Tuan 27(CKTKN)

Tuần 27 Thứ hai ngày 15 tháng 3 năm 2010 Ngày soạn: 13/3/2010 Ngày giảng: 15/3/2010 Tiết 1. Chào cờ Nghe nhận xét tuần 26 Tiết 2. Thể dục GVBM Tiết 3. Tập đọc Dù sao trái đất vẫn quay ! I. Mục tiêu: 1 Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ được thái đọ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm. 2. Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lý khoa học. TLCH trong SGK. II. Đồ dùng dạy học: Tranh chân dung Cô – péc – ních, Ga – li – lê. Sơ đồ quả đất trong hệ mặt trời . III. Các hoạt động dạy học. Hoạt động dạy Hoạt động dạy A. Kiểm tra: - Đọc bài : Ga- vrốt ngoài chiến luỹ. + Nêu ý nghĩa truyện. B. Bài mới 1. Giới thiệu bài. 2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài. a) Luyện đọc: + Đọc đúng: Cô – péc – ních, Ga – li – lê, Dù sao trái đất vẫn quay! + Từ khó: thiên văn học, tà thuyết, chân lí - Gv đọc diễn cảm toàn bài. b) Tìm hiểu bài. *) Đoạn 1. - Ý kiến của Cô – péc – ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bấy giờ? - Vì sao phát hiện của Cô – péc – ních lại bị coi là tà thuyết? *) Gv sử dụng sơ đồ hệ mặt trời và giảng: Thời của Cô – péc – ních, khi khoa học kĩ thuật chưa phát triển thì người ta luôn cho rằng tất cả đều do Chúa trời tạo ra. Trái đất là - 4 hs đọc theo lối phân vai. - 3hs đọc nối tiếp theo đoạn 2 lượt. - Luyện đọc theo cặp. - 1 hs đọc cả bài. - Thời đó, người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên 1 chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó. Cô – péc – ních đã chứng minh ngược lại: chính trái đất mới là 1 hành tinh quay xung quanh mặt trời. - Vì nó ngược lại với những lời phán bảo của Chúa Trời. trung tâm của vũ trụ, đứng yên 1 chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó., Còn Cô – péc – ních đã chứng minh ngược lại, điều đó đã làm cho mọi người vô cùng sửng sốt vì sai lời Chúa. *) Ý 1: Cô – péc – ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm, công bố phát hiện mới. *) Đoạn 2: - Ga- li – lê viết sách nhằm mục đích gì? - Vì sao toà án lúc ấy lại xử phạt ông? *) Ý 2: Ga- li – lê bị xét xử. *) Đoạn 3: - Lòng dũng cảm của Cô – péc – ních và Ga- li – lê thể hiện ở chỗ nào? *) Ý 3: Sự dũng cảm bảo vệ chân lí của nhà bác học Ga- li – lê. *) Ý nghĩa: Mục I.2 c) Hướng dẫn đọc diễn cảm - Hướng dẫn đọc C. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Luyện đọc, kể lại câu chuyện cho người thân nghe. - Chuẩn bị bài : Chim sẻ - Nhằm ủng hộ, cổ vũ ý kiến của Cô – péc – ních. - Vì cho rằng ông cũng như Cô – péc – ních nói ngược với những lời phán bảo của Chúa trời, ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội. - Hai nhà bác học đã dám nói ngược với lời phán bảo của Chúa trời, tức là đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến tính mạng. Ga – li – lê đã trải qua những năm tháng cuối đời trong cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học. - 3hs đọc nối tiếp 3 đoạn. - Luyện đọc và thi đọc diễn cảm 1 đoạn. Tiết 4. Toán Luyện tập chung I. Mục tiêu: Giúp hs - Rút gọn được phân số . - Nhận biết được phân số bằng nhau. - Biết giải bài toán có lời văn liên quan đến phân số. II. Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra: Tính B. Bài mới Bài 1:Cho hs thực hiện rút gọn phân số rồi so sánh các phân số bằng nhau. Bài 2: Hướng dẫn hs lập phân số của một số. - Cho 1 hs lên bảng làm. Bài 3. Cho hs tự làm rồi chữa. Bài 4. Cho hs tự làm bài rồi chữa. C. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Chuẩn bị bài tiếp theo. - 2 hs lên bảng làm 3 5 8 1 5 3 2 ; :3; ; 4 6 5 6 12 2 4 × + − - 3 hs lên bảng làm a) 25 25:5 5 9 9 : 3 3 ; 30 30:5 6 15 15:3 5 = = = = 10 10 : 2 5 6 6: 2 3 ; 12 12 : 2 6 10 10 : 2 5 = = = = b) 3 9 6 5 25 10 ; 5 15 10 6 30 12 = = = = Bài giải: a) Phân số chỉ ba tổ học sinh là 3 4 b) Số học sinh của ba tổ là: 32 x 3 24 4 = ( bạn) Đáp số: a) 3 4 b) 24 bạn Bài giải Anh Hải đã đi được một đoạn đường dài là: 15 x 2 10 3 = (km) Anh Hải còn phải đi tiếp một đoạn đường nữa dài là: 15 – 10 = 5 (km) Đáp số: 5km Bài giải Lần sau lấy ra số lít xăng là: 32 850 : 3 = 10 950 (l) Cả hai lần lấy ra số lít xăng là: 32 850 + 10 950 = 43 800 (l) Lúc đầu trong kho có số lít xăng là: 56 200 + 43 800 = 100 000 (l) Đáp số: 100 000 lít xăng Tiết 5. Lịch sử Thành thị ở thế kỉ XVI – XVII I. Mục tiêu: Học xong bài này, hs biết - Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An thế kỷ XVI – XVII để thấy rằng thương nghiệp thời nay rất phát triển(cảnh buôn bán nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dân ngoại quốc, ) - Dùng lược đồ chỉ vị trí và quan sát tranh, ảnh về các thành thị này. II. Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam, phiếu học tập III. Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra: - Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong đã diễn ra ntn? - Cuộc khẩn hoang đã có tác dụng ntn đối với việc phát triển nông nghiệp? B. Bài mới. 1. Các thành thị lớn thế kỉ XVI – XVII. - Theo em, thành thị là gì? - Em hãy kể tên các thành thị lớn ở thế kỉ XVI – XVII? *) Treo bản đồ Việt Nam 2. Đặc điểm của thành thị thế kỉ XVI – XVII. - 2hs trả lời. - Thành thị ở giai đoạn này không chỉ là trung tâm chính trị, quân sự mà còn là nơi tập trung đông dân cư, thủ công nghiệp và thương nghiệp phát triển. - Thăng Long, Phố Hiến ( Hưng Yên), Hội An (Quảng Nam). *) Xác định vị trí 3 thành phố kể trên. *) Nghiên cứu sgk phần 2. Thảo luận theo 4 nhóm. Hoàn thành bảng thống kê Đặc điểm Thành thị Số dân Quy mô thành thị Hoạt động buôn bán - Thăng Long - Phố Hiến - Hội An - Đông dân hơn nhiều thành thị ở Châu Á. - Các cư dân từ nhiều nước đến ở. - Các nhà buôn Nhật Bản cùng một số cư dân địa phương lập nên thành thị này. - Lớn bằng thành thị ở một số nước Châu Á. - Trên 2 000 nóc nhà. - Phố cảng đẹp, lớn nhất ở Đàng Trong Thuyền bè ghé bờ khó khăn. - Nơi buôn bán tấp nập - Thương nhân ngoại quốc thường lui tới buôn bán. + Nhận xét chung về số dân, quy mô và hoạt động buôn bán trong các thành thị ở nước ta vào thế kỉ XVI-XVII? 3. Tình hình kinh tế nước ta thế kỉ XVI- *) Thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi (T.57 – 58) - Trình bày kết quả. + Đông dân + Hoạt động buôn bán rộng lớn và sầm uất. XVII - Theo em, hoạt động buôn bán ở các thành thị trên nói lên tình hình kinh tế ( Nông nghiệp, tiểu công nghiệp, thương nghiệp) nước ta thời đó ntn? *) GV:Vào thế kỉ XVI-XVII sản xuất nông nghiệp, đặc biệt là Đàng Trong rất phát triển, tạo ra nhiều nông sản. Bên cạnh đó, các ngành tiểu thủ công nghiệp như làm gốm, kéo tơ, dệt lụa, làm đường, rèn sắt, làm giấy cũng rất phát triển. Sự phát triển của nông nghiệp và thủ công nghiệp cùng với chính sách mở cửa của chúa Nguyễn và chúa Trịnh tạo điều kiện cho thương nhân nước ngoài vào nước ta buôn bán đã làm cho nền kinh tế nước ta phát triển, thành thị lớn hình thành. C. Củng cố, dặn dò: - Trả lời câu hỏi 1, 2 (sgk) - Nhận xét tiết học. Chuẩn bị bài tiếp theo. - Thành thị nước ta lúc đó tập trung đông người, quy mô hoạt động và buôn bán rộng lớn, sầm uất. Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát triển mạnh của nông nghiệp và thủ công nghiệp tạo ra nhiều sản phẩm để trao đổi, buôn bán. * Ghi nhớ :sgk (58) Tiết 6. Đạo đức Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo ( Tiết 2) I. Mục tiêu: Học xong bài này, hs có khả năng - Nêu được VD về HĐ nhân đạo . -Thông cảm với bạn bè và những người gặp khó , hoạn nạn ở lớp, ở trường, và cộng đồng . - Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở đòa phương phù hợp với khả năng. Và vân động bạn bè, gia đình cùng tham gia. II. Đồ dùng dạy học: thẻ màu, phiếu điều tra theo mẫu III. Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra: - Thế nào là hoạt động nhân đạo? - Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo? B. Bài mới. 1. Bày tỏ ý kiến: Bài tập 4 (t.39) *) Kết luận: + Đúng : b, c, e + Sai: a, d Vậy, có rất nhiều cách để thể hiện tình nhân đạo của các em tới những người gặp hồn cảnh khó khăn như: góp tiền ủng hộ xây dựng quỹ vì người nghèo, bỏ lợn tiết kiệm… 2. Xử lí tình huống: Bài tập 2 (t.38) *) Kết luận: a) Có thể đẩy xe lăn giúp bạn (nếu bạn có xe lăn), qun góp tiền giúp bạn mua xe lăn ( nếu bạn chưa có xe và có nhu cầu…) b) Có thể thăm hỏi, trò chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà những cơng việc lặt vặt hàng ngày như lấy nước, qt nhà, qt sân, nấu cơm, thu dọn nhà cửa. 3. Liên hệ bản thân : Bài tập 5 + Khi tham gia vào các hoạt động nhân đạo, em có cảm giác ntn? *) Kết luận: Tham gia các hoạt động nhân đạo là góp phần nhỏ bé của mỗi cá nhân giúp nhiều người khác vượt qua được khó khăn của chính mình. Hiện nay, ở khắp nơi đều có nhiều hoạt động nhân đạo diễn ra như “Xoa dịu nỗi đau da cam” trên kênh VTV3, “ Quỹ - 2 hs trả lời - Thảo luận nhóm đơi - Bày tỏ ý kiến bằng thẻ màu, giải thích. - Mỗi dãy lớp thảo luận 1 tình huống . - Đại diện 1 số nhóm trình bày. - Nhận xét, bổ sung. - Thảo luận theo tổ và ghi vào bảng phụ. - Trình bày, trao đổi - thảo luận. + vui… giúp người khác vượt qua khó khăn. tấm lòng vàng, Quỹ trẻ em nghèo vượt khó…”. Cần phải cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ những người khó khăn hoạn nạn bằng cách tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng. 4. Kết luận chung: Ghi nhớ - sgk(38) 5. Chơi trò chơi: Ô chữ kì diệu - GV phổ biến luật chơi (stk- 101) - Nhận xét. C. Củng cố, dặn dò: Thực hiện việc giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng theo kết quả bài tập 5. - Tiết hành chơi. Thứ ba ngày 16 tháng 3 năm 2010 Ngày soạn: 14/3/2010 Ngày giảng: 16/3/2010 Tiết 1. Thể dục GVBM Tiết 2. Toán Hình thoi I. Mục tiêu:giúp hs - Nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của nó. II. Đồ dùng dạy học - GV: bảng phụ có vẽ sẵn một số hình ở bài 1. + 4 thành gỗ mỏng dài khoảng 30cm, ở hai đầu có khoét lỗ để có thể lắp ráp được hình vuông hoặc hình thoi. - Hs: + Giấy kẻ ô vuông, mỗi ô vuông cạnh 1cm, thước kẻ, ê ke, kéo. + 4 thanh nhựa trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật. III.Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra: - Hãy kể tên các hình mà em đã biết. Nêu đặc điểm của hình vuông. B. Bài mới 1. Hình thành biểu tượng về hình thoi. - Cùng hs dùng các thanh nhựa để lắp ghép thành một hình vuông. - Vẽ hình vuông lên bảng theo mô hình. Xô lệch hình vuông  hình mới và đặt mô hình lên bảng vẽ. *) Giới thiệu: Hình vừa tạo được từ mô hình được gọi là hình thoi. - Đặt tên cho hình thoi trên bảng là ABCD. + Đây là hình gì? 2. Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi + Kể tên các cặp cạnh song song? + Hãy dùng thước và đo độ dài các cạnh của hình thoi. + Độ dài các cạnh ntn với nhau? * ) Kết luận :sgk. 3. Thực hành Bài 1. - Treo bảng phụ có vẽ các hình. - 1số hs nêu - Dùng mô hình hình vuông vừa lắp đặt lên giấy nháp vẽ. - Làm tương tự GV và vẽ trên giấy. - QS hình vẽ trang trí trong sgk. Thảo luận cặp đôi chỉ ra được những hoa văn ( hoạ tiết ) hình thoi. + Hình thoi ABCD. *) Quan sát hình thoi + Cạnh AB// DC; AD// BC + Thực hiện ( hình trong sgk) + Bằng nhau: AB=BC; CD=DA  2 hs lên bảng chỉ, nhắc lại. - Nhận dạng hình rồi trả lời. - Qs:+ Hình 1; 3 là hình thoi. Bài 2. Giúp hs nhận biết thêm 1 số đặc điểm của hình thoi. - Vẽ hình thoi lên bảng. + Hãy dùng ê ke kiểm tra xem hai đường chéo của hình thoi có vuông góc với nhau không? + Dùng thước có vạch chia mm để kiểm tra xem hai đường chéo đó có cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường hay không? *) GV: Hình thoi có 2 đường chéo vuông góc với nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường. Bài 3. Giúp hs nhận dạng hình thoi thông qua hoạt động gấp và cắt hình. - Đọc đề bài, qs hình trong sgk. C. Củng cố, dặn dò: + Hình ntn thì được gọi là hình thoi? + Hai đường chéo của hình thoi ntn với nhau? - Nhận xét tiết học. Chuẩn bị bài tiếp theo. + Hình 2; 4; 5 không phải là hình thoi - Quan sát và nêu được: Hình thoi ABCD có hai đường chéo là AC và BD. - Có. - Có. - 1 hs thực hiện thao tác trước cả lớp. - Cả lớp thi gấp và cắt hình thoi, sau đó xếp thành hình ngôi sao . - Tổng kết cuộc thi, tuyên dương.