giao an sinh 7 2009-2010

Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 I- Mục đích yêu cầu. - Hiểu đợc thế giới động vật đa dạng và phong phú về loài, kích thớc về số l- ợng cá thể và môi trờng sống. - Xác định nớc ta đợc thiên nhiên u đãi nên có một thế giới động vật đa dạng. - Kỹ năng nhận biết các động vật qua các hình vẽ và liên hệ đến thực tế. II- Chuẩn bị đồ dung: III. Các bớc lên lớp. 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới. Phơng pháp Nội dung I- Đa dạng loài và phong phú về số lợng cá thể I- Đa dạng loài và phong phú về số l- ợng cá thể Đọc thông tin: Qua vài tỉ năm tiến hoá, giới động vật vô cùng đa dạn phong phú với khoảng 1,5 triệu loài đã đợc phát hiện. Bên cạnh những ĐV đơn bào có kích thớc hiển vi còn có những ĐV có kích thớc lớn nh trùng roi, voi châu Phi - Giới ĐV có khoảng 1,5 triệu loài đợc phát hiện. - ĐV kích thớc rất nhỏ bé, hiển vi nh các loại côn trùng, có những loài kích thớc rất lớn nh voi Châu Phi (nặng 4 tấn, cao 3m). - Cá voi xanh nặng 150 tấn dài 23m Đọc ? Các nhóm thảo luận - Kể tên các loài động vật đã đợc thu thập khi kéo một mẻ lới trên biển, tát một ao cá, đơm đó qua một đêm ở đầm, hồ GV chốt lại kéo một mẻ lới có thể thu đợc tôm, cua, ốc, cá (các loại cá ) ? Kể tên ĐV tham gia vào bản giao hởng th- ờng cất lên suốt đêm hè trên cánh đồng lúa quê Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My Ngày soạn: Ngày giảng: Mở đầu Bài 1 Tiết 1: thế giới động vật đa dạng Phong phú 1 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 ta. Tiếng của Cuốc, ếch nhái, Dế và những tiếng côn trùng khác - Động vật rất phong phú về loài bên cạnh đó còn p 2 về số lợng cá thể VD: Kiến, ong, 1 số đợc thuần hoá thành vật nuôi. ? Kể tên thảo luận - Động vật phong phú về số lợng cá thể (châu chấu, hồng hạc, số lợng hàng triệu con/ đàn) - 1 số loài ĐV đợc con ngời thuần hoá thành vật nuôi. II- Đa dạng về môi trờng sống. GV giảng giải môi trờng lạnh và môi trờng nóng. II- Đa dạng về môi trờng sống ? ĐV sống đợc phải có điều kiện thích nghi nh thế nào? - Thảo luận nhóm, nhìn vào 3 môi trờng lớn ở vùng nhiệt đới: + Nớc + Cạn + Không có những định nghĩa nào tồn tại? ? Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi đợc với khí hậu giá lạnh ở vùng cực? ? Nguyên nhân nào khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn động vật vùng ôn đới, Nam cực. ? Động vật nớc ta phong phú đa dạng vì sao? KL: SGK 8 * Kết luận: SGK - 8 4. Củng cố: gọi HS trả lời câu hỏi 1, 2 ( SGK 8) 5. Dặn dò: Về nhà học bài và trả lời câu hỏi SGK - 8 Iv- Rút kinh nghiệm: Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 2 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 Ngày soạn: Ngày giảng: Đ2 tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung của động vật I- Mục đích yêu cầu. - Phân biệt đợc động vật và thực vật, thấy chúng có những đặc điểm chung của sinh vật. Nhng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản. - Nêu đợc các đặc điểm cơ bản của động vật để nhận biết chúng trong thiên nhiên. - Phân biệt đợc động vật không xơng sống và động vật có xơng sống, vai trò của chúng trong thiên nhiên và đời sống con ngời. - Rèn luyện kỹ năng so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm. II- chuẩn bị đồ dùng: Tranh vẽ III. Các bớc lên lớp. 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ ( khảo sát) *Câu hỏi: Câu 1: Dựa vào những đặc điểm nào để phân biệt ĐV và TV? Câu 2: Cần phải làm gì để giới ĐV mãi đa dạng và phong phú? * Đáp án: - Câu 1: Dựa và những đặc điểm sau + Khả năng di chuyển + Khả năng dị dỡng + có hệ TK và giác quan - Câu 2: Chúng ta phải bảo vệ giới ĐV, không đợc săn bắt những ĐV quý hiếm. Tích cực chăn nuôi những ĐV có ích cho con ngời và cho thiên nhiên 3. Bài mới. Phơng pháp Nội dung I- Phân biệt động vật với thực vật. ? Quan sát hình vẽ 2.1 (SGK - 9) ? Thảo luận nhóm: Đánh dấu (v) vào các ô thích hợp ở bảng 1 + TBTV có cấu tạo tế bào I- Phân biệt động vật với thực vật. Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 3 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 + TBTV có thành Xenlulozơ ở TB + TBTV nó lớn lên và sinh sản + TV tự tổng hợp các chất hữu cơ + TV không có khả năng di chuyển + TV không có hệ thần kinh và giác quan ? Trả lời câu hỏi: ĐV giống TV ở các đặc điểm nào? ? ĐV khác TV ở các đặc điểm nào? - ĐV giống thực vật ở đặc điểm: cùng cấu tạo TB, có khả năng sing trởng và phát triển - ĐV khác TV ở các đặc điểm: Cấu tạo TB thành xenlulozơ, chỉ sử dụng đợc chất hữu cơ có sẵn để nuôi cơ thể, có cơ quan di chuyển và hệ thần kinh giác quan. II- Đặc điểm chung của ĐV II- Đặc điểm chung của ĐV Hãy xem xét các đặc điểm dự kiến sau để phân biệt ĐV với TV? HS thảo luận và điền (v) vào 3 điểm quan trọng phân biệt (điểm 1, 3, 4) III- Sơ lợc phân chia giới ĐV III- Sơ lợc phân chia giới ĐV - Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK + Sinh học lớp 7 đề cập đến 8 ngành ĐV đó là những ngành nào? - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. Sau khi nhóm báo cáo kết quả. GV thâu tóm và nhấn mạnh. - Sinh học lớp 7 đề cập đến 8 ngành 1. Ngành động vật nguyên sinh 2. Ngành ruột khoa 3. Các ngành giun tròn, giun dẹt, giun đốt. 4. Ngành thân mềm 5. Ngành chân khớp 6. Ngành ĐV có xơng sống gồm: + Lớp cá + Lớp lỡng c Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 4 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 + Lớp bò sát + Lớp chim + Lớp thú IV- Vai trò của ĐV IV- Vai trò của ĐV - Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong SGK ? Liên hệ thực tế điền tên và đại diện mà em biết vào bảng 2 ĐV đối với đời sống con ngời - ĐV có vai trò quan trọng với đời sống con ngời và thiên nhiên. * GV tổng hợp cho HS đọc và làm phần em có biết (SGK - 12) * Kết luận chung: (SGK - 12) * Kết luận chung: (SGK - 12) 4. Củng cố: ? ĐV có đặc điểm chung nh thế nào, có vai trò gì với thiên nhiên và con ngời. 5. Dặn dò: - Về nhà học bài và làm các câu hỏi trong SGK, xem lại phần em có biết SGK - 12 Iv- Rút kinh nghiệm: ______________________________________________________________ Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng I: nghành động vật nguyên sinh Đ3 Tiết 3: Thực hành: quan sát một số động vật nguyên sinh I- Mục đích yêu cầu. - Nhận biết đợc nơi sống của động vật nguyên sinh cụ thể: Trùng roi, trùng đế giày. - Biết cách thu thập và gây nuôi chúng, quan sát nhận biết trùng roi, trùng đế giày tiêu bản, hiển vi thấy đợc cấu tạo và cách di chuyển - Rèn luyện kỹ năng họọat động nhóm, kỹ năng quan sát và sử dụng kính hiển vi. - Liên hệ thực tế để thấy đợc nơi sống, di chuyển của những ĐV nguyên sinh này. II- chuẩn bị đồ dùng Phơng tiện thiết bị dạy học cần thiết + Tranh vẽ trùng roi, trùng đế giày Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 5 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 + Mô hình (nếu có) + Kính hiển vi, lam kính, lamen + Mẫc vật: lấy nớc váng ở vùng bẩn (cống rãnh) III. Các bớc lên lớp. 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: ? ĐV có đặc điểm chung nh thế nào, có vai trò gì với thiên nhiên và con ngời. 3. Bài mới. Phơng pháp Nội dung 1. Quan sát trùng giày. 1. Quan sát trùng giày. - Váng cống rãnh hoặc bình nuôi cấy ĐV nguyên sinh từ ngày thứ 4 trở đi bắt đầu có váng, đều có trùng. Quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại 100 - 300. a/ Hình dạng: - Váng cống rãnh hoặc bình nuôi cấy ĐV nguyên sing từ ngày thứ 4 trở đi a/ Hình dạng: - Quan sát hình 3.1 A nhận dạng - Cơ thể hình khối, không có đối xứng, giống chiếc giày + Trùng đế giày cấu tạo nh thê nào? ? Đối chiếu với chú thích để phân biệt đợc một số bào quan (1. nhân nhỏ, 2. Nhân lớn, 3. Miệng, 4. hầu, ) b/ Di chuyển b/ Di chuyển ? Quan sát cách di chuyển của trùng giày bơi trong nớc (vừa tiến vừa xoay) - Bơi trong nớc nhờ lông bơi (vừa tiến vừa xoay) ? Các nhóm thảo luận, đánh dấu (v) vào các ý trả lời đúng. 2. Quan sát trùng roi 2. Quan sát trùng roi - Dới kính hiển vi giọt nớc váng xanh ao, hồ - Dới kính hiển vi giọt nớc váng xanh ao, hồ a/ Độ phóng đại nhỏ a/ Độ phóng đại nhỏ - Yêu cầu HS quan sát thấy xuất hiện gì? (Cơ thể nhỏ dạng tròn hoặc hình thoi đều di động và có màu xanh lá cây) - Cơ thể nhỏ dạng tròn, màu xanh Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 6 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 b/ Độ phóng đại lớn b/ Độ phóng đại lớn - Yêu cầu HS quan sát và rút ra nhận xét - Cơ thể có hình là dài, đầu tù, đuôi nhọn ở đầu có roi, di chuyển về phía tr- ớc, có điểm mắt mầu đỏ ở gốc roi - Đánh dấu (v) vào ô trống với những ý trả lời đúng (SGK - 16) - Trùng roi là cơ thể đơn bào, tự dỡng nh TV song cũng dị dỡng theo kiểu ĐV tuỳ vào điều kiện sống. 4. Bài thu hoạch 4. Bài thu hoạch 4. Củng cố: - Nêu cách làm để quan sát hình dạng cấu tạo ngoài của trùng giày, trùng roi. 5. Dặn dò: - Xem lại cách thí nghiệm và làm bài thu hoạch. Iv- Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng Đ4 Tiết 4: trùng roi I- Mục đích yêu cầu. - Mô tả đợc cấu tạo trongvà cấu tạo ngoài của trùng roi - Trên cơ sở cấu tạo nắm đợc cách dinh dỡng và sinh sản của chúng, tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ nguồn gốc giữa ĐV đơn bào với ĐV đa bào. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, vẽ hình, hoạt động nhóm - Liên hệ thực tế thấy đợc sự lợi, hại của trùng roi đối với đời sống con ngời, với thiên nhiên. II- chuẩn bị đồ dùng - Đồ dùng: + Tranh vẽ cấu tạo của trùng roi, sinh sản và sự hoá bào sát + Tranh vẽ tập đoàn trùng roi + ống nghiệm, bình chứa các loại váng nớc màu xanh có trùng roi. III. Các bớc lên lớp. 1. ổn định tổ chức: Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 7 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới. Phơng pháp Nội dung I- Trùng roi xanh I- Trùng roi xanh ? Liên hệ thực tế trùng roi xanh sống ở những nơi nh thế nào? - Sống trong nớc ao, hồ, đầm ruộng, các vũng nớc ma 1. Cấu tạo và di chuyển 1. Cấu tạo và di chuyển - Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK trả lời các câu hỏi ? Cấu tạo cơ thể của trùng roi - Cơ thể kích thớc hiển vi, hình thoi, đuôi nhọn, đầu tù, có roi dài. - Cấu tạo cơ thể có nhân, chất nguyên sinh, có các hạt diệp lục, điểm mắt. ? Roi có chức năng gì? - Di chuyển bằng roi bơi ? Cấu tạo TB của trùng roi ? Điểm mắt có chức năng gì (nhận biết ánh sáng) 2. Dinh dỡng 2. Dinh dỡng - Nghiên cứu thông tin trong SGK - 16 kết hợp liên hệ thực tế trả lời câu hỏi. ? Trùng roi dinh dỡng nh thế nào? - Trùng roi xanh có khả năng tự dỡng và dị dỡng. ? Nếu vào chỗ tối lâu ngày trùng roi xanh có tồn tại đợc không ? Trùng roi hô hấp qua cơ quan nào - Hô hấp qua màng TB. - GV mở rộng những thông tin trong SGK - 16 3. Sinh sản 3. Sinh sản - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong (SGK - 17) - Dựa vào hình 4.2 diễn đạt bằng lời 6 bớc sinh sản phân đôi của trùng roi xanh (phân đôi theo chiều dọc cơ thể, nhân, chất nguyên sinh, bào quan) - Phân đôi theo chiều dọc cơ thể Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 8 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 4. Tính hớng sáng 4. Tính hớng sáng - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - 18, thảo luận nhóm và đánh dấu (v) vào chỗ đúng ? Nhờ đau trùng roi xanh có tính hớng sáng - Nhờ diệp lục trùng roi xanh luôn có tính hớng sáng. II- Tập đoàn trùng roi II- Tập đoàn trùng roi - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin (SGK - 18) và thực hiện lệnh (SGK - 19) - Hoạt động nhóm và báo cáo kết quả - GV tổng hợp chốt lại những ý kiến của các nhóm - Gồm có nhiều TB, có roi là nguồn gốc của ĐV đơn bào và ĐV đa bào. * Kết luận chung: (SGK - 19) Em có biết: (SGK - 19) * Kết luận chung: (SGK - 19) 4. Củng cố: - Trùng roi có những đặc điểm sinh sản, sinh dỡng, cấu tạo nh thế nào? - Tại sao nói trùng roi có tính hớng sáng? 5. Dặn dò: - Học bài, trả lời các câu hỏi SGK, xem trớc bài 5 Iv- Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Đ5 Tiết 5: trùng biến hình và trùng giày I- Mục đích yêu cầu. Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 9 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 - Nắm đợc cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của trùng biến hình, trùng giày. - Thấy đợc môi trờng sống, cách di chuyển, bắt mồi, tiêu hoá - Kỹ năng so sánh, phân biệt, quan sát, vẽ hình - Liên hệ thực tế, có ý thức bảo vệ, tiêu diệt loại có ích, có hại II- chuẩn bị đồ dùng Bảng phụ, Tranh vẽ trùng biến hình, trùng giày III. Các bớc lên lớp. 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Trùng roi xanh có đặc điểm cấu tạo, cách sinh sản ntn? 3. Bài mới. Phơng pháp Nội dung I- Trùng biến hình I- Trùng biến hình - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - 20 ? Trùng biến hình sống ở đâu? - Sống ở mặt bùn, ao, hồ, vũng nớc bẩn 1. Cấu tạo và di chuyển 1. Cấu tạo và di chuyển - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK - 20 - Nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi ? Trùng biến hình có cấu tạo, cơ quan di chuyển nh thế nào. - Cơ thể gồm 1 khối chất nguyên sinh, lỏng và nhân - Di chuyển nhờ lông, chất nguyên sinh dồn về một phía tạo thành chân giả. GV mở rộng: di chuyển nhờ lông bơi, số lợng nhiều dồn về một phía vì cơ thể luôn thay đổi hình dạng. 2. Dinh dỡng 2. Dinh dỡng - GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ về cách di chuyển của trùng biến hình, bắt mồi theo + Lập tức hình thành chân giả + Chân giả tiếp cận + Hai chân kéo dài nuốt mồi + Không bào tiêu hoá tạo thành bao lấy mồi - Không bào tiêu hoá vận chuyển theo đờng đi nhất định và chất cặn bẫ thải ra ở một vị trí bất kỳ của cơ thể (gọi là lỗ thoát) - Thức ăn đợc tiêu hoá trong TB gọi là tiêu hoá nội bào. 3. Sinh sản 3. Sinh sản Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 10 [...]... mở rộng cơ quan hô hấp - Thuỷ tức cha có cơ quan hô hấp, sự trao đổi khí đợc thực hiện qua thành cơ thể IV- Sinh sản IV- Sinh sản - GV trình bày trên hình vẽ để HS thấy đợc cách sinh sản 1 Mọc chồi 1 Mọc chồi 2 Sinh sản hữu tính 2 Sinh sản hữu tính 3 Tái sinh 3 Tái sinh * Kết luận chung (SGK - 32) * Kết luận chung (SGK - 32) Dơng Thị Hằng 17 Trờng THCS Nga My Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 * Mở... quan nào để bám vào vật chủ - Dùng giác bám bám chặt vào vật chủ Dơng Thị Hằng 22 Trờng THCS Nga My Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 lấy chất dinh dỡng 2 nhánh ruột ? Miệng hút chất dinh dỡng sau đó đa đến bộ phận nào để tiêu hoá (ruột) ?Sán lá gan có đặc điểm nào giống sán lông III/ Sinh sản ? Sán lá gan có những cơ quan sinh sản nào HS nghiên cứu trả lời 1 cơ quan sinh dục - cha có hậu môn III/ Sinh. .. Ký sinh trong máu ngời bệnh ? Kích thớc nh thế nào? - Có kích thớc nhỏ, không có bộ phận di chuyển và các không bào - Hoạt động dinh dỡng thực hiện qua màng TB 2 Vòng đời 2 Vòng đời - GV hớng dẫn, ký sinh trong hồng cầu, khi - Trùng sốt rét vào máu ký sinh trong sinh sản ký sinh sinh sản phá vỡ hồng cầu để hồng cầu, khi sinh sản chúng phá vỡ Dơng Thị Hằng 13 Trờng THCS Nga My Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010. .. có hậu môn III/ Sinh sản 1 cơ quan sinh dục - lỡng tính, cơ quan sinh dục dạng ống phân nhánh - Gv mở rộng SGK Sán lá gan chằng chịt - Thảo luận nhóm điền vào bảng SGK42 Nhóm báo cáo két quả 2/ vòng đời 2/ vòng đời ? Sán lá gan đẻ trứng số lợng nhiều hay ít - nhiều khoảng 4000trứng / ngày - Âú trùng ,( Gv y/c hs quan sát tranh SGK ) - sán lá gan đẻ trứng ấu trùng ( ký sinh *Kết luận trong ốc ruộng)... Giun dẹp thờng ký sinh ở bộ phận - Giun dẹp thờng ký sinh ở bộ phận giầu chất giầu chất dinh dỡng của cơ thểngời, dinh dỡng của cơ thểngời, động vật, ruột non, động vật, ruột non, gan, máu gan, máu ? Muốn phòng bệnh phải làm nh thế nào - ăn uống hợp vệ sinh, ăn chín uống sôi Vệ sinh nớc phải sạch sẽ để tránh mắc bệnh sán lá gan Dơng Thị Hằng 24 Trờng THCS Nga My Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 II/ Đặc... THCS Nga My Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 ? San hô có vai trò nh thế nào trong đời sống của con ngời? ? Sứa có vai trò nh thế nào? - Ngành ruột khoang rất phong phú và đa dạng ở biển nhiệt đới và biển nớc ta - Tạo nên cảnh quan độc đáo trong đại dơng và vai trò hệ sinh thái - Làm thức ăn và nguyên liệu trong xây dựng (Sứa, San hô) - GV tổng hợp những vai trò cơ bản của ngành ruột khoang, đặc biệt chúng... 26) Bảng 1: Đặc điểm chung ngành ĐVNS ? ĐV nguyên sinh sống tự do có đặc điểm gì? - ĐVNS sống tự do có cơ quan di chuyển phát triển dinh dỡng kiểu ĐV và là 1 mắt xích trong chuỗi thức ăn TN ? ĐVNS sống ký sinh (cơ quan) có đặc điểm gì? - ĐVNS ký sinh cơ quan di chuyển tiêu giảm hay kém phát triển, dinh dỡng kiểu hoại sinh, sinh sản vô tính tốc độ nhanh ? ĐVNS có đặc điểm gì chung? - ĐVNS có thể là... Tuyến sinh dục dài cuộn khúc quanh ruột Câu hỏi2: - Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân và vệ sinh ăn uống để tránh giun 3 Bài mới Phơng pháp Nội dung I/ Tìm hiểu một số giun tròn I/ Tìm hiểu một số giun tròn GV Y/c HS quan sát hình vẽ và nghiên cứu các thông tin SGK: Giun kim sống ở ruột già , ban đêm giun kim chui ra lỗ hậu môn để đẻ trứng Dơng Thị Hằng 28 Trờng THCS Nga My Giáo án Sinh 7 Năm... giun đất có chất lỏng màu đỏ - Giun hô hấp qua da chảy ra đó là chất gì IV/ Sinh sản IV/ Sinh sản ?Tai sao sinh sản lơng tính lại có hiện tợng ghép - Giun đát sinh sản lỡng tính đôi -Ghép đôi trao đổi tinh dịch tại đai sinh dục -Đai sinh dục tuột khỏi cơ thể tạo kén Dơng Thị Hằng 32 Trờng THCS Nga My Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 chứa trứng * Em có biết Kết luận chung SGK tr 55 Kết luận chung SGK... án Sinh 7 Năm học 2009-2010 - ống tiêu hoá từ lỗ miệng - hậu môn - tuyến sinh dục dài cuộn khúc quanh ruột - Sống chui rúc trong cơ thể ngời III/ Dinh dỡng III/ Dinh dỡng Gv yêu cầu HS ngiên cứu thông SGK48 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sgk48 - Sau khi nhóm báo cáo kết quả Gv tổng hợp ý kiến - Thức ăn -miệng - ruột hậu môn ? So sánh giữa giun tròn và giun dẹp IV/ Sinh sản IV/ Sinh sản 1/ Cơ quan . khi sinh sản ký sinh sinh sản phá vỡ hồng cầu để - Trùng sốt rét vào máu ký sinh trong hồng cầu, khi sinh sản chúng phá vỡ Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 13 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 thoát. chồi 2. Sinh sản hữu tính 2. Sinh sản hữu tính 3. Tái sinh 3. Tái sinh * Kết luận chung (SGK - 32) * Kết luận chung (SGK - 32) Dơng Thị Hằng Trờng THCS Nga My 17 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 *. My 11 Giáo án Sinh 7 Năm học 2009-2010 - Bộ phận tiêu hoá trùng giày phát triển hơn 3. Sinh sản 3. Sinh sản ? Trùng biến hình có quá trình sinh sản khác trùng giày nh thế nào? - Sinh sản vô tính