giao an so hoc 7

GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 TIẾT 39 Bài 1: THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ – TẦN SỐ I. MỤC TIÊU: Học sinh nắm được : - Làm quen với các bản đơn giản về thu thập số liệu thống kêkhi điều tra ( về cấu tạo – về nội dung) biết xác đònh và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghóa của các cụm từ “ Số các giá trò của dấu hiệu” và “ Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu”. Làm quen với khái niệm tần số của một giá trò. - biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trò của nó và tần số cua một giá trò. Biết lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra. II. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. n đònh. 2. Kiểm tra. Giới thiệu nội dung của chương 3. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Giáo viên cho học sinh quan sát bảng 1 GV giới thiệu:việc làm trên của người điều tra là thu thập số liệu vấn đề dược quan tâm các số liệu được ghi lại trong một bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu. Dựa vào bảng một em hãy cho biết bảng đó gồm có mấy cột, nội dung của từng cột? Việc làm của người điều tra là gì? Giáo viên cho h ọc sinh thực hành thống kê điểm các bạn trong tổ qua bài kiểm tra toán. H: hãy nêu cách thực hiện điều tra? Giáo viên cho h/s quan sát bảng hai Học sinh quan sát bảng 1 Học sinh trả lời được: bảng thống kê đó có ba cột cột 1 là số thứ tự, cột 2 là lớp ( đơn vò điều tra), cột 3 số cây trồng (giá trò ) Học sinh đứng tại chỗ trả lời. H/s hoạt động theo tổ và báo cáo nhanh 1 H/S đứng tại chổ trả lời H/S quan sát bảng 2 Học sinh đứng tại chỗ trả lời - nội dung hai bảng khác nhau 1. thu thập số liệu bảng thống kê ban đầu Việc làm của người điều tra là thu thập số liệu về vấn đề được quan tâm các số liệu đó được ghi lại trong bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu. DẤU HIỆU GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 H: bảng 2 có mấy cột? Nội dung của từng cột? H: Qua hai bảng em thấy nội dung của hai bảng như thế nào? Hoạt động 3. Giáo viên cho h/s làm ?2 H: Nội dung điều tra trong bảng 1 là gì? GV đây là vấn đề cần quan tâm của người điều tra. Gọi là dấu hiệu. H: vậy dấu hiệu là gì? GV uốn nắn và chốt lại GV cho H/sdlàm ?3 H:trong bảng 1cóbao nhiêu đơnvòđiều tra? H: Lớp 7A trồng được bao nhiêu cây? Lớp 8D trồng được bao nhiêu cây GV ứng với một đơn vò điều tra có một số liệu số liệu đó là một giá trò của dấu hiệu. GV cho H/s làm ?4 H: Dấu hiệu của bảng 1có bao nhiêu giá trò? H: Hãy đọc dãy giá trò? HOẠT ĐỘNG 4. H Có bao nhiêu số khác nhau trong cột số cây trồng được? H: có bao nhiêu lớp trồng HS làm ?2 Hs trả lời được nội dung điều tra là số cây trồng được của mỗi lớp HS đứng tại chỗ trả lời HS ghi vào vở. HS làm ?3 Có 20 đơn vò điều tra - HS trả lời: 7A trồng được 35 cây, 8D trồng được 50 cây. HS thực hiện ?4 Ở bảng 1 có 20 giá trò HS đọc dãy giá trò ở bảng 1 - có 4 số khác nhau Có 8 lớp trồng được 30 cây Có 2 lớp trồng được 28 cây Có 7 lớp trồng được 35 cây Có 3 lớp trồng được 50 cây a) Đơn vò điều tra Vấn đề hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu Kí hiệu: X b) Giá trò của dấu hiệu • Ứng với một đơn vò điều tra có một số liệu số liệu đó là là một giá trò của dấu hiệu. - VD:35; 50 … là các giá trò - Số các giá trò đúng bàng số các đơn vò điều tra Kí hiệu: N TẦN SỐ • Số lần xuất hiện của một giá tri của dấu hiệu gọi là “ tần số” của giá trò đó • Tần số của giá trò GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 được 30 ; 28; 35; 50 cây? GV vậy 8 gọi là tần số của 30 H: Thế nào là tần số? H: 35 có tần số là bao nhiêu? H: 28 có tần số là bao nhiêu? H: 50 có tần số là bao nhiêu? CỦNG CỐ BÀI 2/7 Gọi HS đọc đề: H: Dấu hiệu ở đây là gì? Có bao nhiêu giá trò? H: Có bao nhiêu giá trò khác nhau? H: Đọc tên các giá trò khác nhau và tìm tần số? 35 có tần số là 7 28 có tần số là 2 50 có tần số là 2 HS: Thời gian đi từ nhà đến trường. Có 10 giá trò Có 5 giá trò khác nhau HS đứng tại chỗ đọc. Các giá trò khác nhau và tần số tương ứng: 17 18 19 20 21 1 3 3 2 1 kí hiệu :N HƯỚNG DẪN HỌC - về nhà học kó bài theo sách và vở ghi - Làm bài tập 1; 3;/8 RÚT KINH NGHIỆM Học sinh hiểu được bảng tần số, các giá trị, các giá trị khác nhau. TIẾT 40 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU -HS được củng cố lại các khái niệm ở tiết trước. -Làm thành thạo cách tìm giá tri của dấu hiệu. II. CHUẨN BỊ Sách bài tập III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. n đònh 2.Kiểm tra : HS1 Thế nào là dấu hiệu? Thế nào là giá trò của dấ hiệu? Tần số của một giá trò là gì? HS2 bài tập 3/8 3. Bài mới. GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - GV cho HS đọc đề bài H: Dấu hiệu cần tìm ở đây là gì? Có bao nhiêu giá trò? H: Hãy nêu các giá trò khác nhau? Hãy tìm tần số tương ứng của mỗi giá trò GV cho HS đọc đềø bài H: Theo em bảng số liệu này có thiếu sót gì ? Và cần phải lập bảng như thế nào? H: Theo em dấu hiệu ở đây là gì ? H: Có bao nhiêu giá trò ? Có bao nhiêu giá trò khác nhau? Hãy tìm tần số của chúng ? GV treo bản phụ có ghi bài tâp’ sau: Số lượng HS nữ trong một trường THCS được ghi lại bảng dưới đây: 17 18 20 17 15 24 17 22 16 18 16 24 18 15 17 20 22 18 15 18 a/ Dấu hiệu cần tìm ở đây là HS đọc đề HS đứng tại chổ trả lời HS đứng tại chỗ trả lời HS dứng tại chỗ nêu kết quả HS đọc đề bài HS đứng tại chỗ trả lời HS trả lời HS đứng tại chỗ trả lời HS đọc đề bài HS hoạt động theo nhóm Đại diện các nhóm lên bảng nêu kết quả Bài tập 4/9 a/ Dấu hiệu : Khối nlượng chè trong từng hộp có 30 giá trò. b/ Số các giátrò khác nhau là 5 c/ Các giá trò khác nhau là: 98; 99; 100; 101; 102 Tần số tương ứng 3;4;16; 4; 3 Bài 3/4 SBT - Bảng số liệu này còn thiếu tên các chủ hộ - Ta phải lập danh sách các chủ hộ theo một cột và mức d8iện tiêu thụ một cột thì ta sẽ làm hoá đơn cho từng hộ dễ dàng hơn - Dấu hiệu ở đây là số điện năng tiêu thụ của từng hộ - Có 20 giá trò khác nhau là : 38; 40; 47; 53; 58; 72; 75; 80; 85; 86; 90; 91; 93; 94; 100; 105; 120; 165 Tần số tương ứng: 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 gì? b/ Có bao nhiêu giá trò của dấu hiệu? Bao nhiêu giá trò khác nhau? c/ Viết các giá trò khác nhau và tìm tần số tương ứng của chúng. IV. CỦNG CỐ HƯỚNG DẪN HỌC - Về nhà xem lại các bài tập đã giải - Đọc trước bài 2 V. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT:41 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I. MỤC TIÊU HS hiểu được bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liểu thống kê ban đầu nó giúp cho việc nhận xét được dễ dàng hơn. Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết nhận xét. II. CHUẨN BỊ. Bảng 7 sách giáo khoa. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. A. Tổ chức. B. Kiểm tra Dấu hiệu là gì ? thế nào là tần số? C. bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung GV treo bảng 7 lên bảng. GV cho HS làm ?1. GV cho HS đọc ? 1 GV bảng mà chúng ta vừa lập gọi là bảng tần số. H: Hãy dựa vào HS quan sát bảng 7 HS thực hiện ?1 HS vẽ và làm theo yêu cầu của ?1. G Tx 9 8 9 9 1 0 0 1 0 1 1 0 2 TS n 3 4 1 6 4 3 N= 30 1.Lập bảng tần số GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 bảng 1 lập bảng tàn số? GV nhận xét sửa chữa. H: Vậy thế nào là bảng tần số lập bảng tàn số ta làm thế nào? GV còn có cách nào lập bảng tần số nữa không? ( HS có thể không trả lời được) GV: Hãy đọc phần 2 “chú ý” SGK. GV giới thiệu bảng 9. H: Nhìn vào bảng số liệu thống kê ban đầu và bảng tần số thì bảng nào giúp ta dễ nhận xét hơn GV cho HS làm bài 6/11 Gọi HS đọc đề H: Dấu hiệu cần tìm ở đây là gì? Hãy lập bảng tần số? Hãy nêu một số ngận xét? GV cho Hs làm bài 1HS lên bảng làm cả lớp làm vào nháp G T X 28 30 3 5 5 0 TS N 2 8 7 3 N= 20 HS trả lời HS đọc đề toán. HS đứng tại chỗ trả lời. Một HS lên bảng lập bảng tần số cả lớp làm vào vở. HS đọc đề HS đứng tại chỗ trả lời Một HS lên bảng làm, hS cả lớp làm vào vở * Bảng tần số có hai dòng - dòng trên ghi các giá trò khác nhau. - Dòng dưới tần số tương ứng của mỗi giá trò. 2. Chú ý - Có thể chuỷen bảng tần số dạng ngang sang dạng dọc. Bảng tần số giúp ta nhận xét dễ hơn so với bảng số liệu thống kê ban đầu. 3. Bài tập củng cố Bài 6/11 a)Dấu hiệu cần tìm là số con của các GĐ trong một thôn. Bảng tần số G T X 0 1 2 3 4 TS N 2 4 17 5 2 N =3 0 b) Nhận xét: - Số con trong một GĐ ít nhất là 1 -Số GĐ có 2 con chiếm tỉ lệ cao. Bài tập 7/11 a) -Dấu hiệu: tuổi nghề của một số công nhân. - Số các giá trò : 25 b) Bảng tần số: G T X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 T S N 1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N =2 5 GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 7/11 GV treo bảng 12 gọi HS đọc đề H: Dấu hiệu ở đây là gì? Số các giá trò là bao nhiêu? Hãy lập bảng tần số? H: Hãy nêu một số nhận xét? HS đứng tại chỗ trả lời Nhận xét: - Tuổi nghề của công nhân thấp nhất là 1 - Tuổi nghề của công nhân cao nhất là 10 - Giá trò có tần số lớn nhất là 4. D. HƯỚNG DẪN HỌC - Về nhà học kó bài theo vở ghi và SGK - Làm các bài tập 8;9 /12 SGK. E. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT 42 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: Củng cố cho HS khái niệm giá trò của dấu hiệu và tần số tương ứng. Củng cố kó năng lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu. II. CHUẨN BỊ. Sách giáo khoa – sách bài tập. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1. n đònh . 2. Kiểm tra HS1: Bài tập 4/4SBT HS2: Bài tập 5/4 SBT 3. Bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung GV gọi HS đọc đề bài H: Bài toán hỏi chúng ta điều gì? H: Hãy lập bảng tần số? HS đọc đề bài HS đứng tại chỗ trả lời. Một HS lên bảng lập 1. Bài tập 8/12 a) Dấu hiệu: Số điểm đạt được sau mỗi lần bắn, xạ thủ bắn được 30 phát. GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 H: Bạn lập bảng tần số đúng chưa? GV cho HS nhận xét sửa chữa. H: Từ bảng tần số hãy nêu một số nhận xét? GV treo bảng phụ có ghi đề bài. Gọi HS đọc đề H: Bài toán yêu cầu ta làm gì? H: Dấu hiệu ở đây là gì?có bao nhiêu giá trò? H: Hãy lập bảng tần số và nêu một số nhận xét? GV hướng dẫn HS nhận xét bổ sung GV cho HS đọc đề toán. H: Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? H: Em có nhận xét gì về bài toán này đối với các bài toán vừa làm? H: Nhìn vào bảng tần số hãy cho biết dấu hiệu có bao nhiêu giá trò? H: Hãy lập bảng số liệu thống kê ban đầu? GV hướng dẫn học sinh sửa chữa nếu sai. bảng tần số HS cả lớp làm vào tập. HS đứng tại chỗ nêu nhận xét. HS đọc đề - HS nêu các yêu cầu của bài toán. -HS đứng tại chỗ trả lời Một HS lên bảng lập bảng tần số và nhận xét. HS đọc đề toán. HS đứng tại chỗ trả lời - HS: Bài toán này là bài toán ngược của bài lập bảng tần số. HS trả lời được có 30 giá trò Một HS lên bảng giải cả lớp làm vào nháp HS trả lời X 7 8 9 10 N 3 9 10 8 N=30 b) Nhận xét: - điểm bắn thấp nhất: 7 - Điểm bắn cao nhất: 10 - Điểm 8; 9 chiếm tỉ lệ cao. 2. Bài 9/12 a) Dấu hiệu: Thời gian giải một bài toán. Số các giá trò là 35. X 3 4 5 6 7 8 9 10 N 1 3 3 4 5 11 3 5 N=35 b) Nhận xét: - Thời gian giải bài toán nhanh nhất là 3 phút - Thời gian giải bài toán chậm nhất là: 10 phút - Số giải bài toán hết 7 đến 8 phút chiếm tỉ lệ cao 3. Bài 7/4 SBT X 110 115 120 125 130 N 4 7 9 8 2 N=30 Lập bảng số liệu thống kê ban đầu 110 125 115 130 100 115 130 120 110 115 120 110 125 115 120 115 120 125 125 120 120 115 115 120 125 125 125 120 125 120 * Từ bảng số liệu thống kê ban đầu ta lập được bảng tần số – từ bảng tần số ta viết lại bảng thống kê ban đầu. GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 H: Qua những bài tập vừa làm em có nhận xét gì về loại toán này? Nếu HS trả lời không được giáo viên chốt lại IV. CỦNG CỐ – HƯỚNG DẪN HỌC. - Về nhà xem lại các bài tập đã giải - Chuẩn bò thước thẳng cho tiết học sau. V. RÚT KINH NGHIỆM. BIỂU ĐỒ TIẾT: 43 I. MỤC TIÊU. - Hiểu được ý nghóa minh hoạcủa biểu đồ về giá trò của dấu hiệu và tần số tương ứng. -Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên. II. CHUẨN BỊ Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. A. n đònh . B. Kiểm - Nêu cách lập bảng tần số? Bảng tần số có lợi gì? C. Bài mới . GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 1 2 3 GV cho HS quan sát bảng tần số được lập từ bảng 1 hướng dẫn hS làm ?1 theo từng bước như sách giáo khoa GV lưu ý cho HS: - Trục hoành biểu diễn các giá trò x - Trục tung biểu diễn tần số( độ dài trên hai trục có thể khác nhau) - Giá tri viết trước tần số viết sau. H: Qua các thao tác vừa vẽ em nào có thể nêu được các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng. Gv cho HS làm bài tập 10 Gọi hS đọc đề bài. H: Dấu hiệu ở đây là gì? H: Có bao nhiêu giá trò? H: Hãy vẽ hệ trục toạ độ? H: Trục hoành biểu diễn gì ? trục tung biểu diễn gì? H: có bao nhiêu giá trò? H: hãy vẽ hệ trục toạ độ? H: Trục hoành biểu diễn gì? Trục tung biểu diễn gì? Hãy biểu diễn các cặp điểm(x;n)? GV bên cạnh biểu đồ đoạn thẳng trong các tài liệu thống kê, sách báo còn gặp nhiều loại biểu đồ khác. Gv treo bảng phụ vẽ một HS làm ?1 HS lắng nghe HS đứng tại chỗ nêu các bước Học sinh đọc đề bài Hs đứng tại chỗ lần lượt trả lời các cấu hỏi giáo viên nêu ra. Một HS lên bảng thực hiện. HS cả lớp làm vào vở HS theo dõi, lắng nghe. 1. Biểu đồ đoạn thẳng. * Bước 1 Dựng hệ trục toạ độ * Bước 2. Vẽ các điểm có các toạ độlà cạp số gồm giá trò và tần số. * Bước 3. Vẽ các đoạn thẳng. a) Dấu hiệu là điểm kiểm tra toán HKI, có 50 giá trò. b) Biểu đồ 2. Chú ý * Ngoài biểu đồ đoạn thẳng còn có biểu đồ hìh chỡ nhật, biểu đồ hình quạt, hình chóp … n 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 28 30 35 50 x 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 3 4 5 6 7 8 9 10 x [...]... ; là tần số tương ứng 3 2 6 4 2 8 5 4 20 6 10 60 7 8 56 8 10 80 GV cho hS làm ?4 9 3 27 H: Hãy so sánh kết quả bài 10 1 10 2 Ý nghĩa của số trung bình cộng kiểm tra của lớp 7A và 7C? N=4 Tổng X = STBC được dùng dxại diện cho 0 = một dấu hiệu đặc biệt khi so sánh Kết quả bài kiểm tra của dấu hiệu cùng loại GV cho HS đọc phần ý nghĩa lớp 7A cao ơn lớp7C Chú ý: SGK Khi các giá trị có sự chênh lệch lớn... x2y =( 2 + 1) x2y = 3x2y Ví dụ 2: Tính hiệu: 3xy2 – 7xy2 = ( 3 – 7) xy2 = - 4xy2 Quy tắc ( SGK) GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 thế nào? H: Hãy áp dụng quy tắc tính? Gv viết đề bài lên bảng gọi 1 HS lên bảng tính ( ) xy 2 + −2 xy 2 + 8 xy 2 = 1 + ( −2 ) + 8 xy 2   = 7 xy 2 Hãy tìm tổng của ba đơn thức:xy3; 5xy3; -7xy3 ( xy 3 + 5 xy 3 + 7 xy 3 ) = 1 + 5 + ( 7 )  xy 3   GV cho HS làm ?3 3 Gọi HS lên bảng... SỐ LỚP 7 Hoạt động của thầy GV treo bảng phụ ghi bài tập cho HS quan sát H: Bài toán yêu cầu ta làm gì Hoạt động của trò HS quan sát Nội dung Bài tập 1 Biểu đồ sau biểu diễn lỗi chính tả trong một bài tập làm văn của các HS lớp 7B từ biểu đồ đã vẽ hãy: a) Nhận xét b) Lập lại bảng tần số 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 HS đứng tại chỗ H: Hãy nhìn vào biểu đồ nêu nhận xét và nêu nhận xét? H: có mấy HS mắc 7 lỗi?... dấu hiệu thống kê là: A 36 B 40 C 38 - Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu thống kê là: A 8 B 40 C 9 CÂU 2: (7 ) Một giáo viên theo dõi thời gian làm một bài tập (thời gian tính theo phút) của 30 học sinh (ai cũng làm được) và ghi lại như sau: 10 5 9 a) b) c) d) 5 8 8 9 7 8 9 14 8 7 8 10 9 8 10 7 14 8 8 9 9 9 9 10 5 5 14 Dấu hiệu ở đây là gì? Lập bảng “tần số” và nhận xét Tính số trung bình cộng và tìm... 5 6 7 8 9 10 a) Nhận xét -Có 8 HS mắc 7 lỗi - 6 HS mắc 6 lỗi - 4 HS mắc 8 lỗi - 1 HS mắc 2 lỗi - 1 HS mắc 10 lỗi Đa số HS mắc từ 3 đến 9 lỗi b) bảng tần số X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 N 0 0 1 3 3 5 6 8 4 2 1 H: Hãy cho biết bài tập HS đứng tại chỗ trả này và bài tập 12 có sự lời khác nhau nào GV cho hS quan sát hình 3 HS quan sát hình 3 H: Em hãy cho biết loại biểu 1HS đứng tại chỗ trả lời Bài 13 trang... HƯỚNG DẪN HỌC - Muốn tính giá trị của một biểu thức đại số ta làm thế nào? - Làm bài tập 7; 8; 9 trang 24 SGK và bài 8; 9; 10;11 trang 10; 11 SBT - Đọc phần có thể em chưa biết - Xem trước bài đơn thức V RÚT KINH NGHIỆM HS biết cách thay các giá trị của biến vào biểu thức song kĩ năng tính tốn yếu GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 Tiết: 51 ĐƠN THỨC I MỤC TIÊU Nhận biết được một biểu thức đại số là đơn thức Nhận biết... LỚP 7 ĐÁP ÁN Câu 1 a) tần số của mỗi giá trịlà số lần xuất hiện của giá trị đó trong dãy giá trị (1đ) b)* B 40 (1đ) * C 9 (1đ) Câu 2 a) Dấu hiệu là thời gian làm một bài tập của mỗi HS (1đ) b)Bảng tần số Thời gian (x) Tần số (n) (1,5đ) 5 7 8 9 10 14 4 3 8 8 4 3 N=30 Nhận xét: - Thời gian... đại diện trung bình cộng 3.Mốt của dấu hiệu STBC GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 C Bài mới IV HƯỚNG DẪN HỌC Về nhà học kĩ bài để biết cách tính STBC, cách tìm mốt của dấu hiệu khi nào ta lấy số trung bình cộng làm dấu hiệu? Làm bài tập 14; 17 trang 20 V.RÚT KINH NGHIỆM Đa số HS nám được cơng thức và cách tính số TBC cách tìm mốt của dấu hiệu song kĩ năng tính tốn yếu nên làm chậm Tiết 46 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Hướng... thủ bằng nhau Còn về khả năng xạ thủ A bắn đều hơn xạ thủ B Bài tập thêm Số cân 45 bạn HS lớp 7 được chọn một cách tùy ý trong số HS lớp 7 của một trường THCS Được cho trong bảng sau: X 2 3 31 32 36 4 45 8 0 0 N 5 6 12 12 4 4 2 a)Tính số TBC b) Tìm mốt giải 28.5 + 30.6 + 31.12 + 32.12 + 36.4 45 1 470 = = 32, 7 kg 45 M o = 31;32 X= Bài 18/21 a) Đây là bảng phân phối ghép lớp HS đứng tại chỗ trả lời HS... y) GV cho HS nhận xét đánh giá IV HƯỚNG DẪN HỌC Nắm vững thế nào là biểu thức đại số Làm bài tập 4;5 ( T 27 SGK) Bài tập 1 đến 5 trang 9SBT Đọc trước bài “Giá trị của biểu thức đại số” V RÚT KINH NGHIỆM Học sinh nắm được khái niệm biểu thức đại số song vận dụng cho ví dụ chưa tốt GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 Tiết 50 GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I MỤC TIÊU HS biết tính giá trị cả một biểu thức đại số, biét . 35. X 3 4 5 6 7 8 9 10 N 1 3 3 4 5 11 3 5 N=35 b) Nhận xét: - Thời gian giải bài toán nhanh nhất là 3 phút - Thời gian giải bài toán chậm nhất là: 10 phút - Số giải bài toán hết 7 đến 8 phút. là : 38; 40; 47; 53; 58; 72 ; 75 ; 80; 85; 86; 90; 91; 93; 94; 100; 105; 120; 165 Tần số tương ứng: 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; GIÁO ÁN ĐAI SỐ LỚP 7 gì? b/ Có bao. giá trò. 2. Chú ý - Có thể chuỷen bảng tần số dạng ngang sang dạng dọc. Bảng tần số giúp ta nhận xét dễ hơn so với bảng số liệu thống kê ban đầu. 3. Bài tập củng cố Bài 6/11 a)Dấu hiệu cần tìm