham mu vi chớnh quyn a phng, hp vi Hi ph huynh xin h tr kinh phớ hp ng nhõn viờn y t theo quy nh . Trc mt phõn cụng mt ng chớ trong BCH Chi hi ch thp nh trng kiờm nhim cụng tỏc y t hc ng. - Tng cng qu thi gian cho sinh hot t chuyờn mụn tp trung vo i mi phng phỏp dy hc, ng dng cụng ngh thụng tin trong ging dy, i sõu chuyờn bi hc sinh gii t cht lng, hiu qu cao. - T vn phũng tp trung cho nõng cao nghip v tng thnh viờn vi chuyờn mụn chớnh thnh tho, cht lng tt: qun lý h s trng hc, ph cp, k toỏn bng mỏy vi tớnh, lm tt cụng tỏc kiờm nhim khi giao phú, t chc cho hot ng th vin ca trng t hiu qu hn 5. T ỏnh giỏ tng ch s ca tiờu chớ: Ch s a Ch s b Ch s c t: R t: R t: R Khụng t: * Khụng t: * Khụng t: * ** T ỏnh giỏ tiờu chớ: t: R Khụng t: * - 6 - Tiờu chun 1: T chc v qun lý nh trng. Tiờu chớ 2. T chc lp hc, khi lp hc theo quy mụ thớch hp. a. Qui mụ lp hc v giỏo viờn dy. b. T chc v biờn ch lp hc. 1. Mụ t hin trng: - Trng cú 5 lp hc chia lm 5 khi: khi 1 cú 1 lp, khi 2 cú 1 lp, khi 3 cú 1 lp, khi 4 cú 1 lp, khi 5 cú 1 lp. Có phòng Hát nhạc riêng biệt. - Mi lp cú 1 giỏo viờn ch nhim dy cỏc mụn: Toỏn, Ting vit, o c, T nhiờn v xó hi, K thut. Cỏc khi lp dy 8 bui/tun v cú giỏo viờn dy chuyờn: m nhc. - Cú y cỏc khi lp 1-2-3-4-5. - Mi lp hc cú 1 lp trng, 02 lp phú (1 ph trỏch hc tp, 1 ph trỏch vn th ) c chia thnh 3 t. Trung bình mỗi lớp có 8 ọc sinh. 2. im mnh: Trng cú y giỏo viờn ging dy cỏc mụn vn hoỏ v mụn Hat nhạc cho tt c cỏc lp. - Mi lp hc c biờn ch s lng ỳng hoc thp hn qui nh thun li cho cụng tỏc ch nhim v kốm cp nõng cht lng u yu, u mnh m bo cht lng n nh vng chc mc cao. - Tng lp kin ton y cỏn b lp, ct cỏn ca lp gng mu, hc gii, o c tt, uy tớn, nng lc tng hiu qu cht lng cỏc hot ng v cỏc phong tro. 3. im yu: Trng thiếu giáo viên dạy các môn thể dục , mỹ thuật, kỹ thuật nên phải lấy 1 giáo viên văn hoá có năng khiếu dạy các môn này. S hc sinh mi khi khụng ng u rt khú x lý trong vic biờn ch s lp. 4. K hoch ci tin cht lng: Gi vng v duy trỡ hot ng qui mụ trng lp m bo mi lp 1 phũng hc, hc 8 buổi/tuần. + Duy trỡ s lng hc sinh tng lp t 25->35 HS. + Chn c nhng HS xut sc lm cỏn b v ct cỏn lp hc. + Phõn u cht lng cỏc lp trong khi HS cú iu kin giỳp nhau trong hc tp v rốn luyn. 5. T ỏnh giỏ tng ch s ca tiờu chớ: Ch s a Ch s b Ch s c t: R t: R t: R Khụng t: * Khụng t: * Khụng t: * ** T ỏnh giỏ tiờu chớ: t: R Khụng t: * Tiờu chun 1: T chc v qun lý nh trng. Tiờu chớ 3. C cu t chc v hot ng ca hi ng trng. a: K hoch v sinh hot ca hi ng trng. b: xut cỏc bin phỏp ci tin cụng tỏc qun lý, ch o v t chc thc hin cỏc - 7 - nhiệm vụ của trường học c: Tổ chức giám sát hiệu quả đối với Ban giám hiệu và các bộ các bộ phận chức năng 1. Mô tả hiện trạng: - Hội đồng trường thành lập vào năm học 2009– 2010 với cơ cấu 8 thanhviêngốm trưởng, Phó hiệu trưởng, chủ tịch công đoàn, tổng phụ trách đội, 2tổ trưởng chuyên môn, thư ký và tổ trưởng tổ văn phòng. - Hội đồng trường họp vào đầu năm học để triển khai kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên của Hội đồng để theo dõi, đánh giá từng mặt theo từng giai đoạn, các phong trào. - Hội đồng trường họp 2 lần vào đầu mổi kỳ để triển khai kế hoạch, đánh giá kỳ 1 và bổ sung, điều chỉnh phương hướng kỳ 2 và cả năm học. - Hội đồng trường có văn bản đề xuất với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và các trưởng bộ phận phải có kế hoạch năm, tháng, tuần với các biện pháp cụ thể, rõ người, rõ việc, rõ thời gian. - Xác định được trọng tâm, trọng điểm các công việc để chỉ đạo thực hiện thắng lợi, đúng thời điểm. - Làm tốt công tác tổ chức hướng dẫn, tập huấn. Biết kế hoạch hoá, yêu cầu quản lý bằng hiệu quả công việc trên cơ sở giữ vững kỉ cương trường học. - Hiệu trưởng phụ trách chung mọi hoạt động, đi sâu thực hiện kỷ cương trường học, đạo đức, đội ngũ, học sinh, tài chính, tài sản, thi đua. - Phó hiệu trưởng phụ trách chất lượng toàn diện, qui chế chuyên môn, sử dụng thiết bị đồ dùng, hoạt động ngoài giờ; chủ tịch công đoàn phụ trách công tác tư tưởng đội ngũ. - tổng phụ trách đội giám sát các hoạt động đội, sao, các phong trào văn nghệ - thể thao. - Các tổ trưởng giám sát công tác dạy và học, tổ trưởng tổ văn phòng với việc quản lý công tác tài chính, thiết bị tài sản. 2. Điểm mạnh: - Hội đồng trường có cơ cấu đầy đủ, phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng theo chức năng nhiệm vụ của từng thành viên, hoạt động thường xuyên có hiệu quả theo điều lệ trường tiểu học. - Đã quyết nghị về mục tiêu chiến lược các dự án kế hoạch đầu tư và phát triển của nhà trường trong từng giai đoạn, kỳ, năm học. Quyết nghị về thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng, chi thu tài chính, mua sắm tài sản của nhà trường. - Giám sát các hoạt động nâng cao chất lượng toàn diện trường học, thực hiện qui chế dân chủ, các cuộc vận động của nhà trường, việc thực hiện nghị quyết của hội đồng trường. - Cùng lãnh đạo nhà trường giữ vững danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” - Các bộ phận đều có kế hoạch cụ thể để triển khai và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ của trường. - Các biện ph¸p đưa ra đều có tính thực tế, khả thi. C¸c chØ tiªu đề ra đều đạt và vượt kÕ ho¹ch. Các thành viên trong hội đồng nêu cao trách nhiệm, phát huy hiệu quả việc thực hiện và giám sát các nhiệm vụ toàn diện, cụ thể, sâu sát do đó các hoạt động đều phát triển toàn diện đồng đều, chất lượng dạy và học thực chất là điểm sáng của huyện. 3. Điểm yếu: Các thành viên hoạt động chưa đều tay, chưa chủ động, còn tập trung vào BGH, Bí thư - 8 - chi bộ. Chưa đề xuất được biện pháp có tính chiến lược l©u dài Nghiệp vụ giám sát ở một số thành viên chưa cao, chưa sâu sát nên đánh giá chưa thật chuẩn xác như hoạt động ngoài giờ, văn nghệ thể thao… 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Duy trì và giữ vững cơ cấu tổ chức, hoạt động. - Các thành viên cần nêu cao trách nhiệm được phân công, chủ động trong công việc hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, tăng cường cộng tác để hoàn thành nhiệm vụ của Hội đồng trường. Tăng cường tập huấn nghiệp vụ, tổ chức sơ tổng kết, đúc rút kinh nghiệm công việc giám sát của từng thành viên, có biện pháp bổ sung để giám sát trung thực, chính xác. Tập trung nghiên cứu sự phát triển của trường, địa phương, của ngành để đề xuất những định hướng, giải pháp hữu hiệu có tính chiến lược tầm xa. 5. Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Không đạt: * Không đạt: * Không đạt: * ** Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: R Không đạt: * Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường. Tiêu chí 4: Các tổ chuyên môn phát huy hiệu quả khi triển khai các hoạt động giáo dục và bồi dưỡng các thành viên trong tổ. a: Kế hoạch. b: Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục của các thành viên. c: Tổ chức bồi dưỡng hiệu quả chuyên môn nghiệp vụ cá nhân trong tổ. 1. Mô tả hiện trạng: - Có đủ kế hoạch của năm học, tháng, tuần hoạt động chung của tổ chuyên môn, từng thành viên có đủ kế hoạch qui định theo tuần, tháng, năm học nội dung đầy đủ khả thi. - C¸c tổ lập kế hoạch năm, tháng, tuần theo chức năng nhiệm vụ của tổ. Các kế hoạch có tính thực tế, rõ người rõ việc, rõ thời gian được Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng duyệt vào đầu năm học. - Sinh hoạt: + Các tổ sinh hoạt chuyên môn mỗi tháng ít nhất 2lần vào thứ 3 tuần1,3.buổi sinh hoạt đều có biên bản ghi đầy đủ nội dung và có kết luận sư phạm. - Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, các thành viên trong tổ thường xuyên kiểm tra chéo việc thực hiện chương trình giảng dạy thông qua kế hoạch giảng dạy của cá nhân với khối. - Các tổ trưởng tổ chức kiểm tra chuyên đề theo các phong trào hoạt động của trường đối với các thành viên trong tổ. Các hoạt động này đem lại hiệu quả và chất lượng dạy và học của thầy và trò. - Tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn nghiệp vụ thông qua hội thảo, hội giảng, thăm lớp dự giờ, tự học tự bồi dưỡng. - 9 - - Thực hiện kế hoạch của từng tổ, nhà trường tổ chức tốt việc hội giảng cấp trường theo tổ: Mỗi giáo viên dạy 2 tiết, có rút kinh nghiệm, kết luận sư phạm đưa ra mô hình chung cho từng môn, phân môn. Có sơ tổng kết, đánh gía khen thưởng. Tổ chức dự giờ đồng nghiệp trong tổ, trong khối ở các tiết có giáo viên dạy chuyên nhằm nâng cao chuyên môn giảng dạy, dự giờ đồng nghiệp 1 tiết/1tuần. - Cuối mỗi kỳ các tổ đều bình xét để chọn ra những giáo viên, những lớp xuất sắc đề nghị nhà trường khen thưởng theo tiêu chí của Ban thi đua đề ra. - Tham gia hội giảng cấp huyện, tỉnh - Tổ chức hội thảo các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, làm thế nào không để học sinh ngồi nhầm lớp - Tăng cường tự học tự bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, nâng cao trình độ bằng cấp 2. Điểm mạnh: Các kế hoạch hoạt động có tính thực tế và khả thi, đã thực hiện kế hoạch hoá hoàn thành đúng thời gian các chỉ tiêu đều đạt và vượt. - Thông qua việc kiểm tra, đánh giá chất lượng, nền nếp dạy và học của thầy và trò luôn được duy trì và giữ vững. Các đồng chí giáo viên duy trì tốt kiểm tra đánh giá tiết học, thường xuyên theo dõi đánh giá đạo đức hàng ngày. - Về hạnh kiểm, 100% thực hiện đầy đủ nhiệm vụ, nhiều học sinh là tấm gương sáng trong tu dưỡng đạo đức. - Về văn hoá tỷ lệ khá giỏi tăng 3% so cùng kỳ năm trước, giai đoạn sau tăng hơn giai đoạn trước 3 -> 5%. Công tác coi và chấm các bài thi kiểm tra đã đảm bảo thực chất, trung thực chính xác nên không có tiêu cực trong kiểm tra đánh giá. - Các thành viên các tổ đều có ý thức tự giác, đầu tư cho chuyên môn, chủ động học hỏi đúc rút kinh nghiệm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho tay nghề vững vàng, - 100% GV tham gia hội thảo cấp trường có nhiều SKKN đánh giá tốt được đồng nghiệp tham khảo học tập. Năm học 2007-2008 có 3 SKKN; 2008-2009 có 3 SKKN tham dự cấp huyện đều đạt tốt , có 1SKKN đạt bậc 4 cấp Tỉnh. - Công tác tự học tự bồi dưỡng: 100% GV đều có ý thức tự học tự bồi dưỡng để đủ tiêu chuẩn về chuẩn NNGVTH. Tích cực tự học tin học để ứng dụng CNTT vào dạy: soạn giáo án vi tính, hiện trường có 5 giáo viên soạn bài bằng máy tính. 3. Điểm yếu: - Biện pháp kế hoạch đổi mới phương pháp dạy chưa cụ thể. Sử dụng đồ dùng đôi khi chưa hiệu quả. - Do sè lîng häc sinh Ýt nªn viÖc ph¸t hiÖn bồi dìng học sinh giỏi cßn h¹n chÕ - Việc kiểm tra từng tiết học chưa được thường xuyên. - Khi đánh giá xếp loại chuẩn NNGVTH, có những tiêu chí chưa bám sát tiêu chuẩn. - Có những buổi sinh hoạt chuyên môn chÊt lîng chưa cao. - Một số ít giáo viên lớn tuổi tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học vào việc soạn giáo án chưa cao. Tỉ lệ giáo viên thi giáo viên giỏi huyện còn thấp. 4.Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tập trung giảm tỉ lệ yếu xuống 0,3%, nâng tỉ lệ giỏi tăng 3->5%. Nâng tay nghề dạy chất lượng toàn diện các môn học lên 90 -> 95%. - Đi sâu vào chuyên đề hội thảo đổi mới phương pháp dạy học.N©ng cao chÊt lîng d¹y häc. - Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học, tạo cho giờ học nhẹ nhàng, - 10 - [...]... Kết quả giáo dục - 30 - Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá về học lực của hoạt động trong trờng ổn định và từng bớc đợc nâng cao a Mỗi học kì, có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn trờng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; b Tỉ lệ học sinh đợc đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh giá bằng điểm số) và hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá bằng... động giáo dục Thực hiện đầy đủ chơng trình do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định Đầu năm học đã xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết theo tuần tháng năm Thờng xuyên tổ chức thao giảng dự giờ, tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm Có kế hoạch thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ, huy động 100% trẻ trong độ tuổi vào học Tổ chức tốt các hoạt động hỗ trợ giáo dục phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ, giáo... đủ sách giáo khoa, sách tham khảo, tạp chí, báo phục vụ các hoạt động giáo dục dạy và học cho giáo viên, nhân viên và học sinh; b Có máy tính phục vụ hiệu quả các hoạt động giáo dục tiểu học và từng bớc triển nối mạng; c Giáo viên, nhân viên đợc tập huấn, hớng dẫn tìm kiếm thông tin trên mạng 1 Mô tả hiện trạng Nhà trờng có đầy đủ sách giáo khoa cho học sinh ngay từ đầu năm học Các loại sách giáo khoa,... 29,73 103 69,59 1 0,68 3 2008 - 2009 134 36 26,87 96 71,64 2 1,49 Qua s liu trên cho ta thy trng l n v có cht lng giáo dc hc sinh ng u c v i tr và mi nhn Tỉ lệ học sinh đợc đánh giá từ trung bình trở lên ( đối với các môn đánh giá bằng cho điểm) và hoàn thành trở lên ( đối với môn đánh giá bằng nhận xét) đạt trên 98% Tỉ lệ học sinh giỏi và học sinh tiên tiến còn thấp mới đạt ở mức gần 30% ( qua mi... chuyên môn nghiệp vụ Tuy nhiên số lợng giáo viên, nhân viên cha đồng bộ về cơ cấu, việc tổ chức Hội giảng để giáo viên tham gia chỉ đợc 4 tiết/ năm Thiếu giáo viên nòng cốt, nhiều năm không có giáo viên dạy giỏi cấp huyện Trong tiêu chuẩn 2, có 4 tiêu chí đều đạt Tiêu chuẩn 3: Chơng trình và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 1: Nhà trờng thực hiện đầy đủ chơng trình giáo dục và có kế hoạch thực hiện nhiệm... cập đợc thực hiện có hiệu quả theo hàng năm đợc cấp trên đánh giá cao b) Nhà trờng đã làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, đặc bịêt tuyên truyền Luật phổ cập giáo dục tới tận từng phụ huynh học sinh Đa hoạt động phổ cập giáo dục trở thành một hoạt động cần thiết của địa phơng Nhờ vậy trong những năm qua đã thực hiện có hiệu quả hoạt động phổ cập giáo dục tiểu học, cụ thể: - Huy động 100% trẻ trong đội... động hỗ trợ giáo dục Nhà trờng cần có kế hoạch cụ thể gắn với từng đợt thi đua, có nhận xét đánh giá tuyên dơng khen thởng để động viên phong trào 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt đợc yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí Ch s a Ch s b Ch s c t: R t: * t: * Khụng t: * Khụng t: R Khụng t: R ** T ỏnh giỏ tiờu chớ: t: * Khụng t: R Tiêu chuẩn 3: Chng trình và các hoạt động giáo dục Tiêu... đặc thù 5 Tự đánh giá: 5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt đợc yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí Ch s a Ch s b Ch s c t: R t: R t: R Khụng t: * Khụng t: * Khụng t: * ** T ỏnh giỏ tiờu chớ: t: R Khụng t: * Tiêu chuẩn 3: Chơng trình và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 5: Thông tin liên quan đến các hoạt động giáo dục tiểu học đợc cập nhật đầy đủ để phục vụ hiệu quả các hoạt động giáo dục của giáo viên... ngoài giờ lên lớp trong trờng ổn định và từng bc c nâng cao a Kế hoạch hằng năm về các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đợc thực hiện đầy đủ và theo đúng kế hoạch; b Đạt tỉ lệ ít nhất 95% học sinh tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của trng trong năm học; c Các hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của trng c cấp trên đánh giá có hiệu quả và đc khen thng 1 Mô tả hiện... hoạt động tập thể Cụ thể: a Nhà trờng chỉ đạo thực hiện đầy đủ chơng trình giáo dục và kế hoạch thự hiện nhiệm vụ giáo dục theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành: Chơng trình học 2 buổi/ngày đợc thực hiện dới sự chỉ đạo thống nhất của Phòng Giáo dục - Đào tạo, linh hoạt từ công văn hớng dẫn thực hiện chơng trình của Sở Giáo dục - Đào tạo - 23 - Ngay từ đầu năm học, nhà trờng có kế hoạch thực . Cách thức tổ chức tự đánh giá: Trên cơ sở hớng dẫn tự đánh giá trờng đã thành lập Hội đồng tự đánh giá, chọn những CBGV có năng lực, uy tín, trách nhiệm vào Hội đồng tự đánh giá. Thành lập các. kiểm tra, đánh giá chất lượng, nền nếp dạy và học của thầy và trò luôn được duy trì và giữ vững. Các đồng chí giáo viên duy trì tốt kiểm tra đánh giá tiết học, thường xuyên theo dõi đánh giá đạo. các phiên họp đánh giá của cấp trên, Hiệu trưởng tiến hành đánh giá việc thực hiện chế độ thông tin, báo cáo của từng bộ phận theo yêu cầu của phòng. - Việc đánh giá đó giúp nhà trường thực hiện