Van 6 Tuan 28-32

Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam Ngày soạn: … /…./2010 Ngày giảng:…./… /2010 TuÇn 29 Tiết 105, 106: BÀI VIẾT SỐ 6 ( Văn tả người) A/ Mục tiêu cần đạt : - Hs biết cách làm bài văn tả người qua thực hành viết. - Biết vận dụng các kĩ năng và kiến thức về văn miêu tả nói chung và văn tả người nói riêng đẫ được học ở những tiết trước. - Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày và viết chính tả đúng cả về mặt từ lẫn câu. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: kiểm tra việc chuẩn bị của hs - Tiến trình tiết kiểm tra. Hđ1: Gv đọc đề và chép đề lên bảng. Đề bài: Em hãy tả lại một người thân của em (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị hoặc em) Hđ2: Gv giám sát hs làm bài. Hđ3: Gv thu bài và nhận xét tiết kiểm tra. C/ Dặn dò: Gv nhắc hs về chuẩn bị bài các thành phần chính của câu Phần đáp án và biểu điểm - Hs thực hiện được bài viết đúng thể loại văn miêu tả, gồm ba phần như sau: + Mở bài: Giới thiệu khái quát được người định tả.(1đ) Người đó có quạn hệ như thế nào đối với em.(1đ) + Thân bài: Tả chi tiết nhân vật. - Ngoại hình người đó như thế nào?(tuổi tác, chiều cao, da, tóc, mắt mũi )(2đ) - Cử chỉ và hành động ra sao?( cười, nói, đi, đứng )(2đ) - Sở thích của người đó là gì?(2đ) + Kết bài: Tình cảm của em đối với người được kể.(1đ) - Bài viết trình bày rõ ràng, mạch lạc, có cảm xúc và ít sai lỗi chính tả.(1đ) _____________________________________________________ Ngày soạn: … /…./2010 Ngày giảng:…./… /2010 Tiết 107: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - nắm được khái niệm và đặc điểm của các thành phần chính của câu. - có ý thức đặt câu và dùng câu có đầy đủ các thành phần chính. - rèn kĩ năng nói viết có chủ ngữ và vị ngữ. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam ? Em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện cô tô của nguyễn tuân? (Đáp án tiết 104) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học Bước1: Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ của câu. ? Ở bậc tiểu học em đã được học về các thành phần câu? Em hãy kể các thành phần đó và cho ví dụ? - Hstl-Gv nhận xét Các thành phần câu là trạng ngữ, chủ ngữ và vị ngữ. Ví dụ: Hôm nay/ lớp 6B/ đi lao động. ? Em hãy xác định các thành phần câu trong ví dụ? - Gv ghi ví dụ lên bảngvà cho hs xác định - Gvkl và ghi bảng: ? Trong các thành phần đó thì thành phần nào bắt buộc phải có mặt trong câu? Vì sao? - Hstl-gvkl: Trong câu thành phần chủ ngữ và vị ngữ bắt buộc phải có mặt, không thể lược bỏ được. Vì sự có mặt của các thành phần đó sẽ làm cho câu diễn đạt ý nghiã được trọn vẹn hơn. Thành phần đó được gọi là thành phần câu. ? Còn các thành phần khác nếu lược bỏ đi thì ý nghĩa của câu có thay đổi không? Đó là thành phần nào? - Hstl-Gvkl: Ngoài chủ ngữ và vị ngữ, các thành phần khác có thể lược bỏ được mà ý nghĩa của câu không thay đổi, thành phần đó là thành phần phụ của câu. - Gv khái quát lại bằng ghi nhớ trong sgk/92. Bước 2: Tìm hiểu đặc điểm của vị ngữ trong câu. ? Em hãy phân tích ví dụ ở mục1? - Hstl- Gvkl: Vị ngữ kết hợp vói những từ: đã, sẽ, đang, sắp, vừa, mới ? Thử đặt câu hỏi để xác định vị ngữ? và cho biết vị ngữ trả lời cho câu hỏi nào? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: Ghi bảng I/ Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ của câu. Ví dụ: Chẳng bao lâu/ tôi/ đã trở Tr C V thành chàng dế thanh niên cường tráng. - Chủ ngữ và vị ngữ trong câu bắt buộc phải có mặt để diễn đạt nội dung.  Thành phần chính của câu. - Thành phần không bắt buộc có thể vắng mặt.  Thành phần phụ. * Ghi nhớ: sgk/ 92. II/ Vị ngữ trong câu. - Vị ngữ kết hợp được với các phó từ: đã, sẽ, đang, sắp, vừa, mới - Trả lời cho câu hỏi: làm Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam ? vị ngữ thường có cấu tạo như thế nào? -hstl- gvkl và ghi bảng: - Gv cho hs đọc ghi nhớ trong sgk/ 93. Bước 3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu chủ ngữ của câu. ? Đặt câu hỏi để xác định chủ ngữ của các ví dụ trên và cho biết đặc điểm của chủ ngữ? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Em hãy cho ví dụ về chủ ngữ do động từ, tính từ đảm nhiệm? - Hs cho ví dụ- gv nhận xét và kết luận và cho hs đọc ghi nhớ trong sgk/ 93. Hđ3: Hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập trong sgk. Bài tập1: Cho hs đặt câu hỏi để xác định chủ ngữ và vị ngữ trong câu. - Hs thực hiện- gv nhận xét và ghi bảng: sao, làm gì, là gì, ntn - Vị ngữ thường là động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ hay cụm danh từ. - Trong câu có thể có một hoặc nhiều vị ngữ. *Ghi nhớ: sgk/ 93. III/ Chủ ngữ của câu. - Chủ ngữ biểu thị tên sự vật có hành động, trạng thái nêu ở vị ngữ. - Trả lời câu hỏi: ai, cái gì, con gì - Thường là đại từ, danh từ cụm danh từ. Có thể lad động từ hay tính từ đảm nhiệm. Ví dụ: Lao động là vinh quang. Sạch sẽ là đức tính tốt. * Ghi nhớ: sgk/93. IV/ Luyện tập: Bài tập1:Xác định chủ ngữ, vị ngữ và nêu cấu tạo. 1. - Tôi(CN) Đại từ. - Đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng(VN) Cụm động từ 2. - Đôi càng tôi(CN) Cụm danh từ - Mẫm bóng(VN) Tính từ. 3. - Những cái vuốt ở chân, ở khoeo (CN) Cụm danh từ. - Cứ cứng dần và nhọn hoắt(VN)  Hai cụm tính từ 4. - Tôi(CN) Đại từ - Co cẳng đạp phanh phách vào các ngọn cỏ(VN) Cụm động từ. Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam Bài tập 2: Gv hướng dẫn cho hs đặt câu theo yêu cầu của bài tập. - Gv cho hs thực hiện bài tập nhanh Bài tập 3: Cho hs xác định chủ ngữ và vị ngữ của các câu vừa đặt - Hs thi làm bài tập nhanh. 5. - Những ngọn cỏ(CN) Cụm động từ - Gãy rạp y như những nhát dao vừa lia qua(VN) Cụm động từ Bài tập 2: Đặt câu Bài tập 3: Xác định chủ ngữ và vị ngữ trong câu vừa đặt được C/ Củng cố : Nội dung bài học. D/ Dặn dò : Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài tập làm thơ năm chữ. * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ************************************* Ngµy so¹n : / /2010 Ngµy d¹y: / /2010 Tiết 108: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN THI LÀM THƠ NĂM CHỮ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Ôn lại và nắm chắc hơn đặc điểm của thể thơ năm chữ. - Làm quen với các đặc điểm hoạt động và hình thức tổ chức học tập đa dạng, vui mà bổ ích và lí thú. - Tạo được không khí vui vẻ, kích thích tinh thần sáng tạo, mạnh dạn trình bày miệng về những gì mình làm được. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy đọc thuộc lòng năm khổ thơ đầu bài thơ đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ (đáp án tiết 93,94) - Tiến trình dạy- học bài mới. Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv cho hs tìm hiểu đặc điểm của thể thơ năm chữ - Gv kiểm tra việc chuẩn bị bài học ở nhà của hs. ? Theo em thể thơ năm chữ có đặc điểm ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Ghi bảng I/ Đặc điểm thơ năm chữ - Số chữ: Năm chữ/ câu - Số câu: Không hạn chế - Khổ thơ: Bốn câu, hai câu/ khổ. hoặc không chia khổ. - Vần: Thay đổi không nhất thiết là vần liên tiếp Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam Hđ3: Tập làm thơ - Gv chia lớp làm bốn nhóm. - Gv cho hs tìm những khổ thơ, bài thơ năm chữ - Gv cho hs hoạ theo thơ. . - Cho hs tập làm thơ có vần nối tiếp - Hs đọc thơ và bình thơ của các bạn. - Gv nhận xét và đánh giá về nội dung và hình thức trình bày của hs - Nhịp thơ: 3/2 hoăc 2/3 II/ Thi làm thơ 1/ Thi tìm thơ năm chữ 2/ Hoạ theo thơ Có chú bé loắt choắt Mang cái xắc xinh xinh Cái chân đi thoăn thoắt Cái đầu chú nghênh nghênh 3/ Làm thơ có vần nối tiếp. 4/ Đọc và bình thơ C/ Củng cố: Gv nhận xét và đánh giá tiết học. D/ Dặn dò: Gv dặn hs sưu tầm thêm các bài thơ năm chữ và chuẩn bị bài cây tre. * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ************************************* Ngµy so¹n : / /2010 Ngµy d¹y: / /2010 Tuần 30 Tiết 109: Văn bản CÂY TRE VIỆT NAM ( Thép Mới) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu và cảm nhận được giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây trevới cuộc sống của dân tộc Việt Nam. cây tre trở thành một biểu tượng của Việt Nam. - Nắm được những đặt điểm nghệ thuật của bài ký: giàu chi tiết và hình ảnh kết hợp với miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu. - GDHS lòng tự hào, quý trọng và yêu mến những nét văn hoá truyền thống của dân tộc. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu các thành phần chính trong câu và cho ví dụ?( Đáp án tiết 107) - Tiến trình dạy-học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu sơ lược về tác giả, tác phẩm Ghi bảng I/ Sơ lược về tác giả, tác phẩm: Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam - gv gọi hs đọc chú thích* trong sgk. ? Em hiểu gì về nhà văn thép mới và tác phẩm cây tre? - Hstl theo chú thích* sgk- gv giới thiệu thêm về tác giả. Thép Mới còn có tên gọi khác là ánh hồng. Ông sinh 15/2/1925 và mất 28/8/1991. Ông đã từng tham gia cách mạng từ trước cách mạng tháng 8 năm 1945. Ông từng giữ chức vụ tổng biên tập báo giải phóng và là uỷ viên ban chấp hành hội nhà văn khoá II và III. Ông đã có nhiều tác phẩm được xuất bản. Tác phẩm cây tre Việt Nam là một tác phẩm thuyết minh phim thuộc thể ký. Hđ3:Gv hướng dẫn hs đọc và tìm hiểu văn bản - Gv hướng dẫn cách đọc cho hs - gv đọc mẫu đoạn đầu sau đó gọi hs đọc đến hết bài. ? Em hãy cho biết bài văn được chia làm mấy đoạn và nội dung chính của mỗi đoạn ntn? - Hstl- Gvkl: bài văn được chia làm bốn phần như sau: P1: Từ đầu Như người: Cây tre có mặt ở khắp nơi trên đất nước Việt Nam và có những phong cách đáng quý. P2: Tiếp Chung thuỷ: Tre gắn bó với con người trong đời sống hằng ngày và trong lao động P3: Tiếp Anh hùng chiến đấu: Tre sát cánh với con người trong cuộc sống chiến đấu bảo vệ Tổ Quốc. P4: Còn lại: Tre vẫn là người bạn đồng hàn của dân tộc ta trong hiện đại và tương lai. ? Theo em cây tre có phẩm chất gì? Hãy tìm những chi tiết thể hiện phẩm chất của cây tre? - Hstl-Gvkl: Tre ngay thẳng, dẻo dai, cứng cáp, bất khuất. tre là cánh tay của người nông dân, là vũ khí chống giặc ngoại xâm. đồng thời tre là nguồn vui của tuổi thơ và người già. ( Chú thích* SGK) II/ Đọc- hiểu văn bản 1/ Phẩm chất của cây tre - Có thể mọc xanh tốt ở mọi nơi. - Tre ngay thẳng, dẻo dai, cứng cáp. - Là cánh tay của người nông dân. - Là vũ khí chống giặc ngoại xâm. - Giúp con người biểu lộ tâm hồn, tình cảm. - Là niềm vui của tuổi thơ và người già. Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam ? Em hãy cho biết để miêu tả phẩm chất của tre tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào - Hstl-Gvkl và ghi bảng ? Ngoài những phẩm chất tốt đẹp đó tre còn có vai trò đối với đời sống con người và dân tộc Việt Nam? Em hãy tìm những chi tiết đó? - Hstl-Gvkl: Cây tre có mặt ở khắp nơi, luỹ tre bao bọc bản làng, xóm thôn Tre giúp người trăm công nghìn việc khác nhau. Tre gắn bó với người từ thuở lọt lòng đến khi nhắm mắt xuôi tay. ? Em hiểu thế nào là "tre anh hùng lao động, tre anh hùng chiến đấu" - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả và gv nhận xét: ? Theo em hình ảnh cây tre gắn bó với đời sống người dân quê là gì? Điều đó có ý nghĩa ntn? - Hstl-Gvkl: Nhạc của trúc, nhạc của tre là thứ nhạc của đồng quê. đó chính là nét văn hoá độc đáo của dân tộc. ? Hình ảnh tre mọc trên phù hiệu hs được tác giả đưa vào có tác dụng gì? - Hstl-Gvkl: Hình ảnh đó dẫn tới những suy nghĩ về cây tre trong tương lai của đất nước khi đi vào công nghiệp hoá. ? Ở phần kết của bài tác giả đã thể hiện sự gắn bó của cây tre với đất nước và con người trong hiện tại và tương lai ntn? Em có suy nghĩ gì về điều đó? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Cây tre còn gắn bó với con người nữa hay không? Em có nhận xét gì về giọng điệu, nhịp điệu của bài văn? - Hstl-Gvkl: Bài văn có nhiều tính nhạc, tạo nên tính chất trữ tình khi tha thiết, khi sôi nổi bay bổng lôi cuốn người đọc, người nghe. Hđ4: Gv cho hs khái quát lại nội dung bài học. - Gv cho hs đọc ghi nhớ trong sgk/100.  Sử dụng hàng loạt tính từ và nhân hoá. ⇒ Cây tre có nhiều phẩm chất đáng quý và được tôn vinh bằng những danh hiệu cao quý. 2/ Sự gắn bó của cây tre với con người Việt Nam. - Bóng tre trùm lên âu yếm làng bản, xóm thôn. - Tre với người vất vả quanh năm - Trong kháng chiến tre là đồng chí.  Biện pháp nhân hoá ⇒ Tre có vai trò lớn lao trong đời sống con người Việt Nam sát cánh cùng con người trong lao động và trong chiến đấu. 3/ Tre với tương lai dân tộc: - Trên đường ta dấn bước tre xanh vẫn là bóng mát. - Tre vẫn mang khúc nhạc tâm tình, vẫn tạo nên những cổng chào thắng lợi.  Các giá trị văn hoá và lịch sử về cây tre vẫn mãi mãi trong đời sống của con người Việt Nam. Tre vẫn là người bạn đồng hành chung thuỷ.Tre là biểu tượng của dân tộc Việt Nam III/ Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/100 IV/ Luyện tập: Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam Hđ5: Gv cho hs thực hiện phần luện tập trong sgk. - Gv yêu cầu hs tìm những câu ca dao, tục ngữ, câu thơ nói về cây tre. - Tre già măng mọc - Mai về miền nam thương trào nước mắt/ Muốn làm cây tre chung hiếu chốn này. C/ Củng cố: Nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài câu trần thuật đơn. * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ************************************* Ngµy so¹n : / /2010 Ngµy d¹y: / /2010 Tiết 110 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm được khái niệm câu trần thật đơn. - Nắm được tác dụng của câu trần thuật đơn. - Rèn kĩ năng nhận diện câu trần thuật đơn trong văn bản. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài cây tre Việt Nam? (Đáp án tiết 109) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học. Tìm hiểu khái niệm câu trần thuật đơn. - Gv gọi hs đọc các ví dụ trong sgk. ? Em hãy phân tích tác dụng của các câu trong ví dụ? Và cho biết đoạn văn gồm có mấy câu? - Hstl-Gvkl: Đoạn văn gồm 9 câu C1:kể; C2: tả; C3: nêu cảm xúc; C4: hỏi; C5: nêu cảm xúc; C6: nêu ý kiến; C7: cầu khiến; C8: nêu cảm xúc; C9: kể. ? Em hiểu thế nào là câu trần thuật? - Hstl-Gvkl: Những câu dùng để kể, tả, giới thiệu, hay nêu ý kiến là câu trần thuật. ? Dựa vào khái niệm em hãy cho biết câu nào là câu trần thuật và thử phân tích câu trần thuật vừa tìm được? - Hstl-Gvkl và ghi ý cơ bản lên bảng: Ghi bảng I/ Câu trần thuật đơn là gì? Ví dụ: SGK Câu1,9: Dùng để kể Câu Câu2: Dùng để tả. trần Câu 6: Dùng để nêu ý kiến. thuật C1: Tôi/ đã hếch răng lên, xì một hơi rõ dài C2: Tôi/ mắng Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam ? Trong các câu trên câu nào chỉ có một cụm C- V? - Hstl-Gvkl: Câu 1,2,9 là câu chỉ có một cụm C-V nên đó là câu trần thuật đơn . Còn câu 6 là câu có 2 cụm C- V nên không được coi là câu trần thuật đơn. ? Em hãy cho biết thế nào là câu trần thuật đơn? Câu trần thuật đơn dùng để làm gì? - Hstl theo ghi nhớ sgk/101. Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực hiện ghi nhớ sgk Bài tập1: - Gv cho hs đọc đoạn trích. - Hs tìm câu trần thuật đơn và cho biết mục đích của câu trần thuật đơn đó? - Gv cho hs thực hiện, sau đó nhận xét và ghi bảng: Bài tập 2: Xác định kiểu câu trần thuật đơn - Gv cho hs thực hiện bài tập nhanh và chọn ba bài nhanh nhất, chính xác nhất để chấm. Bài tập 3: So sánh cách diễn đạt của các đoạn văn. Bài tập 5: Gv cho hs viết chính tả nhớ- viết C V C9:Tôi/ về không một chút bận tâm. C V C6: Chú mày/ hôi như cú mèo thế C V này/ ta/ nào chịu được C V  Câu 1,2,9 là câu chỉ có một cụm C-V nên gọi là câu trần thuật đơn. * Ghi nhớ: sgk/ 101. II/ Luyện tập : Bài tập1: Xác định câu trần thuật đơn: C1: Dùng để tả, giới thiệu. C2: Dùng để nêu ý kiến, nhận xét. Các câu còn lại là câu trần thuật ghép. Bài tập 2: Xác định mục đích câu trần thuật đơn. a, Dùng để giới thiệu nhân vật. b, Dùng để giới thiệu nhân vật. c, Dùng để giới thiệu nhân vật. Bài tập 3: Cả ba ví dụ đều giới thiệu nhân vật phụ trước, rồi từ những việc làm của nhân vật phụ mới giới thiệu và miêu tả hoạt động của nhân vật chính. Bài tập 5: Viết chính tả( nhớ- viết) C/ Củng cố: Gv khái quát lại nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài, làm bài tập 4.Chuẩn bị bài lòng yêu nước. Ngµy so¹n : / /2010 Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam Ngµy d¹y: / /2010 Tiết 111 Văn bản: LÒNG YÊU NƯỚC ( Hướng dẫn đọc thêm) - I. Ê- ren bua- A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu được nội dung tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương. - Nắm được nét đặc sắc của bài văn tuỳ bút- chính luận: Kết hợp chính luận và trữ tình, tư tưởng của bài văn thể hiện sức thuyết phục không phải chỉ bằng lí lẽ mà còn bằng sự hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết của tác giả đối với tổ quốc xô- viết. - Rèn kĩ năng cảm thụ văn tuỳ bút. - GDHS lòng yêu quê hương, yêu đất nước. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ:? Thế nào là câu trần thuật đơn? cho ví dụ?( đáp án tiết 110) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv giới thiệu về tác giả, tác phẩm - Gv gọi hs đọc chú thích* trong sgk và hướng dẫn hs về nhà tìm hiểu thêm về tác giả và tác phẩm này. Hđ3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung văn bản - Gv đọc mẫu- gọi hs đọc tiếp cho hết bài. ? Theo em văn bản này có thể chia làm mấy phần? nội dung của các phần ntn? - Hstl-Gvkl: Bài văn có bố cục hai phần Từ đầu Yêu Tổ Quốc: Quan niệm về lòng yêu Tổ Quốc. Còn lại: Lòng yêu nước được thử thách và thể hiện mạnh mẽ trong cuộc đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc. ? Theo em bài văn này có nội dung gì? - Gv yêu cầu hs trả lời được ý sau: Bài văn lí giải ngọn nguồn của lòng yêu nước. ? Nhà văn đã quan niệm ntn về lòng yêu nước? em hãy chỉ ra câu nhận định chung về lòng yêu nước của tác giả? - Hstl-Gvkl: Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu những vật tầm thường nhất. ? Những vật tầm thường mà tác giả đưa ra là vật gì? - Gv cho hs thảo luận nhóm đại diện các nhóm trình bày. - Gv nhận xét và bổ sung thêm cho hs hiểu được các Ghi bảng I/ Sơ lược về tac giả, tác phẩm: ( Chú thích* sgk) II/ Đọc - hiểu văn bản 1/ Ngọn nguồn của lòng yêu nước - Yêu nước là yêu những vật tầm thường nhất (Cái cây trồng trước cửa, Cái phố nhỏ, Cái vị thơm chua mát của trái lê )  Trình tự lập luận. [...]... sinh viết đợc đoạn văn có đầy đủ 4 phép tu từ: 3 điểm - Học sinh chỉ rõ đợc các phép tu từ có trong đoạn văn: 2 điểm Ngày soạn : / /2010 Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Ngày dạy: / Bùi Văn Nam /2010 Tit 1 16 TR BI KIM TRA VN- TP LM VN A/ Mc tiờu cn t: Nhm ỏnh giỏ hs cỏc phng din sau: - Bit cỏch lm bi vn t ngi qua thc hnh vit - Nhn ra c u khuyt im trong bi vit ca mỡnh v ni dung... ngi trong cuc vt Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam thỏc Truyn ngn Bui hc ting phỏp cui cựng ca lp hc trng lng An- dỏt b Ph chim úng v hỡnh nh thy giỏo Ha- men qua cỏi nhỡn tõm trng ca chỳ bộ Phrng Kớ V p ti sỏng, phong phỳ ca cnh sc thiờn nhiờn vựng o Cụ Tụ v mt vi nột sinh hot ca ngi dõn trờn o hột sc bỡnh d nhng rt hnh phỳc 5 Bui hc cui cựng An-Phụng x ụ ờ(Phỏp) 6 Cụ Tụ Nguyn Tuõn 7 Cõy... trong cõu trờn ntn? - Ngy th nm trờn o cụ - Hstl-Gvkl: tụ/ l V ng do t l + cm danh t, hoc cng cú th C t l + ng t( cm ng t), tớnh t(cm tớnh t) V to thnh Cõu cú v ng do t l + DT(cm DT), tớnh t( cm Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 ? Em hóy tỡm nhng t hoc cm t ph nh thớch hp in vo v ng ca cỏc cõu trờn? - Hstl-Gvkl v ghi bng: ? Qua vớ d va phõn tớch em hiu th no l cõu trn thut n cú t l? - Hstl theo ghi nh trong... Bi tp 3: Hs t vit, gv sa cha b sung C/ Cng c: Gv khỏi quỏt ni dung bi hc D/ Dn dũ: Gv dn hs hc bi v chun b bi lao xao ************************************* Ngày soạn : / Ngày dạy: / /2010 /2010 Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Tun 31 Tit 113, 114: Vn bn LAO XAO (Duy Khỏn) A/ Mc tiờu cn t: Giỳp hs - Cm nhn c v p v s phong phỳ ca thiờn nhiờn ni lng quờ qua hỡnh nh cỏc loi chim - Thy c tõm hn... gi, tỏc phm mt cỏch I/ S lc v tỏc gi, tỏc s lc phm gv gi hs c chỳ thớch* trong sgk (Chỳ thớch* sgk) ? em hóy nờu mt cỏch vn tt v tỏc gi v tỏc phm? - Hstl- Gv gii thiu thờm v Duy Khỏn Duy Khỏn sinh ngy 6/ 8/1934, mt ngy 29/1/1993 ti Hi Phũng ễng sinh trng trong mt gia ỡnh nghốo Hc dang d vựng tm b chim, trn ra vựng t do nhp ng Trc b binh, sau v quõn chng Phũng khụng Khụng quõn.Tng lm giỏo viờn vn hoỏ... mu on u- gi hs c tip n ht bi ? Theo em on u ca truyn tỏc gi miờu t cnh gỡ? vo thi im no? - Hstl-Gvkl: Phn u tỏc gi gii thiu cnh chm hố mt vựng quờ ? Bi vn miờu t cỏc loi chim cú theo trỡnh t Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 no khụng hay hon ton t do? - Hstl-Gvkl: Cỏch k ca bi vn cú v lan man nhng thc ra theo mt trỡnh t khỏ cht ch v hp lớ ? Theo em cỏc loi chim trong bi c miờu t theo my nhúm? - Hstl-Gvkl:... cm yờu mn gn bú vi thiờn nhiờn Bi vn thm m cht vn hoỏ dõn gian 3/ Cht vn hoỏ dõn gian - ng giao - Thnh ng - Truyn c tớch Mu sc vn hoỏ dõn gian thm nhun trong cỏch nhỡn, cỏch cm nhn v cỏc loi Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam lng quờ qua hỡnh nh cỏc loi chim? chim - Gv cho hs tho lun nhúm - i din cỏc nhúm trỡnh by - Gv nhn xột v b sung thờm cho hs III/ Tng kt: H4: Gv hng dn hs thc hin phn... dụng phép tu từ: A So sánh B Nhân hóa C ẩn dụ D Hoán dụ Câu 2: Hai câu thơ: "Trẻ em nh búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan" là loại so sánh nào? A Ngời với ngời B Vật với vật Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam C Ngời với vật D Cái cụ thể với cái trừu tợng Câu 3: Câu trần thuật:Trờng học là nơi chúng em trởng thành Thuộc kiểu: A Câu định nghĩa B Câu giới thiệu C Câu miêu tả...Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 vt tm thng ú ? Lũng yờu nc l khỏi nim tru tng cú ý ngha ht sc thiờng liờng Vy m tỏc gi li lớ gii" lũng yờu nc l yờu nhng vt tm thng nht" Em cú suy ngh gỡ v nhn nh y? -Hstl-Gvkl:... - Chộp cỏc kh th cha chớnh xỏc, cũn sai li chớnh t nhiu H2: Tr bi tp lm vn Bc1: - Gv cho hs nhc li bi - Gv cho hs xỏc nh , tỡm ý v lp dn ý cho bi vn - Gv nhn xột v nờu ỏp ỏn(ỏp ỏn ó son tit 105, 1 06) Bc 2: - Gv nhn xột bi lm ca hs + Hu ht cỏc em ó xỏc nh c th loi ca v thc hin y cỏc phn ca bi vn t ngi Nhng vn cũn nhiu hs trong bi vit khi s dng phộp so sỏnh cũn khp khing nhiu Chng hn: Khi miờu t . Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam Ngày soạn: … /…./2010 Ngày giảng:…./… /2010 TuÇn 29 Tiết 105, 1 06: BÀI VIẾT SỐ 6 ( Văn tả người) A/ Mục tiêu cần đạt. SGK Câu1,9: Dùng để kể Câu Câu2: Dùng để tả. trần Câu 6: Dùng để nêu ý kiến. thuật C1: Tôi/ đã hếch răng lên, xì một hơi rõ dài C2: Tôi/ mắng Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam ? Trong các. điểm. ____________________________________________________ Ngày soạn : / /2010 Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Ngày dạy: / /2010 Tit 1 16 TR BI KIM TRA VN- TP LM VN A/ Mc tiờu cn t: Nhm ỏnh giỏ hs cỏc